部编版(统编)小学语文二年级下册 第一单元 快乐读书吧：读读儿童故事 教学设计(完整版)

快乐读书吧：读读儿童故事文本分析本次“快乐读书吧”的主题是“读读儿童故事”，由内容导读目录和推荐书目组成。

“快乐读书吧”推荐4则儿童故事供学生选择阅读。

这些儿童故事，都是脍炙人口的经典作品。

洪汛涛的《神笔马良》讲述了善良正义的马良用神笔惩恶扬善的故事；金波的《一起长大的玩具》讲述了陪伴他长大的一些玩具以及他和玩具之间的趣事；苏联作家卡达耶夫的《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望；印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后发生的一系列故事。

在这些儿童故事中，故事的主人公都具有鲜明的个性和品质，故事既贴近儿童的日常生活，又充满着意想不到的奇遇，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。

教材还点明了本次“快乐读书吧”的教学要点：要学会看书的目录。

这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。

插图中提供了《一起长大的玩具》目录，让学生了解书的目录一般呈现的内容。

小贴士提示了目录的用处：可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。

教学目标1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

课时安排1课时1.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么。

2.培养学生阅读儿童故事的兴趣，自主阅读自己喜欢的儿童故事。

一、谈读书，揭示课题1.师生共说。

（1）你们都读过哪些儿童故事呢？谁来说一说？（如《白雪公主》《皮皮鲁传》等。

）（2）在这些儿童故事中，你一定认识了很多朋友，能说一说吗？（我从儿童故事中认识了很多朋友，有美丽善良的白雪公主，有调皮而又正直的皮皮鲁……其中我最喜欢的是善良纯真的珍妮。

）2.谈话揭题。

师：大家在儿童故事中认识了那么多朋友。

快乐读书吧：读读儿童故事【教学目标】1.认识图书，体会课外读书的乐趣。

2.学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。

【教学重点】体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。

【课时安排】1课时【教学过程】一、问题导入出示幻灯片1：看主题，提出问题：同学们，今天我们要读儿童故事，大家想一想什么是“儿童”故事？预设1：小孩的故事预设2：给小朋友们看的故事教师小结：儿童故事是专门写给小朋友的故事，是你们的专属故事，今天我们就一起来读一读。

二、走进《神笔马良》1.由主人公创设情境，引发阅读兴趣：同学们知道这是谁吗？出示幻灯片2：这是个爱画画的孩子叫马良，他画什么像什么。

有一天，神仙给了他一支神笔。

用这支神笔画画，画什么什么就变成真的。

马良用这支神笔帮助了很多穷人，让他们过上了幸福的生活。

财主和官老爷知道此事后，想让马良为他们画金山。

马良受到他们的威胁，不得不这样做，但在画好后又画了大船，并趁官老爷高兴时画巨浪打翻了船，惩治了那些坏蛋。

2.启发思考：马良画画到底有多好呢？请你来读一读这段话。

出示幻灯片3：引导练习朗读：同学们先自己读一读，一会儿我们来比赛，看看谁得最棒，让我们看到小画家马良。

3.读前言：同学们一定很想看到《神笔马良》这本书。

我们一起来看一看：一本书不但要有漂亮的封面，翻看后会看到前言，“前言”就是作者或者编辑部的叔叔阿姨想对你说的话。

看看这本书的前言，你获得了哪些信息？出示幻灯片4：预设1：我知道了作者的信息。

预设2：我还知道了《大奖章》《牧童三娃》也是洪爷爷写的。

预设3：我知道了洪爷爷对我们的希望。

4.读目录：教师引导发现：前言后面就是“目录”了。

目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。

出示幻灯片5：教师小结：目录上有小标题，有页码。

目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。

翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。

三、班级故事会教师引导活动：同学们一定读过很多儿童故事，请你在小组中把自己读过的故事分享给其他同学。

最新部编版教材二年级语文下册《快乐读书吧：读读儿童故事》优秀教案教学目标1.感受课外阅读的快乐，积极与大家分享课外阅读的成果。

2.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。

教学过程一、猜猜它是谁1.学生上台，通过关键词、关键语言、关键事件的描述，让大家猜猜它是谁。

2.预设一：天真、善良，用一片花瓣让小男孩恢复了健康。

预设二：用神笔惩治了大官。

预设三：顽皮的小苏希最后还是变成了小孩子。

预设四：难忘的童年，陪伴你成长的玩具。

二、精彩片段读一读1.小组内交流优美语段。

课件出示：预设一：在我买到的众多的兔儿爷中，我最喜欢的是一种叫“呱嗒呱嗒嘴”的兔儿爷。

这种兔儿爷嘴唇会动，一动就发出“呱嗒呱嗒”的响声。

原来是有一根线连着嘴唇，从中空的身体里伸到脚下，用手一拽，嘴儿一张一合，就会发出声响。

（《兔儿爷》）预设二：马良不理他，还是画风。

风更猛了，海水翻腾起来，海浪像山一样，一排排向大船压去。

大船翻了，大官他们沉到海底了。

（《神笔马良》）预设……2.分享读好语段的方法。

【设计意图】创设情境，将学生带进具体的语境之中，然后结合文本，引导学生通过多种形式的朗读加深对故事中重要情节的印象。

三、生动故事讲一讲1.书中那么多故事，你印象最深的是哪一个呢？给大家讲一讲。

2.小组内讲一讲。

要求将故事情节讲完整、讲清楚。

3.指名讲故事。

师生评议，引导学生总结方法。

4.评选故事大王。

【设计意图】讲故事既是对故事的一种复述，又能让学生在分享的过程中，培养读书的自信心，享受阅读带来的成就感和快乐。

四、拓展阅读，享快乐1.你还读过哪些儿童故事呢？用两三句话简单介绍自己读过的故事书。

指名说。

2.推荐阅读。

除了书上推荐的故事外，还有很多很多精彩的故事,比如《一年级的小豌豆》《淘气包马小跳》《我和小姐姐克拉拉》等，大家课后可以找来阅读。

统编版语文二年级下册快乐读书吧读读儿童故事公开课一等奖创新教学设计快乐读书吧《读读儿童故事》教案——读读“儿童"故事，种下“愿望”种子【教学内容】统编教材二年级下册第一单元快乐读书吧【教学目标】1.在故事的阅读中，发现愿望的种子。

2.依据人物的愿望，猜测故事的情节。

3.联系自己的生活，遇见美好的愿望。

【教学重难点】1.在故事的阅读中，发现愿望的种子。

2.依据人物的愿望，猜测故事的情节。

3.联系自己的生活，遇见美好的愿望。

【学习过程】任务一：发现故事中的“愿望"种子。

（一）认识“儿童”故事任务情境：我们这学期的快乐读书吧给我们推荐了这样一些故事。

我们一起看看书的封面，一起读一读书的名字，一起走进这些故事。

1.在封面和目录中了解故事⑴这些书的名字也是故事的题目。

我们要读哪些故事呀？⑵我们读一本故事书，不仅要看封面，还要看目录。

读读目录，你发现了什么？要点：以《神笔马良》为例，发现每一本书中都有好多故事，这些故事的书名用的是第一个故事的题目。

提示：我们在读这些书的时候，想读哪个故事，就可以看目录、找页码。

2.比较中认识“儿童"故事⑴在书的封面上，还有插图。

插图往往会把故事的主人公画在上面，这些插图画的都是谁？要点：都是和我们差不多大的小孩子。

⑵揭示这些都是儿童故事。

提示：儿童故事中的主人公是儿童，写的是他们的生活或经历的故事。

是写给我们这样大的孩子看的。

（二）发现“愿望”种子1.听故事，讲故事⑴教师结合插画简单讲述故事。

①《神笔马良》这个故事，你的爸爸妈妈小时候读过、听过，也许你的爷爷奶奶小时候也读过、听过，今天该轮到我们来读、来听啦，想读、想听吗？②教师出示插图和文字讲述故事。

⑵学生根据插画试着讲述故事。

①故事听完了，老师想问问小朋友，马良有一个什么愿望？②当马良有了这样一只画什么都会活的神笔之后，他又做了些什么？③谁能根据插图，讲讲这个故事？2.猜故事，做目录⑴学生根据开头预测故事。

快乐读书吧：读读儿童故事教学目标1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学重点初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

教学难点能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容，感受课外阅读的快乐。

教学课时1 课时教学过程一、谈话导入1.小朋友们都喜欢读儿童故事，故事里的儿童，有的顽皮，有的可爱，有的懂事，有的善良……他们既和我们有着相似的生活，又有着意想不到的奇遇。

今天，让我们一起走进“快乐读书吧”，读一读有趣的儿童故事吧！设计意图富有感染力的语言，能激发学生读儿童故事的兴趣。

2.板书：读读儿童故事。

二、认识目录1.认识目录：每次拿到一本新书，想了解新书里会讲什么内容，我们都要先看看目录。

目录一般在书的哪里呢?2.学生思考，教师总结：目录一般都在每一本书的最前面，由左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇章对应的页码。

3.指导读目录：出示《一起长大的玩具》的目录，指导学生读目录。

4.学会运用目录：引导学生根据目录做自己的读书计划。

5.教师总结：目录可以帮助我们迅速了解一本书的大概内容，从而快速判断这本书是否适合我们。

此外，通过看目录，我们可以制定出相应的读书计划。

6.猜故事：当我们读目录的时候，可以想想：这个故事会讲什么内容? 然后找到正文，看看故事的内容和你猜想的是否相同。

设计意图通过看目录了解故事的大概内容、制定读书计划，再通过目录大胆猜想故事，继而朗读故事，验证自己的思考，通过这些方法，使学生学会阅读。

三、问题导读1.利用上面学习的阅读方法：看目录—做读书计划—猜故事—读故事，我们来读读以下儿童故事吧！2.读《一起长大的玩具》精彩片段，引导学生先看目录，再看插图，读文字，并用自己的话说说故事内容。

部编版二年级下册语文《快乐读书吧阅读儿童故事》教案部编版二年级下册语文《快乐读书吧阅读儿童故事》教案一、教学目标1. 通过阅读儿童故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 研究理解故事中的情节、人物和主题，并能够进行简单的故事复述。

3. 提高学生的语言表达能力和文字敏感性。

二、教学重点1. 理解故事中的情节和人物。

2. 学会进行简单的故事复述。

三、教学内容1. 教师引导学生阅读儿童故事《快乐读书吧》。

- 学生根据故事的标题和插图，预测故事的内容。

- 教师朗读故事，学生跟读。

2. 教师提出问题，帮助学生理解故事情节和人物。

- 问题1: 这个故事讲了什么？主要发生了哪些事情？- 问题2: 故事中的主人公是谁？描述一下他/她的特点。

- 问题3: 你觉得这个故事的意义是什么？3. 学生进行简单的故事复述。

- 学生独立完成对故事的复述，可以使用自己的语言进行表述。

- 学生可以以小组形式互相分享自己的故事复述。

四、教学方法1. 教师引导学生预测故事内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 教师朗读故事，培养学生的语感和语音模仿能力。

3. 教师提问，帮助学生理解故事情节和人物。

4. 学生进行简单的故事复述，培养学生的语言表达能力。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够通过阅读儿童故事培养阅读兴趣和阅读能力。

学生通过听故事和复述故事，提高了自己的语言表达能力和文字敏感性。

然而，在教学中，需要注意引导学生深入思考故事的意义和价值，激发学生的思考和想象能力。

快乐读书吧《读读儿童故事》教学设计教材分析统编教材中的“快乐读书吧”提供了丰富的阅读材料，旨在提升学生的阅读兴趣、帮助学生养成良好的阅读习惯，从而提高学生的语文素养。

本册”快乐读书吧”是“读读儿童故事”，包括内容导读目录和推荐书目《一起长大的玩具》、《神笔马良》、《七色花》、《愿望的实现》。

这些作品都很经典，脍炙人口。

既贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。

教学目标1.初步学会看书的目录，能自主阅读喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步掌握课外阅读的方法，积累一定的读书方法。

3.产生阅读儿童故事的兴趣，感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学重难点重点：学会看书的目录。

难点：分享阅读收获，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，喜欢读书吗？走进书中，闻着淡淡的书香，品味着美妙的语言，不仅是一种享受，更是一次愉快的心灵之旅。

今天，就让我们一起走进”快乐读书吧”，快快乐乐地读书吧！2.上学期“快乐读书吧”活动中读的是“童话故事”，那这次我们要“读读儿童故事”。

（出示课题：读读儿童故事）二、了解要求，明确任务1.出示任务：轻声朗读教材15页《读读儿童故事》的内容，遇到不会读的字，借助拼音读，读后想一想：(1)故事里的儿童是怎样的？(2)这一次的读书活动有什么要求？2.明确学习任务：问题1：故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……儿童故事的主人公都是可爱的儿童，而且他们身上都发生着有趣而精彩的故事。

问题2：(1)读四个故事《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》和一本书《一起长大的玩具》。

(2)借助《一起长大的玩具》学习看目录。

(3)要交流分享读过的儿童故事。

3.小结：这次阅读活动，我们要了解什么是儿童故事；学会看目录；并且交流分享你阅读的儿童故事，好吗？三、先读封面，了解信息今天，我们先来读《一起长大的玩具》。

快乐读书吧：读读儿童故事课题名称：二年级下册《快乐读书吧：读读儿童故事》学习目标：1.能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3.感受课外阅读的快乐，与大家分享课外阅读的收获。

课时安排：1课时。

学习过程：第一课时一：谈话导入，揭示课题活动1：读读课题1.同学们，你们喜欢听故事吗？你自己读过故事吗？你读过什么故事？今天，就让我们一起再次走进“快乐读书吧”，继续享受读故事的快乐。

（板书：快乐读书吧：读读儿童故事）2.学生读课题。

活动2：读读内容1.根据题目，你们能猜出这次“快乐读书吧”活动读的是哪个方面的书吗？预设：对，读的是关于儿童故事的书。

2.儿童故事是什么样的呢？让我们读读课文的题目内容，先了解一下。

（1）轻声朗读《读读儿童故事》的内容，读完后想一想：故事里的儿童是怎样的？（2）猜一猜：这次阅读活动，向我们提出什么要求？活动3：明确要求预设1：故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……这次阅读活动，还向我们提出了3个要求：预设2：我们读完四个故事：《神笔马良》《大头儿子和小头爸爸》《七色花》《愿望的实现》后，知道故事中都写了谁？他们的生活是怎样的？预设3：我们要学会看目录。

预设4：学会分享自己读过的儿童故事。

二：学看封面，会猜故事活动1：我会读封面同学们，儿童故事这么有趣，你一定很想知道故事的内容！学会看目录，你就有可能会猜出故事的内容，赶紧来试一试吧！1.看封面，猜故事：请同学们看看这幅图（《大头儿子和小头爸爸》的封面），你能猜到这是哪个故事？预设：这幅图就是《大头儿子和小头爸爸》的封面，封面上有两个人，小头爸爸背着大头儿子，小头爸爸戴着眼镜，一只小鸟在旁边看着他们。

2.封面上还有可能会出现哪些内容？预设：还有可能会出现作者、出版社的名称等。

3.同学们，你们知道《大头儿子和小头爸爸》的作者是谁吗？来看看她的简介吧！课件出示：郑春华，女，中国作协会员。