沪教版数学四年级上册《角的度量》课件

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《角的度量》PPT优秀课件

再见
中心对顶点，零线对一边，它边看度数，内外要分辨。
选一选:看量角器上的刻度，读出每个角的度数。
① ①50° ②130°
选一选:看量角器上的刻度，读出每个角的度数。
③ ①65° ②135° ③55°
练习巩固
体会量角的用处
飞船的发射角度一般是42.4度，有利于返回和应急救生；在帆船行驶中，迎风的风向角大约在30至80度，可使船保持较快的速度。
为什么同一个刻度，一个表示30°，另一个却表示150°？
量出角的度数
2
量出角的度数
2
量出角的度数
75°
量出角的度数
135°
量角的步骤
1.把量角器的中心与角的（顶点）重合，0°刻度线与角的一条边（重合）。 2.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的（度数）。
量角歌
135°
角的计量单位
1度，记作1°
估一估，这个角的大小是几度？
每一份所对的角的大小是1°。
量角器
二、合作研究量角器探究新知
外圈刻度
内圈刻度
中心点
0 0
0°刻度线
0°刻度线
读出角的度数
1°
二、探究读新出知角的度数
2°
二、探究读新出知角的度数
5°
二、探究读新出知角的度数
10°
二、探究读新出知角的度数
部编版数学四年级上册
角的度量
比一比哪个角比较大？
1
2
180°
90°80°70°60° 50° 40° 30° 20°
10°
360°
这个角的大小就是1度。
270°
在古代美索不达米亚地区，他们通过天文观察并结合当时的历法发现，用360个太阳一个挨着一个紧紧排列，恰好就是一圈。按照这样的观察结果，人们把圆平均分成 360份，其中的一份所对的角的大小就是1度。

小学数学四年级上册角的度量

1
3
2
下面三个角中，哪个
1
角最小？为什么？
2 3
(边 )
( 顶点 )
(边 )
0
1
2
0 厘米 1
2
3
4 0 51
62
73 8 4
3
3cm
6平方厘米
4
5
1厘米
6
1平方厘米
度量线段的长短用长度单位:厘米分米米… …
度量面积的大小用面积单位:c㎡ d㎡㎡ … …
度量角的大小用什么单位呢？
60°
90°
120°
不用度量你能知道每个时刻分针与时针的夹角吗？
1
1•、1)把中量心角器对放顶在角点的（上面重；合使量）角，器的中心和角的顶点重合； 2•、2零)0度刻刻度度线线和对角的一一边条边（重重合；合） 3、•3角)度的另数一就条边看所另对的一量边角器（上重的刻合度），就是这个角的度数。
角
的
•1)中心对顶点（重合），
度
量方
•2)0刻度线对一边（重合）
把半圆平均分成180份，每一份所对的
角叫做一度角。记作 “1° ” 。
量角器
1°
大家好！我叫量角器，外形很简单，是一个半圆，所以人们也称我为半圆仪．想要知道角的大小，就要用我量角器来帮忙。角的计量单位是“度”，用符号 “ °”表示，把量角器平均分成180份，每一份所对的角叫做一度角。记作 “1° ”
1
开口向右读内圈的度数，开口向左读外圈的度数
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。

沪教版四年级数学上册课件：《角的度量》

沪教版四年级数学上册课件：《角的度量》【导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。

因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。

下面是小编整理分享的沪教版四年级数学上册课件：《角的度量》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！沪教版四年级数学上册课件篇一：《角的度量》教学目标：1.知识与技能认知角的计量单位——“度”，认识量角器，并学会用量角器量角的方法，能正确测量角的度数。

知道角的大小是由角的两条边叉开的大小决定的2.过程与方法通过“摆”，“量”，“画”，加深对角的大小的印象。

3.情感、态度与价值观能积极参与量角的学习活动，在探究量角方法的过程中获得成功的体验，在实践中产生发现数学规律的兴趣。

教学方式：观察、比较、练习、小组合作、动手操作评价方式：1.通过自评、集体评议及课堂展示评价等表现性评价手段，检测目标一、二的达成情况。

2.通过基本评价题目和课中学生的回答和做题情况，检测学生对“角的度量”的掌握情况，从而检测目标三的完成情况。

教学准备：量角器、多媒体课件教学流程：一、创景引新，以情激趣1、学生进行画角活动，教师任意的选两个角进行比较，提出问题：角1和角2比，哪个大?大多少?有谁知道?2、揭示课题：看来角是有大有小的，但光用眼睛我们是看不出来大多少，这就需要我们去进行测量，今天我们就来学习——角的度量二、目标导学，自主探究建立1度角的表象和认识量角器的结构1、过渡语：我们在以前学习测量物体的长度时，是需要有统一的长度单位和相应的测量工具;今天我们需要测量角的大小，同样也要有自己的计量单位和相应的测量工具。

2、建立1度角表象课件演示：将一个半圆平均分成180份，每份所对应的角就是1度角，将1度角用蓝色显示并出来，让学生感知他有多大，再看看自己量角器上的1度角。

3、出示量角器：学生观察，看看量角器上都有些什么?学生发言时教师抓关键词：中心点、0刻度线、内圈读数、外圈读数、90°刻度线。

四年级上册角的度量.ppt

请你试着量一量下面这个角的度数。
60°
四年级上册
角的度量
长安区实验小学
执教：郝芙荣
98
7
6
5
4
3 2 1．．． Nhomakorabea．
1°
1°
10°
10°
5°
55°
125°
100 90
80
100 90
80
100 90
80
仔细观察，量角器上有什么?
刻度线
外圈刻度
中心点内圈刻度
仔细观察，量角器上有什么?
刻度线
外圈刻度
中心点零刻度线
外圈零刻度线内圈零刻度线
内圈刻度
根据量角器上的刻度说出下面角的度数。
70°
根据量角器上的刻度说出下面角的度数。
115°
根据量角器上的刻度说出下面角的度数。
45°
根据量角器上的刻度说出下面角的度数。
45°
1、用量角器量角的方法是怎样的？ 2、用量角器量角要注意些什么？
请你试着量一量下面这个角的度数。

四年级上册数学课件-5.3 几何小实践(角 )▏沪教版 (共20张PPT)

按角的大小给6个角分类
Байду номын сангаас
折一个角
请同学们用一张纸折一个自己喜欢的角，小组内分享一下你折的是什么角？
变一个角
小组活动：小组长说出角的名字，其他组员用活动角变一变
同学们，这节课你有什么收获呢？
68.知识是智慧的火炬。 82.滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。 28.向每个人学习，但不要模仿任何人。 24.人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。 56.跑得越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。 7.宁愿跌倒无数次宁死不过平凡日。 41.没有等出来的美好，只有拼出来的幸福。 40.有希望的地方，痛苦也成快乐。 91.有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 94.任何的限制，都是从自己的内心开始的。 51.你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。 51.通向梦想的路上的确有一道高墙，但它只阻挡不够热爱的人。 24.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 39.小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。 55.收获是事业的雨量计；聚集着奋斗者洒落的每滴汗珠。 88.要成功，先发疯，头脑简单向前冲。

沪教版四年级上册数学角的度量课件

平角 180°
90° 直角 270°
锐角是多少度？
小于90°，大于0° 都是锐角 50°
20° 10 5°
4°3°2°1
°0°°刻度线一条射线绕端点旋转一周，所成的角，叫做周角
1周角=360°
动手活动：我说你拨
0度在哪里拨一个锐角拨到直角拨一个钝角拨到平角 360度在哪里
圆型量角器
数出度数，以<3为例
一个10°。
<3
7个1°
所以∠3为17°
105° 90°
75°
120°
60°
地球绕着太阳作公转一圈为一年；
135°
45°
150°
30°
将地球公转轨道看作一个圆；平均分为24等份，每等份为15°。
165°
15°
45°
你们知道这24个等份叫什么吗？
330°
225°
240° 255°
270°
285°
315° 300°
二十四节气
是中国传统文化的重要组成部分，不仅可以指点农业生产，还影响人们日常生活和习俗。
135° 立秋
120° 大暑
150° 处暑
165° 白露
180° 秋分
195° 寒露
210° 降霜
225° 立冬
240° 小雪
105° 90° 小暑夏至
255° 大雪
270° 冬至
75° 芒种
60° 小满
45° 立夏
30° 谷雨
15° 清明
0°（360°）春分
285° 小寒
345° 惊蛰
330° 雨水
315° 立春 300° 大寒
1号角

四年级上册数学课件-5.3 几何小实践(角 )▏沪教版 (共19张PPT) (1)

B 90°
一条射线绕它的端点旋转 1 周，所 4
形成的角叫做直角。
O
A
B
O
A
B 90°
一条射线绕它的端点旋转 1 周，所形 4
成的角叫做直角。
O
A
B
180°
一条射线绕它的端点旋转半周，所形成的角叫做平角。
B
O
A
360°
一条射线绕它的端点旋转一周，所形
B
O
A（B）成的角叫做周角。
1平角=2直角 1周角=2平角 1周角=4直角
九年义务教育四年级第一学期
角的计量单位
比一比谁更大？
1
2
比一比谁更大？
1
2
∠2比∠1大多少？
线段1：线段2：
3cm 4cm
长方形1：长方形2：
1cm 1cm
1cm
线段2比线段1长多少？长方形1比长方形12cm大多少？
43
5
2
6
1
o
7
10
89
每相邻的两条半径之间就有一个夹角，你能找到这些夹角在哪里吗？
直角锐角
钝角平角
直角锐角
78°
①
②
③
360°
O
Байду номын сангаас
A(B)
20°
④
⑤
⑥
锐角（
）直角（
）钝角（
）
平角（）周角（）
360°÷12=30°
为什么一个圆周要被分成360等份？
沿用了古埃及人和古代巴比伦人度量角的单位，他们之所以这么做，地球绕太阳一周大约360天是主要原因。
o
用半径将一个圆周平均分成360份，每相邻两条半径之间所夹的角就是1°。

沪教版四年级上册数学角的度量(4课时)课件

以OA为角的一条边，画∠AOB，使∠AOB=130°
以OD为角的一条边，画∠DOE，使∠DOE=110°
复习回顾
人教版-数学-七年级-下册
下实课休数息
数学活动
2
190°
课本第85页先估计，再量出下面各个角的度数
1
270°
复习回顾
人教版-数学-七年级-下册
下实课休数息
数学活动
人沪教版四-数年学级-七数年学级上-册下册
角实的度数量
第数4学课活动时
用量角器画一个75°的角
用量角器画角
用量角器画出∠1，使∠1=45°
用量角器画出∠2，使∠2是一个直角
量角器
零刻度线
中心点
零刻度线
填一填下面的角是几度 65°
填一填下面的角是几度 125°
填一填下面的角是几度 50°
练习册第83页量一量这个角是几度 45°
课本第83页量一量这个角是几度 120°
量角器
复习回顾
人教版-数学-七年级-下册
下实课休数息
数学活动
人沪教版四-数年学级-七数年学级上-册下册
练一练
6
练一练
30 360
复习回顾
人教版-数学-七年级-下册
下实课休数息
数学活动
人沪教版四-数年学级-七数年学级上-册下册
角实的度数量
第数2学课活动时
估一估
量角器
量角器
量角器
1°
量角器
0
量角器
量角器
量角器
找到1°的角
找到1°的角
找到1°的角
量角器上相邻两条刻度线之间的夹角是1°
57°
56°
课本第85页先估计，再量出下面各个角的度数

四年级上册数学课件- 3角的度量

这节课你印象最深刻的是什么？通过课堂活动，你有什么体会和收获？和老师、同学交流一下吧。
觉得自己做得到和做不到，只在一念之间。要用你的梦想引领你的一生，要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基一个人的价值，不体现在与别人相同的东西上，而体现在与别人不同的东西上。希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德相逢的故事多似流星，唯你与我，以眼认眼，以身还身。被朋友伤害了和被陌生人伤了其实是一样的，别怀疑友情，人家不欠你的，但要提防背叛你的人。明白事理的人使自己适应世界，不明事理的人硬想使世界适应自己。能说不能做，不是真智慧。坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。——萨迪人生最大的挑战没过于战胜自己！我流浪了那么久，还不想回家。因为你不在家，我便永远没有家。学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。生活本是痛苦，是思想和哲理使其升。你打个碗，妈妈可以原谅；你要是说谎，绝对不行。帮助别人，自己也会强大起来

四年级上册数学课件-8.2 角的度量(5)

然后去找角的另一条边对应的量角器的刻度，读出刻度。
读数时，同学们可一定要注意区分量角器的内外刻度线啊！
只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独；没有友谊则斯世不过是一片荒野；我们还可以用这个意义来论“孤独”说，凡是天性不配交友的人其性情可说是来自禽兽而不是来自人类。——培根活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，却发现有人没有脚。从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。——东方我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。只有想不到的事，没有做不到的事。要求别人是很痛苦的，要求自己是很快乐的。不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
学习进步！
量角器可以度量角的大小。6你0能°看出下面的角是多
少度吗？
1. 把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2. 0°刻度线和角的一条边重合； 3. 角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
学以致用
看量角器上的刻度，填出每个角各是多少度。
40
55
140
学以致用
量出下面每个角的度数。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 认识特殊角度
把半圆分成１８０等份，每一份所对的角是１度的角。“度”是角的计量单位，用符号“°”表示，如１度记作 1°。

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角的大小与两边画出的长短没有关系。角的大小与两条边叉开的大小有关。
填一填
角的计量单位是（ “度” ），用符号（“ °”）表示。把半圆分成（ 180等份），每一份所对的角的大小是（ 1度），记作（ 1° ）。角的大小与角的（两边画出的长短）
没有关系。角的大小与（两条边叉开的大小）有关，（叉开得）的越大，角（越大）
不会变大
会变大
在放大镜下看角，角的大小依然不变！
本节课我们主要掌握了哪些内容？同桌之间互相讨论一下！
2
1
1
3
1>
2<
2
1
1
3
1>
2<
2
1
1
3
1>
2<
2
1
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3
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2<
2
1
1
3
1>
2<
2
1
1
3
1>
2<
2
1
2=
3
1°
0
0
角的大小与两边画出的长短没有关系。角的大小与什么有关呢？
角的大小与两条边叉开的大小有关。
角的大小与两边画出的长短没有关系。角的大小与两条边叉开的大小有关。角的大小与两条边叉开的大小有关。角的大小与两条边叉开的大小有关。角的大小与两条边叉开的大小有关。角的大小与两条边叉开的大小有关。
沪教版四年级数学上册
角的度量
本节课我们主要来学习角的度量，同学们要掌握用量角器测量角度的方法，能够正确的测量任意角的度数。
边
顶点
1
2
3
1
2
3
1
3
1
3
1
3
1
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3
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1
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2
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1
3
1>
2<
2
1
1
3
1>
2<
看谁眼力好
1.量角器上有两条0刻度线。（） 2.度量角的时候，大角用大量角器，小角用小量角器。（） 3.量角器有两圈刻度是为了方便量角。（） 4.量角时，要把量角器的中心点与角的顶点重合， 0刻度线与角的一条边重合，看另外一条边所指向的刻度。（） 5.角的边越长角越大（） 6.角的两条边叉开的越大，角越大。（）
√
×
√
√
×
√
你们真棒！
把一张圆形纸对折三次，得到的角是多少度？
180°
90°
45°
认真观察下面时刻呈现的角是多少度？
180°
认真观察下面时刻呈现的角是多少度？
90°
认真观察下面时刻呈现的角是多少度？
30°
认真观察下面时刻呈现的角是多少度？
150°
猜猜看，在放大镜下什么永远不会变大？
会变大