自然界中的水

《自然界中的水》说课稿
玉带小学田长宏各位评委、各位老师：
大家好！我今天说课的内容是沪教版化学九年级上册第二章第四节教材第四十七面《自然界中的水》。

一、说教材
1、教材分析
化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构、性质及其变化规律，它为人类社会的发展和解决人类社会所面临的一系列危机做出积极的贡献。

本章以氧气、二氧化碳、水等学生最为熟悉的物质作为学习素材，让学生感受到化学就在我们身边，它与人类的生活息息相关、紧密相连，使学生对化学产生一种亲切感，从而激发学生的求知欲，提高学生学习化学的兴趣。

通过氧气、二氧化碳的学习，学生对物质的认识和研究已经形成了系统模式，积累了一定的经验和方法，为本节水的学习奠定了基础。

水是人类宝贵的自然资源，没有水就没有生命，随着经济的高速发展水资源短缺、水体污染已严重影响了我们的生产生活，为了避免水危机给人类带来巨大的灾难，学习水、了解水、研究水、从而改变水的现状已势在必行。

教材是老师进行教学的一种手段和工具，我根据《新课标》的基本理念和要求，结合学生的实际情况，，对本节教材做
了适当的调整和处理，分两课时教学。

第一课时了解水的概况和现状、学习水的净化，从感性上认识水，为第二课时学习水的性质、探究水的组成从理性上加深对水的了解打好基础。

我今天说的是第一课时的教学。

2、学习目标
《新课标》明确指出：义务教育阶段的化学课程应体现启蒙性、基础性，主要通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面来体现对未来社会公民科学素养的培养。

据此我制定了如下学习目标：
（1）知识与技能
让学生了解水是人类宝贵的自然资源；了解水的概况和现状；了解水污染的途径和防止水污染的措施；知道水净化的基本方法；学习过滤的基本装置和操作方法。

（2）过程与方法
通过观看多媒体和老师的演示实验，培养学生的观察能力、分析能力；
通过学生的分组实验和分组进行交流、讨论，培养学生的实践能力、创新能力、语言表达能力、合作学习能力。

（3）情感态度与价值观
通过本课时的学习逐步提高学生的科学素养；增强学生珍惜水、节约水、保护水的可持续发展意识；培养学生关心社会、为社会作贡献的责任感。

2、教学重、难点
在此基础上我根据教材的特点，结合初三学生的已有经验和心理发展水平确定了本课时教学的重点和难点：
（1）通过感性上对水的认识和了解，让学生明确合理利用水资源、保护水资源的重要性和责任感；加强学生的思想教育；
(2)学习过滤的基本装置和操作方法。

3、重、难点突破
我主要通过学生课前调查、采访、查阅资料等收集相关信息，课堂上进行交流、讨论、操作，老师使用多媒体和进行演示实验来突出重点解决难点。

二、说教法、学法
1、伟大的教育家叶圣陶说过：教是为了达到不需要教。

我在教学中根据新课标的基本理念，坚持主体间性原则，即自我主体与对象主体交互作用，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习。

在教学中以教给学生方法、培养学生能力、加强学生的思想教育为主要目标；
2、我根据学校的具体环境，结合初三学生的年龄特点和认知能力，让学生通过调查、采访、查阅资料等收集相关信息，进行交流讨论达到合作学习、共同提高的目的。

给每个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度。

使不
同水平的学生都能在原有的基础上得到良好的发展。

3、在教学中以提问、展示多媒体资料为情景，配以讲解、演示，学生交流、讨论、操作等教学手段积极引导学生通过观察、思考、分析得出结论，并运用所学知识解决生活中的实际问题，让化学为我们的生产生活服务。

4、本课时教学的主要时间安排：水的概况和现状的教
学大约10分钟，水的净化的教学大约25分钟。

三、说教学过程
下面我说说我对本课时教学的基本构思和程序设计：
1、引入新课
首先我以航天英雄杨利伟遨游太空看到的地球景象为情景，让学生观看多媒体，并提出问题：地球为什么是蓝色的？引入新课，揭示课题——水。

2、新课教学：
让学生结合课前收集的相关信息，根据自己的生活实际在小组内交流讨论，了解水的概况和存在的主要问题。

然后我运用多媒体引导学生对水的概况和现状进行归纳小结：（1）通过一个数据四分之三、一个词语水球和水的分布情况让学生知道地球上的水很多，淡水资源却非常有限，可直接利用的淡水资源更加少；
（2）观看下面的几幅图片让学生了解水在工农业生产中的重要作用，知道随着经济的高速发展，水的用途越来越
多，用水量也越来越大。

（3）玉带乡依山傍水，是一个环境优美的地方，但随着经济的发展，人们的环保意识逐渐淡薄，造成了玉带河水的严重污染。

我选择了几张学生收集的玉带河水污染的图片进行展示，让学生了解今天玉带河的现状。

并出示了一部分我收集的其它与水污染有关的图片让学生通过观察知道水体污染加剧了水资源短缺，已经严重影响了我们的生产生活。

然后出示文字资料及数据，让学生思考分析，用两个字来概括目前水资源的现状——那就是危机。

这样由多到少到大到危机让学生从思想上意识到爱水、护水的重要性和紧迫性，让他们自发的去思考采取哪些措施来解决水危机的问题。

然后我进行引导针对水资源有限和用水量大的问题我们要节约水，珍惜水。

出示节水徽记，让学生了解它的含义，并在小组内交流，说说你的节水好方法。

从而提高学生的节水意识，加强学生的思想教育。

对于水污染的问题为了避免走“先污染、后治理”的弯路，首先我们要采取一定的措施防止水质的进一步恶化，让学生以小组为单位交流讨论水污染的途径和防止水污染的措施。

对于已污染的水我们要采取一定的方法净化进行治理，达到保护水的目的。

并引出水的净化的教学。

首先我出示一杯浑浊的自来水并提出问题我们实验室
用什么方法来净化这杯水使它变得澄清呢？引出过滤的教学。

过滤器的组装和过滤实验对初中学生来说难度较大，我首先进行演示让学生学习过滤器的组装方法，然后用多媒体向学生讲解过滤实验的操作过程和注意事项，例如：一贴、二低、三靠。

然后学生分组实验，老师作个别指导。

实验结束我让个小组把过滤后烧杯中的水放到一起进行比较观察。

个别小组过滤后烧杯中的水可能仍然很浑浊，我让各小组探讨出现这种现象的可能原因和处理方法，并列举出来供大家参考，让实验不理想的小组结合本小组的实际情况总结经验教训，并进行补救。

紧接着提出问题过滤后得到的澄清的液体是纯净物吗？引出蒸发的教学，由老师边做演示实验边向学生讲解蒸发实验的操作过程和注意事项。

让学生通过观察实验现象知道水是纯净物，但自然界中几乎不存在纯净的水，水要进行净化处理后才能饮用，运用多媒体让学生了解自来水的生产过程。

让学生通过颜色的变化感受自来水的净化过程，知道饮用水的净化方法：沉降——过滤——消毒。

当送到每家每户后我们还可以用净水器优化水质。

向学生介绍简易净水器的原理，为后面的作业布置作好铺垫。

3、课堂练习
出示练习题，巩固所学知识。

4、课堂小结：
首先进行一个小小的活动让学生转换角色，结合所学知
识说说心理话：如果你是生活在水里的小鱼，你最想对人类说的一句话是什么？
然后出示两条食物链，让学生通过观察分析知道水是生命之源，我们只有珍惜水、保护水才能促进人与自然的和谐发展。

让学生齐声朗诵珍惜水、保护水、节约用水，从我做起，从小事做起，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天，播放《爱的奉献》在轻松愉快的环境中结束新课
5、课后反思
我安排了一道动手操作题和一个社会实践活动。

（1）动手操作题
结合所学知识，用简单易得的材料自制一个厨房内的净水器．下节课展示自己的成果．
（２）社会实践活动
中国的西部大开发已启动，玉带乡作为西部大开发的一分子，为了避免在发展中继续走“先污染、后治理”的弯路。

①以小组为单位，向所在地居民进行一次“保护玉带河，从我做起，从现在做起”的社会宣传活动。

②结合所学知识，向当地政府提出治理玉带河水污染的意见和建议。

化学来源与生活，而生活又是化学的最终归宿，通过这
道动手操作题和一个社会实践活动，让学生把理论知识运用到实际生活中，为我们的生产生活服务，从而培养学生的实践能力、创新能力和自主学习能力。

四、说板书
板书设计：
第四节自然界中的水
在设计板书时我主要从两个方面来考虑：
1、板书要简单明了，层层深入，给学生无穷的想象空间，例如：和谐可以让学生联想到是人与自然的和谐，也可以联想到老师与学生之间的和谐，同学与同学之间的和谐，父母与儿女之间的和谐。

让学生通过板书能够理清本节的知识脉络，达到本节的教学目的。

2、板书要给学生深刻的印象。

如：由多到少到大到危机层层逼近，让学生从思想上意识到珍惜水、保护水、节约用水的重要性和紧迫性，从而加强学生的思想教育。

这就是我根据我们学校的具体环境，结合本校学生的实
际情况对本节内容的教学安排，在构思和设计本课时教学的时候由于自己的经验不足，可能还存在着不足之处，望在坐的各位评委、各位老师能多给我提出宝贵的意见和建议。

谢谢大家！。