211使用显微镜1教案-人教版七年级生物上册

《练习使用显微镜》教学设计及反思一、教学目标知识目标：了解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。

能力目标：1、能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像。

2、在使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。

3、通过小组探究合作培养学生与人合作的能力。

情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。

二、教学重难点重点：1、显微镜的基本构造和作用。

2、正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。

难点：正确使用显微镜，并观察到物象。

三、教学方法直观教学法、多媒体演示、自学引导法、演示法、合作交流法、实验探究法四、教学时长：1课时五、课前准备1.教师准备：光学显微镜、写有“e”字的永久装片，擦镜纸，纱布等实验用品2学生准备：提前完成练习册P18自主预习部分的内容。

六、教学过程1、问题导入：人体是由什么构成的?(细胞)你想了解吗?可是绝大多数细胞非常小，我们用什么仪器来观察细胞呢？2、导学新课师：介绍本节课的学习目标和学习重、难点。

通过让学生看一看、做一做、想一想对显微镜的构造有初步的认识和了解各部件的功能。

师：介绍一下显微镜的发展史。

学生活动：先用2分钟时间对照显微镜认识显微镜的结构，看谁记得准。

师：结合课件引导学生进一步巩固认识显微镜的零部件名称，并介绍其功能。

师：介绍使用《练习使用显微镜》的实验要求、材料用具、方法步骤。

示范并讲解注意事项。

生：同学以2人一组尝试各自使用一次显微镜。

师：简单点评同学们在使用显微镜时普遍存在的问题。

师生：师生共同总结出下面的结论：1、观察的材料必须透明，形成的是倒像。

2、显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。

3、放大的倍数越高像就越大，看到的数目就少。

4、像偏向左方就向左移动玻片，像就被移到了中央。

七、课堂小结：强调实验的关键步骤。

同时出示歌诀记忆法：一取二放，三安装。

四转低倍，五对光。

六上玻片，七下降。

第一节练习使用显微镜教学目标：
1.说出显微镜的构造与功能。

2.规范使用显微镜,观察到清晰的物像。

3.初步形成实事求是的科学态度和严谨治学的科学作风。

教学重难点:
重点:
1.显微镜的基本构造和作用。

2.正确使用显微镜,观察到清晰的图像。

难点:正确使用显微镜,观察到清晰的图像。

教学方法：启发、合作探究法
教学课时：1
教学过程：
板书设计
第一节练习使用显微镜
一、显微镜的构造
二、显微镜的使用:取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。

三、显微镜的成像特征
,上下颠倒,左右相反。

,观察到的物像就越大,但观察的视野范围就越小。

3.物像放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
教学反思
本节课为实验操作内容,教学重点应放在对重点内容的引导强调上,通过实验活动帮助学生理解显微镜的构造及使用方法,提升学生的观察能力,为动、植物细胞的观察打基础。

第二单元第一章第一节练习使用显微镜月日第节 7年级（）班月日第节 7年级（）班月日第节 7年级（）班月日第节 7年级（）班一课时教学目标知识目标：了解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。

能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；通过小组探究合作培养学生与人合作的能力；通过交流讨论培养学生的评价能力和语言表达能力。

情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。

教学重点和难点1、认识显微镜的基本结构和作用。

2、学会正确使用显微镜的技能。

教学方法高效课堂和实验法教具课件。

显微镜【1】自主学习练习册的内容【2】情境导入对微小的物体和细胞进行观察，我们应当借助什么仪器？【3】合作探究1、说出显微镜的基本结构和它们的作用。

2、学会正确使用显微镜的技能，能够使用低倍镜观察装片。

【4】学生展示普通光学显微镜镜臂目镜镜筒转换器物镜载物台遮光器反光镜镜座镜柱压片夹细转焦螺旋粗转焦螺旋认识显微镜的构造和各部分的功能一．光学显微镜的结构和功能目镜 ------- 接近人眼的镜头，有放大倍数5/、10/。

镜筒 ------- 上面安装目镜。

转换器 --------- 转动的转盘，下安有物镜。

物镜 --------- 接近被观察的镜头，有放大倍数10/、45/。

载物台 --------- 放大标本，中央有通光孔，两边有压片夹。

遮光器 --------- 有光圈，调节光线强弱。

反光镜---------- 有平面镜和凹面镜，使光通过通光孔。

粗准焦螺旋 ----- 转动时，镜筒升降范围较大。

细准焦螺旋 ----- 转动时，镜筒升降范围较小。

镜臂 ------- 握镜的部位。

镜柱-------- 支持作用。

镜座--------- 稳定镜身。

二．显微镜的使用方法分哪几步？1.取镜和安放取镜：右手握住镜臂，左手托住镜座安放：放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左。

人教版（2024）生物七年级上册《学习使用显微镜》教案及反思一、教材分析《学习使用显微镜》是人教版（2024）生物七年级上册的重要章节，是学生接触生物学科的初步实验技能训练。

内容特点在于通过实际操作显微镜，让学生了解显微镜的基本结构、使用方法和注意事项，为后续的细胞结构学习打下基础。

本课的重要性体现在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。

二、教学目标【知识与技能】：学生能够识别显微镜的各个部件，掌握显微镜的正确使用方法和基本维护知识。

【过程与方法】：通过实际操作，学生能够独立使用显微镜观察微观世界，培养观察、分析和解决问题的能力。

【情感态度与价值观目标】：激发学生对生物学科的兴趣，培养学生的科学态度和严谨的实验习惯三、教学重难点【教学重点】：显微镜的正确使用方法和基本维护知识。

【教学难点】：显微镜的精细调焦和正确观察细胞结构。

四、学情分析七年级学生在之前的学习中可能已经接触过一些基础的生物学知识，但对显微镜的使用可能完全陌生。

他们对微观世界充满好奇，但可能缺乏耐心和细致的观察力。

在操作显微镜时可能会遇到困难，如调焦不准确、操作不当等。

五、教学方法和策略【教法】：1.直观演示法：通过亲自演示显微镜的使用步骤，让学生直观地观察和学习，同时强调操作中的关键要点和注意事项。

2.问题引导法：在教学过程中设置一系列问题，引导学生思考和探究，例如：“为什么要先用低倍镜观察？”“如何调节焦距才能清晰看到物象？”等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.小组合作法：将学生分成小组，让他们共同操作显微镜，互相交流和帮助，培养学生的合作能力和团队精神。

4.比较归纳法：对比不同类型显微镜的结构和功能，以及显微镜操作中的正确与错误方法，帮助学生加深理解和记忆。

【学法】：1.观察学习法：认真观察教师的演示操作，注意细节和步骤，形成初步的操作印象。

2.实践操作法：学生自己动手操作显微镜，在实践中熟悉和掌握显微镜的使用方法，提高动手能力。

第一节练习使用显微镜一、教学目标（一）核心素养通过认识和了解显微镜使用，培养学生严谨求实的科学精神，引导学生关注科学与技术相互促进的关系。

（二）教学目标知识与技能：1.说出显微镜的结构和作用。

2.掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。

3.正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。

过程与方法：1.能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像。

2.在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题。

3.了解显微镜的成像特点,计算显微镜的放大倍数。

情感、态度与价值观：1.了解显微镜的重要作用。

2.认同显微镜的规范操作方法。

3.养成爱护显微镜的习惯。

4.培养热爱科学、勇于探索、严谨求实的科学精神。

5.关注科学与技术相互促进的关系。

二、学情分析七年级的学生好奇心强,热爱大自然,他们敢于质疑,勇于创新,善于发现,但是在生活中接触显微镜的机会并不多,学生只是知道显微镜可以使我们看到的物体放大,但是具体的操作不会,所以要给学生创设情境,整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心作为出发点,并及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。

适当引导学生进行自学和探究,帮助学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法,在获得知识与提高能力的同时,体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力。

三、重点难点重点:1.显微镜的使用方法。

2.学生独立操作能力的培养。

难点:规范使用显微镜,并能观察到清晰的物像。

四、教学设计（一）课前设计查看《练习使用显微镜》预习任务，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。

（二）课堂设计教学活动活动1【导入】（一）创设情境，导入新课(1)教师活动:教师提问:同学们,我们眼睛所能观察到的事物是有限的。

对于特别微小又客观存在的物体,我们是看不到的。

聪明的人类发明创造了一种仪器,专门观察微小的物体。

这种工具是什么呢?学生活动:学生回答:显微镜。

不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。

——达尔文生物教学设计施教时间：班级：教师：课题：练习使用显微镜课时：1课时课型：实验课教学目标一、知识与技能1.1说明显微镜的构造和作用。

2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

二、过程与方法观察分析，分组实验，讨论交流三、情感、态度和价值观认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

教学重点显微镜的使用方法教学难点规范使用显微镜，并观察到物象教学方法分组实验教具准备显微镜、玻片教学过程教学板块教师活动学生活动及设计意图一、创设情境提出问题细胞是生物体结构和功能的基本单位，要想探索生物的奥秘就必须要了解细胞，我们就需要借助一种工具——显微镜激发学生的兴趣二、预习总结自主研修1、关于显微镜同学们想了解一些什么呢？显微镜的构造？显微镜的使用方法？显微镜下观察到的物象是什么样的？2、自读教材并解决自己及同学提出的问题。

学生纷纷提出他们的问题，从而明确本节课的知识目标。

通过自主研修提高学生的自学能力和解决问题的能力。

三、合作探究交流展示以抢答的方式验证学生自学的成果以抢答的方式，利用学生争抢好胜的心理最大程度的激发学生学习的兴趣。

锻炼学生解决问题的能力和表达能力四、精讲点拨跟踪训练播放一段显微镜的使用方法视频讲解显微镜的使用方法：1、取镜和安放2、对光（直到视野内看到圆形的白亮视野）3、观察（操作过程中应注意镜筒下降的幅度，避免镜筒过度下降压碎玻片。

）4、整理收镜组织学生动手操作使用显微镜观察写有“上”字和字母“b”的玻片标本，尝试总结显微镜的成像特点。

学生观察，回答问题。

说明显微镜使用过程中的注意事项通过动手操作发现问题，及时纠正指导学生正确规范使用显微镜生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。

猫和红三叶草可以说是风马牛不相及。

这究竟是什么道理呢？细心钻研的达尔文终于发现了其中的秘根相互连接的链条——食物链。

练习使用显微镜
对学生进行爱护显微镜的教育。

引导学生说出显微镜的发明、发展过程。

提问：我们现在用的是什么显微镜？
2、指导学生边观察边动手：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。

指导学生学会通过看书来认识显微镜。

随机叫学号，进行抽测。

进行鼓励，引出显微镜的使用。

介绍
四种观察标本：
①写有“上”字的玻片；
②印有数字的透明纸；
③动植物玻片标本；
④写有数字的不透明纸。

要求学生先看书，然后指导学生动手观察。

（建议先观察2号标本）巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。

给予鼓励性评价。

积极发言，叙述显微镜的发展史。

回答是光学显微镜。

学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。

回答教师指示部分的名称。

有迫切动手观察的欲望。

带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。

一名学生边说边演示自己是如何观察到
物像的。

抽查一组，起立操作，另外三
组指出问题，
思考，回答。

看书39页注意
事项后，动手操作，将显微镜
放入镜箱中。

完成教材P40页练习题
学生畅所欲言。

板书设计：第一节练习使用显微镜
一、显微镜的构造
二、显微镜的使用
取镜 T安放f对光T观察教学反思:。