人教版一年级语文上册《比尾巴》说课稿

《比尾巴》教学设计及说明（精选12篇）《比尾巴》及说明篇1教材内容：人教版实验教材小学语文一年级上册第 10 课《比尾巴》教学过程：（）一、创设情境、谜语导入1、抽签、猜谜、贴图师：今天，老师把你们的老朋友给请来了，（出示手偶）瞧，他是谁？（生：蓝猫）（模仿蓝猫的声音）“小朋友们好，你们喜欢猜谜语吗？我这里有个神奇的谜语盒，里面有许多条谜语，我请一组的小朋友来摸，你摸到哪条谜语，就读给大家猜。

”第一组六名同学抽签，让其他小组同学猜。

红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开（公鸡）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。

（鸭子）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。

（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。

(猴子)花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。

（孔雀）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。

（松鼠）学生答对哪个小动物，教师贴哪个小动物图片，动物身上带有生字。

（手偶：“我们班的小朋友可真聪明，以后我要找更多的问题来考考你。

”）（说明：把握儿童心理，利用孩子们喜欢的手偶蓝猫吸引学生注意力，又用蓝猫的口吻让孩子们自己抽签读谜语让大家猜的方法，充分调动学生的学习举，同时，检测学生识字读句的能力，根据语言描述进行揄，猜想等思维能力。

）2、师：大家看，这么多小动物聚在一起，谁能猜出它们要干什么？生 1 ：开运动会。

生 2 ：比美。

生 3 ：这些小动物要比尾巴。

师：你怎么猜得这么准？生：我预习课文了。

师：你的这种学习习惯可真好。

（帖字：比尾巴）师：（领读）比尾巴（巴在这个词语中读轻声）二、初读课文，认识生字。

1、初读课文。

师：这些小动物比尾巴的结果怎样呢？把书翻到第 10 课，自己练习读课文，要求放声朗读，借助拼音，读准字音。

边读边想：这些小动物比尾巴的结果怎样？（生读）师：谁能回答老师刚才提出的问题？生：猴子的尾巴长（贴字：长）兔子的尾巴短（贴字：短）松鼠的尾巴好像一把伞（贴字：一把伞）公鸡的尾巴弯（贴字：弯）鸭子的尾巴扁（贴字：扁）孔雀的尾巴最好看（贴字：最好看）2、认识生字。

比尾巴说课稿比尾巴说课稿1一、说教材在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。

本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅徐徐如生的插图。

课文那朗朗上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

二、说教学目标1、认识12个生字，会写3个生字。

认识1种笔画撇折，认识两个偏旁八字头和鸟字边。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

三、说教学重难点本课的教学重点是识字、写字和朗读。

教学难点是读好稳重的问句。

四、说教法小动物是小学生最喜欢的，所以学生学起来一定是非常有兴趣的，但是如何设计才能提高学习效率是难点。

学生是课堂的`主人，在教学设计中，我设置各种与学生生活联系紧密的教学情景，充分激发学生的学习兴趣，让学生在乐中学，以此来落实教学目标、提高课堂效率。

五、说学法让学生做课堂的主人，让学生在游戏中认词、识字、说话、读书、写字，充分发挥学生的主观能动性。

六、说教具准备1、课件：文中动物出场的情境图，文中生字涉及到的词语、生字，牛、马、燕子的图片，田字格中的“云”。

2、准备好投影设备。

3、文中六种动物及尾巴特点词语的图片。

七、说教学过程1、情境导入，认识“猴、松、鼠、公、鸭、比、尾、巴”，认识偏旁八字头和鸟字边。

2、读课文，做到读准字音，读通句子，注意指导读好问句。

随文认识“短、把、扁、最”。

3、巩固识字：多种形式认读生字。

4、再读课文，理解文意，完成板书贴图，背诵课文。

5、拓展运用：观察、说说牛、马、燕子尾巴的特点。

6、学写“云”字、比较、评价。

比尾巴说课稿2一、说教材【教材分析】《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第七组中的一篇讲读课文。

是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。

一年级语文《比尾巴》说课稿导语：课文«比尾巴»能激起先生朗诵的愿望，还能惹起先生观察其他植物尾巴特点的兴味。

下面是这篇课文的说课稿，欢迎参考！一、说教材«比尾巴»是人教版教材第一册中的一篇对话方式的儿歌。

这篇文章，采用三问三答的方式，引见了六种小植物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。

课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情味的言语，能激起先生朗诵的愿望，还能惹起先生观察其他植物尾巴特点的兴味。

一年级孩子十分喜欢小植物，关于奇特的植物尾巴更是兴味盎然。

关于植物的尾巴，他们在生活中也积聚了一定的知识。

这些有利要素为本文的教学奠定了坚实的基础。

说教学目的：1、在言语环境中看法12个生字。

2、正确朗诵课文，留意读好问答句式的语气。

在熟读的基础上能背诵短文。

3、知道植物的尾巴各有各的特点，学会模拟课文的言语方式，停止说话。

说教学重、难点：识字是小学低年级的重点，本文的生字比拟多，引导先生在言语环境中看法12个生字。

如何读好本文的六个问句既是先生学习的重点，又是他们学习的难点。

二、说教学教法：1、创设情境，营建乐学气氛新课标中指出：让先生〝喜欢学习汉字〞〝喜欢阅读，感受阅读的乐趣〞。

为了能让先生喜欢学习，我积极创设先生喜欢的童话情境，并贯串整个课堂教学，以，为依托引导先生学习语文知识，培育语文才干。

2、分板块教学，分散识字低年级在识字量的要求上普通一课需求到达十几个，但关于一年级的孩子来说，困难较大，特别是学习生活中不罕见的生字，回生率特别高。

这就直接影响到先生阅读兴味。

因此，生字教学不宜一下子硬塞给先生太多，应分步停止，分散与集中相结合。

本课的生字教学分红了三大板块：〔1〕随课题识字〔2〕借助多媒体，初步感知学习局部生字在创设了小植物比尾巴，狮子大王约请小冤家当评委的情境之后，我马上播放课件，让参赛选手与大家见面。

让先生由图——字词，在语境中学习汉字。

〔3〕随课文识字并且在问句教学中，让生字不时地复现，在复现的进程中，生字以红颜色出现，时辰惹起先生的留意。

一年级上册语文《比尾巴》说课稿一年级上册语文《比尾巴》说课稿（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的一年级上册语文《比尾巴》说课稿（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级上册语文《比尾巴》说课稿1今天我说课的内容是《比尾巴》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序等方面来阐述。

一、说教材（一）教材的地位及性质《比尾巴》是人教版小学语文实验教材一年级上册第三单元的一篇课文。

在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。

《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。

课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。

课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，不但能激起孩子们朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣。

全文共四节儿歌，第一节与第二节相对应，第三节与第四节相对应。

两组儿歌结构完全相同，都是由简单的问答式构成，其基本形式是：一节问，一节答。

根据一年级学生的心理特征，结合新课程理念及教材特点，我确定了第一课时的教学目标：（二）教学目标知识与能力方面：1、认识12个生字，会写云、公两个字。

认识笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。

2、了解动物尾巴的特点。

3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。

过程与方法方面：1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段巩固生字。

2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱之情。

情感态度与价值观方面：激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。

（三）教学重、难点教学重点：识字写字和朗读课文。

教学难点：读好文中的问句。

（四）教学准备六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片二、说教法语文学习是一个情感丰富的学习过程，依据一年级学生天生的好奇心、好玩、好动的特征，结合课本的教学目标，我主要采取以下几种教学方法：1、创设情境法。

人教版一年级语文上册《比尾巴》教案（精选13篇）篇1：人教版一年级语文上册《比尾巴》教案学习目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

学习重难点：练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。

学习方法：预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测学习准备：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关课件。

(生字卡片也可以)预学案：一、学生根据自学提示预学课文：1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2、请学生说说你都知道了什么二、布置学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

三、准备猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

导学过程：第一课时导学内容： 1、整体感知，了解课文的主要内容，学习生字词。

2、学习第1自然段，品味语言文字，感受多样句式的生动表达。

课堂环节导案学案我的想法一、激趣导入，揭示课题。

(3分钟)二、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。

(从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。

)3、释题：看到课题，你想知道什么?4认识“比尾巴”5给“比”找朋友，看谁找的又多又好?6齐读课题。

三、初读课文，整体感知。

(7分钟)1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。

要求：读正确。

2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。

3根据自学要求自由读课文：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。

小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿三篇【导语】年幼的孩子非常爱好小动物，对于奇特的动物尾巴更是爱好盎然。

在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积存了一定的常识。

作者为您整理了《小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿三篇》，供您参考。

【篇一】小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿今天，我说课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（一年级上册）》课文第10课"比尾巴"。

下面我从教材分析，教法、学法分析，教学程序和教学思想几方面对本课设计做介绍。

一、教材分析（一）文本解读《比尾巴》是一篇对话情势的儿歌。

通过对话说出了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

全文四节，每三句为一节，三问三答相互对应，使人读起来琅琅上口。

儿歌旁边的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好地知道儿歌，感遭到动物尾巴的特点。

通过"我会写"这一训练的指导，可以使学生掌控本课生字的书写方法和技能。

（二）目标设定新课程标准指出："教学目标的设定，按整体推敲知识与能力，情感与态度，进程与方法的综合。

"因此，我肯定了本课的教学目标为：（电脑显示）1、教养目标：（1）、学会3个生字，认识一种笔画：∠（撇折）；两个偏旁：二（二字头）、八（八字头）（2）、会认12个生字。

（3）、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

2、教育目标：让学生知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点，让学生感遭到动物的可爱，培养学生爱惜动物的良好习惯。

3、发展目标：培养学生的自主、合作、探究的学习能力、创新精神、视察能力和实践能力。

（三）教学重点、难点根据课文的特点和低年级的认知规律，我肯定本课的教学重点是：学习生字，体会动物尾巴的特点。

教学难点是：知道"松鼠的尾巴为何好像一把伞？"（四）课时安排根据教材和学生的实际，本课我安排二课时进行教学：第一课时：图文结合，自主识字，朗诵知道，体验感悟。

一年级语文《比尾巴》说课稿一年级语文《比尾巴》说课稿范文（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的一年级语文《比尾巴》说课稿范文（通用5篇），欢迎大家分享。

一年级语文《比尾巴》说课稿1一、教材分析：《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。

是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。

二、教学目标：根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1、知识目标：认识１２个生字和2个偏旁“八、鸟”。

学会写“云”，学习新笔画“撇折”。

2、能力目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。

３、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。

教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。

教学难点：读好问句。

三、学情分析：在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。

他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。

一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。

因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。

教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。

四、教学理念：低年级语文教学，主要以识字、写字、朗读为主，培养阅读能力。

因此，针对低年级学生的特点，我从学生的学习兴趣出发，通过展示动物图片，各种游戏，有效地运用感知原理，激发学习热情。

课堂上尊重和赏识学生。

以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生充分的自渎、朗读、对读??让学生在读中认字，感悟理解课文，理解字词，达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

《比尾巴》说课稿
引言概述：
尾巴对于动物来说是一个重要的器官，不同的动物有着不同形状和功能的尾巴。

尾巴在动物的生活中扮演着重要的角色，不仅仅是用来平衡身体，还有其他多种功能。

本文将从不同角度探讨动物尾巴的多样性和功能。

一、形态多样性
1.1 不同动物的尾巴形状
1.2 尾巴的长度和粗细
1.3 尾巴的颜色和纹理
二、功能多样性
2.1 平衡身体
2.2 传递信息
2.3 防御和捕食
三、尾巴的进化
3.1 尾巴的起源
3.2 尾巴的演化过程
3.3 尾巴与动物的适应环境
四、尾巴的特殊用途
4.1 拍打驱赶
4.2 储存脂肪和能量
4.3 感知周围环境
五、人类对尾巴的认识和利用
5.1 尾巴的象征意义
5.2 尾巴的医学价值
5.3 尾巴的文化传承
结语：
尾巴作为动物身体的一部分，不仅仅是一个器官，更是动物生存和适应环境的重要工具。

通过对尾巴的形态、功能、进化和特殊用途的探讨，我们可以更加深入地了解动物世界的奥秘，同时也能够更好地保护和利用这一神奇的器官。

愿我们能够更加珍惜和尊重自然界的多样性，共同构建一个和谐美好的生态环境。

一年级上册语文《比尾巴》说课稿一年级上册语文《比尾巴》说课稿(6篇)作为一名人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的一年级上册语文《比尾巴》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级上册语文《比尾巴》说课稿1今天我说课的内容是义务教育标准实验教科书第一册的课文《比尾巴》。

下面我从教材、教学重难点、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。

一、说教材本篇课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。

课文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。

本文共四小节，分两课时完成。

根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了第二课时的教学目标：知识目标：了解动物尾巴的特点。

能力目标：能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句。

情感目标：激发学生喜欢观察动物尾巴特点的兴趣。

二、说教学重点难点本课时的教学重点能正确、流利地朗读课文。

教学难点是读好文中的问句。

三、说教法和学法学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。

教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。

从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。

引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。

在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序。

四、说教学过程第一步：激趣导入，学习生字兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。

针对这点我设计了这样的导入——猜谜语（课件出示），谜底分别是书上的六种小动物，学生很容易猜出来。