九年级语文下册 第三单元 写作教案 新人教版

初中语文下册第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。

（3）了解课文中所涉及的文学常识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）学会通过查找资料、讨论等方式，深入理解课文内容。

（3）培养学生的写作能力，学会运用课文中的知识进行写作。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（2）培养学生尊重、理解、包容不同文化的态度。

（3）通过课文学习，引导学生树立正确的价值观。

二、教学内容：本单元共有四篇课文，分别是《春》、《济南的冬天》、《夏感》、《秋天的怀念》。

这四篇课文都是写景的文章，通过对不同季节的描绘，展现了作者对生活的热爱和对美好事物的追求。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）深入理解课文内容，掌握写作技巧。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）对课文中所涉及的文学常识的掌握。

（3）写作技巧的运用。

四、教学方法：1. 讲授法：用于讲解课文内容、生字词、文学常识等。

2. 讨论法：用于引导学生深入讨论课文内容，提高理解能力。

3. 实践法：用于指导学生进行写作练习。

五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上一单元的学习内容，激发对本单元的学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生正确朗读课文，理解课文大意。

3. 生字词学习：讲解生字词的含义，让学生能够正确理解并运用。

4. 课文解析：深入讲解课文内容，引导学生掌握课文的精髓。

5. 文学常识讲解：讲解课文中所涉及的文学常识，让学生了解并掌握。

6. 写作练习：根据课文内容，布置相应的写作任务，培养学生的写作能力。

7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。

8. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

九年级下册三单元作文教案人教版全文共9篇示例，供读者参考九年级下册三单元作文教案人教版篇1一、目的要求1、继续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。

2、科学开展总复习，帮助学生将以前学习的知识整理成系统，大面积提高学生的语文成绩，力争在中考中取得好成绩。

二、教材分析本期的教学内容包括两方面：1、完成新课：上期赶进度，已将九年级下期的课程完成了三个多单元，剩下一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和影视文学单元。

2、中考复习：本届毕业生的中考复习是以黄冈市20__年的《中考精典》为蓝本，今年的《中考精典?语文》包括以下几部分：语文知识积累与运用、阅读与理解、写作训练、综合复习。

三、学生情况分析本班属于二类普通班。

通过上期的教学，发现学生的语文基本功较差，学习兴趣不浓，学习习惯不好。

上课不愿动脑筋，不爱发问、答问，做笔记要督促，抄作业的现象很普遍。

部分学生还有较严重的厌学情绪。

四、办法与措施1、根据学生的学习现状，增强教学的趣味性，改变枯燥的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2、多采用讨论式的教学方法，发动学生积极思考问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法。

3、精心备课，精心设计练习题和测试题，不搞题海战术，及时批改学生作业，从严要求学生的作业。

4、积极参加教研活动，学习他人的先进经验，改进教学方法。

五、进度安排九年级下册三单元作文教案人教版篇2标题:九年级下册三单元作文教案人教版大家好,我是一名小学生,今天我来给大家讲解一下九年级下册三单元的作文教案。

这单元的主题是"珍惜友谊,发扬团结互助的精神"。

作文题目有三个选择:一件令我难忘的友谊事迹团结互助的力量我的好朋友对于第一个题目"一件令我难忘的友谊事迹",小朋友们可以写一些这样的内容:首先介绍一下你和朋友相识的经过,然后描写你们曾经一起经历的一件有趣或感人的事情。

《写作：布局谋篇》教案（共含2课时）
6、布置作业:让学生二选一,将课上写作练习的两个文题进一步思考，完成写作提纲和作文初稿的书写。

七、教学反思
1.将本文较为抽象的写作知识和方法形象化，结合恰当命题对学生进行有针对性的写作训练;
2.在教学内容的安排上，内容过多,时间有些紧张。

《写作：布局谋篇》教案（共含2课时）
七、教学反思
1.本节课教学内容围绕不同文体，为学生给出大量提纲范例，帮助学生加快理解知识,掌握方法，形成能力；
2.课堂容量过大，作业的两个文题的分析草草结束,不够深入，时间安排过于紧张.。

部编人教版九年级语文下册第三单元写作：布局谋篇教案教学目标1.通过学习,了解布局谋篇的方法。

(重点)2.能掌握几种写作的方法。

(难点)一、情景导入生成问题要建一座高楼,第一步应该做什么？工人们按照什么来建？——图纸,也就是设计图。

作文也一样,需要讲究谋篇布局。

二、自学互研生成能力知识板块一理解意义,找准方法。

1.布局谋篇及其作用谋篇布局就是思考的整体架构,是指的结构布局。

进行谋篇布局的好处就是使所写的言之有序,脉络清晰,有章可循。

2.布局谋篇的方法(1)串点。

所谓“串点”,就是选择几个有代表性的“点”,然后在那个“点”上加以发挥,通过几个“点”所连成的片,就构成了一篇完整的。

(2)起兴。

所谓“起兴”,就是在阐述事理前,先说一件事情,然后在此基础上引发开去,从而把相关道理阐述透彻。

(3)追问。

所谓追问,就是多问几个为什么。

这在说理文中特别适用。

任何现象的出现都是有原因的,原因是什么呢？可以展开分析。

(4)材料排列。

主要的放在前面,次要的放在后面；次要的材料略写,笔墨少些,主要材料详写细描,多下笔墨。

按时间顺序、地点转移、情感变化来进行材料先后的安排。

情节波澜起伏,柳暗花明。

知识板块二结合例文,技法指导。

例文赏析感受中学生活——高三进行曲高三了,真是个多事之秋。

走进高三,走进生活,体验高三进行曲,体验个中酸酸涩涩、苦苦甜甜,别有一番滋味在心头。

紧张：生活的主旋律紧张,不容置疑。

每每看到楼梯口那块高考倒计时牌,心里便会莫名的紧张,甚至焦虑。

毕竟十年寒窗,在此一搏啊！每天,老师的工作已经固定化、一体化。

老师抱一叠试卷进教室,不多时又抱着一叠考卷出教室。

数学老师刚走,外语老师进来,还有地理老师见缝插针……同学们每天每时每节课笔耕不辍,忙着解未懂之题,忙着向老师请教,忙着订正错题……为了六月的那个未知数,紧张是唯一不变的基调。

于是乎,学校、食堂、教室三点一线是不变的航向；抓紧时间吃饭,抓紧时间骑车……只为挤出更多的时间来学习。

人教部编版语文九年级下册：第三单元《写作——布局谋篇》教案一. 教材分析《布局谋篇》是人教部编版语文九年级下册第三单元的写作内容。

本节课旨在让学生掌握文章布局谋篇的基本技巧，使文章条理清晰、层次分明。

教材通过理论讲解和例文分析，让学生了解并学会使用不同的布局谋篇方法，提高写作能力。

二. 学情分析九年级的学生在写作方面已有一定的基础，但部分学生在布局谋篇上还存在一定的困难。

他们往往不知道如何合理安排文章结构，使得文章内容杂乱无章。

因此，本节课需要针对这部分学生的需求，通过具体案例分析，让他们掌握布局谋篇的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握文章布局谋篇的基本技巧，学会使用不同的布局谋篇方法。

2.过程与方法：通过例文分析和实践操作，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高写作自信心，培养良好的写作习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握文章布局谋篇的基本技巧。

2.难点：如何让学生在实际写作中灵活运用不同的布局谋篇方法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀例文，让学生了解布局谋篇的方法和技巧。

2.实践操作法：让学生在课堂上进行实际操作，锻炼布局谋篇的能力。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享写作心得，互相学习，共同进步。

六. 教学准备1.准备相关例文，以便进行案例分析。

2.准备写作素材，激发学生的写作灵感。

3.准备投影仪等教学设备，以便进行课堂教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组优秀作文，让学生观察这些作文在布局谋篇上的特点。

引导学生思考：什么是布局谋篇？为什么说布局谋篇对写作很重要？2.呈现（10分钟）介绍几种常见的布局谋篇方法，如总分总、总分、分总等。

通过具体例文，让学生了解这些方法在实际写作中的应用。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一种布局谋篇方法，结合提供的素材，尝试进行写作实践。

教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

9鱼我所欲也1．反复诵读，疏通文义。

2．探究本文的论证思路，学习本文的论证方法。

3．品味《孟子》散文的语言艺术。

4．了解孟子“舍生取义”的道德主张。

学会正确抉择，树立正确的价值观和人生观。

一、导入新课同学们，假如你遇见了这样的情况：你看上了一本书，是你十分渴望买下来的；然而这个月又是母亲的生日，你很想给她买个生日蛋糕让她开心。

这时，你发现零花钱只够做其中的一件事，你应该怎么选择呢？说说你的选择并谈谈你的理由。

(学生回答) 正如这件事一般，世间有很多事，都会面临着不同选择的时候，然而，二者只能择其一，十分难抉择。

不过，也许抉择标准有时也是可以判断的，学过《鱼我所欲也》一文，你也许就会找到答案。

二、教学新课目标导学一：朗读文章，解读文意1．朗读文章，借助工具书排除字音问题。

2．反复朗读文章，注意在朗读的过程中把握文章内容。

3．在朗读的过程中注意以下停顿。

(1)如使/人之所欲/莫甚于生(2)使/人之所恶/莫甚于死者(3)乡/为身死而不受，今/为宫室之美/为之(4)是/亦不可以已乎4．教师指导，学生翻译文章内容，教学过程中注意把握下列文言词的用法。

【通假字】“辟”同“避”，躲避。

例：故患有所不辟．也。

“辩”同“辨”，辨别。

例：万钟则不辩．礼义而受之。

“得”同“德”，感恩、感激。

例：所识穷乏者得．我与？“与”同“欤”，语气词。

例：所识穷乏者得我与．？“乡”同“向”，先前、从前。

例：乡．为身死而不受。

【一词多义】①为：为．宫室之美(为了，介词)由是则可以辟患而有不为．也(做，动词)②得：故不为苟得．也(取得)所识穷乏者得．我与(同“德”，感恩、感激)③与：所识穷乏者得我与．(同“欤”，语气词)呼尔而与．之(给予)目标导学二：分析文章，把握文章内容1．请学生概括文章第一段的大意，即分析引论部分，说出本文的中心论点是什么。

明确：第一段论证了人皆有羞恶之心，应该做到“舍生取义”。

中心论点是：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

9 谈生命知识与技能1．理解作者对生命本质的认识。

2．体会本文中比喻修辞的巧妙运用。

过程与方法1．反复朗读课文，理解文章主旨。

2．培养形象思维能力，激发联想和想象，感受文中的鲜活的形象，揣摩文中蕴含的哲理。

情感、态度与价值观理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。

重点理解作者对生命本质的认识。

难点品味文中优美的语言，感悟文中蕴含的哲理。

朗读法、品读法、延伸拓展法。

配乐朗读磁带、多媒体课件、冰心的相关资料。

2课时生命，伟大而神秘、丰富而奇妙、朴素而美丽。

生命，犹如一只万花筒，它的形态和色彩变幻多端，面对这一瑰丽的世界，作为生命高级形式的“人”，我们必然会有说不尽、道不完的“生命话题”，观不尽、赏不完的“生命花朵”，弹不尽、唱不完的“生命曲调”。

现在，就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。

冰心(1900～1999年)，原名谢婉莹，现代著名女作家。

1900年10月5日生于一个北洋水师的军官家庭，福建长乐人。

五四运动爆发时，满腔热情地投入青年爱国运动，并以写“问题小说”而引人注目，作品多涉及教育、男女平等、报国、婚姻家庭等问题。

在此同时，还写了许多清新隽美的小诗，其诗集《繁星》《春水》是这一类作品的代表作。

其文笔隽逸，艺术精巧。

冰心最喜欢的文学形式还是散文，其散文立意新颖，构思灵巧，独成一体，被当时读者誉为“冰心体”。

冰心的主要作品有：小说散文合集《超人》《往事》，诗集《繁星》《春水》，散文集《小桔灯》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》等。

本文原发表于《京沪周刊》1947年第1卷第27期，是一篇带有哲理寓意的“生命体验”散文。

这位世纪老人在《霞》一文中提及：40年代初期，在重庆郊外歌乐山闲居时，看到英文《读者文摘》上一个使她惊心的句子：“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。

”几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。

从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。

生命也一样。

第三单元教学设计教材分析本单元所选古诗文，或论述人生理性抉择，或叙述不畏强暴的故事，或描述少年求学的艰辛，或抒发壮志豪情，内涵丰富而深刻。

《鱼我所欲也》对人的生死观进行深入讨论，强调“正义”比“生命”更重要，主张舍生取义。

《唐雎不辱使命》写的是唐雎完成使命的经过。

《送东阳马生序》的作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。

《词四首》中的《渔家傲·秋思》表现了边关将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明；《江城子·密州出猎》抒发了作者渴望报效朝廷的壮志豪情；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；《满江红》曲折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾的心情。

“写作”的内容是“布局谋篇”，旨在让学生了解写作时布局和谋篇的原则和方法。

“名著导读”以《儒林外史》为例，讲解了阅读讽刺作品的方法。

“课外古诗词诵读”提供了四首词，旨在进一步增强学生学习诗歌的兴趣，提高文化品位和审美情趣。

教学目标知识与能力1．了解作家、作品，掌握文言常用词语的意义和用法，理解文言句式。

2．把握作品内容，体会写作技巧，理解作者的思想感情。

3．欣赏文中优美的语言，培养文言文语感，能够理解、品读经典篇章。

过程与方法1．反复诵读，掌握文中重点实词、虚词的含义，辨析几种常见的文言现象。

2．借助工具书，自主翻译文言文，理清文章层次，把握文章的大意。

3．理解文言文记叙(论述)的顺序、详略，体会文章优美、精练的语言，品味诗歌中的意境。

情感、态度与价值观能够运用历史眼光审视作品的当代意义。

重点难点教学重点把握作品内容，体会写作技巧，感悟作者的思想感情。

教学难点品味优美的语言，领会文章丰富的内涵。

教学措施1．反复诵读，品味文章语言。

本单元为古诗文单元，应重点培养学生的文言语感。

在本单元的教学活动中，要引导学生在疏通文意的基础上反复诵读，感受古诗文的语言特点。

《写作：布局谋篇》教学学案（共含2课时）提示:（1）在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点,或物产，或名人，或民风民俗,所选对象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神.(2)前面的图示可以作为参看，看看你如何进一步展开，使内容更加丰富5复习书写记叙文写作提纲的方法,并学习议论文写作提纲的书写以“坦然面对生活”为题，列一个写作提纲，要求详细式提纲。

6拓展训练阅读下面的文字,根据要求完成写作提纲。

心中有光，是信念的基点，是力量的源泉,是开启人生之路的探照灯,是打开成功之门的金钥匙.海明威说过:人可以被打败，但不可以被打倒。

只要你心中有光,任何外来的不利因素都扑不灭你对人生的追求和对未来的向往。

很多时候击败我们的不是别人，而是自己对自己丧失了信心,熄灭了心中那束有如睡火山般沉寂的光.请以“心中有光”为题书写一份详细的写作提纲.提示：1.认真审题，想一想“光”的含义,确定合适的立意。

2•“心中有光”可能引发你很多联想。

构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。

3。

根据布局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议,再根据同学的建议，列出写作提纲.7作业（二选一）从《家乡的名片》和《心中有光》两个文题中任选一个完成写作提纲和作文初稿.《写作：布局谋篇》教学学案（共含2课时)2分析《心中有光》这一文题，可尝试从不同文体切入，在老师讲解基础上, 完善自己之前所拟提纲。

题目:《心中有光》（记叙文)“光”指： __________________本文中心:材料安排( 结构）题目：《心中有光》(议论文)中心论点：材料安排3整理所学，完成文体解决方案。

(1)在书写写作提纲的过程中,你关注了哪些问题？(2)把写作提纲变成写作成果的过程中，你做了哪些调整?(3)比较以往写作，布局谋篇对你的写作有何帮助？(4)在布局谋篇方面，你还存在哪些问题？请设计一下问题解决方案.4作业(二选一)(1)阅读下面的材料,从中选择你感触最深的一点，自拟题目,自定文体,把你的故事或感悟写出来，不少于600字。

九年级下册三单元作文教案人教版《我的梦想》作文一小朋友们，你们知道吗？我有一个大大的梦想，那就是成为一名超级厉害的画家！我为什么想当画家呢？因为画画能让我把看到的美丽世界都画下来。

比如说，春天里五颜六色的花朵，在微风中轻轻摇晃，好像在跟我打招呼；夏天的大海，蓝色的波浪一浪接着一浪，白色的海鸥在天空中自由自在地飞翔；秋天的枫叶，像一团团燃烧的火焰，把整个山林都染红了；冬天的雪花，纷纷扬扬地飘落下来，给大地盖上了一层厚厚的白被子。

我想把这些美丽的景色都用我的画笔记录下来。

我还想画好多好多有趣的人。

有善良的老师，她们教会我们知识；有勇敢的警察叔叔，他们保护着我们的安全；有勤劳的清洁工阿姨，她们让我们的城市变得干干净净。

为了实现我的梦想，我每天都会认真地画画。

我会画各种各样的东西，水果啦、小动物啦、还有我的家人和朋友。

我还会去参加画画的兴趣班，向老师学习更多的画画技巧。

我相信，只要我一直努力，我的梦想一定会实现的！作文二小朋友们，我来跟你们讲讲我的梦想！我的梦想是当一名飞行员，像小鸟一样在天空中自由飞翔。

你们知道吗？我每次看到飞机在天上飞过，都会特别兴奋。

我就在想，要是我能坐在驾驶舱里，那该多棒啊！当飞行员可以看到好多漂亮的风景。

可以看到洁白的云朵，有的像棉花糖，有的像小绵羊。

还能看到辽阔的大地，绿色的田野，蓝色的湖泊，还有像小积木一样的房子。

我知道要当飞行员可不简单，得有棒棒的身体，所以我每天都早早起床跑步锻炼。

我还认真学习，让自己变得更聪明。

我相信，总有一天，我会驾驶着飞机，冲向蓝天！《难忘的一件事》作文一小朋友们，我要给你们讲一件我特别难忘的事。

有一次，我和爸爸妈妈一起去公园玩。

公园里可漂亮啦，有绿绿的草地，五颜六色的花朵，还有好多小朋友在那里跑来跑去。

我看到有一个卖风筝的小摊，就缠着爸爸妈妈给我买了一个风筝。

那是一个蝴蝶形状的风筝，可漂亮了。

然后我们找了一块空地，爸爸帮我把风筝举起来，我拿着线轴往前跑。