高中地理_河流地貌的发育——以长江为例教学课件设计
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览长江美景,学河流地貌——以长江为例分析河流地貌的发育【教学目标】(1)知识与技能①掌握河流侵蚀的主要类型及对地表形态的影响;②理解河流堆积地貌的形成过程。
(2)过程与方法通过自主探究和合作探究教学过程,掌握学习地理的方法,提高提炼信息、分析理解归纳等综合能力。
(3)情感、态度和价值观①激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣;②树立物质是运动的,事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点。
【教学重点】掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。
【教学难点】理解河流在凹岸侵蚀,凸岸堆积。
【教学准备】(1)学生分组:虎跳峡组、三峡组、荆江组和上海组,并通过网络等途径搜集各河段的资料,并尝试回答老师提出的问题:①各河段河谷的形态有什么特点?②河谷地貌的形成与什么外力作用有关?(2)设计、制造教师上课使用的多媒体课件。
【教学过程】[导入新课]:展示长江沿岸地貌图片,播放《长江之歌》。
[引出问题]:长江是我们的母亲河,但各段的河流两岸的地貌却不一样,这是为什么呢?[小实验]:模拟流水侵蚀地貌的形成[引出问题]:流水侵蚀作用使沟谷在深度、宽度、长度上发生了什么变化?[学生活动]:学生分组讨论回答。
[教师总结]:流水侵蚀作用学生了解了流水侵蚀的主要类型后,组织各小组的同学对自己搜集的资料和问题的答案进行整理,然后请各小组的同学派出代表在全班进行汇报。
(1)资料展示:虎跳峡的视频(2)代表发言:虎跳峡地貌的形成主要与流水的侵蚀作用有关,而且侵蚀方向是向下的,下蚀的结果是使河床不断加深,逐渐形成了剖面为"V"字形的河谷.(板书):[拓展探究]:有人说:“经历数万年的时间后,虎跳峡可能不再位于目前的位置了。
”你认为可能吗?如果可能,会沿河道哪个方向移动,上游还是下游?[补充资料]:黄果树瀑布[学生活动];学生分组讨论回答。
(学生板书):(1)资料展示:三峡图片和《早发白帝城》Flash 视频文字资料:三峡西起重庆市的奉节县,东至湖北省的宜昌市,全长205千米。