小学语文评语及教师评价

小学语文评语小学语文评语11. 你的这篇作文不太理想，有个错别字，处病句，全篇一段，标点也是一“逗”到底。

但是也有闪光的地方，你的文章按方位顺序写学校的景物，还展开了一定的联想，这些都挺好的;如果能加上通顺流畅的语言工整清晰的字迹，文章就美了!现在，老师已经将不妥之处改好了，请你仔细对照阅读。

然后重新誊写一遍，好吗?禹秀丽2. 老师用心看过你的作文，发现你的想象力真的很丰富，很大胆。

这次的作文叙述具体并且有条理，语句也通顺，进步很大。

祝贺你!张玉坤3. 结构完整，叙述有条理，但这似乎是件错事，有趣吗?你的描写应该侧重于“趣事”。

老师希望你今后在选材上多动脑筋，相信你会很快取得成功。

宋庆华4. 你的作文我刚看完，就想起了你的天真笑脸，你一定和文中的人物产生了情感共鸣吧!写得真不错!不过，要想锦上添花，成为全班的作文大王还差两点：一把正确运用标点，;二把内容想好了再写，别涂改，要知道，改对了和直接做对，是两种效果，好了，祝你成功!张森5. 你真不愧是我们班的“作文大王，”你的文采在这篇作文中体现得淋漓尽致，你的书写用词，造句都是那么优秀，继续努力呀，今天的“作文大王”，明天的著名作家!张鹏6. 你这次的作文非常真实，因为我知道你确实参加了我镇刚刚举行的乒乓球比赛，并取得了较好的成绩。

首先向你祝贺!文章写出了你与各个选手的激战，其中，你与乡城选手的竞争这部分最精彩。

写出了你的战术变化多端，也写出了你的心理变化，让我们读了有一种身临其境的感觉。

李乃春7. 你这篇文章确实是一篇优秀之作，它和老师案头《作文大全》里的同题作文如出一辙。

我想，这可能是你特别喜爱这篇文章的缘故。

老师有个建议,模仿可以，全抄不妥。

有一些作家成名之前就是靠模仿进步的，你现在也处在这个阶段。

你不妨模仿这篇文章重点写花写果首尾照应及运用比喻等写法。

去写写桃树杏树什么的，试试看!禹秀丽8. 你的方块字已经成了你的标志，全班学习的榜样。

在作文本上的字也是一如既往，很好。

小学语文学科评语范文：一、听说读写方面评语1. 听力方面（1）能够仔细聆听老师讲解的内容，具备良好的听课基本素质；（2）理解力较强，能够准确抓取信息，听懂故事、课文等；（3）在课堂上积极响应，能够根据老师提问及时回答问题；（4）在小组活动中能够和同学进行有效沟通，口头表达能力较好。

2. 口语表达方面（1）能够清晰、流利地朗读课文及篇章，抑扬顿挫处理较好；（2）口头表达能力较强，能够用简练的语言表达自己的观点；（3）在小组合作中积极发言，能够与同学进行有效交流；（4）能够克服紧张情绪，大胆表达自己的想法。

3. 阅读理解方面（1）能够根据题目要求，准确抓取文章中的关键信息；（2）理解力较强，能够正确分析文章的结构和逻辑关系；（3）能够根据阅读材料回答问题，且答案准确无误；（4）积极参与阅读活动，培养自己的阅读兴趣。

4. 写作表达方面（1）能够根据要求，自由组织语言，表达自己的观点；（2）语言表达流畅，准确使用词语和语法结构；（3）能够按照规定格式和要求完成不同类型的写作任务；（4）善于借鉴他人的优秀作品，不断提升写作水平。

二、知识技能方面评语1. 基础知识方面（1）掌握了语文课本中的各类基础知识，能够正确运用；（2）对字词的意义有一定的了解，能够从上下文中推测词义；（3）对不同的作文类型有所了解，能够完成相应的写作任务；（4）记忆力较好，能够熟练背诵课文及名篇。

2. 语言运用方面（1）能够正确运用标点符号，使语言更加准确和清晰；（2）能够正确使用字词，避免使用不规范的词语；（3）掌握了一定的语法知识，准确运用在写作中；（4）能够运用丰富的修辞手法，提升作文的表现力。

3. 习作能力方面（1）写作思路清晰，结构严谨，能够合理组织文章；（2）行文流畅，结构紧凑，观点鲜明，能够吸引读者注意；（3）有一定的文学修养，能够运用比喻和夸张等修辞手法；（4）在写作中勇于表达个人观点，有自己独特的思考和见解。

三、学习态度和习惯方面评语1. 学习态度方面（1）对语文学科感兴趣，积极参与课堂活动；（2）对老师的教学有积极的参与和配合，态度端正；（3）遇到难题时能够主动思考，不轻易放弃；（4）能够保持良好的学习心态，勤奋学习，不懈努力。

关于小学语文老师评语推荐作为小学语文老师，在评语中应该注重对学生综合素质的全面评价。

以下是一些关于小学语文学生评语的推荐，希望对您有所帮助。

1. 语文基础类评语：- 学习态度认真，对待作业和课堂笔记一丝不苟。

- 阅读理解能力提升明显，能够准确理解文章中的关键信息。

- 词语积累丰富，能够运用多样的词语表达自己的意思。

- 语言表达清晰，组织语言能力强。

- 写字规范，字迹工整。

2. 阅读类评语：- 喜欢阅读的习惯明显，自愿阅读书籍和报刊杂志。

- 阅读兴趣广泛，能够阅读各种类型的文章。

- 阅读理解能力突出，能够理解文章的主旨和要点。

- 读书笔记详细，能够总结和归纳文章中的重要内容。

- 阅读速度适中，能够在一定的时间内完成阅读任务。

3. 写作类评语：- 创意丰富，能够用生动的语言描述事物。

- 写作结构清晰，明确开头、中间和结尾。

- 书写规范，字迹端正。

- 表达思想准确，能够通过写作展示自己的观点。

- 语言运用得体，语句通顺，表达准确，条理清楚。

4. 口语表达类评语：- 口头表达流利，能够通过口语表达清晰地传达自己的意思。

- 语音语调正确，发音准确，语速适中。

- 口头表达自信，能够在小组、班级或者全校面前自如地演讲。

- 团队合作意识强，听取他人的意见并做出回应。

5. 课堂表现类评语：- 课堂积极主动参与，能够积极回答问题，并提出自己的见解。

- 参与合作活动时配合度高，善于与他人合作完成任务。

- 出勤率高，准时到达课堂并积极听课、学习。

- 课堂纪律良好，尊重师长和其他同学。

- 课堂问题意识强，能够提出对教师提问，主动寻求答案。

6. 课外活动类评语：- 积极参加课外阅读活动，能够从中获取新知识和体验。

- 喜欢写作，积极参加写作比赛和活动。

- 能够参加文学交流会，展示自己的作品。

- 学习用功，经常在课后参加辅导班或自习室学习。

7. 品德表现类评语：- 好学上进，虚心向老师和同学请教。

- 乐于助人，乐意与他人分享自己的知识和经验。

一年级语文教师评语集锦
1. 整体表现评语：
- 在学习中展现出积极的态度和努力，不断进步。

- 在课堂上表现积极参与，勤奋学习，能够主动思考。

- 动手能力和观察力敏锐，能够灵活运用所学知识。

- 在课外阅读方面有一定积累，阅读兴趣突出。

2. 识字评语：
- 能够熟练掌握基本汉字的写法和发音。

- 在识字方面有良好的记忆力，能积极运用学到的字词。

- 能够正确书写并默写一些常用的生字词。

- 对生字的掌握较好，在阅读中能正确运用。

3. 语言表达评语：
- 在口语表达方面积极开口，语言表达相对流利。

- 能够使用正确的词语和句子进行简单的交流和表达。

- 能够运用一些简单的修辞手法，使语言更加生动有趣。

- 在书写方面，能够规范书写字体，提高书写速度。

4. 阅读理解评语：
- 能够理解课文中简单的内容，正确答题。

- 在阅读理解中能够准确提取信息，理解课文的主题和中心思想。

- 能够根据问题和提示自主思考，提出个人的见解和观点。

- 对文学作品的理解能力较好，能够感受到其中的情感和意义。

这些评语仅为参考，具体评语还要根据学生的具体情况进行综合评定。

小学语文教师经典评课用语及课堂评价语1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

3.教学是教师与学生交往互动的过程。

教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。

教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。

7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。

10."在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。

11."教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

12."教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

13."教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。

对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

14."以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

15."能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。

小学语文教师评语大全小学语文教师评语大全一、听课评语1. 教学目标明确、准确，适合学生的实际水平。

2. 教学布置得合理，有利于学生的学习。

3. 教学设计新颖，富于创意。

4. 教学内容丰富、生动，吸引了学生的注意力。

5. 教学过程愉快、活泼，充满了互动。

6. 教学方法灵活多样，激发了学生的学习兴趣。

7. 教学语言简练、通俗易懂，学生能够理解。

8. 教学步骤清晰、有序，学生跟得上老师的思路。

9. 教学形式多样化，充分考虑了学生的不同特点。

10. 教学评价准确、客观，能够及时发现学生的问题。

二、备课评语1. 备课充分、周密，考虑到了各个方面的因素。

2. 备课材料丰富、有针对性，使学生能够理解。

3. 备课的教学目标明确、准确，使学生能够有所收获。

4. 备课的教学步骤清晰、有条理，学生能够跟得上。

5. 备课的教学重点突出、明确，学生能够理解并掌握。

6. 备课中的教学困难解决得很好，学生能够理解。

7. 备课过程中注意到了学生的发展需要，调整了教学内容。

8. 备课的教学方法多样化，激发了学生的学习兴趣。

9. 备课中的教学评价准确、及时，学生能够有所收获。

10. 备课过程中充分考虑了学生的实际情况，设计了适合他们的教学活动。

三、批改作业评语1. 作业完成得很好，认真做到了每一道题。

2. 作业内容正确无误，答案完全符合要求。

3. 作业中出现了一些错误，但大部分已经得到了改正。

4. 作业中出现了一些错误，需要再次复习和巩固。

5. 作业完成不够认真，有一些粗心大意的错误。

6. 作业中出现了很多错误，需要认真检查和修改。

7. 作业完成得较好，但还需继续努力提高。

8. 作业完成得不够仔细，需要更加认真对待。

9. 作业的整体完成情况较差，需要重新做一遍。

10. 作业的完成情况令人担忧，需要及时补充和改正。

四、班主任评语1. 同学们在课堂上表现积极，配合教师的工作。

2. 同学们在课间活动中积极参与，展现了团队精神。

3. 同学们的课间行为规范，自觉维护课堂纪律。

一年级小学生语文老师评语:1. 在学习方面，同学们在一年级的语文学习中取得了显著的进步。

大部分同学能够熟练掌握基本的汉字书写和拼音读写，基本能正确运用基础词汇和句型进行简单的书面和口头表达。

希望同学们能够继续保持学习的积极性，努力提高语文能力。

2. 在阅读方面，同学们养成了良好的阅读习惯，愿意在课余时间阅读图书和课外阅读材料。

阅读能力也有了明显的提高，能够独立阅读简单的课文和故事书，并能理解其中的基本意思。

继续保持阅读的习惯，拓宽阅读广度，提高阅读理解能力。

3. 在写作方面，同学们能够按照要求进行简单的作文写作，语言简洁，条理清晰。

然而，部分同学在写作时还存在字写得不规范、书写潦草的情况。

鼓励同学们提高字的质量和笔画的规范性，养成良好的写字习惯。

4. 在口语表达方面，同学们能够简洁地表达自己的想法和感受。

然而，部分同学在口语表达时语气虚弱，声音不够洪亮，需要在口语表达中注重语音、语调的准确性。

鼓励同学们多积极参与口语表达的练习和活动，提高口语表达能力。

5. 在课堂表现方面，同学们大多积极参与课堂讨论和活动，能够积极回答问题，向老师请教困惑。

但是也有少部分同学在课堂上表现较为腼腆，缺乏主动性。

希望同学们能够更加主动地参与课堂活动，勇敢地提出自己的观点和疑问。

6. 在课外学习方面，鼓励同学们多利用课余时间进行自主学习，充分发挥自己学习的主动性。

可以阅读一些简单的课外读物，参加一些有益的学习活动，提高自身的学习能力和兴趣。

7. 在作业完成方面，同学们大多能够按时完成作业，只有个别同学存在作业不够认真仔细的情况。

希望同学们能够对待作业认真负责，保持良好的作业习惯。

8. 在课堂纪律方面，同学们基本上能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。

但是也存在少数同学上课时注意力不集中，容易分心。

希望同学们能够集中精力听讲，提高课堂参与度。

总体来说，同学们在一年级的语文学习中表现出良好的学习态度和积极性，取得了显著的进步。

1.教室上学活泼起来了,教室氛围活泼起来了,小组评论辩论.合作商量的进修方法也用起来了.2.教师能面向全部学生,激发学生的深层思虑和情感投入,勉励学生大胆质疑.自力思虑,引诱学生用本身的说话解释本身的不雅点和设法主张.3.教授教养是教师与学生来往互动的进程.教师能有意识地营造平易近主.平等.协调的教室氛围.4.学生在进修进程中能科学合理地进行分工合作,会倾听他人的看法,可以或许自由表达本身的不雅点,碰到艰苦能与其他同窗合作.交换,配合解决问题.5.教师能按照课程尺度和教授教养内容的系统进行有序教授教养,完成常识.技巧等基本性目标,同时还要留意学生成长性目标的实现.“世界是学生的教科书”,新教材具有凋谢性的特色.教师能擅长用教材去教,能根据课程尺度,因时因地开辟和应用课程资本,重视接洽社会变动和学生的生涯现实.7.课上消失了教授教养内容泛化的现象,教材备受萧条,学科特有的价值没有被充分发掘,学科味不浓.8.教师能合理组织学生自立进修.合作商量,对学生的即时评价具有成长性和鼓励性.9.学生可以或许自学的内容,教师让学生自学;学生可以或许本身表达的,教师勉励学生去表达;学生本身能做的,教师撒手让学生去做.10.在教室上教师不但解下学生的耳,还解下学生的脑.口.手.11.教师能有用改变课程实行过于强调接收进修.逝世记硬背和机械练习的近况,建议学生自动介入.乐于商量.勤于着手的进修方法.12.教师可以或许有用地组织和引诱学生开展以商量为特点的研讨性进修,使接收与商量相辅相成,学生的进修境界更高,进修后果更好.13.教师对学生的鼓励既不情势化,又具体.诚恳.对于学生消失的错误,能实时以恰当的方法指出改正.14.以新的课改理念来指点本身的教授教养行动,以本身的教授教养行动来诠释本身的教授教养思惟.15.能有用的引诱学生学会用数学的思维方法解决自身进修.日常生涯中碰着的问题.“让我们一路来进修,让我们一路来商量.”——促成了常识的整合,表现了多元的价值取向,促进了学生认知的整体性成长.17.课上得很成功,给人耳目一新,无论比指点思惟.课的设计都充分表现了新的理念,表现了数学学科的本质：18.做到重组教材,力图让学生阅历商量进修的全进程.19.商量运动的设计,经由过程着手.动脑,亲自实践,在感知.体验的基本上,内化形成新知,而不克不及简略地经由过程讲解教给学生20.留心指点学生本身得出结论,教师不要把本身的看法强加给学生.21.不过早地消失结论,肯花时光让学生对消失的问题进行深刻的商量,包管学生有足够的商量时光和体验的机遇.教授教养点评经常应用话语集锦教师若何写教授教养案例点评呢？罕有的情势有两种,一种是在教案中央做点评,一种是在终了做点评.教材简略评析第二,引用名言或课标请求（一两句）第三,总体归纳综合教授教养案例凸起的特色,与前面的理论要契合（三四句）第四,分点阐述其特色（一两句理论阐述,两三句亮点剖析,联合教授教养案例中的具体做法谈,留意说话简练,深刻浅出,评价客不雅,不说过激词语,最好能表现归纳才能）第五,若有可能,提几点建议,一两点即可.若有艰苦,与开首照顾,收尾英俊.二.教授教养案例评析经常应用话语集锦1.教师脚色改变的评价,评价师生关系的平等：（1）师生平等关系的形成是教室平易近主的具体表现,教师从曩昔的常识传授者.威望者改变成学生进修的帮忙者和进修的伙伴.教师没有了架子,尊敬学生的看法,让学生真正觉得平等和亲热,师生间实现零距离接触,平易近主协调的教室氛围才干慢慢形成.（2）我们在教授教养时应当封闭心扉,以平等的心态去和学生交换 .（3）教师是一个平等的介入者和合作者,学生成为进修运动的真正主人. （4）教师成为进修运动的组织者.引诱者.介入者.教授教养是教师的教和学生的学的同一.这表现的是新课程所肯定的造就目标和所建议的进修方法. （5）以学生为主体,学生成了教室的主人翁,而教师却成了教室的发明者.开辟者.观赏者.组织者和引诱者.2.关于尊敬学生营造协调的教室氛围的评价：（1）新课程强调：“应尊敬学生在进修进程中的奇特体验.”（2）现代教授教养论以为,平易近主.协调.宽松的教室教授教养氛围是促进学生自立进修.自动成长的症结地点.教室上师生合作.生生合作.平等评论辩论.互相填补的氛围浓烈.教师给学生供给充分展现本身的机遇,让学生声张本身的共性.学生们无拘无束地表示本身的感触感染,轻松高兴地用说话表达本身的看法.在言语实践中进修说话,在积极思维中成长思维,在交换表达中进步表达才能.教师的平等介入不但加大了师生间的亲和度,并且对进修重点有用地进行点拨和引诱,增长了学生的进修深度和广度.（3）尊敬.信赖学生是新课改对教师的根本请求.尊敬学生的进修意愿,给学生充分自立商量.自立发明的时光和辽阔的空间..教与学的出色,就源于回归儿童的真实生涯.在这里不雅察谁不由教师决议,而是基于学生的兴趣和须要,由他们本身来选择,让学生用本身的眼睛去发明,用本身的思维去质疑问难.最后,让学生依附本身的才能和潜力去商量解决问题.（4）自由组合的进修方法,打通了严谨.封闭的教室空间,让学生在宽松.合作的进修氛围中自立商量,促使学生思维的灵动.凋谢.创新.（自由组合的进修方法的评价）（5）教师以凋谢的心态为学生积极创设平易近主.协调.活泼.有味的进修情形,使教室成为师生互动的共做.共学.共赏.共享的“试验室”“小社会”.（这是运动课常有的评价）3.激发学生的商量欲望,大胆撒手学生,表现以学生为主体的评价.（1）苏霍姆林斯基曾说：“在人的心坎深处,都有一种根深蒂固的须要,就是欲望本身是一个发明者.研讨者.摸索者,而在儿童的精力世界中,这种须要特殊强烈.”是的,学生须要研讨进修,他们盼望凋谢与挑衅,他们须要提出本身独到的看法,不拘泥于尺度答案.给学生一个凋谢的念书空间,让他们兴趣勃勃地去介入.去研讨.去发明,让他们潜心念书,仁者见仁,智者见智,多好！（2）新课标建议：浏览是学生的共性化行动,不该以教师的剖析来代替学生的浏览实践,应让学生在自动积极的思维和情感运动中,加深懂得和体验.（3）德国教导家第斯多惠以为：教授教养艺术的本质不在于传授常识,而在于鼓励.叫醒和鼓舞.这堂课可以或许表现教师真正地唤起学生的主体意识.教师再教授教养中,恰当地撒手,让学生本身去创造.去实践.让学生本身发明问题,在愉悦.宽松的氛围中,学生敢于想.敢于说.“一石击起千层浪”学生的思维产生碰撞,迸发出刺眼的火花.教授教养中教师尽力供给把学生置身于问题情境之中的机遇,营造一个鼓励摸索和懂得的氛围,为学生供给一个有启示性的评论辩论模式,经由过程学生的自立运动来体验常识的产生和形成进程.进修是学生的自立行动.从上面的教授教养设计可以看到,教师从课文动身,引出了所要进修的新内容,并进一步激发了学生的浏览和自学兴趣.学生们都精心预备,全身心肠投入,主体性介入极高.如许就激活了学生的内驱力,变“要我学”为“我要学”,由自动地学转为自动地学.真正表现了教授教养的艺术不在于传授本领,而在于鼓励.叫醒.鼓舞.（4）教师能为学生创造展现自我的机遇,让学生在进修中共性得到了充分的成长.4.重视学法渗入渗出,学乃至用尤其是重视了学生进修办法的渗入渗出.指点,丰硕了学生的进修进程.进修办法的习得不靠一朝一夕,从学诞辰常进修进程中不竭渗入渗出,促进学生进修才能的晋升,达到学乃至用,是新课改理念下值得倡导的教授教养办法.5.教师对鼓励学生的评价：新课标中强调对学生的评价要倾泻更多的情感与人文颜色.一个肯定的眼光,一句鼓励的话语,一次赞扬的微笑,都邑为孩子的性命注入无限的动力,甚至影响他的平生.教师应用鼓励性的说话,激起了全班同窗的进修积极性和进修的热忱,使师与生.生与生之间形成一种优越的进修氛围,各类信息处于良性的动态交换之中.如许一种发自心坎的评价更轻易被学生接收.6.让学生获得成功的喜悦的评价：苏霍姆林斯基说：“成功的欢快是一种伟大的情感力气,它可以促进儿童好勤进修的欲望.请你留意无论若何不要使这种内涵力气消掉,缺乏这种力气,教导上的任何奇妙措施都是无济于事的.”要想促进学生自动成长,在教授教养进程中就要创设使学生可以或许获得成功的前提和情境,才干有用地造就学生的自负念,才干激发学生的进修自动性.本课例中,教师不但把进修的自动权交给学生,并且撒手让学生自立进修实践.学生经由过程自读自悟.评论辩论商量.交换实践,获取了常识,成长了才能,获得了成功喜悦.7.对创新功课的评价：我们按课改的理念和请求,从新熟悉功课的意义,并付与功课新的意义和价值,充分表现功课的愉悦性.自立性.实践性和科学性.8.课前收集材料的评价：课前让学生收集歌曲的相干材料,造就学生自动进修的习惯,学会收集.应用生涯中的各类资本进行进修,在收集材料的同时让学生课前先懂得要学的歌曲,为进修新歌做好预备.并经由过程小组报告请示运动,使学生学会与他人交换.合作进修.9.白话外交的特色：《语文课程尺度》明白指出：“白话外交是听与说两边的互动进程.”这一点向我们指清晰明了“双向互动”是白话外交的重要特色.也就请求教师在具体的白话外交课教授教养中,尽力创造双向互动的教授教养情境,让学生积极自动地介入白话外交实践. 《语文课程尺度》也指出：白话外交的教授教养运动应在具体的外交情境中进行.10.扮演的感化：教授教养实践来看,扮演是比较轻易将学生带入特定的进修情境的,如许学生就会怀着浓重的兴趣,带着饱满的情感,走进教授教养情境,才干做进一步体验. 经由过程学生多情势的扮演,造就学生大胆创新的表示才能,为学生供给一个艺术实践的平台,并在扮演中渗入渗出评价意识.11.关于想象的名言：爱因斯坦说过：想象力比常识本身重要,因为常识是有限的,而想象力归纳综合着世界上的一切,推进着进步,并且是常识化的源泉.12.教室表里的延长评价：沟通教室表里,尽力开辟和应用课程资本,拓宽学生的进修空间.从文本走向生涯,让学生带着本身的常识.经验.思虑.灵感.兴趣介入教室运动,吸取学生亲自生涯经验,学生的进修富于真情实感,情操得到真正陶冶.13.配乐等创设意境的评价：创设情境,让学生经由过程与艺术科交叉渗入渗出的语文实践运动中,加深了对文本意境的懂得和体验.14.关于幽美课件的评价：课件是为教授教养办事的,它能创设活泼的情境,形象直不雅并能获得审美愉悦,扩充了教室资本.合理的课件可以调动学生进修的积极性和自动性.但教授教养后果的利害症结照样教室的设置,教师的调控,学生的介入程度.15.开课艺术的评价：对于教室教授教养而言,“优越的开始是成功的一半”, 特殊是应用出色的导入语,可以或许沾染学生的情感,激活学生的思维,激发学生的求知欲,充分调动学生的积极性,为讲课的成功奠基了优越的基本.教师开课妙在不径直点明主题,却激起了学生的商量欲望.如斯开课表现了教师精心安插又不着陈迹的教授教养艺术.小学语文教师教室用语听：⒈谢大家听得这么用心.⒉家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴.⒊们专注听讲的神色,使我快活,给我勉励.⒋我从你们的姿势上感到到,你们听明白了. ⒌我不知道我如许说是否适合.⒍我不知我⒎我的解释不知是否令你们满足,课后让我们大家再去找有关的书来读读.⒏你们的眼神告知我,你们照样没有明白,想不想让我再说一遍？⒐会“听”也是会进修的表示.我欲望大家卖力听好我下面要说的一段话. ⒑从听课的情形反应出,我们是一个本质优越的集体.说：⒈谢你,你说得很精确.很清晰.⒉固然你说得不完整精确,但我照样要感激你的勇气.⒊你很有创见,这异常宝贵,请再洪亮地说一遍.⒋╳╳说的还不完整,请哪一位再填补.⒌先生知道你心里已经明白了,但是嘴上还说不出,我把你的意思转述出来,然后请你再学说一遍.⒍说,是用嘴来写作,无论是一句话,照样一段话,起首要说清晰,想好了再说,把本身要说的话在心里整顿一下就能说清晰.⒎对！说得很好,我很高兴你有如许的熟悉,很高兴你能说得这么好！⒏我们今天的评论辩论很热闹,介入的人数也多,说得很有质量,我为你们觉得自满.⒐措辞,是把本身心里的设法主张表达出来,与他人交换.说时要想想,他人能听得明白吗？⒑措辞是与他人交换,所以要留意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方.对！就是如许！人在小时刻轻易改正不良习惯,养成好习惯.读：”是我们进修语文最根本的办法之一.前人说,念书时应“眼到.口到.心到”.我看,你们今天达到了这个请求.⒉大家自由念书的这段时光里,教室里只听到琅琅书声,大家专注的神色让我感触感染到什么叫“求知若渴”,我很激动.⒊经由这么一读,这一段文字的意思就明白了,不须要再解释什么了.⒋请你们读一下,将你的感触感染从声音中表示出来.⒌读得很好,听得出你是将本身的懂得读出来了.特殊是这一句,请再读一遍.⒍读的请求应当分出层次.起首是读通,将句子读顺口,不熟悉的字要借助对象书读准字音.对于这一点,我们同窗的熟悉很清晰的,立场是看重的,做得很好.⒎听你们的朗读是一种享受,你们不单读出了声,并且读出了情,我很感激你们.⒏默读时,贵在边读边思虑.如今我们将默读时的思虑心得交换一下.⒐默读,要讲求速度.如今,我请大家在十分钟内看完这段文字,并请思虑“……”⒑“念书百遍,其义自见”,我请列位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思. 问：⒈学贵有疑”,问题是思虑的产品,你们的问题提得很好,很有质量,这是擅长思虑的成果.⒉你的问题很有价值,看来你念书时是居心思虑的.⒊这里有同窗提出了如许一个问题,请大家看看是否有答案.⒋你们如今真能问,能问在点子上,能抓住要点来提问.⒌我们同窗的思惟变得和灵敏,这些问题提得很好.⒍这个问题提得很有意思,让我试着答复,也不必定精确.⒎今天我们的提问已大大地超出了课文的规模,反应了我们同窗进修的积极性及强烈的求知欲望.⒏有些问题,我们可先问本身,本身有才能解决的,就不必向他人提出,让我们尝尝看,适才新提出的问题,哪些是本身有答案的？⒐有一个问题是我请求教大家的,请大家来帮我解决.⒑我从同窗们的提问中,看到的是思维的火花,异常残暴,与其说是我在教你们,不如说是你们在教我,你们的进修才能是在进步.写：⒈学们养成了优越的进修习惯,功课本很清洁,书写也正直.我很高兴,感激大家.⒉请同窗们看（用手扬起一大叠本子）,我今天要表扬这么多同窗,让我来向大家介绍他们的名字.这些同窗的功课笔迹正直,行款整洁,很少有错别字,词句通顺,进步很大.⒊同窗们写下了本身的所见.所闻.所思,我也写了一点,如今我念给大家听,欲望大家能爱好.⒋写文章的目标是与他人交换,将本身的情感和思惟用文字表达出来,让他人懂得.我们的作文也应当有读者,有读者群.我建议大家互订交换看.看完后,将本身的领会,用一两句话写下来,目标是互相勉励.⒌优良的作文是全班的财宝,应当让大家来共享,请大家出出主张,若何使这些财宝充分地施展感化,让每一位同窗得益.特殊请这些财宝的创造者出出主张.⒍用本身的笔写本身心里话,这一点很重要.我们班已有╳位同窗做得较好,他们的作文固然也出缺陷,却给人一种真挚的感触感染.⒎“有纳才干吐”,有积聚才干够表达.我们有些同窗作文中的词语是丰硕的,看得出他们课外有较大的浏览量.⒏╳╳同窗从生涯中找写作材料的本领很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心不雅察,作为原始材料积聚起来.他的写作材料老是那么新颖.独到.⒐方才过了╳╳节,同窗们必定还有深刻的印象,就用“╳╳节”为题,写一篇作文,好吗？⒑文章写完了,本身应当小声读一两遍,留意有没有词语的缺陷和写错.写漏的字.。

小学生课堂语文评语小学生课堂语文评语11、你能熟练地用铅笔写字，书写规范、端正、整洁；按时完成作业，能认真检查、及时纠错，簿本整洁；你对周围事物有好奇心，能对感兴趣的内容提出问题。

老师希望你以后上课时，认真听讲，发言再踊跃一些。

加油！2、课堂上的你专心听讲，积极发言，发言时态度自然，意思完整，声音响亮，真了不起；你的识字量也很大，能自主阅读课外书籍，希望你多与好书为伴，养成天天读书的好习惯，加油！3、课堂上，你能认真倾听，不随意打断老师和同学的发言，自己要发表观点时，举手示意，真棒！希望你多点自信，发言时声音响一点，另外，希望你多点耐心，一笔一画地书写，将每个字宝宝写漂亮，加油！4、活泼开朗的你对语文学习兴趣浓厚。

课堂上，你积极发言，朗读课文时，声音响亮有感情，真了不起；你的书写工整、规范，进步很大。

希望你多读书，养成天天读书的好习惯，为接下来的学习打好基础。

5、文静可爱的你这学期进步很大，不仅听讲认真，发言积极，字词的抄写与默写，正确率也高了好多，老师真为你的进步感到高兴。

希望你继续努力，老师相信你会更棒的！6、你的书写工整、规范，次次都被老师表扬；你的'发言响亮、清楚，是同学们学习的榜样。

别人发言时，你也能认真倾听，老师知道你这是在取人之长补己之短呢！嗯，难怪你会越来越棒。

老师很欣赏你这种学习态度和学习方法。

了不起！7、课堂上的你认真听讲，积极发言，是同学们学习的榜样。

写字的时候，你一笔一画，特别认真，你对自己的要求还很高，不满意的地方你会马上擦掉重写。

正是因为你这样的努力，这学期你的写字进步特别大，老师真为你感到高兴。

8、你的学习习惯非常好，课堂上的35分钟你认真听讲，积极发言，即使是老师讲解写字要领，你也会认真倾听，要知道你的字宝宝已经写得非常好了。

你的这种学习态度让老师感动。

你是老师心中的全优生！9、你能熟练地用铅笔写字，书写规范、端正、整洁；你还很热爱阅读，经常到老师这里来跟我交流你最近又读了哪本书，老师真为有你这样爱读书的学生感到高兴。

小学生语文教师评语
以下是小学生语文教师可能会使用的评语，希望对您有帮助：
1. 朗读流利，字正腔圆，给人很好的听觉享受。

2. 学习态度认真，课堂参与积极，经常回答问题。

3. 写作能力突出，表达清晰，观点独到。

4. 阅读理解能力强，对课外阅读兴趣浓厚，阅读广泛。

5. 作文结构合理，用词准确，气势磅礴。

6. 善于思考，富有创造力，在课堂上能够提出独特见解。

7. 注意力集中，对听力材料理解透彻，回答问题准确。

8. 文字书写规范，字形端正，美观大方。

9. 词汇量丰富，运用灵活，写作、阅读过程中用词准确。

10. 语法运用准确，句子结构清晰，表达流畅。

11. 学习积极主动，能够独立完成作业。

12. 作文内容丰富，描述生动，文采斐然。

13. 注重合作，积极与同学分享自己的阅读体验。

14. 课堂笔记认真整洁，信息准确完整。

15. 辩论能力强，善于辨析问题。

16. 润色能力突出，修改后的文章语句更加精炼。

17. 学习动力强，维持长期的学习兴趣，进步明显。

18. 口头表达能力突出，思维敏捷，回答问题有条不紊。

19. 对错字检查认真仔细，作业几乎没有错别字。

20. 答题干净利落，排版整齐，对考试认真备考。

以上仅为参考，实际使用时可根据学生的具体情况和表现进行相应评价。

小学六年级语文老师评语1. 你对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。

劳动时你总是默默无闻地出色完成任务。

课上，你总是认真听讲，并能积极举手回答问题。

对待学习生活中的每一件事你都是一丝不苟，你能认真完成作业，及时改错，严格要求自己。

你的基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题，因而成绩徘徊不前。

老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!2. 你是体育竞赛场上的强者，用汗水和拼搏精神为我班取得了许多荣誉。

你的口头表达能力较强，对工作认真负责，而且能够虚心地接受老师对你的建议。

但有时上课不够留心，还会打瞌睡，你能想办法控制自己吗?不知你有没有觉察到自己性格暴躁，脾气大，不过对老师还是很有礼貌的，其实你反应能力不错，只要勤补基础，多思多问，成绩是可以提高的，就看你愿不愿意付出努力，老师期望看到你在学习上的丰收。

3. 你诚实、热情，尊敬师长，关心集体，学习自觉是你最突出的优点。

担任班干工作后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样，老师欣赏你认真、踏实的学习态度。

几番努力，成绩已经有所进步;来日方长，学习应更一丝不苟。

体育上，你一定要加强锻炼、加大运动量，增强体质，愿你把美好的理想转化为实际的行动，只有脚踏实地的人，才能达到光辉的顶点!4. 该生学习刻苦态度端正认真成绩优异喜欢团结同学热爱劳动平时能够严格的要求自己上课能够认真听讲听老师的话有自己的学习计划和错题本这点对于日后的高复习是很有帮助的在高考前夕错题本是非常有利的帮手相信有了它你一定会在高考中取得良好的成绩另外希望你可以树立一个较为长远的目标有了目标学习才有动力你才会为之努力奋斗为之刻苦钻研希望你在今后的学习中。

5. 你有上进的欲望，有较强的接受能力，是一名诚实、进取、拼搏的好学生。

积极参加班级活动，以自己的能力为班级争取荣誉。

你对学习的投入必然会有回报，只要关注学法，提高效率，定能向更高的目标迈进。

小学语文教学评语6篇在生活中，我们都不可避免地要接触到报告，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。

你知道怎样写报告才能写的好吗?以下是我精心整理的小学语文教学评语，仅供参考，希望能够帮助到大家小学语文教学评语11.老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。

教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。

如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

2.本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。

教师语法授课中讲解能注意引导启发。

在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

3.乖巧懂事的你，在家是个好姐姐，在校是个好学生，几乎不让老师操心。

每次值日，你都尽心尽力，一丝不苟;每次班级有活动，你都忙前忙后，积极参与。

学习上，惊喜地发现，你的语言表达能力有了很大的提高，相信这与你平日里的认真上课、敢于表达密切相关。

但是老师也有一个小小的心愿：希望你在下学期不仅能出色完成任务，更得加快速度，提高效率，那岂不是有更多的时间可以自由掌控，一举两得吗?4.在老师眼里，你是一个活泼阳光的孩子，总爱露着两颗可爱的门牙微笑，把快乐传递给别人。

你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐于为大家服务，身为英语课代表，总能按时收发作业，并督促同学完成作业，成为老师得力的小助手。

如果学习上你能再增加一些阅读，心胸更开阔一些，会是一个更加优秀的学生。

小学语文教学评语21.乐观开朗、认真负责是你的两大优点!课间总是能听到你爽朗的笑声，看到你灿烂的笑颜，仿佛你那甜甜的小酒窝中都盛满微笑，真可爱!处事认真的你做事是那么细致，同学生病期间，没有一次作业是忘交给他的;每次的值日工作，没有一次不是有头有尾地完成的!新的一年，老师也有一个小心愿：上课发言的次数能更多一点吗?相信你一定会越来越出色的!2.其其，你的名字取得特别好，人如其名，总把快乐传递给大家。

（完整）小学语文老师评语小学语文老师评语1、看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。

看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧！你的明天会更美好！2、聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。

学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。

小姑娘，加油吧！愿你的明天更加美丽！3、你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。

每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。

只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯，更严格要求自己。

课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。

4、你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。

课堂上有你响亮清脆的回答。

老师一直都很喜欢你，你知道吗？不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。

老师希望你会做得更出色！继续努力！答问题，作业认真完成，书写工整，字迹整洁；另外在尊师爱友方面你也做得也很好。

总之，你是一名较让老师放心的好学生。

5、你是个懂事，听话的好孩子。

你尊敬老师，团结同学。

课堂上，你专心听讲认真完成作业。

课后，你自觉遵守纪律，认真学习。

老师希望你继续努力，争取更好的成绩。

6、课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪7、你每天坚持按时到学校，这很好。

在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。

可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。

天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。

加油啊，把学习赶上去。

8、你是个文静听话的孩子。

你尊敬老师, 团结同学。

课堂上，你专心听讲，认真完成作业。

课后，你自觉遵守纪律，认真学习。

在学习上，只要你多想，多问，多练。

你的成绩会更好的。

9、你是个懂事的孩子。

在学校里，你尊敬老师，团结同学。

学习上你专心听课，认真完成作业。

只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的！10、你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。

小学语文教师听课评语（优秀5篇）篇一：小学语文教师听课评语篇一1.老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。

教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。

如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

2.教学重难点突出，板书清晰有条理。

教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

3.教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。

能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。

14.组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

5.教学设计合理、科学。

课堂容量适当，符合学生的学习特点。

教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。

课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动6.课堂气氛活跃。

老师善于激发学生的学习欲望。

7.教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。

学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃；教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高；体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养8.这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。

9.教学内容难易适当，由浅入深。

注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。

板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。

但二倍角的相对性要着重强调。

10.采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。

11.在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。

小学语文学科评语1. 我相信只要你继续努力，你的作业本上一定会开出美丽的花朵!2. 我知道你一直都在努力追求进步，从作业上我能感受到你那追求上进的精神!3. 你的作业一次比一次好，你进步真快!4. 我相信你一直在努力把字写好，再加把劲啊!5. 你很认真，继续努力吧!你会做得更好。

6. 孩子，老师发现你有点灰心，别泄气，你能行!(黄兴涛7. 相信你能把作业做的更好。

8. 看到你的字，我感到非常得舒服。

9. 别人能做好，你当然也能做好。

10. 写字时要注意，大小一致，行款整齐。

小学语文学科评语（二）1. 你近期进步可真大，老师为你感到高兴，每个字都写得那样工整，给人一种美的享受，继续努力吧!2. 你的进步让老师感到欣喜，你的字有一股大书法家的味道，将来的你说不定是一位有名的书法家呢?3. 你有三次作业没做完就交给我了，据说是因为中途做别的事情把作业给忘了。

多遗憾啊!还4. 你的作业正规，书面整洁，可要继续努力。

5. 你的作业书写正规，认真，在我们班真是独一无二。

6. 终于又看到了你的进步，老师真高兴。

7. 优异成绩是刻苦学习的结果，要再努力啊!8. 每次的学习成绩你都是优秀的，我真为你骄傲!9. 勤奋好学是你最大的优点，你要继续努力啊!10. 你的作业真好，我百看不厌。

11. 你自己学习很出色，能不能让你的同桌也出色啊?12. 你想飞可以，但字不能飞出横格去，坚守规距，才能有出息。

13. 你的作业干净、漂亮，给人以耳目一新的感觉，让人看了很舒服。

14. 你的问题提得尖锐，设计的答案，非常准确，希望你继续努力，更上一层楼。

15. 你分析文章，前后透彻，层次分明，能抓住中心，把意思表达出来。

16. 你每次的书写都是那么规范、端正、整洁这是因为你注意到字的偏旁，部署在田字格中的摆放位置，同时也做到了横平、竖直，因此我喜欢。

(17. 你联系的实际非常现实，说明你是个爱观察，善动脑的好孩子，老师特别喜欢你一点。

小学语文教师听课评语【优秀5篇】小学语文教师听课评语篇一1.在本课的教学中教者没有过多分析，让学生在整体感知的基础上，找到了自己感受比较深刻，比较喜欢的部分读一读，并说一说为什么喜欢，通过交流加深印象，体会课文所展示的诗情画意。

2.知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。

教学重点突出，课堂容量适当。

课件制作有效到位，帮助学生更好学习。

3.这位老师发挥了朗读体会的作用来帮助学生理解感悟。

课件的泛读，强调了字词音韵的把握与情感的渲染。

老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，则培养了学生的朗读能力。

4.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

5.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

6.运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。

7.教师开发了语文课程资源，凭借教材的优势，开展丰富多彩的语文实践活动，创造性地进行口语交际教学，真正、更快、更有效地提高学生的口语交际能力，以及愿意、主动和别人交流的习惯。

8.注重引导学生表达自己独特的见解和体验，倡导自主学习。

老师注重学生无拘无束地表述自己见解，不强求学生按自己的意思表达，尊重学生的个性，尊重学生的独特感受和见解。

9.教师创造的良好情境，开展生生对话，师生对话，不断提高学生听的能力、说的水平、参与讨论的热情，并懂得与人交往的礼貌。

10.要求学生将掌握的方法用于解题实践，培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

11.教师在组织交流的过程中，抓住重点指导整体感知，读懂课文。

在此基础上让学生朗读自己认为优美的段落，背一两部分，积累词句。

12.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。