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第一节生物的特征【教材分析】本节是学生学习生物学的第一节课。
为了激发学生学习生物学的兴趣，帮助学生初步理解生物的根本特征，教材从内容和活动两方面都做了精心的安排和设计。
从内容中的事例来看，本节精选了机器人能演奏乐曲、做出一些复杂的活动、生石花能开出黄色的花朵、钟乳石能慢慢长大等学生感兴趣的事例，让学生分析这些事例中的物体是不是生物。
从内容的难易程度来看，本节以激发学生学习的兴趣、初步认识生物的根本特征为主。
因为对概念内涵的理解要求不高，对学生学习的要求也相应较低。
从活动设计上来看，本节的活动根本上都是围绕着“生物的根本特征〞这一概念来展计的。
最后，教材以图文结合、概念内涵与例证相结合的方式，逐一阐述生物具有的根本特征，并且鼓励学生质疑和补充。
可见，本节的活动设计是由浅入深、层层递进的。
【教学建议】本节的重点是引导学生学习“生物的根本特征〞这一重要概念，即初步了解生物区别于非生物的根本特征。
本节又是初中生物学课程的起始章节，对促进学生学习的积极性和激发其求知欲具有重要作用。
因此，建议采取讨论或是师生谈话的方式组织教学。
【教学目标】1．观察生物和非生物，比拟它们的区别。
2．举例说明生物的根本特征。
【教学重点】生物具有的根本特征。
【教学难点】受学生知识根底所限，“生物的生活需要营养〞、“生物能进展呼吸〞等内容是教学难点。
【教学准备】〔一〕教师准备兔子玩具和兔子、小鱼和玩具鱼〔红色〕、含羞草、仙人球和珊瑚、仓鼠、手掰模型、机器人等、生物的特征PPT课件。
〔二〕学生准备学案、展示纸、马克笔等。
【教学过程】【板书设计】第一节生物的特征〔一〕生物的生活需要营养〔二〕生物能进展呼吸〔三〕生物能排出身体内产生的废物〔四〕生物能对外界刺激作出反响〔五〕生物能生长和繁殖〔六〕生物都有遗传和变异的特性【评价】〔一〕教师评价：根据“枯死的含羞草是不是生物？〞这一问题的答复情况评价学生的课堂学习情况。
〔二〕学生评价：1．小组汇报评价2．小组学案上交后评价【课后反思】“生物的特征〞是学生跨入中学生物课堂的第一节课，也是生物教师的亮相课，如何让学生对生物“一见钟情〞至关重要。
七年级上册生物的特征一、前言生物学是研究生物的结构、功能、发生和发展规律的科学。
在我们生活的世界中，生物的多样性为我们带来了无穷的奇妙和奥秘。
七年级上册生物的特征，作为生物学的基础知识，是理解后续复杂生物知识的基础。
本文将深入探讨七年级上册生物的特征，帮助学生们更好地理解和掌握这一重要知识。
二、生物的基本特征1. 生物体具有共同的物质基础和结构基础从微观层面来看，生物体都是由细胞构成的，细胞是生命的基本单位。
同时，细胞还具有复杂的结构和共同的物质基础，这为生物体的生长、发育和遗传提供了基础。
2. 生物体具有应激性和适应性生物体能够对外界刺激产生反应，并能够适应环境的变化。
这使得生物体能够在不同的环境中生存和繁衍。
3. 生物体能够生长和繁殖生物体通过生长和繁殖，能够将自身的遗传信息传递给下一代，以保证物种的延续。
三、七年级上册生物的特征具体阐述1. 植物的特征植物是生物界中最重要的生物之一，具有以下特征：(1) 植物具有光合作用的能力，能够利用阳光、水和二氧化碳制造食物。
(2) 植物的细胞壁具有支撑和保护作用。
(3) 植物能够生长和繁殖，通过种子、孢子等方式进行传播和繁衍。
2. 动物的特征动物也是生物界的重要组成部分，具有以下特征：(1) 动物能够感知外界环境，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等。
(2) 动物能够运动，这是他们适应环境、获取食物和保护自己的重要手段。
(3) 动物能够生长和繁殖，通过卵、幼仔等方式进行繁衍。
四、应用与实践学习七年级上册生物的特征，不仅是为了应对考试，更是为了在生活中更好地应用和实践这些知识。
以下是一些应用与实践的建议：1. 观察身边的动植物，了解它们的特征和生活习性。
2. 参与植树造林等活动，了解植物的生长过程和繁殖方式。
3. 在生活中遇到动物时，注意观察它们的运动方式和感知能力，以便更好地理解动物的特征。
4. 利用生物学知识解释自然现象，如风雨雷电的形成等。
5. 关注生态环境问题，了解人类活动对生态环境的影响，积极参与环保活动。
