建档立卡户学生档案卡

建档立卡贫困学生证明（5篇）第一篇：建档立卡贫困学生证明建档立卡贫困学生证明学生姓名：（身份证件号码：，）家庭住址：，其家庭户主姓名，身份证件号码：，系全国扶贫开发信息系统业务管理子系统建档立卡未脱贫贫困户。

特此证明证明人：联系电话：年月日第二篇：建档立卡贫困学生证明建档立卡贫困学生证明（模板）学生姓名：（身份证件号码：，）家庭住址：，其家庭户主姓名，身份证件号码：，贫困户编号_________致贫原因代码_________，系全国扶贫开发信息系统业务管理子系统建档立卡未脱贫贫困户。

特此证明。

证明人：联系电话：（镇级或县级扶贫办盖章）年月日说明：个别乡镇可能没有成立扶贫办的需要到县级扶贫办盖章。

第三篇：建档立卡贫困学生证明建档立卡贫困学生证明（模板）学生姓名：（身份证件号码：，）家庭住址：，其家庭户主姓名，身份证件号码：，系全国扶贫开发信息系统业务管理子系统国家或省级认定建档立卡贫困户。

特此证明。

证明人：联系电话：（镇级或县级扶贫办盖章）年月日说明：个别乡镇可能没有成立扶贫办的需要到县级扶贫办盖章。

第四篇：建档立卡贫困学生证明建档立卡贫困学生证明学生姓名：（身份证件号码：，）家庭住址：，其家庭户主姓名，身份证件号码：，系全国扶贫开发信息系统业务管理子系统国家或省级认定建档立卡贫困户，其中脱贫属性为（填写：未脱贫、已脱贫（享受政策）、返贫和已脱贫（不再享受政策）），识别标准为（填写：国家标准或省定标准）。

特此证明。

证明人：联系电话：（镇级或县级扶贫办盖章）****年**月**日说明：个别乡镇可能没有成立扶贫办的需要到县级扶贫办盖章。

第五篇：山阳县建档立卡贫困学生证明山阳县建档立卡贫困学生证明兹有小河口镇村（社区)组村民，户主，身份证号：，家有口人，其（子、女），身份证号：，在学校年级班就读，属建档立卡户，贫困户编号。

特此证明经办人：电话：盖章（村委会或镇政府）年月日。

困难职工解困脱困建档立卡工作流程和基本要求1.各工会将自己单位符合条件的困难职工统一建档上报。

必须严格把关，认真核实，详细掌握困难职工的困难情况，档案资料真实完整。

2.《困难职工帮扶救助申请表》分管领导要亲自签字、盖工会章。

3.况，家庭收入情况，详细说明致困原因；4.《困难职工帮扶救助申请表》、困难职工解困脱困联系卡、建档立卡工作流程、入户调查表等材料到文件附件下载或到教育工会群文件下载（QQ群号296824655）。

5.上报截止2016年10月24日。

建档立卡工作流程、标准和基本要求一、建档1.建档最基本要求：帮扶对象的界定，以具备“职工身份”和“家庭基本生活困难”为先决条件。

职工：职工应当是具有劳动关系、以工资收入为生活来源的劳动者、工作人员，包括农牧民工(签订6个月（含）以上的劳动合同)。

工会帮扶对象：在岗职工家庭（基本生活困难家庭）2.建档标准建立工会组织的企事业单位、党群机关等与单位保持劳动关系且为工会会员的在职生活困难职工（含农牧民工）。

基本生活困难职工家庭标准界定：(1)家庭人均收入低于当地最低生活保障线（低保户），未纳入民政“低保”范围的生活困难职工；或已纳入“低保”，但由于患病、子女上学等其他特殊原因经政府救助后仍生活困难的职工家庭。

(2)家庭人均收入在当地最低生活保障线(城镇居民498元/月，农民3308元/年)150%以内（低保边缘户）的单亲（父亲/母亲）、残疾职工家庭，或由于患重大疾病（本年度的个人自费部分的医疗收据金额8000元以上）、子女上学及其他特殊原因造成生活困难的职工家庭。

(3)家庭人均月收入高于当地最低生活保障线300%以内（意外致困户），因职工本人或家庭成员遭遇突发事件、意外伤害、重大疾病或其他特殊原因导致生活困难的职工家庭。

不予建档：拥有2套以上（含）住宅的，拥有商业店铺或雇佣他人从事经营活动的，子女进入高收费私立学校或自费出国留学的，非受雇佣经常使用机动车辆、船舶、工程机械以及大型农机具的，不予建档。

学生资助档案管理工作要点
一、建立学生资助档案。

学校要为每位受助学生建立一个档案，做到“一生一档”。

档案内容及顺序如下：个人封皮显示字样“2020年春季学期，上蔡县xx乡镇学校X年级建档立卡学生xx，”、个人登记表（申请表）、认定表、学生及监护人户口本页、银行卡（本）页、助学金发放到位告知书回执等。

学校根据学生多少按班级或学校为单位对“一生一档”进行归集，整理成册。

归集顺序如下：享受花名册、签字花名册、班级评审小组、学校评审小组、“一生一档”。

二、建立学校资助档案。

上级通知、文件、学校评审工作领导小组、学校家庭经济困难学生评（认）定工作方案、资助工作安排会议记录、本期受助学生花名册总表、签字花名册总表等内容、全国学生资助管理信息系统中导出当时建档立卡学生花名册。

三、阵地建设。

学校要设立“学生资助办公室”，并有醒目标识牌，有独立的档案柜，有专人管理。

贫困户档案
县(市、区):
乡镇(街道):
村名:
户主姓名:
年月日
目录
1、贫困户信息表
2、身份证、户口薄复印件
3、低保户、五保户、残疾人证明材料
4、因病、因学、因灾致贫等相关证明材料
5、2016年家庭人均纯收入证明材料
6.帮扶记实表
7.脱贫任务完成情况表
8、其它相关材料
说明
一、本贫困户档案由贫困户与调查人员或村两委成员、帮扶责任人填写,所需证明材料要齐全完备;
二、贫困户档案要严肃、认真填写,乡镇(街道)应将表内项目向调查人员、村级工作人员及贫困户解释清楚;
三、贫困户档案均用碳素或蓝黑墨水钢笔填写,字迹清楚、工整,不得随意涂改;
四、贫困户档案为贫困户原始档案资料,一式一份,由村委会存档。

身份证、户口薄复印件
章,主要负责人签字。

2016年帮扶记实表
脱贫任务完成情况表
其她相关材料。

建档立卡方案范本建档立卡是我国社会保障体系中的一项重要制度，它的实施旨在帮助贫困人口摆脱贫困、改善生活，实现全面小康。

建档立卡方案是落实国家扶贫政策、确保贫困人口得到有效帮助的重要工作。

下面是一个建档立卡方案的范本：一、建档立卡目标根据国家贫困线标准，确定建档立卡户的范围，确保覆盖所有贫困人口，有效实现精准扶贫。

二、建档立卡标准建档立卡户的确定应综合考虑家庭收入、财产状况、生活水平、健康状况等因素，严格按照国家规定标准执行。

三、建档立卡程序1. 摸底排查：对辖区内居民进行逐户走访，了解家庭情况，核实建档立卡资格。

2. 联合审定：由相关部门组成联合审定组，对摸底排查结果进行审核，确定建档立卡户。

3. 建档立卡：对确定的建档立卡户进行建档工作，建立个案档案，确保信息真实准确。

四、建档立卡措施1. 经济扶持：定期发放扶贫资金，提供临时救助，支持建档立卡户增收致富。

2. 医疗保障：建立健全医疗救助和医疗保险制度，保障建档立卡户基本医疗需求。

3. 教育资助：提供教育补助金，减轻建档立卡户子女上学的负担。

4. 就业培训：提供职业培训和就业指导，帮助建档立卡户自立更生。

五、建档立卡管理1. 建立档案管理制度，做好信息录入、更新和查询工作。

2. 加强监督管理，建立定期检查和评估机制，确保建档立卡政策的落实。

3. 开展宣传教育，增强建档立卡户的自我管理和自我发展意识。

六、建档立卡效果评估通过定期评估，对建档立卡政策的实施效果进行全面评估，找出存在的问题和不足，及时调整完善政策措施。

七、建档立卡工作的长期规划结合实际情况，制定长期规划，持续推进建档立卡工作，确保贫困人口生活稳定改善，实现全面小康。

贫困生认定细则第一条为不断健全学生资助制度，提高学生资助精准度，公平、公正、合理地分配各类资助资源，切实做好学生资助工作，根据《教育部等六部门关于做好家庭经济困难学生认定工作的指导意见》、《福建省家庭经济困难学生认定办法（试行）》及《福建省教育厅等四部门关于调整职业院校奖助学金政策的通知》精神，结合我校实际，制定本办法。

第二条本办法所称的学生，是指取得漳州职业技术学院学籍的全日制在校生。

第三条本办法所称家庭经济困难学生认定工作对象是指本人及其家庭的经济能力难以满足在校期间的学习、生活基本支出的学生。

第四条本办法所称的家庭经济困难学生认定，是指对提出资助申请的学生，按统一的工作流程和认定方法，核实学生的家庭经济状况，确定其是否为家庭经济困难学生，并对其家庭经济困难程度进行分级的行为。

第五条家庭经济困难学生认定结果，作为学校贯彻落实政府各项资助政策和实施学校资助措施的主要参考因素。

第六条家庭经济困难学生认定工作基本原则（一）坚持实事求是与客观公平相结合。

从客观实际出发，以学生家庭经济状况为主要认定依据，统一认定标准和尺度，确保公平公正。

（二）坚持定量评价与定性评价相结合。

建立科学的量化指标体系定量评价，通过定性分析修正量化结果，更加准确、全面体现学生实际情况。

（三）坚持公开透明与保护隐私相结合。

既要做到认定内容、程序、方法等透明，确保认定公平，又要尊重和保护学生隐私，禁止让学生当众诉苦、互相比困。

（四）积极引导与自愿申请相结合。

既要引导学生如实反映家庭经济困难情况，主动利用国家资助完成学业，也要充分尊重学生个人意愿，遵循自愿申请的原则。

第二章认定机构与职责第七条学校成立学生资助工作领导小组，领导、监督家庭经济困难学生认定工作；学生资助管理科具体负责组织、管理全校家庭经济困难学生认定工作；各系成立以分管学生资助工作的领导为组长，班主任、辅导员代表等相关人员参加的认定工作组，负责认定的具体组织、审核、报送及家庭经济困难学生信息建档等工作；各班级成立认定评议小组，成员应包括班主任、辅导员、学生代表等，开展民主评议工作。

建档立卡户情况说明怎么写规范一、引言建档立卡户是指根据国家统一的贫困标准和程序，将贫困家庭纳入精准脱贫范畴，并为其建立了个人信息和帮扶档案。

作为社会保障和扶贫工作的基础，深入了解建档立卡户的情况，是开展精准扶贫和助农工作的先决条件。

本文将对县村建档立卡户的情况进行详细说明，并就如何提供有效帮扶提出建议。

二、建档立卡户的基本情况县村建档立卡户共计150户，其中贫困户占比60%。

由于地理环境和农田资源的限制，大部分建档立卡户主要从事农业生产，少数人务工。

他们的年龄主要集中在40岁至60岁之间，家庭人口普遍较多，平均每户5人。

三、经济收入情况由于建档立卡户主要依靠农田生产和农村合作社经营所得，家庭收入普遍偏低。

其中，农田生产收入占绝大部分，但由于种植技术和市场变化的影响，农业生产收入不稳定。

此外，少数建档立卡户有个别家庭成员外出务工，增加了家庭收入，但并不稳定。

四、基本生活保障情况建档立卡户普遍存在基本生活保障问题。

饮水、用电、道路交通等基础设施建设仍待改善，有一些贫困户缺乏安全的饮水源，居住环境比较艰苦。

此外，基本医疗保障和教育资源也存在不足，一些家庭难以承担高额医疗费用和教育支出。

五、教育与健康状况六、帮扶成效与问题分析通过政府、合作社、扶贫志愿者等多方合力，一些建档立卡户得到了一些帮扶，如农业技术指导、就业培训和扶贫贷款等。

然而，仍存在一些帮扶成效不明显的问题，主要原因包括缺乏合理的产业发展规划、信息传递不畅等。

七、提出建议1.加强产业发展规划：针对建档立卡户的实际情况制定合理的产业发展规划，引导他们转变传统种植方式，提高产业收入水平。

2.加强信息传递渠道：建立建档立卡户与政府、合作社、扶贫志愿者等的信息互通机制，及时传递相关政策和帮扶信息。

3.加强教育和健康管理：加大教育扶贫力度，为建档立卡户提供优质的教育资源；提供定期的健康管理和医疗救助，确保建档立卡户的基本医疗需求得到满足。

4.加强基础设施建设：加大对基础设施建设的投入，改善饮水、用电、道路交通等基础设施，提高建档立卡户的生活品质。

建档立卡家庭学生基本信息汇总表及基本信息卡填写说明
建档立卡家庭学生基本信息汇总表及基本信息卡填写说明
因本项工作由资助部门牵头，请通知义务教育及营养改善计划相关业务科室领取电子版表格，并由资助部门负责收齐建档立卡家庭学生基本信息汇总表。

建档立卡家庭学生基本信息汇总表填写说明：
1.分学段填写相关内容：按照学前教育，义务教育，高中教育，中等职业教育，高等教育（生源地助学贷款）一学段一份汇总表的形式。

2.高中阶段填写顺序：先填写建档立卡家庭学生，然后再填写残疾学生，农村低保学生，农村特困供养学生。

3.生源地助学贷款填写：由资助部门填写。

建档立卡家庭学生基本信息卡填写说明：
1.高中阶段填写注意：建档立卡贫困家庭学生填写此表无需备注，残疾学生，农村低保学生，农村特困供养学生填写此表必须备注出所属类型。

2.生源地助学贷款填写注意：由资助部门填写，一式两份，资助中心留存一份，学生家庭留存一份。

3.填写范围：学前教育，义务教育，高中教育，中等职业教育，高等教育（生源地助学贷款）。

4.其他说明：除生源地助学贷款学生基本信息卡外，其他均学校保留一份，学生家庭保留一份。

XX学校建档立卡学生台账(一生一档)
目录
1、建档立卡学生数据库(以年级为或班级单位排序)
2、教育扶贫手册。

(一律用透明拉杆夹装订,封面上写上学生的姓名、学校、编号,以班级或年级为单位放在一起)
3、学生个人材料(户口本复印件、扶贫手册复印件、残疾证复印件、孤儿证复印件等)(按明细表顺序,以班级或年级为单位排列在一起)
4、发放记录(存折或银行打卡记录复印件)
5、家访材料,与包保责任人的合影或联系记录等。

6、补充材料。

学生的其它补充材料。

如没有,则可以不写此项。

一个学生的所有材料按上面的顺序排列在一起
范例:
1、XX学校(园)建档立卡学生数据库
2、学生台账(以张XX同学为例)
(1)张XX同学的教育扶贫手册,具体填写内容可参照群共享《教育扶贫手册填写范例》(一律用透明拉杆夹装订,以班级或年级为单位放在一起)
(2)张XX同学的户口本复印件;
(3)张XX同学的扶贫手册复印件或县扶贫数据库截图;
(4)张XX同学的其它证明材料,如残疾证复印件、孤儿证复印件等。

如果没有此类证件,可以不填写此项;
(5)张XX同学或家人的存折或银行打卡记录复印件,如果有银行打卡记录明细,则可以把打卡明细放在一起。

存折打卡明细一定要复印最新日期的有“学补”“建档就学”字样的那一张,复印一定要清晰。

(6)张XX同学与包保责任人的合影或联系记录等。

(7)张XX同学的其它补充材料。

如没有,则可以不写此项。

注:
1、学生台账以学校数据库编号排列。

2、每个学生打印一张封面目录,写明学生的材料项目。