第20课西欧的基督教文明导学案

第20课西欧的基督教文明一、教学要求基本要求:公爵与骑士的由来、基督教、西欧城市兴起。

提升要求:理解基督教教义和宗教的本质、西欧城市兴起的意义。

二、教学重难点二次备课重点：西欧封建制度的形成、西欧城市兴起。

难点：理解基督教教义和宗教的本质、西欧城市兴起的意义。

三、教学设计【情景导入】【自主学习】1.经过王国的宫相改革，确立了西欧的封建制度。

2.西欧封建制度的核心是，封君封臣制的基础是。

3.在西欧封建等级制中，是贵族中第一等级，公爵之后依次为、、、、。

在中古西欧成为是一个男人的梦想和最高荣耀。

4.基督教产生的时间是；产生地点是罗马帝国统治下的；创始人是；基督教的宗教经典是《》。

耶稣出生的那一年被定为，而他诞生的那一天成为；“基督”是的意思；基督教的核心教义是。

5.公元8世纪法兰克宫相丕平，把罗马附近拉文那地区送给教皇，史称“”，它奠定了教皇国的基础。

1108年，法国北部的向主教买得城市的自治权。

【合作探究】1.西欧封建制度是如何确立的？2.中古西欧城市与古代中国城市有何区别？四、课堂小结五、教学要求题1.甲把一块土地分给乙，甲成为乙的封君，乙则成为的甲封臣，这描述的是哪里的封建制度特点（）A.西欧B.阿拉伯C.日本D.印度2.谁将原来无偿分配土地给贵族的办法改为有条件地分封给贵族，在此基础上形成了西欧的封建制度（）A.克洛维B.查理.马特C.丕平D.教皇保罗二世3.世界三大宗教都产生于这个大洲，它还孕育了早期的人类文明，这个大洲是（）A.欧洲B.非洲C.亚洲D.美洲4.梵蒂冈位于意大利首都罗马城西北角的高地上，是世界上最小的国家。

面积仅为0.44平方公里，人口1380人，常住人口仅540人。

这个袖珍国家的形成与哪个宗教有关（）A.佛教B.伊斯兰教C.犹太教D.基督教5.欧洲城市的重要特征就是自治权，下列城市中，哪个城市通过武力方式获得最终的自治权A.伦敦B.热那亚C.琅城D.巴黎（）6.西欧封建制度的基础是（）A.私有制B.分封制C.世袭制D.井田制7.中古西欧文明的重要组成部分是（）A.基督教文明B.儒家思想C.理学思想D.佛教思想六.教学反馈。

第20课西欧的基督教文明学习目标1．以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。

2．通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。

3．了解基督教的产生与传播。

教学重难点重点：西欧的基督教会。

难点：西欧的基督教会，中古西欧城市兴起的历史意义。

教学过程导入新课导入一：大家知道，世界三大宗教指的是哪几种宗教？在三大宗教中，哪一种宗教影响最大？基督教创立的时间比佛教晚了6个世纪，但却影响了整个世界，今天就让我们来理解和了解西欧的基督教文明。

导入二：这是一幅日耳曼人驰骋征战的画面。

他们在灭亡了西罗马帝国之后，在它的废墟上建立了哪些重要国家？最强大的是哪一个？西欧封建制度是如何确立的？等级制度的形成及特点、基督教会的地位及权力、城市由衰落到重新兴起等，这些都是西欧封建社会历史上的重要内容。

日耳曼人灭亡西罗马帝国推动新课一、公爵与骑士的由来1．结合《凡尔登条约签订时西欧形势图》，向学生简单概述罗马帝国灭亡和日耳曼族国家的建立、中古西欧历史的开始，保证历史知识的连续性。

学生阅读教材，思考回答：2．什么是查理·马特改革？西欧封建制度的核心是什么？西欧的封建制度有何特点？公元715年，查理·马特实行改革，他通过有条件分封土地的方法，将贵族豪强、军政官员和王室紧密联系起来。

这种领主和附庸的关系增强了地主阶级内部的联系，为以后的骑士制度和等级制度打下了基础，并在此基础上形成了西欧的封建制度，对西欧的历史产生了巨大的影响。

西欧封建制度的核心是封君封臣制。

分封土地给别人的人成为封君，得到土地并所以而承担义务的人成为封臣，两者之间以土地为纽带联系在一起。

在封君封臣制的基础上，形成了封建贵族等级制度，包括公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和骑士等等级关系。

3．小结：西欧的封建等级关系是一种契约式的关系，这种关系不但为当时的法律所保护，而且还受到当时伦理道德规范的约束。

______学校_八__年级历史（学科）导学案执笔：审核：审批：授课人：授课时间：学案编号：班级：姓名：小组：备注（教师复备栏及学生笔记）课题：西欧的基督教文明课型：新授课【学习目标】1.以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度和特点和罗马教廷的地位。

2.通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。

3.了解基督教的产生与传播。

【重难点预见】重点：西欧的基督教会，罗马天主教会对西欧的政治、经济、思想文化的影响深远重大。

难点：西欧的基督教会，中古西欧城市兴起的历史意义。

【学法指导】比较西欧封建制度、城市与中国的异同，三大宗教的对比，学习用比较法来认识历史问题。

【知识链接】６世纪以后，西欧社会由古典奴隶时代向中古封建时代转变，希腊罗马文化逐渐为基督教文化所取代，基督教文化成为西欧文化的核心、封建社会的精神支柱。

从某种意义上说，中古西欧文明就是基督教文明。

我们这节课从西欧的封建制度、基督教会和中世纪的城市三个方面介绍中古西欧基督教文明。

【学习流程】■自主学习1.西罗马帝国是被哪一个外来民族推翻的？2.在新兴的日耳曼国家中，哪一个最强大？3.谁在位时法兰克王国的版图达到最大并建立起了强大的帝国？4.西欧封建制度的核心是什么？5.西欧的封建制度的什么特点?6.基督教产生在哪一个地区？你知道它的基本教义吗?7.基督教的创始人、创立时间、经典各是什么？8.你知中古西欧城市是怎样形成的吗?■合作探究1.什么是查理·马特改革？2.基督教对欧洲产生了怎样的影响？3.中古西欧城市与古代中国城市有何区别吗?4.你是怎样理解恩格斯“城市是中世纪的花朵”的?备注（教师复备栏及学生笔记）■展示提升谁来讲述一下“琅城起义的故事”?【达标测评】1.“圣诞老人，圣诞礼物，圣诞树……”与其相关的宗教是（）A.拜火教B.佛教C.基督教D.犹太教2.王亮同学在评价基督教时，有一句话不切实际，请你指出（）A.欧洲最大的封建主B.封建制度的精神支柱C.成为一种被广泛信奉的宗教D.对西欧的科学文化发展作出了巨大贡献3.琅城起义是因为（）A.封建主反对国王的赋税B.市民争取城市自治权C.农民反抗封建主的压迫D.封建主与封建主之间争夺土地的斗争4.你知道世界三大宗教吗？请举出三大宗教的创立时间、地点、创始人、主要教义。

第20课西欧的基督教文明教学目标1．以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。

2．通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。

3．了解基督教的产生与传播。

教学重难点重点：西欧的基督教会。

难点：西欧的基督教会，中古西欧城市兴起的历史意义。

教学过程导入新课导入一：大家知道，世界三大宗教指的是哪几种宗教？在三大宗教中，哪一种宗教影响最大？基督教创立的时间比佛教晚了6个世纪，但却影响了整个世界，今天就让我们来认识和了解西欧的基督教文明。

导入二：这是一幅日耳曼人驰骋征战的画面。

他们在灭亡了西罗马帝国之后，在它的废墟上建立了哪些重要国家？最强大的是哪一个？西欧封建制度是如何确立的？等级制度的形成及特点、基督教会的地位及权力、城市由衰落到重新兴起等，这些都是西欧封建社会历史上的重要内容。

日耳曼人灭亡西罗马帝国推进新课一、公爵与骑士的由来1．结合《凡尔登条约签订时西欧形势图》，向学生简单概述罗马帝国灭亡和日耳曼族国家的建立、中古西欧历史的开始，保证历史知识的连续性。

学生阅读教材，思考回答：2．什么是查理·马特改革？西欧封建制度的核心是什么？西欧的封建制度有何特点？公元715年，查理·马特进行改革，他通过有条件分封土地的方法，将贵族豪强、军政官员和王室紧密联系起来。

这种领主和附庸的关系加强了地主阶级内部的联系，为以后的骑士制度和等级制度打下了基础，并在此基础上形成了西欧的封建制度，对西欧的历史产生了巨大的影响。

西欧封建制度的核心是封君封臣制。

分封土地给别人的人成为封君，得到土地并因此而承担义务的人成为封臣，两者之间以土地为纽带联系在一起。

在封君封臣制的基础上，形成了封建贵族等级制度，包括公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和骑士等等级关系。

3．小结：西欧的封建等级关系是一种契约式的关系，这种关系不仅为当时的法律所保护，而且还受到当时伦理道德规范的约束。

西欧的基督教文明教案教案标题：西欧的基督教文明教案目标：1. 了解西欧基督教文明的起源、发展和影响；2. 掌握基督教在西欧社会、政治和文化中的重要地位；3. 分析基督教文明对西欧历史、艺术和价值观的塑造。

教案步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示西欧基督教文明的标志性建筑或艺术品，激发学生对该主题的兴趣；2. 引导学生讨论基督教在他们所熟悉的西方社会中的影响。

步骤二：知识讲解（15分钟）1. 介绍基督教的起源和传播，并强调其在罗马帝国崩溃后对西欧的影响；2. 解释基督教在中世纪西欧社会、政治和文化中的重要地位，包括教会的权威和宗教仪式的影响；3. 分析基督教对西欧法律、道德观念和价值观的塑造。

步骤三：案例研究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个具体的历史时期或事件，研究该时期或事件与基督教文明的关系；2. 学生通过文献、图片、视频等资源，调查和分析该时期或事件中基督教的影响；3. 小组汇报研究结果，让其他学生了解不同时期或事件中基督教文明的具体表现。

步骤四：讨论与总结（15分钟）1. 引导学生讨论基督教文明对西欧社会、政治和文化的积极和消极影响；2. 总结基督教文明对西欧历史、艺术和价值观的塑造；3. 鼓励学生思考基督教文明对现代社会的影响，并提出个人观点。

步骤五：拓展学习（5分钟）1. 提供相关阅读材料或网站链接，供有兴趣的学生深入了解西欧基督教文明；2. 鼓励学生进行进一步研究，并分享他们的发现。

教案评估：1. 小组研究报告的质量和准确性；2. 学生在讨论中的积极参与和观点表达；3. 学生对基督教文明对西欧的影响有深入的理解和思考。

教案拓展：1. 组织学生参观当地的基督教教堂或博物馆，进一步感受基督教文明的历史和艺术价值；2. 邀请专家或教授来校进行讲座，深入探讨基督教文明的相关话题；3. 引导学生进行更广泛的跨文化比较，探讨不同文明背景下宗教对社会的影响。

第20课西欧的基督教文明知能导航填一填，整体把握学习目标1．法兰克宫相__________改变了以往的做法，把土地，在此基础上，产生了西欧的________________，其核心是__________________，并形成西欧封建等级制度。

其中，是第一等级，之后依次是、、、和。

2．公元1世纪，基督教产生于罗马帝国统治下的，其创始人是，罗马帝国灭亡后，成为欧洲的精神领袖。

“___________”奠定了教皇国的基础，________________成为中古西欧文明的重要组成部分。

3．1112年，为维护权力，法国爆发_______起义。

在中古时期的欧洲，经济上，城市_________________________________________。

政治上，城市成为__________的乐土，还加速了的统一。

文化上，城市成为_____________的摇篮。

学法导读看一看，名师教你提高学习效率本课从西欧的封建制度、基督教会和中世纪城市的兴起三个方面，讲述了中古西欧的基督教文明。

“公爵与骑士的由来”一目，通过查理·马特改革介绍了西欧封建制度的内容和特点；“欧洲的精神领袖”一目，通过“丕平献土”介绍了基督教对中古西欧历史的重大影响；“中世纪的花朵”一目，通过琅城起义介绍了城市自治权对西欧封建制度的冲击，反映了城市孕育着近代西方文明。

学习过程中要抓住以下几个问题：①政治上，6世纪以后西欧社会由古典奴隶制时代向中古封建制时代转变，逐渐形成了等级森严的封建社会制度；②经济上，以土地为纽带的西欧庄园经济形成；城市的兴起，商品经济的发展孕育了近代西方文明；③文化上，希腊罗马文化逐渐被基督文化取代，基督文化成为西欧文化的核心和封建社会的精神支柱。

通过学习基督教的教义，理解基督教文明是中古西欧文明的重要组成部分，揭示宗教的本质；认识西欧基督教文明不同于古代东方文明，具有鲜明的时代特点；感悟世界文明的多元性、不平衡性和共容性；加深对世界文明多样性的认识。

课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。