新时代大学生社会主义核心价值观教育研究

智库时代·80·智谋方略 新时代大学生社会主义核心价值观的培育和践行路径研究*符浩 汪斌（四川师范大学文学院，四川成都 610066）摘要：社会主义核心价值观是中国特色社会主义文化发展核心的核心。

大学生是国家的宝贵人才，是党和国家事业的接班人，是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，加强引导大学生培育和践行社会主义核心价值观对于维护国家文化安全，落实高校立德树人使命和促进大学生全面发展都具有重要的战略意义。

新时代大学生社会主义核心价值观的培育和践行，要通过教育熏陶、舆论宣传和实践养成引导大学生从情感上、价值上和行为上认同社会主义核心价值观，积极成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。

关键词：社会主义核心价值观；大学生；培育；践行中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2096-4609（2020）14-0080-002一、培育大学生社会主义核心价值观的意义文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深层、最持久的力量，而核心价值观则是文化软实力的灵魂，是文化软实力建设的重点。

随着社会主义市场经济体制的多样化发展，我国社会呈现出多元、多样、多变的显著特点，人们的思想观念深刻变化，思想文化出现多样性。

在思想文化多元、多样、多变的思想背景下，社会需要某种人们共同认知和遵循的价值准则。

价值观念是人们习惯了的思想观念和行为方式总和的精神文化的核心，而核心价值观则是占据主导地位的优秀价值观，即核心价值观是文化核心的核心[1]。

大学生是国家的宝贵人才，是党和国家事业的接班人，是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军[2]，加强引导大学生培育和践行社会主义核心价值观对于维护国家文化安全，落实高校立德树人使命和促进大学生全面发展都具有重要的战略意义。

（一）有利于维护国家文化安全文化安全是国家安全总体布局的重要组成部分，我们必须从战略高度充分认识维护国家文化安全的重要意义。

大学生认同和践行社会主义核心价值观的情况调研摘要：本报告主要是从当代大学生社会主义核心价值观认同的现状与践行方面、存在的问题以及增强当代大学生进行社会主义核心价值观认同与践行的措施三个方面对当代大学生社会主义核心价值观进行研究。

关键词：社会主义核心价值观；大学生；认同；践行；调研一、调研的原因、方法和经过（一）调查的原因随着市场经济的飞速发展，人们的道德缺失问题变得更加突出，该问题日益成为一种阻碍人际交往、社会发展、国家进步的障碍，价值观发展的不完善是导致该问题发生的重要原因。

面对该问题，树立正确的价值观成为人们日常生活中不可缺少的一部分，也成为推动国家文化软实力发展的一支崭新的力量。

但是由于各方面的原因导致国民在社会价值观上迷失方向，当代大学生受影响尤其严重，因此在大学生当中屡次发生不符合社会主义核心价值观的诸多行为。

本次调查对大学生关于社会主义核心价值观的认同进行调查，以此来了解大学生对社会主义核心价值观内涵的认可程度以及其落实情况、存在的原因及建议。

通过研究分析，发现大学生对于社会主义核心价值观的认可及践行中存在的一些问题，然后根据参考调查结果中所得出的数据结果，对大学生日常生活的社会主义核心价值观的践行做出一定的引导。

本次调查的意义在于: 其一，本次调查使大学生对于社会主义核心价值观有进一步的认识和了解，使社会主义核心价值观得到进一步的普及，增强大学生的价值观念。

其二，本次调查在一定程度上反映了大学生对于社会主义核心价值观的认可程度，同时揭示了大学生在社会主义核心价值观的践行方面存在诸多问题，从而更好的分析和解决问题。

其三，本次调查为解决大学生关于社会主义核心价值观践行问题提供了参考数据，对于学校或者国家针对该现象缺乏认识或者认识不足提供了较为准确的数据资料，有一定的参考价值。

其四，本次调查有助于了解大学生在社会主义核心价值观方面遇到的问题，为下一步教育工作的开展确立方向，提供指导方法，进一步推进我国的社会主义核心价值观进程。

一
定 高度 ， “ ” 远远 跟 不 上 。“ ” “ ” 但 行 却 知 与 行 不统 这种表 层 的价 值观 与深层人 格特 征之 间的的爱 国主 义精 神 ， 有 与祖 国 有 具
共奋 进 、 与时代 同发展 、 与人 民齐 奋斗 的思想觉 悟 。
屑一 顾 。他 们爱 美 ， 望成 才 ， 盼致 富 ； 渴 企 他们 关心 事业 ， 心家庭 ， 关 关心 环 境 ， 心经 济 政 策 ， 心 “ 关 关 看 得见 摸得 着 ” 的实 惠 ， 到具 体 问题 会 变 得 更 加 务 遇
实 。 由此 可见 ， 分大 学 生 “ ” 部 知 的水 平 虽然 已达到
收 稿 日期 ： ０ ９１ — ６ ２ ０ — １１
・
一
差 异不利 于他们 良好人 格 的形 成和 塑 造 ， 种 特 点 这
２ ２ ・ ５
的形成 主要是 因为 当前 大学 生的文 化价值 观处 于混
准则 ， 扎实 开展 以社 会 主 义 荣辱 观 为 核 心 的道 德 养
沌、 不稳 定 的状 态 ， 致使他 们 角色混 乱和 自我 同一性
高度 重视 。社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 为 大 学 生价 值 观 教 育 指 明 了方 向， 足 了大 学 生 价 值 观 教 育 发 展 的 需求 。思 想 满
政 治 工作 者 应 积极 思考 和 探 索社 会 主 义核 心价 值 体 系 引领 大 学 生 价 值 观教 育 的方 式 方 法 ， 断 丰 富 大 学 生 的精 神 不
丧失 。大学生 的思 想观念 引领 及行 为规范 教育 值得
研究。
成教育 ， 培养 学 生 良好 的道 德 品 质 和文 明 行 为 。坚 持 以社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 引 领 大 学 生 价 值 观 教 育 ， 时代发 展 的需要 ， 大学生 树立 正确价 值观 的 是 是 需要， 也是实 现 高校人 才培养 目标 的需 要 。

智库时代·84·高教智库 党的十八大明确提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

”加强大学生社会主义核心价值观教育，既是贯彻落实党的十八大精神的要求，也是加强和改进大学生思想政治教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的需要[1]。

习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中指出：“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评价是非曲直的价值标准。

”核心价值观是在社会发展和社会进步中占据着统治地位、体现着价值体系的基本价值倾向，是社会成员应该共同遵守的一种价值观念[2]。

一、社会主义核心价值观的内涵党的十六届六中全会首次提出了建设社会主义核心价值体系的任务，党的十七大进一步提出“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现”，随后在党的十八大中又明确提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

”社会主义核心价值观可以用24个字进行概括“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”。

其中“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值目标，“自由、平等、公正、法治”是社会层面的价值取向，“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人层面的价值准则。

当前，对大学生进行社会主义核心价值观教育是指教育者要有目的、有计划、有组织地对当代大学生进行社会主义核心价值观教育，引导他们认同并自觉践行社会主义核心价值观的过程[3]。

二、当前大学生社会主义核心价值观教育中存在的问题在经济全球化和文化多元化的背景下，人们追求价值多元化，不同的价值观之间开展激烈的碰撞。

当前大学生社会主义核心价值观教育存在多方面的问题，原因也是多方面的[4]。

（一）当代“90”后大学生的个性特征改革开放以来，社会主义市场经济的发展以及西方自由主义的思潮的涌入对当代大学生的一些思想观念产生了一定的冲击。

新时代大学生社会主义核心价值观培育的三个维度新时代大学生是社会主义事业的建设者和接班人，他们是国家和民族的希望。

在新时代，培育大学生社会主义核心价值观已经成为高校教育的重要任务之一。

国家和社会对大学生的要求也越来越高，要求他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

在这个过程中，培育大学生的社会主义核心价值观是至关重要的。

在这篇文章中，我将从三个维度来探讨新时代大学生社会主义核心价值观的培育。

第一个维度是课堂教育。

课堂教育是大学生思想政治教育的主要途径。

在课堂上，老师们可以通过讲述国家的历史和发展现状，引导学生认识社会主义核心价值观的内涵和重要性。

可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生理解社会主义核心价值观对个人和社会发展的重要作用。

还可以开设相关的思想政治理论课程，引导学生深入了解社会主义核心价值观的理论基础和实践意义，使其在日常学习中形成正确的世界观、人生观和价值观。

第二个维度是实践教育。

实践教育是培育大学生社会主义核心价值观的重要途径之一。

大学生作为社会的一份子，应该参与到社会主义核心价值观的实践中。

学校可以组织学生到社区、企业、乡村等地方去参与实践，让他们亲身感受社会主义核心价值观对社会的影响和作用。

可以开展志愿者活动、社会调查、科技创新等实践活动，让学生在实践中感受社会主义核心价值观的力量和魅力，增强其对社会主义核心价值观的认同感和责任感。

第三个维度是校园文化建设。

校园文化建设是培育大学生社会主义核心价值观的重要基础。

学校可以通过举办各种形式的社会主义核心价值观主题活动，如社会主义核心价值观主题演讲比赛、社会主义核心价值观主题书画展、社会主义核心价值观主题读书会等，引导学生深入了解社会主义核心价值观，将其内化为自己的信仰和行为准则。

学校还可以通过加强教师队伍建设、弘扬优秀典范、严格管理制度等途径，营造浓厚的社会主义核心价值观氛围，使其渗透到学生成长的每个方面。

培育大学生社会主义核心价值观是一项复杂的系统工程，需要全社会的共同努力。

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总第４ ５ ９期
化 资 源 的挖 掘 、 改造 与 吸 收 ， 但应看到 ， 立 足 当代 实 践 ， 把
握 时代问题 ， 着眼时代 呼声 ， 开 创 时代 风 气 ， 引领 时 代 进 步， 才是 和谐 文 化建 设 的“ 重 中之 重 ” 与 根本 着力 之处 。
义 核 心价 值 体 系 最 本 质 、 最 具 决定 性 作 用 的部 分 ， 它 支 撑
和 决 定着 人 们 所 有 的 价 值评 判 、 价值 评 价 和 价 值 选 择 ， 是 对 人 类 的 历史 发 展与 未 来走 向的 总体 规 划和 高 度概 括 ， 具
参 ２ Ｏ １ ３ ・ ７
个 多 维 的 心 理 认 同 结 果 。 这 种 多 维 的认 同 心理 也 必 然
外 化 于 价值 实 践 ， 在进 行 价 值 评 判 和 价 值 选 择 时 ， 多半 从
自我 情 感 和 自身 利 益层 面 考 量 ， 更多 地 彰 显 自我 本 位 和局 部利益 ， 并 呈现出有利 于“ 小我 ” 的 思 想 倾 向 和 价 值 观 取
中图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ｌ 文 献标 识码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ０ ０ ７ — ５ ９ ６ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ — ０ ０ ４ ８ — ０ ３
从 党 的十 六届 六 中全 会 通过 的《 中共 中央 关 于构 建社
会 主义 和 谐 社 会 若 干 重 大 问题 的决 定 》 第一次提出“ 建设
用， 比较 准确 地 检 测我 国大学 生 对社 会 主 义核 心 价值 观 的 认 同度 总体 状 况 和 发展 特 点 ， 从 而 有针 对性 地 进行 正确 的 价值 观念 引 导和价 值行 为 的矫 正规 制 。 ２ ．正 视 大学 生核 心 价 值 观认 同特 点 。 依据 认 同结 构

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大学生社会 主义核心价值观教 育的有效途径研究
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闫英 华 Ｙ ｎ Ｙ ｎ ｈ ａ ａ ｉｇ Ｈ
（ 阳理 工大 学 ， 阳 １ ０ ５ ） 沈 沈 １ １ ９ （ ｈ ｎ ａｇＬｇｎ ｉｅｓｔ，ｈ ｎ ａ ｇ１０１９， ｈｎ Ｓ ｅ ｙｎ ｉｏ ｇＵｎｖｒｉ Ｓ ｅ ｙ ｎ １ ５ Ｃ ｉａ） ｙ
摘 要： 大学生是 党和 国 家宝贵 的人 才资 源 ， 民族 的希 望 ， 祖 国的 未来 。 大 学生 中进行 社会 主 义核心 价值 观教 育 ， 是 是 在 是建设 社 会主 义核 心价 值体 系的重要 内容， 也是高校加强和改进大学生思想政治教育的新课题。高校应 当明确教育 目标， 科学制定原则， 积极探索进行 当代大学生的社 会 主 义核 心ｔａ ｔ ｓ ｒ ｃ ：Ｃｏｌｇ ｔ ｄ ｎｓａ ｅ ｐ ｅ ｉｕ ａｅ ｔｒ ｓ ｕ ｃ ｓｏ ｈ ｒｙａ ｄ ｃ ｕ ｔｙ，ａｅ ｔ ｐ ｆｔｅ ｎ ｔ ，ａ ｅｔ ｅ ｆｔ ｒ ｆｏ ｔ ｅｌ ｄ． ｌｅ ｅ ｓｕ ｅ ｔ ｒ ｒｃｏ ｓ ｔｌｎ ｅ ｏ ｒｅ ｆｔｅ Ｐａ ｔ ｎ ｏ ｎ ｒ ｒ ｈｅｈｏ ｅ ｏ ｈ ａｉ ｏｎ ｎｄ ａ ｈ ｕ ｕ ｅｏ ｕｒｍｏｈ ｒａ ｒ ｎ Ｔｈ ｄｕ ａｉｎ ｏ ｏ ｉｌ ｔｃ ｒ ａｕ ｓ ａ ｎ ｈｅｃ ｌ ｇ ｔｄ ｎ ｓｉ ｈ ｍｐ ｒａ ｔｃ ｎｅ ｔｏ ｏｎ ｔｕ ｔｎ ｈ ｏ ｉｌ ｔｃ ｒ ａｕ ｙ ｔｍ，ａ ｓ ｓｔｅ ｎｅ ｅｅ ｃ ｔ ｆｓ ｃａｉ ｏ ｅ ｖ ｌ ｅ ｍｏ ｇ ｔ ｏｌ ｅ ｓｕ ｅ ｔ ｓ ｔｅ ｉ ｏ ｔｎ ｏ ｔｎ ｆｃ ｓｒ ｃｉ ｇ ｔｅ ｓ ｃａｉ ｏｅ ｖ ｅ ｓ ｓｅ ｏ ｓ ｅ ｓ ｌ ｌｏ ｉ ｈ ｗ

智库时代 ·115·智谋方略新时代大学生社会主义核心价值观认同教育研究许华娣（江苏海洋大学，江苏连云港 222005）摘要：加强社会主义核心价值观的认同教育应根据新时代的特点以及大学生的思想特点，从注重新媒介的作用、注重连续性的认同教育、注重文化熏陶、注重行为实践四个方面，同时发挥好家庭、学校、社会三方的主体作用，促进大学生对社会主义核心价值观的全面认同。

关键词：社会主义核心价值观；认同教育；家庭教育；行为实践中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2096-4609（2020）10-0115-002一、社会主义核心价值观认同教育的意义（一）有助于牢牢掌握社会舆论工作领导权和主动权，坚持正确导向，提高引导能力，壮大主流思想舆论倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善核心价值观的提出，符合中国的国情，是从中国实际出发反映中国民心的产物，可以形成广泛的社会共识。

宣传和倡导社会主义核心价值观，引导全体公民践行社会主义核心价值观，主流思想舆论的力量会得到进一步加强，形成积极向上有力的社会导向，有助于掌握工作中的领导权和主动权。

（二）有助于加强中国特色社会主义精神文明建设，提高中国的文化软实力、建设社会主义文化强国社会主义核心价值观是中国特色社会主义精神文明建设的重要组成部分，对于社会主义核心价值观的认同就是对中国文化的认同。

世界正处于大变革大调整时期，世界文化多样化，在工业化的过程中先发展起来了的一些国家，通过经济全球化对我国进行文化输出，冲击我国的价值观念。

此时加强国人的文化自信是当前中国特色社会主义建设事业的重要内容，而对于社会主义核心价值观的认同，有助于提升国民的文化自信，有助于抵御其他价值观念的冲击，提高中国的文化软实力、建设社会主义文化强国。

（三）有助于实现中华民族传统文化的创造性转化，创新性发展爱国是中国的传统文化，屈原、霍去病、岳飞、文天祥、林则徐、李清照、张骞、詹天佑等等，这些人物代表的是中国人民生生不息的爱国之情；“诚信者，天下之结也”，曾子杀猪、季布一诺，小小的故事背后是人们对于诚信品质的追求和赞赏。

大学生社会主义核心价值观的形成规律与教育对大学生是社会主义事业的接班人，他们的思想观念和价值取向对社会主义事业的发展起着举足轻重的作用。

社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神灵魂，是社会主义核心价值体系的基本内容，是全社会共同遵循的基本价值规范。

大学生社会主义核心价值观的形成规律与教育对其的影响是一个丰富而又重要的研究课题。

本文将从大学生社会主义核心价值观的形成规律入手，探讨教育对大学生社会主义核心价值观的影响，并提出相应的教育对策。

1.社会环境的影响社会环境是大学生社会主义核心价值观形成的重要因素。

大学生处于一个复杂多变的社会环境中，社会的发展、文化的传承、价值观念的碰撞和冲突等都会对大学生的思想观念产生影响。

对于大学生而言，他们所面临的社会环境包括家庭、学校、社会和网络等多方面因素。

在家庭中，父母的言传身教、亲朋好友的影响、家庭的文化背景等都会对大学生的核心价值观产生深远的影响。

在学校中，教师的教育、同学间的交流、学校的文化氛围等也会对大学生的核心价值观产生一定影响。

在社会中，社会风气、道德风尚、社会舆论等因素也会对大学生的核心价值观产生一定影响。

网络技术的发展和普及使得信息的传播更加迅速，社会主义核心价值观也更加多元化。

社会主义核心价值观需要适应新时代的要求，所以大学生在社会环境中对社会主义核心价值观的认同和接受是非常重要的。

2.教育的影响3.自身发展的需要大学生是处于人生发展的重要阶段，他们的核心价值观也在不断发生变化。

大学生自身发展的需要也是他们接受社会主义核心价值观的重要原因。

在这一阶段，大学生处于一个自我认识、自我实现和自我价值的重要时期，他们对社会主义核心价值观的认同和接受是非常重要的。

学校教育是大学生社会主义核心价值观形成的主要场所和途径。

在学校教育中，教师的教学内容和教学方法、校园文化氛围、学校教育管理等都对大学生的核心价值观产生着重要影响。

教师是学校教育中最重要的力量，他们的言传身教对大学生的核心价值观产生重要影响。

一
内容。思想政治理论课 教学内容是根 值体系的基本要求，结合讨论情况进 多学知识，多增才干 ，多长见识，为 据 教育部社政司统一制定的教学基本 行引导、总结、归纳 ，充分调动学生 将来践行科学发展观 、建设社会主义 要求设置和安排的， 教材也是统编的， 学习的主动性 、积极性，促进大学生 和谐社会打下坚实的基础 。
民主、文 明、和谐，倡导 自由、平等、 的地位与他们进行交流与对话。在实 微处做起，从现在做起。当代大学生 公正、法治，倡导爱 国、敬业、诚信、 际教学过程 中，教师可 以把每一章节 是祖 国的未来，民族的希望，更是中 友 善 ，积极 培 育社 会 主义 核 心价 值 的 内容联系学生的思想实际，从中归 国特色社会主义事业的生力军和接班 观 。”这充分体 现了我们党高度的文 纳出与所讲 内容联 系密切的具有广泛 人 。科学发展观的贯彻 和落实离不开 化 自觉和理论 自信，为新时期进一步 代表性 的问题，在课堂上提出学生普 今天 的青年大学生。当代大学生 自身 推进社会主义核心价值体系建 设，巩 遍关注 并与思想政治理论课教学 内容 的素质、水平和本领直接决定 了科学 固全党全 国各族人 民团结奋斗的共 同 密切相 关的各种热－ 点 、难 点问题，引 发展观是否能够得到很好的实践，甚 思想道德基础指 明了正确方向。 笔 导学生进行思考，并在课堂上进行集 至决 定了科学发展观 的命运。所以， 者 认为 ，对 当 代 大 学 生 而 言 ，在 思 想 中 讨论 。在 讨 论 中教 师 应 积 极 鼓 励 学 青 年 大 学 生 一定 要 珍 惜 在大 学 的宝 贵 政 治理论课教学 中如何培育社会主义 生，让他们积极参与课堂教学，大胆 时光 ，认认 真真、勤勤恳恳地做好 自 核 心价值观应坚持以下两点。 发言和参与讨论。同时，教师要运用 己的本质工作一一做一名优秀 的大学 是 改革 思 想 政 治 理论 课 的教 学 课 本理 论 知 识 ， 围绕 社 会 主 义 核 心价 生 ，努 力 学 习，刻苦 学 习 ，勤 奋 学 习，

２１ ０ ０年 １ ２月
湖 北经 济 学 院 学 报 （ 文 社会 科 学 版 ） 人
Ｊｕｎｌ ｆ ｕ ｅ Ｕ ｉｅ ｉ ｆ ｃｎ ｍｃ（ｕ ａｉｅ ｎ ｏｉｌ ｃ ｎ ｅ ｏｒａ ｏ ｂ ｉ ｎｖｒｔ ｏ ｏｏ ｉ Ｈ ｍ ｎｔｓ ｄＳｃａ Ｓｉ ｃｓ Ｈ ｓｙ Ｅ ｓ ｉ ａ ｅ
一
又卷土重来 ；三是一些外来 的腐朽的价值观往往打着各式幌
子 或是 借 助 各 种 隐秘 的渠 道 传 播 进 来 。 面对 这 样 复杂 的价 值 观 格 局 ，由于 大 学 生 心理 、思 想 的 不 成 熟 和 社会 实 践 的局 限 性 ，使 得 他 们 在面 对 多 元 的价 值 观 时往 往 无 法 做 出正 确 的 选 择 ， 至 出现 了一些 不 得 不 引 起我 们 警 示 的情 况 ， 甚 如社 会 本 位
和 国家 事 业 的 兴 旺 发达 。 因而 ， 积极 探 索 大 学生 社 会 主 义 核心 价值 观 教 育 的 有效 路 径 ，切 实 把社 会 主 义 核心 价 值 观 体 系 融 人到 大 学 生 的 价值 观 中去 ，无 疑是 现 时 摆在 我 们 面 前 的重 要 任务 。
坚持 以社 会 主 义核心 价 值观 引领 大 学 生的 多 元价值 观 在 社 会 转 型 时 期 ， 我 国经 济 体 制 变 革 、 会结 构 变 动 、 在 社
价值观和集体主义价值观不断弱化 ，个人本位价值观 和功利 主 义 价值 观 日渐抬 头 ， 会 道 德正 在 加 速 滑坡 ， 会责 任 感 和 社 社
道德 责任 感 的 某种 程 度 的失 范 。一 些大 学生 甚 至 政治 信 仰 缺 失 ． 生 了 “ 想 和信 念 的 混乱 ， 而 给 一 些 歪 理 邪 说 提 供 了 产 理 从 可乘 之 机 ， 国家 和社 会 造 成 极 大 的危 害 ” ｌ 给 。【 １ 面对 这 种 情形 ， 大 学 生 的核 心 价 值 观 教 育 中 ， 是 我 们 在 一 要 让大 学 生 正 视 当前 价值 观 多 样 化 的格 局 ， 重 差 异 。 容 多 尊 包

大学生是祖国的未来和希望，是国家最宝贵的人才 ，他们 是未来建设中国特色社会主义 的中坚力量。大学生的科学文化 素质 ，思想政治状况，道德品德素质及健康状况都直接关系到 党和国家的前途和命运 。因此 ，加强大学生社会主义核心价值 观教育 ，是中国特色社会主义事业长远发展 的战略要求；是党 赢得青年、培养青年的重要手段：也是学生 自身健康成长、成 为合格的社会主义建设者和接班人的根本要求 。
（ 一 ）缺乏新 的教 育理念 长期 以来 ，在对学 生开展价值观 教育 的过程 中，只重视 显性 教育，即把价值观教育 当做一 门课程 ，一 门知识 ，刻意 强调教育的唯一正确性 ，教育 的 目的性丝毫不加掩饰 ，造成 学生对价 值观 理论的死记硬背 ：在教育方法上大多采用 正面 灌输 和说教，没有从社会发展要求 、学生身心特征及 实际需 要 出发选择适合并有效的价值 观教育 的方法 、手段 。 （ 二 ）缺 乏差异性和层次性 过去的学生价值观教育方法往往是采取一 刀切 ，漠视学 生群 体成 员的层次性和个体 的差异性 。在价值观教育 中，对 所有 成员作相同的要求 ，没有把道德的广泛性 、层 次性和差 异性相 结合，没有把要求什么和提倡什么区别开来 。这种缺 乏层 次性 和差异性的价值观教育 ，必然使得学生 的价值观教 育效果欠佳 。 （ 三 ）缺 乏多样化的教育方式 在开展大学生社会主义核心价值观教育的过程 中只重视 显性 教育 ，教育方式 比较单一化 ，把价值观教育单一 的看成 是一 门课程 ，一门知识，只强调教育的正确性 ，不重视在教 育过程 中能否对 学生身心特 征、思想状况产生积极 的影 响， 不能形成有效 的价值观 教育方法、手段。造成学生只会对价 值观 念 的死记 硬背 ，根本 不 能有效 的理解 并做 出正确 的判 断 ，使得价值 观模 糊，导致学生产生抵触情绪 ，不愿意接受 教育或 即使接受教育也达不到预期 的教育 目标 。

新时代培育和践行社会主义核心价值观的三个重要方面研究随着中国特色社会主义进入新时代，社会主义核心价值观作为社会主义精神文明的重要组成部分，对于社会发展和进步起着至关重要的作用。

在新的历史条件下，如何培育和践行社会主义核心价值观成为了一个重要课题。

本文将从教育、文化建设和社会实践三个方面展开研究，探讨新时代培育和践行社会主义核心价值观的重要性和路径。

一、教育是培育社会主义核心价值观的重要渠道教育作为社会主义核心价值观培育的重要渠道，具有不可替代的作用。

在新时代，教育需要以社会主义核心价值观为引领，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，着力培养学生的社会主义核心价值观。

在教育实践中，需要注重以下几个方面：一是加强思想政治教育。

学校是培养未来社会主义建设者和接班人的重要地方，要通过思想政治理论课程、校园文化建设以及师生互动等形式，引导学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵和意义，增强对社会主义的认同感和使命感。

二是加强道德品质培养。

培养学生的社会责任感、爱国情怀、传统美德等良好品质，是社会主义核心价值观培育的重要内容。

学校应当加强道德教育，让学生在感受中华传统美德的魅力的学会尊重他人、关爱社会，形成健康的人格。

三是加强实践教育。

通过社会实践、志愿服务等形式，让学生与群众结合起来，深入了解社会主义核心价值观在实际生活中的应用，使理论与实践相结合，增强学生的社会责任感和社会担当。

以上几点是教育中培育社会主义核心价值观的关键方面，只有通过系统的教育体系，才能够真正培养出具备社会主义核心价值观的人才，从而为国家和社会的发展做出积极的贡献。

文化建设是社会主义核心价值观践行的重要途径。

在新时代，要加快社会主义核心价值观文化建设，使之成为人们行为准则、精神支撑和价值追求。

在文化建设中，需要关注以下几个方面：一是加强主流价值导向。

在文化产品的生产和传播过程中，要坚持正确的价值导向，传播社会主义核心价值观的理念，倡导民族精神和传统美德，坚决抵制低俗、庸俗的文化产品。

新时代大学生社会主义核心价值观认同教育研究①季凌燕（南通大学，江苏南通226019）［摘要］在中国特色社会主义事业发展中，社会主义核心价值观占有十分重要的地位，是国家前进的灯塔，也是国家未来发展的风向标。

研究高校学生社会主义核心价值观认同教育的现状，分析影响核心价值观认同教育的因素，探索制订科学有效的长效机制，提出加强大学生社会主义核心价值观认同教育的有效路径。

［关键词］大学生；社会主义核心价值观；认同教育［中图分类号］G645［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）32-0008-02伴随着经济全球化趋势的不断盛行，不同的思想观念和价值观念源源不断流入。

随着中国改革开放的逐渐推进和现代化水平的不断提升，社会上也出现了一些负面思想，影响了高校学生的信仰和价值取向。

近年来，高校社会主义核心价值观认同教育取得了一定成效，但仍面临严峻挑战。

高校应加强对大学生的社会主义核心价值观认同教育研究，从加强课堂教学、校园文化建设、社会实践等方面，教育引导大学生自觉将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，不断提升高校社会主义核心价值观教育的实效性，努力培养合格的社会主义事业建设者和接班人。

一、高校社会主义核心价值观认同教育的现状在新时代发展过程中，大学生的社会主义核心价值观的培养成为高校德育工作当中十分重要的一个环节，下面对其认同教育的现状做简单的分析。

（一）高校较重视社会主义核心价值观教育高校承担培养社会主义建设者和接班人的重要任务，也承担着开展社会主义核心价值观教育的重要职责。

高校领导和有关部门都非常重视社会主义核心价值观教育，在校各年级、各专业都开设有关社会主义核心价值观学习的通识课，同时，还会定期组织在校学生参加有关社会主义核心观教育的座谈会、讲座以及其他类型的活动等，让学生能够通过日常的学习与生活对社会主义核心价值观有一个较全面的了解。

除了组织集体学习之外，各班级还会在每周固定时间组织召开班会，让在校学生通过班会活动加深对社会主义核心价值观的认同感。

新时代高校社会主义核心价值观培育探索研究文/贾宛航摘要：社会主义核心价值观的培育是一个伟大的事业，其建设是一个漫长而又艰难的过程。

全国上下，黎民百姓，达官贵人都要意识到这个工程的基础意义。

这项事业的实现将是中华民族伟大复兴的精神支柱，也是实现中国梦的精神源泉，更是中国建设伟大社会主义事业前进的意识保障和不竭动力。

关键词：新时代；社会主义核心价值观；探索社会主义核心价值观在各个领域、各个层次如火如荼的开展着，高校大学生社会主义核心价值观养成也不是一朝一夕之事，这就决定了高校培育和践行社会主义核心价值观的过程中，不仅要充分利用教育引导、校园文化渗透、媒体舆论引导以及社会实践等多种方法，形成培育合力，促进学生对社会主义核心价值观的认知、认同和践行，还要积极探索建构长效保障机制，以推进此项工作的长期开展，有效提高认识。

1 构建高校培育和践行社会主义核心价值观的制度保障机制社会主义核心价值观建设需要制度保障，建立高校社会主义核心价值观教育的保障机制，可以从政治保障、组织保障、制度保障、物质保障等几个方面入手，这将为高校社会主义核心价值观教育工作打造良好的环境和条件，以利于大学生的核心价值观形成。

1.1 建立健全政治保障机制高校培育和践行社会主义核心价值观是一个综合育人的过程，，更是是一个全体教职工积极参与的过程，它不单单是马克思主义学院和学院相关部门的事，它更涉及高校多个部门和许多环节。

因此，在推进大学生社会主义核心价值观培育的过程中，要建立健全科学的政治保障机制。

科学的政治保障机制包括：建立高校组织领导机制，以明确组织管理的目标，合理调配人员、资源，协调各部门各环节之间的合作，整合教育资源，促进大学生的价值观教育；强化高校思想政治工作队伍建设，建设一支理论扎实、坚定立场、思想正派、品德高尚的思想政治工作人才队伍，主要包括两科老师、思想政治辅导员以及全体参与学生价值观教育的相关人员，通过在思想政治理论课的教学中，在日常学生事务的管理中，培育高校大学生的社会主义核心价值观的养成。

高校大学生社会主义核心价值体系教育研究[摘要]加强大学生社会主义核心价值体系教育是高校思想政治教育的题中之义。

当前部分大学生出现价值判断模糊化、集体理性与个体理性割裂、理想信念淡薄、网络道德失范等不良倾向，主要是由于学校、社会和家庭联系松散、大学生价值取向功利化、多元文化的影响以及学校教育缺乏有效策略造成的。

因此，需要拓展有效策略加强大学生社会主义核心价值体系教育。

[关键词]高校大学生社会主义核心价值体系教育研究当今，随着社会主义改革和对外开放的深入，人们的思想观念、生活方式和价值取向发生了深刻变化，在各种思想文化相互激荡的背景下，建设社会主义核心价值体系具有重大现实意义。

胡锦涛同志在党的十七大报告中提出：“要切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程，转化为人民的自觉追求。

”如何加强大学生社会主义核心价值体系教育，是新世纪我国高校思想政治工作面临的重大课题。

本文试就大学生社会主义核心价值体系教育作初步研究。

一、正确把握社会主义核心价值体系的科学内涵及其现实意义核心价值观是维护社会稳定和发展，维持社会秩序正常运转的内在精神之魂。

社会主义核心价值体系是社会主义国家经过长期历史发展的沉淀，符合人民大众的根本利益和愿望，已经被整个社会所接受的一系列价值观念。

这些社会价值观在社会主义意识形态领域中居于统治和支配地位，它能有效制约并统领其他价值观念前行。

党的十六届六中明确指出其四个方面内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。

社会主义核心价值体系之间是相互贯通、相互促进的有机整体，我们只有从整体上去把握，才能真正正确掌握它的科学内涵。

当前，由于社会主义改革和对外开放的深入，大学生的思想观念发生了很大变化，在此复杂形势下，加强大学生社会主义核心价值体系教育具有非常重要的作用。

高校思想政治教育工作者必须加强社会主义核心价值体系的教育和引导，通过理论和实践的渗透，使之内化成为大学生的思维方式，外化为大学生的实践行为，最终成为大学生学习和践行社会主义核心价值体系的自觉行动，从而更好地为建设有中国特色社会主义伟大实践服务。

主 观 是 被 意 识 的 客 观 存 在 ， 当 代 部 分 大 学 生 的 价 值 观
否 认 同 、践 行 社 会 主 义核 心价 值 观 关 系 到社 会 主义 意 识 形 态 的凝 聚力 。
一
能立 竿 见 影 起 作 用 的 知 识 ， 忽视基础知识的学习 、 科 学 思 维 方 法 训 练 和 人 文 知识 的积 累 。 在 职 业 的 选择 方 面 ， 他 们 注 重
２ ０ １ ３年 第 ９期
理 论 观 察
Ｔｈ ｅ ｏ ｒ ｅ ｔ ｉ ｃ Ｏｂ ｓ ｅ ｒ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
Ｎｏ ． ９ ， ２ ０ １ ３ Ｓ ｅ ｒ ｉ ａ ｌ Ｎｏ ． ８ ７
（ 总第 ８ ７期）
大 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 教 育 途 径 研 究
在 社 会 转 型 时期 ， 传统与现代相互交织 ， 本 土 文 化 与 外
来 文化 相 互 冲突 与 融 合 ， 社 会 利 益 错 综 复 杂 而 日益 多 元 化 。
和 集体 利 益 发 生 矛 盾 的 时 候 ． 是 否 以 国家 、 社 会 和集 体 利 益 为 重成 为个 人 主 义 的试 金 石 。 当代 大 学 生 认识 到 只 有依 靠 国家 、 社会 和 集 体 的 力 量 才 能 发 展 ； 但 他们更加注重 国家 、 社 会 和 集 体 对 个 人 的 回 报 。在 个 人 主 义 的 窠 臼 下 ， 有 些 大学 生 从 自身 私 利 出 发 ， 置集 体 利 益 而 不 顾 ． 甚 至 在 集 体 利 益 和 个 人利 益 想 冲 突 时 ， 不惜 牺 牲 集 体 利 益 。“ 个人 主义 在 道 德
的选择 ． 别 人 不 能评 说 ， 表现 出 了令 人 震惊 的冷 漠 倾 向。