电气工程制图与识图技能评价标准

《工程制图与识图》课程标准一、课程性质与任务工程制图与识图课程是畜牧工程技术专业的专业基础课，本课程设置的目的是培养学生的空间想象能力和思维能力，进而培养学生的识读和绘制图样的能力，为提高学生素质、形成综合职业能力和继续学习打下基础。

通过本课程学习可以使学生掌握基本视图、绘图技巧，熟练绘制工程图纸。

具备独立运用AutoCAD设计和制作工程图的能力。

达到专业绘图员等专业岗位的综合素质。

本课程的知识和技能都是在行业、企业充分调研的基础上，基于职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，重新进行了整合，教学内容充分体现了高等职业教育的实践性、职业性、开放性。

二、课程教学目标（一）知识目标:1.掌握工程制图的基本概念、制图基本知识；2.掌握三视图的基本理论及应用；3.熟练掌握《工程制图》国家标准；4.掌握零部件图样的计算机绘制方法和图纸要求；5.掌握徒手绘制工程图样方法；6.掌握利用工具按国家标准绘制工程图样方法；7.掌握AutoCAD绘制工程图样方法。

（二）能力目标:1.能够正确识读中等难度的零件图和装配图；2.能正确查阅《工程制图国家标准》，并根据国家标准正确绘制工程图样；3.能够利用手工和计算机绘制工程图样；4.能独立运用AutoCAD设计方案、绘制工程图样；5.能使用各种工具拆装部件或机器；能使用绘图工具绘制工程图样；6.能使用技术测量工具进行零件、装配体测绘。

（三）素质目标1.培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风；2.培养学生的自主学习意识和自学能力；3.培养学生的创新意识与创造能力；4.培养学生的团结、合作精神。

5.具有终身学习的意愿。

三、参考学时64四、课程学分4学分五、课程内容和要求六、教学建议（一）教学方法（1）采用项目教学、任务驱动的教学方法。

①根据目标，设计任务。

教师根据课程的教学目标，精心设计工作任务。

在总体教学目标的基础上，把总体目标合理地分解成若干个任务。

②引导学生，分析任务。

电气元件符号与表示方法
电气元件符号：用于表示电气设备和电路中的各种元件，包括电阻、电 容、电感等
表示方法：采用统一的图形符号来表示电气元件，方便阅读和交流
符号标准：遵循国际标准或国家标准的符号表示方法，确保符号的准确 性和一致性 符号识别：通过符号的形状、线条和颜色等特征，快速识别电气元件的 类型和功能
电气原理图的绘制规则：电气原理图的绘制应遵循国家或行业标准，如 线宽、线型、布局、标注等。
电气原理图的识图方法：识图时应先了解电路的组成和功能，然后按照 导线的连接关系逐一分析各部分电路的工作原理。
原理图的识图方法与步骤
熟悉电气元件的符号和标注
了解电气元件和电路的基本 知识
掌握电路分析的方法和步骤
接线图的识图方法与步骤
了解电气接线图的基本组成和符号含义 熟悉电气元件的排列和连接方式 掌握电气接线图的识图步骤和方法 结合实际电路，熟悉常见电气接线图的识图技巧
接线图实例解析
实例2：照明配电系统接线图
实例1：三相异步电动机控制 电路接线图
实例3：电动机保护装置接线 图
实例4：继电器控制电路接线 图
电气制图软件应用
常用电气制图软件介绍
AutoCAD Electrical：专门用于电气 设计的CAD软件，提供电气符号库和 强大的电气设计功能。
EPLAN Electric P8：专业的电气 CAD软件，支持电气原理图、控制柜 设计和电缆敷设等。
SolidWorks Electrical：基于 SolidWorks平台的电气CAD插件， 支持电气原理图设计和元件库管理。
电气控制电路图的绘制与识图
控制电路图的组成与绘制规则
控制电路图由主电路、控制电路和辅助电路三部分组成。 主电路是电源到电动机的大电流通路，用粗实线表示。 控制电路是控制主电路工作状态的电路，用细实线表示。 辅助电路是除主电路和控制电路以外的电路，用虚线表示。

《电气工程制图与识图》课程标准课程名称：电气工程制图与识图学分：4计划学时：64适用专业：光伏应用技术1．前言1.1课程性质电气工程制图与识图课程是光伏应用技术专业的一门专业核心课程，也是一门实践应用性强的专业技术课。

该课程既有系统的理论性，又有较强的实践性，旨在培养学生阅读和绘制较为复杂的电气工程图样能力，熟练掌握运用AutoCAD软件绘制各种电气工程图的方法。

为今后从事专业工作打下较坚实的基础。

前修课程为：《高等数学》、《电工基础》、《电子技术》。

后续课程为：《电力系统分析》、《电气安装与调试技术》、《供配电系统运行与维护》、《工厂供电技术》、《电机拖动及控制》、《电气控制基础与系统》、《变频调速系统与运动伺服控制技术》。

1.2设计思路通过对本专业工作岗位的分析，确定了课程的设计思路为：围绕工作岗位所需职业技能要求，根据学生的认知规律和职业能力培养规律，选取典型的学习项目，通过理论学习和实践训练，逐步培养学生的职业工作能力和自主学习能力。

2．课程目标2.1总体目标通过本课程学习，学生初步掌握终身发展必备的电气工程制图与识图技术相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在生产实践中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。

学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。

理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。

2.2具体目标2.2.1知识目标1.熟悉电气制图的基本要求；2.掌握电气制图的基本方法；3.掌握电气图纸识读的要求；4.掌握电气图纸识读的方法；5.掌握ＡＵＴＯＣＡＤ的操作方法；6.掌握ＡＵＴＯCAD绘制电气图纸的方法；2.2.2能力目标1.能完成常用工程图纸的识读；2.能完成简单电气图的绘制；3.能完成结构框图的绘制；4.能完成简单零件图的绘制；5.能完成零件的测绘6.能完成三视图的绘制；7.能完成图纸的检查和审核；2.2.3素质目标（1）培养学生沟通能力及团队协作精神。

(1)插图法
把采用分开表示法分 散绘制在图中各处的同一 项目的不同部分，再采用 集中表示法另外绘制一次， 标记种类代号、端子代号、 端子所在的位置等，形成 一张插图。
(2)表格法 把采用分开表示法分散绘制在图中各处的同一项目的不同部分，集中于 一张表格表示出来，这就是表格法。
二、机床电气控制电路图符号位置的标记方法
集中表示法是把设备、元器 件各组成部分的图形符号在图上 集中绘制在一起的方法，如图所 示。
2．半集中表示法
半集中表示法是把一个项目的 图形符号中的各个部分或其中几 个部分分开绘制在电路图上，并 采用机械连接符号(虚线)来表示 它们之间关系的方法。
3．分开表示法
分开表示法是把一个项目的图形符号的各部分或其中某些部分分开绘制 在电路图上，并在各个部分标注项目代号，用项目代号来表示它们之间关系 的方法。
四、连接线中的中断表示
3．用符号标记表示连接线的中断，图 2 - 26(a)是接连线不中断的表示 方法，连续的连接线可不作标记。但图 2 - 26(b)以中断线表示，则要在中断 处做符号标记。
五、围框
当需要在图上显示出图的某一部分表 示的是功能单元、结构单元或项目组(电器 组、继电器装置)时，可用点划线围框表示。
二、电路或元件的布置
1．功能布局法
电路或元件按功能布置，指不考 虑电路或元件的实际位置，只考虑电 路或元件所实现的功能的布局方法。
2．位置布局法
位置布局法是指简图中元件符号的 布置与该元件实际位置基本一致的布局 方法。
任务三： 表示图上位置
一、坐标法
坐标法也称图幅分区法， 即将整个图样的幅面分区，从 图样的左上角开始，在图样周 边的竖边方向按行用大写字母 分区编号。
基本方法：是将表示设备和元件的图形符 号按横行布置，使得其连接线一般成水平方向， 各类似项目应纵向对齐。

《工程制图及CAD》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校电子电工类专业必修的一门专业类平台课程，是一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握典型机械图样绘制、电子电工电路图样识读、AutoCAD二维图形的绘制、典型电子线路的绘制、典型电工电气图的绘制、综合电子电工图样识读的基础知识和基本技能，为《电气CAD技术》《EDA技术》等后续课程的学习奠定基础。

二、学时与学分72学时，4学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合工程制图及CAD知识技能的学习与职业精神的培养。

1.依据电子电工专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校电子电工专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出电子电工类电路图样识读与绘制能力的培养，结合学生职业生涯发展，确定本课程目标。

2.根据课程目标，以及工程制图等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及仪器仪表制造业的基础理论知识、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以识读和绘制电子电工图样所需基础知识为主线，将工程制图及计算机辅助绘图的基础知识、基本技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。

根据学生认知规律和职业成长规律，序化教学内容。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握正确识读和规范绘制基本机械图样、电路图样的方法，具备绘制常见机械图样、电路图样的能力，形成严谨的工作作风和良好的职业素养。

1.培养空间想象能力和思维能力，正确使用正投影法的基本理论及其应用。

具有阅读绘制机械图样的基本能力。

2.能正确识读电子电工符号、能正确绘制典型电路图样。

3.掌握常用绘图指令的使用方法。

具备使用一种常用软件绘制机械图样、电路图样的能力。

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接线图的识读
总结词
接线图是电气安装施工的重要依据，主 要表示电气设备和元件的实际接线方式 。
VS
详细描述
接线图是根据电路图或控制图绘制的一种 图纸，用于指导电气设备和元件的安装接 线。在识读接线图时，应了解电气设备和 元件的实际安装位置和接线方式，熟悉接 线标准和规范，掌握电气安全知识和操作 技能，以确保安装施工的准确性和安全性 。
标注要求
电气图中的颜色标注应准确、完整、清晰，颜色的标注应与 线条的颜色一致。同时，颜色的标注还应符合国际或国家的 相关标准。
04
电气识图实例解析
电路图的识读
总结词
电路图是电气识图的基础，主要表示电气设备或元件之间的连接关系。
详细描述
电路图通过图形符号、文字符号和规定的画法，表示电路中各电气设备或元件的连接关系，包括电源、开关、负 载等。在识读电路图时，应了解电气元件的基本符号和表示方法，熟悉电路的走向和连接方式，以便更好地理解 电路的工作原理和功能。
控制图的识读
总结词
控制图是电气控制系统的核心，主要表示控制逻辑和信号流程。
详细描述
控制图是用来描述控制系统的工作流程和逻辑关系的图纸，包括控制电路图、控制逻辑图和控制流程 图等。在识读控制图时，应了解控制元件的基本符号和表示方法，熟悉控制逻辑和信号流程，掌握控 制系统的基本功能和工作原理，以便更好地进行系统调试和维护。
电气图的线条与标注
线条要求
电气图中的线条应粗细均匀，线型一 致，标注清晰。
标注要求
电气图中的标注应准确、完整、清晰 ，包括元件的文字符号、电路的标号 、连接线的编号等。
电气图的颜色与标注
颜色要求
电气图的颜色应符合规定的标准，不同颜色的线条应代表不 同的含义Байду номын сангаас如电源线常用红色表示，接地线常用黄绿相间的 颜色表示。

《工程制图与CAD》课程标准课程名称：工程制图与CAD学时：80（一）课程性质《工程制图与CAD》是工程造价专业的专业基础课，也是主干课程之一。

培养学生识读水利工程图和房屋建筑图的技能，该技能是水利工程专业领域工程技术人员必须具备的职业技能。

（二）课程设计思路本课程立足于职业能力的培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以预期的职业能力为中心组织课程内容和课程教学，实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式，以实际工程中典型的水工建筑物为案例，以拟定的实训题目为任务，图物对照进行读图和绘图，循序渐进的对学生进行职业能力的培养。

其理论知识的选取紧紧围绕培养相应的职业能力的需要来进行，让学生在完成具体训练的过程中来发展职业能力；以工作任务为中心，将不同类型的知识综合起来，实现理论与实践的一体化，有利于培养学生的综合应用知识和技能，以便有效地完成工程建设岗位上相应的工作任务。

（五）课程内容及教育教学要求（见附表15）（六）教材选择1、程时甘主编.现代机械制图.北京:电子工业出版社,20052、程时甘主编.现代机械制图习题集.北京: 电子机械工业出版社,2005参考书：1、《水利工程制图》及《水利工程制图习题集》河海大学出版社印翠凤张牧主编2、《房屋建筑学》中国水利水电出版社凌卫宁李柯主编（七）课程教学资源的使用与建设1、网络资源利用教师借助网络课程，完成与学生的教学交互，了解学生的学习动态。

以学生为中心，指导学生的学习探索活动。

同时学生通过互联网精品课程网站共享型教学资源自主学习专业课程。

2、实训资源利用学生通过实训能随时验证教学内容，丰富学生自主学习手段，发挥学生的主观能动性。

学生利用课余时间到实训中心去完成某项仿真或真实工作项目。

（八）学习场地、设施要求1、多媒体教学设备2、专业绘图实训室（九）教师要求专职教师两名（十）教学组织与设计实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式，以实际工程中典型的水工建筑物为案例，以拟定的实训题目为任务，图物对照进行读图和绘图，循序渐进的对学生进行职业能力的培养。

电气工程制图与识图基础知识(一)电气工程制图与识图基础知识电气工程制图是一种资料传递和交流方式，是电气工程设计中不可或缺的环节。

电气工程制图主要包括构图和管线图两部分。

为了更好地理解电气工程制图，以下是制图过程中的一些基础知识。

一、标准符号在电气绘图中，为了保证其严密性、准确性和可读性，必须遵循一定的规范和标准符号，通常来说，我们称之为元件和符号。

这些标准符号是在不同的电气设备制造厂家，不同的行业和国家之间协调一致的。

通过这些标准符号，我们可以对不同的元件进行准确的理解和沟通。

标准符号分类很广泛。

具体而言，包括电源，开关，变压器，图案元素和线路以及其他非常重要的元件。

二、电气的组成要素在电气工程制图的过程中，常见的组成要素包括电源、负载、导线、开关，其他元件的组成要素。

具体而言，电源是指将电能转换成其他形式的元件。

负载是指电路中获取电能的元件。

导线是电路中传递电能的元件。

开关是电气设备中一种常见的控制元件。

然而，其他元件的组成要素是根据具体设备不同而不同的，需要根据情况进行具体分析和理解。

三、电气元件的连接方式电气元件之间通常通过相应的连接方式进行连接。

这些连接方式包括内部联锁、外部联锁和并联。

在内部联锁中，元件的控制引脚连接在同一元件内。

在外部联锁中，元件的控制引脚连接在不同元件之间。

并联则指多个元件连接到相同的控制信号上。

四、绘图工具和技术在电气工程制图的过程中，使用绘图工具和技术对图纸进行制作和修饰非常重要。

像AutoCAD这样的电子绘图工具非常流行，但手绘图仍然是一种有效的方式，仍被广泛应用于电气工程制图的过程中。

在手绘图的过程中，需要具备精细的笔触和精确的勾画方法。

在电气工程制图的过程中，还有许多特殊的绘图技术和工具需要使用。

综上所述，以上是电气工程制图中的一些基础知识。

在电气工程制图的过程中，标准符号、电气的组成要素、电气元件连接方式以及绘图工具和技术都是非常重要的。

理解和应用这些基础知识将为电气工程制图提供更加准确、可靠和高效的方式。

图1-5 图纸中的对中符号
（2）方向符号
当图纸上预先印好的标题栏与绘图看图的方向不一致时，可采用图１－6（a） 所示的方向符号来表明绘图看图的方向，此时，方向符号应在图纸的下边对中 符号处，标题栏应位于图纸右上角。方向符号用细实线绘制的等边三角形表示， 其画法如图１－6（b）所示。
图1-6 图纸中的方向符号及其画法
图1-012 图纸的加长幅面
2．图框格式
图纸摆放方向
图纸可以横放或者竖放。
X型 Y型
2．图框格式 图框是图纸上限定绘图范围的线框。图样均应绘制在用粗
实线画出的图框内。 其格式分为不留装订边和留有装订边两种，但同一产品的图 样只能采用一种格式。
• 留有装订边的图纸，其图框用格式如图1-13所示。 •不留装订边的图纸，其图框格式如图1-14所示。
3．图线的画法
（1）在同一张图纸内，同类图线的宽度应基本一致。
（1）虚线、点画线及双点画线的线段长度和间隔应大致相等。 （2）图形的对称中心线、回转体轴线等的点画线，一般要超出图形外约2～5mm。 （2）当点画线或双点画线在较小图形中绘制有困难时，可用细实线代替。
（3）点画线与点画线或点画线与其它图线相交时，应是画相交，而不应 是点相交。 绘制圆的对称中心线时，圆心应为画的交点。 单点画线和双点画线的首末两端应是画而不是点。
1.1.1 图纸幅面和图框格式
• 1. 图纸幅面 • 图纸幅面是指图纸宽度与长度组成的大小。为了
方便图样的绘制、使用和管理，图样均应绘制在 标准的图纸幅面上。 • 国标规定了各种图纸幅面尺寸，绘图时应优先采 用，必要时可延长边长，加长量应符合本标准的 规定。
制图学习中要严格执行国家标准
mm
对折
表1-1 基本幅面尺寸及图框尺寸（第一选择） （单位：mm）

《电气制图与CAD》课程标准1.课程性质与设计思路1.1课程的性质《电气制图与CAD》是工业过程自动化、电气自动化、机电一体化等专业的一门专业基础课。

是研究电气工程图样的一门科学，它既有系统的理论性，又有较强的实践性，旨在培养学生阅读和绘制较为复杂的工程图样能力，熟练掌握用AutoCAD软件绘制电气控制线路图的方法。

1.2设计思路本本课程通过选择难易程度不同的电气控制图样，采用“项目驱动”教学方法，构建模块化、组合型、进阶式能力训练体系。

将综合能力分解成若干项小的基本能力，选择能涵盖基本能力要素的训练项目实施基本能力训练。

通过模块项目训练，建立电气线路图设计的整体概念，从而掌握设计方法和基本AutoCAD绘图指令，提高计算机辅助设计的应用能力。

2.课程目标《电气CAD》既有系统的理论性，又有较强的实践性，旨在培养学生阅读和绘制较为复杂的电气工程图样能力，熟练掌握运用AutoCAD软件绘制各种电气工程图的方法。

1.1能力目标1．能进行AutoCAD的基本操作，包括但不限于绘图、修改、标注、保存等操作。

2．能正确绘制及使用常用电气元器件简图。

3．能创建合适的块及插入需使用的块。

4. 能正确使用状态栏中包括但不限于正交、极轴、捕捉、线宽等辅助工具。

5．能正确选用尺寸链条标注法，坐标注法对图纸进行标注。

6．能正确使用文字替换修改标注数值或表述，修改标注上下偏差；能输出包括但不限于”φ”、”°”、”±”的常用符号。

7．能正确的使用及绘制形位公差。

8．能将实物转换成CAD图纸（包括绘制及标注）。

9．能进行识图及读图，能绘制BOM表。

10．能进行保存、输出、显示等设置。

1.2知识目标1．了解电气工程制图的基本要求。

2．掌握AutoCAD的基本操作，包括但不限于绘图、修改、标注、保存等操作。

3．掌握常用电气元器件简图及其代表的含义。

4．掌握块的创建及插入方法。

5．掌握状态栏的使用，包括但不限于正交、极轴、捕捉、线宽等辅助工具的使用。

《电气CAD》课程标准电气CAD实用教程课程标准课程名称、代码：电气CAD实用教程总学时数：适用专业：电气自动化、机电一体化、机电设备维修与管理一、课程概述本课程以训练学生的电气制图与识图技能为核心，以工作过程为导向，依托AutoCAD 制图软件，详细介绍了AutoCAD系统操作方法、电气工程涉及的常用电气图的基础知识、典型电气图的绘制方法与技巧等内容。

本课程采用项目教学的方式组织内容，每个项目来源于电气工程的典型案例。

主要内容涵盖了6类典型电气工程图，将绘图技巧分散在项目具体操作中，每个项目由项目导入、相关知识、项目实施、拓展知识、自测题5部分组成，同时培养其团队协作、沟通表达、职业道德与规范的综合素质。

二、培养目标1.方法能力目标（1）资料收集整理能力。

（2）制订、实施工作计划能力。

（3）工艺文件理解能力。

（4）自我检查、判断能力。

2.社会能力目标（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神。

（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3）培养学生勇于创新、敏业乐业的工作作风。

（4）培养学生的质量意识、安全意识。

3.专业能力目标（1）了解电气图的基础知识，电气识图的基本识图技能，国家标准，项目符号等。

（2）熟悉电气电子线路图形的基本绘制过程以及绘制标准。

（3）能够应用Auto CAD软件按照企业或行业要求进行电气图形的设计。

三、与前后课程联系与前续课程的联系1.学习“电子电路的分析与应用”、“电气安装的规划与实施”等课程使学生具备了基本电路设计、分析能力和读图、识图能力。

2.与后继课程的关系为学生后续课程“电子产品装接的规划与实施”、“电子产品整机检测与检修”、“传感器应用与信号检测”、“电子产品设计与制作”、“综合训练与技能鉴定”打下坚实的硬件设计基础，以及为学生今后从事电子电路设计提供设计平台。

四、教学内容与学时分配本学习领域课程包括7个学习情境，每个学习情境的主要教学内容、学习目标、参考学时等见表2-3-1表2-3-1 课程项目结构与学时分配表项目编号项目名称项目内容主要教学知识点学习目标学时P3-1 基础内容电气图与电气识图的基本知识K3-1电气制图软件Auto CAD简介K3-2：电气图分类K3-3：电气图特点K3-4：电气图规范K3-5：电气图绘制有关国家标准K3-6：电气图形符号K3-7：文字符号和项目代号K3-8：电气图布局1.能了解电气制图软件2.能了解电气图形分类3.了解电气图形特点4.了解电气图绘制有关国家标准5.了解电气图形符号6.了解文字符号与项目代号7.了解电气图形布局4P3-4 继电器——接触器控制电路可以利用Auto CAD软件绘制继电器——接触器控制电路K3-18：电气图图幅绘制K3-19：捕捉和栅格K3-20：继电器——接触器控制系统介绍K3-21：继电器——接触器控制电路图识图1.能够建立图层，绘制图框，绘制标题栏并保存图幅。

⑶、符号的大小和图线的宽度一般不影响符号的含义，在有些情
况下，为了强调某些方面或者为了便于补充信息，或者为了 区别不同的用途，允许采用不同大小的符号和不同宽度的图 线。
40
常用图形符号应用的说明
⑷、为了保持图面的清晰，避免导线弯折或交叉，在不致引起误
解的情况下，可以将符号旋转或成镜象放置，但此时图
RS232 RS232至操作面板
风扇
NC-ON
供电电压24V
X02853
适配器
CRT
图号 比例 设计 审核 班级 日期
5
电气工程图的类型
• • • • 功能图 逻辑图 功能表图 电路图（电气原理图 ）
6
电气工程图的类型
• 电路图的例子：
A 220V AC SB VD1 VT VD2
R1 2k VD3
46
项目代号的构成
• 一个完整的项目符号由四个代号组成：
种类代号段 “－” 高层代号段 “＝” 位置代号段 “＋” 端子代号段 “：”
位置代号——项目在组件、设备、系统或建筑物中的实际位置的代号，称为位 置代号。 例如：105室B列机柜第3号机柜的位置代号可表示为：“+105+B+3”； 端子代号——用以同外电路进行电气连接的电器的导电件的代号，称为端子代 号。端子代号通常采用数字或大写字母表示。 例如：端子板X 的5号端子，可标记为“－X：5”； 继电器K4的B号端子，可标记为“－K4：B”
图形符号的分类
电信传输：
包括通信电路、天线
、无线电台及各种电
信传输设备。
30
图形符号的分类
电力、照明和电信布置： 包括发电站、变电站、网
络、音响和电视的电缆配

6、熔断器
熔断器符号
熔断器是一种广泛应用于低压 电路或者电动机控制电路中的 最简单有效的保护电器。
熔断器的主体是用低熔点的金属丝或者金属薄片制成的熔体，熔 体与绝缘底座或者融管组合而成熔断器总成。
熔断器的熔体材料通常有两种： 一种是由铅锡合金和锌等低熔点、导电性能较差的金属材料制成； 另一种是由银、铜等高熔点、导电性能好的金属制成。
1.定义:图形与其实物相应要素的线性尺寸之比 2.比例有3种:原值、放大、缩小，优选1:1 3.优选比例系列
种类 原值比例 放大比例 缩小比例
优先比例 1:1 2:1 5:1 1:2 1:5
1×10 n :1 1: 2×10 n
2×10 n :1 1:5×10 n
5×10 n :1 1:10 n
注：①n 为正整数； ②有其他允许比例。 4.图纸上各视图比例相同时，在标题栏中注明比例 比例不同时，在比例特殊视图名称的下方注明比例
(a)国家标准规定的标题栏格式
一、制图基本规范
制图作业中标题栏的格式，常采用简化格式
40 888
8
(零件名称)
设计 （姓名） （日期）
制图 （姓名） （日期）
审核 （姓名） （日期）
15
25
18
(单位名称)
140
(b)简化标题栏——零件图用
材料 数量 重量 比例 图号 15
38
一、制图基本规范
4.比例
控制线路图， 它由主电路、 控制电路和照明电路三部分组成。
C620—1型卧式车床电气原理图
四、识读电气图
（1） 阅读主电路。
从主电路看， C620—1型卧式
车床有两台笼型异步电动机， 即主
轴电动机M1和冷却泵电动机M2， 它 们都由接触器KM直接控制起停， 如

电气制图规范及识图本篇共计七个章节：九、图线、字体及其他：1、图线：粗实线、细实线、波浪线、双折线、虚线、细点划线、粗点划线、双点划线，代号依次为A、B、C、D、F、G、J、K。

2、字体：如上图3、箭头和指引线开口箭头：用于电气能量、电气信号的传递方向（能量流、信息流流向）实心箭头：用于可变性、力或运动方向，以及指引线方向。

指引线：指示注释的对象，应为细实线。

指引线末端加注标记：指向轮廓线内，用一黑点；指向轮廓线上，用一实心箭头；指向电气连接线上加一短划线。

4、围框：当需要在图上显示出图的某一部分，如功能单元、结构单元、项目组时，可用点划线围框表示。

如在图上含有安装在别处而功能与本图相关的部分，这部分可加双点划线。

5、比例：图面上图形尺寸与实物尺寸的比值。

通常采用的缩小比例系列：1：10、1：20、1：50、1：100、1：200、1：500。

6、尺寸注法尺寸由尺寸线、尺寸界线、尺寸起止箭头（或45°短划线）、尺寸数字四个要素组成。

⑴、尺寸注法的基本规则①、物件的真实大小应以图样上的尺寸数字为依据，与图形大小及绘图的准确度无关。

②、图样中的尺寸数字，如没有明确说明，一律以mm为单位。

③、图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸。

④、物件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。

⑵、尺寸注法①、线性尺寸（长度、宽度、厚度）的尺寸数字一般注写在尺寸线的上方，也可注写在尺寸线的中断处。

②、角度数字一律写成水平方向，注写在尺寸线的中断处，也可采用引出注写的方式。

③、在没有足够的位置画箭头或注写数字时也可移出标注。

④、一些特定尺寸必须标注符号，如直径符号Φ、半径符号R、球符号S、球直径符号SΦ、球半径符号SR，厚度符号δ、用参考尺寸用（）表示。

正方形符号用□。

7、安装标高有绝对标高和相对标高之分。

绝对标高：海拨高度以青岛市外黄海平面作为零点而确定的高度尺寸。

相对标高：选定某一参考面或参考点为零点而确定的高度尺寸。

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课程内容与结构
工程制图基础知识
包括投影原理、视图表 达、尺寸标注等。
工程图纸的阅读与绘 制
包括零件图、装配图、
建筑施工图等。
计算机辅助设计与绘 图
介绍CAD等计算机辅助
设计软件在工程制图中
的应用。
实践环节
通过课程设计和实验等 环节，提高学生的实践 能力和创新能力。
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02 工程制图基础知识
《工程制图与识图》 课程标准
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目录
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• 课程概述与目标 • 工程制图基础知识 • 工程识图方法与技巧 • 工程制图实践训练 • 工程识图案例分析 • 课程考核与评价标准
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01
课程概述与目标
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课程背景与意义
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01
工程制图与识图是工程技术领域 的基础技能，对于培养工程技术 人才具有重要意义。
规格。
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识图实例分析
实例一
零件图的识读，包括视 图选择、尺寸标注和技 术要求的识读。
实例二
装配图的识读，包括装 配关系、配合尺寸和装 配技术要求的识读。
实例三
建筑平面图的识读，包 括建筑物布局、房间功 能和尺寸标注的识读。
实例四
电路图的识读，包括电 路组成、元件符号和连 接关系的识读。
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制图基本规定
比例
规定图形与实物尺寸的缩放比 例，常用比例有1:1、1:2、1:5 、1:10等。
图线
规定图线的种类、线宽和用途 ，如粗实线、细实线、虚线、 点划线等。
图纸幅面和格式

《工程识图与制图（含CAD）》课程标准1.1 课程的性质该课程是道路与桥梁工程技术专业的一门专业基础课程，同时也是城市轨道交通工程技术、地下与隧道工程技术、市政工程技术、道路工程造价、道路工程检测技术等专业的专业基础课程（在不同专业其课程名称和课时数有一些差异），它是土建类课程的前导课。

通过本课程的学习，使学生能够在掌握工程制图的基本知识、几何画法的基础上，对道路工程图以及公路相关结构物（桥梁、涵洞、隧道和通道等工程实体）的图纸进行识别并会运用国家现行制图规范、规程和相关标准进行工程实体图纸的绘制，为以后的专业课学习奠定良好的基础。

1.2 设计思路本课程的设计坚持以道路桥梁工程建设从业人员的综合职业能力培养为目标，以职业教育项目课程开发原则为指导，以校企合作为路径，与行业企业合作共同开发与设计。

根据行业企业专家对道路与桥梁工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容，设定职业能力培养目标；以任务驱动、能力训练为核心设计教学方法；以过程性考核为主线设计考核方案；以企业真实工程项目为载体设计能力训练项目，结合职业技能证书考证，强化学生实践动手能力的培养。

2.课程目标通过本课程的学习主要是培养学生的“四种”能力和“一种”作风，即培养学生正确运用正投影、轴测投影、标高投影等表达方法，绘制道路工程图样的能力；以投影理论为基础，提升空间想象和思维能力，培养阅读道路工程图样的能力；培养学生运用和执行国家标准的能力；培养学生自主学习和可持续发展能力；培养学生严谨细致、求真务实和与时俱进的工作作风。

2.1 能力目标能运用投影基本知识，利用投影原理和国家制图标准，徒手或尺规绘制正确图形；能运用制图和识图的基本知识，初步正确识读道路桥梁各类图纸；能运用计算机绘图基本知识和制图、识图知识，快速绘制道路路线工程图、桥梁工程图、涵洞工程图等图纸。

2.2 知识目标掌握国家道路制图标准，理解投影的原理和基本知识，掌握基本体、组合体的投影规律及画法，掌握轴测图的原理与画法；掌握剖面图、断面图的形成、画法、标注；理解标高投影的原理，掌握平面、曲面的表达方法，掌握坡面线、坡脚线的画法，理解和掌握道路路线工程图的识读方法、组成；了解道路路面结构图，掌握桥梁构件图的识读方法，理解掌握钢筋混凝土结构图的钢筋类型、识读方法步骤；掌握桥梁工程图的组成、识读方法步骤，了解涵洞工程图的识读知识；了解道路CAD软件的绘图环境，掌握CAD基本绘图命令，掌握道路工程图和桥梁工程图的绘制步骤和方法。

电气制图和识图一、电气图定义用电气图形符号、带注释的围框或简化外形表示电气系统或设备中组成部分之间相互关系及其连接关系的一种图。

广义地说表明两个或两个以上变量之间关系的曲线，用以说明系统、成套装置或设备中各组成部分的相互关系或连接关系，或者用以提供工作参数的表格、文字等，也属于电气图之列。

二、电气图分类1、系统图或框图：用符号或带注释的框，概略表示系统或分系统的基本组成、相互关系及其主要特征的一种简图。

2、电路图：用图形符号并按工作顺序排列，详细表示电路、设备或成套装置的全部组成和连接关系，而不考虑其实际位置的一种简图。

目的是便于详细理解作用原理、分析和计算电路特性。

3、功能图：表示理论的或理想的电路而不涉及实现方法的一种图，其用途是提供绘制电路图或其他有关图的依据。

4、逻辑图：主要用二进制逻辑（与、或、异或等）单元图形符号绘制的一种简图，其中只表示功能而不涉及实现方法的逻辑图叫纯逻辑图。

5、功能表图：表示控制系统的作用和状态的一种图。

6、等效电路图：表示理论的或理想的元件（如R、L、C）及其连接关系的一种功能图。

7、程序图：详细表示程序单元和程序片及其互连关系的一种简图。

8、设备元件表：把成套装置、设备和装置中各组成部分和相应数据列成的表格其用途表示各组成部分的名称、型号、规格和数量等。

9、端子功能图：表示功能单元全部外接端子，并用功能图、表图或文字表示其内部功能的一种简图。

10、接线图或接线表：表示成套装置、设备或装置的连接关系，用以进行接线和检查的一种简图或表格。

⑴单元接线图或单元接线表：表示成套装置或设备中一个结构单元内的连接关系的一种接线图或接线表。

（结构单元指在各种情况下可独立运行的组件或某种组合体）⑵互连接线图或互连接线表：表示成套装置或设备的不同单元之间连接关系的一种接图或接线表。

（线缆接线图或接线表）⑶端子接线图或端子接线表：表示成套装置或设备的端子，以及接在端子上的外部接线（必要时包括内部接线）的一种接线图或接线表。