电气工程制图与识图技能评价标准

《工程制图与识图》课程标准一、课程性质与任务工程制图与识图课程是畜牧工程技术专业的专业基础课，本课程设置的目的是培养学生的空间想象能力和思维能力，进而培养学生的识读和绘制图样的能力，为提高学生素质、形成综合职业能力和继续学习打下基础。

通过本课程学习可以使学生掌握基本视图、绘图技巧，熟练绘制工程图纸。

具备独立运用AutoCAD设计和制作工程图的能力。

达到专业绘图员等专业岗位的综合素质。

本课程的知识和技能都是在行业、企业充分调研的基础上，基于职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，重新进行了整合，教学内容充分体现了高等职业教育的实践性、职业性、开放性。

二、课程教学目标（一）知识目标:1.掌握工程制图的基本概念、制图基本知识；2.掌握三视图的基本理论及应用；3.熟练掌握《工程制图》国家标准；4.掌握零部件图样的计算机绘制方法和图纸要求；5.掌握徒手绘制工程图样方法；6.掌握利用工具按国家标准绘制工程图样方法；7.掌握AutoCAD绘制工程图样方法。

（二）能力目标:1.能够正确识读中等难度的零件图和装配图；2.能正确查阅《工程制图国家标准》，并根据国家标准正确绘制工程图样；3.能够利用手工和计算机绘制工程图样；4.能独立运用AutoCAD设计方案、绘制工程图样；5.能使用各种工具拆装部件或机器；能使用绘图工具绘制工程图样；6.能使用技术测量工具进行零件、装配体测绘。

（三）素质目标1.培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风；2.培养学生的自主学习意识和自学能力；3.培养学生的创新意识与创造能力；4.培养学生的团结、合作精神。

5.具有终身学习的意愿。

三、参考学时64四、课程学分4学分五、课程内容和要求六、教学建议（一）教学方法（1）采用项目教学、任务驱动的教学方法。

①根据目标，设计任务。

教师根据课程的教学目标，精心设计工作任务。

在总体教学目标的基础上，把总体目标合理地分解成若干个任务。

②引导学生，分析任务。

《电气工程制图与识图》课程标准课程名称：电气工程制图与识图学分：4计划学时：64适用专业：光伏应用技术1．前言1.1课程性质电气工程制图与识图课程是光伏应用技术专业的一门专业核心课程，也是一门实践应用性强的专业技术课。

该课程既有系统的理论性，又有较强的实践性，旨在培养学生阅读和绘制较为复杂的电气工程图样能力，熟练掌握运用AutoCAD软件绘制各种电气工程图的方法。

为今后从事专业工作打下较坚实的基础。

前修课程为：《高等数学》、《电工基础》、《电子技术》。

后续课程为：《电力系统分析》、《电气安装与调试技术》、《供配电系统运行与维护》、《工厂供电技术》、《电机拖动及控制》、《电气控制基础与系统》、《变频调速系统与运动伺服控制技术》。

1.2设计思路通过对本专业工作岗位的分析，确定了课程的设计思路为：围绕工作岗位所需职业技能要求，根据学生的认知规律和职业能力培养规律，选取典型的学习项目，通过理论学习和实践训练，逐步培养学生的职业工作能力和自主学习能力。

2．课程目标2.1总体目标通过本课程学习，学生初步掌握终身发展必备的电气工程制图与识图技术相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在生产实践中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。

学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。

理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。

2.2具体目标2.2.1知识目标1.熟悉电气制图的基本要求；2.掌握电气制图的基本方法；3.掌握电气图纸识读的要求；4.掌握电气图纸识读的方法；5.掌握ＡＵＴＯＣＡＤ的操作方法；6.掌握ＡＵＴＯCAD绘制电气图纸的方法；2.2.2能力目标1.能完成常用工程图纸的识读；2.能完成简单电气图的绘制；3.能完成结构框图的绘制；4.能完成简单零件图的绘制；5.能完成零件的测绘6.能完成三视图的绘制；7.能完成图纸的检查和审核；2.2.3素质目标（1）培养学生沟通能力及团队协作精神。

《工程制图及CAD》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校电子电工类专业必修的一门专业类平台课程，是一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握典型机械图样绘制、电子电工电路图样识读、AutoCAD二维图形的绘制、典型电子线路的绘制、典型电工电气图的绘制、综合电子电工图样识读的基础知识和基本技能，为《电气CAD技术》《EDA技术》等后续课程的学习奠定基础。

二、学时与学分72学时，4学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合工程制图及CAD知识技能的学习与职业精神的培养。

1.依据电子电工专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校电子电工专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出电子电工类电路图样识读与绘制能力的培养，结合学生职业生涯发展，确定本课程目标。

2.根据课程目标，以及工程制图等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及仪器仪表制造业的基础理论知识、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以识读和绘制电子电工图样所需基础知识为主线，将工程制图及计算机辅助绘图的基础知识、基本技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。

根据学生认知规律和职业成长规律，序化教学内容。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握正确识读和规范绘制基本机械图样、电路图样的方法，具备绘制常见机械图样、电路图样的能力，形成严谨的工作作风和良好的职业素养。

1.培养空间想象能力和思维能力，正确使用正投影法的基本理论及其应用。

具有阅读绘制机械图样的基本能力。

2.能正确识读电子电工符号、能正确绘制典型电路图样。

3.掌握常用绘图指令的使用方法。

具备使用一种常用软件绘制机械图样、电路图样的能力。

《工程制图与CAD》课程标准课程名称：工程制图与CAD学时：80（一）课程性质《工程制图与CAD》是工程造价专业的专业基础课，也是主干课程之一。

培养学生识读水利工程图和房屋建筑图的技能，该技能是水利工程专业领域工程技术人员必须具备的职业技能。

（二）课程设计思路本课程立足于职业能力的培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以预期的职业能力为中心组织课程内容和课程教学，实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式，以实际工程中典型的水工建筑物为案例，以拟定的实训题目为任务，图物对照进行读图和绘图，循序渐进的对学生进行职业能力的培养。

其理论知识的选取紧紧围绕培养相应的职业能力的需要来进行，让学生在完成具体训练的过程中来发展职业能力；以工作任务为中心，将不同类型的知识综合起来，实现理论与实践的一体化，有利于培养学生的综合应用知识和技能，以便有效地完成工程建设岗位上相应的工作任务。

（五）课程内容及教育教学要求（见附表15）（六）教材选择1、程时甘主编.现代机械制图.北京:电子工业出版社,20052、程时甘主编.现代机械制图习题集.北京: 电子机械工业出版社,2005参考书：1、《水利工程制图》及《水利工程制图习题集》河海大学出版社印翠凤张牧主编2、《房屋建筑学》中国水利水电出版社凌卫宁李柯主编（七）课程教学资源的使用与建设1、网络资源利用教师借助网络课程，完成与学生的教学交互，了解学生的学习动态。

以学生为中心，指导学生的学习探索活动。

同时学生通过互联网精品课程网站共享型教学资源自主学习专业课程。

2、实训资源利用学生通过实训能随时验证教学内容，丰富学生自主学习手段，发挥学生的主观能动性。

学生利用课余时间到实训中心去完成某项仿真或真实工作项目。

（八）学习场地、设施要求1、多媒体教学设备2、专业绘图实训室（九）教师要求专职教师两名（十）教学组织与设计实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式，以实际工程中典型的水工建筑物为案例，以拟定的实训题目为任务，图物对照进行读图和绘图，循序渐进的对学生进行职业能力的培养。

电气工程制图与识图基础知识(一)电气工程制图与识图基础知识电气工程制图是一种资料传递和交流方式，是电气工程设计中不可或缺的环节。

电气工程制图主要包括构图和管线图两部分。

为了更好地理解电气工程制图，以下是制图过程中的一些基础知识。

一、标准符号在电气绘图中，为了保证其严密性、准确性和可读性，必须遵循一定的规范和标准符号，通常来说，我们称之为元件和符号。

这些标准符号是在不同的电气设备制造厂家，不同的行业和国家之间协调一致的。

通过这些标准符号，我们可以对不同的元件进行准确的理解和沟通。

标准符号分类很广泛。

具体而言，包括电源，开关，变压器，图案元素和线路以及其他非常重要的元件。

二、电气的组成要素在电气工程制图的过程中，常见的组成要素包括电源、负载、导线、开关，其他元件的组成要素。

具体而言，电源是指将电能转换成其他形式的元件。

负载是指电路中获取电能的元件。

导线是电路中传递电能的元件。

开关是电气设备中一种常见的控制元件。

然而，其他元件的组成要素是根据具体设备不同而不同的，需要根据情况进行具体分析和理解。

三、电气元件的连接方式电气元件之间通常通过相应的连接方式进行连接。

这些连接方式包括内部联锁、外部联锁和并联。

在内部联锁中，元件的控制引脚连接在同一元件内。

在外部联锁中，元件的控制引脚连接在不同元件之间。

并联则指多个元件连接到相同的控制信号上。

四、绘图工具和技术在电气工程制图的过程中，使用绘图工具和技术对图纸进行制作和修饰非常重要。

像AutoCAD这样的电子绘图工具非常流行，但手绘图仍然是一种有效的方式，仍被广泛应用于电气工程制图的过程中。

在手绘图的过程中，需要具备精细的笔触和精确的勾画方法。

在电气工程制图的过程中，还有许多特殊的绘图技术和工具需要使用。

综上所述，以上是电气工程制图中的一些基础知识。

在电气工程制图的过程中，标准符号、电气的组成要素、电气元件连接方式以及绘图工具和技术都是非常重要的。

理解和应用这些基础知识将为电气工程制图提供更加准确、可靠和高效的方式。

《电气制图与CAD》课程标准1.课程性质与设计思路1.1课程的性质《电气制图与CAD》是工业过程自动化、电气自动化、机电一体化等专业的一门专业基础课。

是研究电气工程图样的一门科学，它既有系统的理论性，又有较强的实践性，旨在培养学生阅读和绘制较为复杂的工程图样能力，熟练掌握用AutoCAD软件绘制电气控制线路图的方法。

1.2设计思路本本课程通过选择难易程度不同的电气控制图样，采用“项目驱动”教学方法，构建模块化、组合型、进阶式能力训练体系。

将综合能力分解成若干项小的基本能力，选择能涵盖基本能力要素的训练项目实施基本能力训练。

通过模块项目训练，建立电气线路图设计的整体概念，从而掌握设计方法和基本AutoCAD绘图指令，提高计算机辅助设计的应用能力。

2.课程目标《电气CAD》既有系统的理论性，又有较强的实践性，旨在培养学生阅读和绘制较为复杂的电气工程图样能力，熟练掌握运用AutoCAD软件绘制各种电气工程图的方法。

1.1能力目标1．能进行AutoCAD的基本操作，包括但不限于绘图、修改、标注、保存等操作。

2．能正确绘制及使用常用电气元器件简图。

3．能创建合适的块及插入需使用的块。

4. 能正确使用状态栏中包括但不限于正交、极轴、捕捉、线宽等辅助工具。

5．能正确选用尺寸链条标注法，坐标注法对图纸进行标注。

6．能正确使用文字替换修改标注数值或表述，修改标注上下偏差；能输出包括但不限于”φ”、”°”、”±”的常用符号。

7．能正确的使用及绘制形位公差。

8．能将实物转换成CAD图纸（包括绘制及标注）。

9．能进行识图及读图，能绘制BOM表。

10．能进行保存、输出、显示等设置。

1.2知识目标1．了解电气工程制图的基本要求。

2．掌握AutoCAD的基本操作，包括但不限于绘图、修改、标注、保存等操作。

3．掌握常用电气元器件简图及其代表的含义。

4．掌握块的创建及插入方法。

5．掌握状态栏的使用，包括但不限于正交、极轴、捕捉、线宽等辅助工具的使用。