泰山版小学信息技术第三册全册教学设计
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第三册信息技术第一单元体验图形化编程你知道什么是程序吗？你了解程序的作用吗？你知道我们使用的很多产品都离不开程序的控制、做的很多事情都是在程序的帮助下完成的吗？从这一单元开始，你将走进程序世界，亲身感受电脑是如何在我们的控制下听从调遣、展现神奇的。
在这儿，你将亲手赃予电脑智慧，体验程序的美妙，享受搭建积木”的乐趣。
本单元学习结束后，请你提交一份自己创作的以故事、贺卡、计算或解決生活中实际问题为主题的小程序，最后评一评，看谁设计的画面更漂亮、更有创意。
第一课闪亮登场打招呼
【教学重点】
初步认识Scraino界面，了解坐标的概念
掌握应用“动作”、“外观”、“等待”等“积木”实现角色移动和说话的方法
通过搭建“积木”感受编程的乐趣，激发对科技的热爱
【教学难点】掌握应用“动作”、“外观”、“等待”等“积木”实现角色移动和说话的方法
【教具准备】计算机。
【教学方法】讲练结合
【教学过程】
一、导入新课
（一）认识scraino界面。
1、选中角色，将“事件”模块中的拖动到脚本区中。
2、将“动作”共中的拖动动到脚本区已有“积木”下方，设置x、y为舞合中央位
置坐标（0，0）。
3．将“外观”块中的拖动到已有“积木”的下方
将“Hello”修改为“大家好”。
4．点击，测试动画效果。
（二）夏季已经过去了小半，夏雨也唤醒了荷花，池塘里一枝枝荷花亭亭玉立。
今天我们的咔嗒小课堂来教大家用Scraino编程软件画一朵荷花，我们先来看看，荷花做出来的最终样子。
说明自己练习操作。
（四）课堂小结。
通过今天的学习你学会了吗？课下自己可以进一步练习操作。
第2课电子贺卡送祝福
【教学目标】
能说出背景和角色的不同
能运用“下一个背景”“将造型切换为”和“说……秒”三个“积木”编写简单程序
通过设计贺卡程序，熟悉程序编写方法，能通过编程解决生活实际问题。
【教学重点】运用“下一个背景”“将造型切换为”和“说……秒”三个“积木”编写简单程序
【教学难点】设计贺卡程序，熟悉程序编写方法，能通过编程解决生活实际问题。
【教具准备】计算机。
【教学方法】讲练结合
【教学过程】
一、导入新课
贺卡是人们进行情感交流的一种方式，虽然文字不多，但一声问候句祝福往往寄托着对亲朋好友的情感和思念。
用电子贺卡互致间候，不仅发
送方便、经济环保，而且内容也更加丰富多彩，如果再配上动听的音乐和精美的动画的话，会显得更加时尚与生动。
1、变换背景现动画，电子贺卡形式多样，
动态的电子贺卡更富有表现力和吸引力。
从背
景库里添加的多个背景，都会在“造型”中出现。
使用“外观”模块的背景切换“积木”，可以实现电
子贺卡背景的交替变换。
从文件夹中依次添加多个背景，选中背景，
将外观模块中的下一个背景拖动到脚本区。
插
入等待3秒，将重复执行拖动到脚本区。
2、对月思亲送祝福。
电子贺卡仅仅有漂
亮的背景还不够，还需要添加角色，借
角色之ロ说一些温馨的话语，以表达对
亲友和朋友的思念和祝福。
切換的造型
和变化的祝福语，不仅能让贺卡更加丰
富多彩，形式更加清新别致，还能让人
感到特别亲切。
3、练一练
根据课本练习本节学习内容。
四、评价交流
反馈及小结：交流、展示学生的成果，
在本课的学习中，你能得多少分。
小组评价、教师评价。
第3课几何图形“旋”美丽
【教学目标】
了解扩展模块“pen”中各积木的作用
能使用嵌套“重复……次”的积木绘制有规律的图形
通过用程序绘制图形，感受生活中的几何之美，增加对生活的热爱【教学重点】使用嵌套“重复……次”的积木绘制有规律的图形
【教学难点】使用嵌套“重复……次”的积木绘制有规律的图形
【教具准备】计算机。
【教学方法】讲练结合
【教学过程】
一、导入新课
生活中，我们可以看到很多规则的图案，如饼干上的花纹、蜂巢上密密
麻麻的六角形、透过万花简看到的一朵朵美丽的“花朵”…这些绚丽的图案都是由简单的几何图形组合而成的。
（一）快速绘制正方形
正方形是生活中常见的一种图形，绘制也比较简单，只要保持四条边相
等、四个角都是直角就可以了。
在Scraino中，可以使用“扩展”中的Pen模块来绘制正方形，画笔的粗细和颜色也可以自由选择。
1．将扩展模块Pen中的清除、落笔、画笔颜色“积木”拖动到角色的
脚本区中。
2．依次添加三个“积木”移动10步，旋转15度，等待1秒至脚本区，修改
步数值、角度值。
3．重复以上步骤三次，运行程序，一个正方形便画好了。
（二）重复绘制正方形
利用“重复……次＂”的“积木”可以
快速画出一个正方形，如果再嵌奏
ー个“重复…次”的“积木”，就可以画出多
个图形。
在每一个正方形绘制来后、让
画笔转一定的角度再进行绘制；旋转一
周后，就会出现一个有规律的、的丽的
图形。
练习：插入一个重复4次，将画正方形
的程序积木嵌入到重复内，在画正方形的积木下方插入旋转90度，插入0.5秒等待，最好插入隐藏，让角色画完图形后隐藏。
利用“重复……次”的积木和扩展pen中的积木，画一个正三角形。
利用循环嵌套，旋转绘制有规律的图形。
二、评价交流
反馈及小结：交流、展示学生的成果，在本课
的学习中，你能得多少分。
小组评价、教师
评价。
第4课测测我的运算力
【教学目标】
了解变量的作用，能运用变量解决实际问题
掌握逻辑判断积木中条件的设置方法和技巧
通过设计、测试运算力程序，掌握智能系统的实现方法，能够解决生活中的简单问题
【教学重点】了解变量的作用，能运用变量解
决实际问题
【教学难点】掌握逻辑判断积木中条件的设置
方法和技巧
【教具准备】计算机。
【教学方法】讲练结合
【教学过程】
一、导入新课
要实现电脑自动出题，需要解决两方面的
问题：一是每次需要出现不同的算式，而且出现的数据是随机的，让人无法猜測：二是能够对做题者的答案进行判断，给出正确与否的提示。
用“变”存储数据
为了让算式中的两个加数随机出现，可以用随机数“积木”实现，因为
这两个加数在后面的程序中还要用到，就需要将两个数存储下来，而存储数
据最好的容器是“变量”。
变量可以看作一个盒子，把数字放到里面，用到时再取出来。
一个变量只能存储一个数据，两个
数据就需要用到两个变量。
让这两个变量相加，实际上也就是
把存储在它们里面的数据相加。
二、实践操作
智能判断题对与错。
使用“如果…
那么”的“积木”，让电脑比较答题者输入
的答案与电脑计算出来的答案是否一
致，从而做出正确与否的回答，实现电
脑的自动判断。
可见，电脑的智能是程
序设计者赋予的，只有设计程序时考虑
周全了，电脑才会变得聪明。
