思修 世界观与人生观

2019考研政治思修考点：世界观与人生观来源：文都教育我们知道，思修与法基这门课程与我们实际生活联系密切，它属于考研政治中较简单的一门课程，但是其中仍不乏易混淆的知识点。

以这门课程中常涉及的“世界观”与“人生观”为例，文都教育考研政治教师建议2019考研考生如下整理备考：一、知识点详解1.概念：世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。

人生观是人们在实践中形成的对人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度，通过人生目的、人生态度、人生价值三个方面体现出来。

有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度，就会追求什么样的人生价值。

2.关系：人生观是世界观在对待人生问题上的具体体现，是世界观的重要组成部分。

世界观决定人生观，有什么样的世界观就有什么样的人生观。

正确的世界观是正确的人生观的基础，人生观从属于世界观，没有正确的世界观就不可能有正确的人生观；人生观对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用，人生观发生变化往往导致世界观发生变化。

二、试题详解【多选题】世界观和人生观是紧密联系在一起的，它们之间的关系是（）A.世界观决定人生观B.人生观从属于世界观C.世界观从属于人生观D.人生观对世界观的巩固、发展和变化起着重要作用【解析】本题考查的即是世界观与人生观的关系这一考点。

通过上述学习，我们可以清楚地知道：世界观决定人生观，A表述正确。

正确世界观是正确人生观的基础，人们对人生意义的正确理解，需要建立在对世界发展客观规律正确认识的基础之上，没有正确的世界观也就不可能有正确的人生观。

从这个意义上讲，人生观从属于世界观，B正确，C表述错误。

人生观对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用，D表述正确。

因此，本题的正确答案是ABD。

以上即是文都教育考研政治教师从考点及试题角度出发对思修与法基这门课程中所涉及的易混考点——世界观与人生观的详解，希望上述内容对2019考研考生复习能够有所帮助！。

思修重点大题思修（思想道德修养与法律基础）是一门重要的理论课程，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

下面将介绍思修课程的重点内容。

一、马克思主义哲学马克思主义哲学是思修课程的基础。

它是以辩证唯物主义和历史唯物主义为基础的一种世界观和方法论。

学生需要了解马克思主义的基本原理，如唯物论与唯心论的区别，辩证法的基本规律等。

同时，马克思主义哲学也包括对人的本质、自由与解放、人的价值等问题的思考。

二、社会主义与共产主义社会主义与共产主义是马克思主义的理论目标。

这一部分内容主要涵盖了社会主义社会的基本特征和共产主义社会的理想构想。

学生需要了解社会主义与资本主义的区别，以及社会主义的发展阶段和过渡时期的建设。

同时，共产主义的理想社会构想也是思修课程的重点内容。

三、社会主义核心价值观社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神支柱。

学生需要了解社会主义核心价值观的内涵和基本内容，如富强、民主、文明、和谐等。

同时，思修课程也会对中国传统价值观进行比较和分析，以培养学生正确的道德观念和价值取向。

四、法律与法治法律与法治是社会主义国家的基本制度。

学生需要了解法律的基本概念和法治的原则，如公正、公平、公开、公约法等。

思修课程还包括了对中国法制建设的发展历程和法律体系的构建，以及对法治社会的理想追求和具体实现。

五、科学与人文科学与人文相辅相成，共同构建人类的精神世界。

思修课程关注科学与人文的融合发展，强调科学精神和人文精神的培养。

学生需要了解科学研究的基本方法和思维模式，以及人文思维的重要性。

思修课程还会介绍科学与人文的交叉领域，如科学伦理、文化创新等。

六、全球化与多元文化全球化是当前世界的一大趋势，多元文化是全球化的重要组成部分。

思修课程涵盖了全球化的基本特征和影响，以及多元文化的重要性和价值。

学生需要了解全球化对各国经济、政治、文化带来的影响，以及如何在多元文化的背景下保持自身的文化特色。

以上是思修课程的重点大题，学生需要全面了解这些内容，培养正确的世界观、人生观和价值观。

价值观人生观世界观三者的关系思修
价值观、人生观和世界观是人的思维的取向，它们影响和
支配着人的人生道路，并且是人们用来衡量世界的窗口。

三者
之间有着千丝万缕般的联系，同时又彼此支撑，它们构成了一
个团结而通盘的性格系统。

价值观是树立心灵家园和设定人生方向的依据，它是从宗教、伦理、哲学等各个学科系统中汲取而来的一种信念，而人
的价值观则直接决定了他的人生观和世界观。

人一旦拥有一套
积极向上的价值观，比如忍耐、自制力、热心奉献等，他就会
用这部分价值体系建立起他的人生观。

而人生观决定了一个人
的行为习惯，也会形成一种心态和思维模式，影响着一个人对
待事物的处理方式，进而影响到他对世界的看法。

也就是说，
价值观制定了一个人的世界观。

如果一个人拥有着正确的价值观，他的世界观也自然是理性的，不会作出任何损害他人的行
为和主张。

从上述可以看出，价值观、人生观和世界观之间存在着错
综复杂的关系。

这种关系不仅是一种单方的影响，更是三者之
间的反曲联动，彼此辅助，互相表达。

只有当价值观坚定传承，人生观清明谦虚，世界观宽广开放时，我们才可以积极向上，
勇往直前。

关于人生观的思修论文人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点，回答了什么是人生、什么是人生的意义以及怎样实现人生的价值等问题。

下面是店铺给大家推荐的关于人生观的思修论文，希望大家喜欢!关于人生观的思修论文篇一《论“人生观、世界观、价值观”的树立与自我人生价值的实现》摘要：“会当击水三千里，自信人生二百年”，毛主席的一句诗词向我们展示了他惜时如金的伟人情怀和怀有雄伟抱负的豪情壮志。

“人生观、世界观、价值观”的正确树立也要教育和引导我们正确地认识自我、完善自我、超越自我，并最终将自己的命运与国家和社会的命运联系起来，从而实现自己的人生价值。

关键词：人生观、世界观、价值观，人生价值人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点，回答了什么是人生、什么是人生的意义以及怎样实现人生的价值等问题，其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。

作为一定社会或阶级的意识形态，人生观是一定社会历史条件和社会关系的产物，其形成过程是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，所以人的人生观受他们世界观的制约。

不同社会或阶级的人的人生观自然也不一样。

史上曾出现过以下几种有代表性的人生观：①享乐主义人生观。

它从人的生物本能出发，将人的生活归结为满足人的生理需要的过程，将追求感官快乐，最大限度地满足物质生活享受视为人生的唯一终极目的。

②厌世主义人生观。

宗教上的厌世主义认为，人生是苦难的深渊，充满各种烦恼与痛苦，唯有脱俗灭欲，才能真正解脱。

③禁欲主义人生观。

它将人的欲望特别是肉体的欲望看作一切罪恶的根源，主张灭绝人欲，实行苦行主义。

④幸福主义人生观。

一种观点是强调个人幸福是人生的最高目的和价值;另一种观点是在强调个人幸福的同时，也强调他人幸福和社会公共幸福，认为追求公共幸福是人生的最高目的和价值所在。

⑤乐观主义人生观。

它认为社会发展的前途是光明的，人生的目的在于追求社会的文明和进步，在于追求真理，对人生抱着积极乐观的态度。

大一关于人生观的思修论文|思修论文关于人生观大学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。

新形势下,如何用马克思主义教育大学生,帮助他们树立正确的人生观,是思想政治教育的任务之一。

下面是小编给大家推荐的大一关于人生观的思修论文，希望大家喜欢!大一关于人生观的思修论文篇一《试论当代大学生科学人生观的构建》[摘要] 大学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,“三观”教育,对他们走什么路,做什么样的人有着不可低估的影响。

新形势下,如何用马克思主义教育大学生,帮助他们树立正确的人生观,是思想政治教育的任务之一。

[关键词] 大学生科学人生观马克思主义人生观就是对人生的根本观点、根本看法。

人生的价值和意义在于对社会所尽的责任和所作的贡献。

努力为人民服务,无私地把自己的一切智慧和力量贡献给社会主义和共产主义事业,是人生最大的价值和意义。

弘扬爱国主义、集体主义和社会主义精神,是当前我国社会主义精神文明建设的主旋律,是正确实现人生价值的思想前提,也是马克思主义的科学人生观不可或缺的内容。

一、当代大学生人生观现状1.当代大学生人生观的主流情况大学生对人生的态度总体来说是进取的、向上的。

2006年教育部组织了京、津、沪、鄂、粤、陕、苏、赣等8省市党委教育工作部门,在74所高校中开展了高校学生思想政治状况滚动调查工作。

调查表明,大学生对我国社会主义、集体主义的主流价值导向基本认同。

他们积极进取,勇于竞争,有比较强烈的社会责任感和历史责任感,渴望为国家和社会施展才华。

大学生在判断一个人成功与否的主要依据排在前三位的分别是“对社会、集体的贡献大小”“取得的社会声望高低”“拥有精神财富的多少”,多数学生把对社会和集体的贡献放在了第一位。

在处理个人、集体和国家利益关系上,大多数学生认为在关键时刻要服从于集体和国家利益。

2.当代大学生人生观存在的主要问题当代大学生大多求实务虚,在中国社会转型时期他们受到的影响最大,受到金钱的迷惑致使他们失去理智,不能正确地看待社会和人生的能力。

理想：理想，是对未来事物的美好想象和希望，也比喻对某事物臻于最完善境界的观念。

理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物。

人们在改造客观世界和主观世界的实践活动中，既追求眼前的生产生活目标，渴望满足眼前的物质和精神需求，又憧憬未来的生产生活目标，期盼满足未来的物质和精神需求。

对现状永不满足、对未来不懈追求，是理想形成的动力源泉。

在一定的意义上讲，理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。

人生观：人生观是指对人生的目的、意义和道德的根本看法和态度。

内容包括幸福观、苦乐观、生死观、荣辱观、恋爱观等。

人生观是由世界观决定的。

它是世界观的一个重要组成部分，受到世界观的制约。

人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。

每个人的人生观在不同时期会发生变化，这种变化的外因是日益疯狂的世界，导致很多人的直觉和感受发生变化，产生人生观错位等，也许这是人类世界发展所带来的不可避免的问题。

在自然界中，人生观无可厚非，生存第一，生存至上；在阶级和制度下，人生观有进步和落后之分。

其人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。

人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。

不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。

道德：一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。

道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用。

道德由一定社会的经济基础所决定，并为一定的社会经济基础服务。

人类的道德观念是受到后天一定的生产关系和社会舆论的影响而逐渐形成的。

不同的时代，不同的阶级往往具有不同的道德观念。

不同的文化中，所重视的道德元素及其优先性、所持的道德标准也常常有所差异。

法律：法律是社会规则的一种，通常指：由国家制定或认可，并由国家强制力（即军队、警察、法庭、监狱等）保证实施的，以规定当事人权利和义务为内容的，具有普遍约束力的一种特殊行为规范（社会规范）。