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课题第一课芝麻开门——初识计算机教学目标知识与技能：了解计算机的组成和用途认识计算机桌面过程与方法：认识鼠标了解鼠标的四种基本操作情感态度与价值观：培养学生学习计算机的兴趣和探索计算机知识的热情。
重点难点重点是认识计算机的桌面和鼠标难点是鼠标的四种基本操作。
教具多媒体计算机课时安排两课时第一课时教学过程一、新课导入：教师请学生来描述生活中所见的计算机激起学生对计算机的关注由此引入新课。
二、授课：1、认识计算机老师向学生介绍计算机的种类：台式计算机、便携式计算、掌上计算机。
师：计算机在我们的生活中随处用到有同学知道吗？生回答。
介绍计算机的用途及功能。
2、打开计算机教师演示计算机的打开方式。
注意一正确引导学生比如按电源开关的力度系统开机时屏幕的变化等。
3、计算机桌面进入系统后介绍桌面的各种工具。
4、计算机的基本操作教师演示鼠标的正确使用方法并引导学生练习。
注意正确的握鼠标的方式、力度等。
小结：1、计算机的组成2、桌面的组成3、鼠标的基本操作。
课题第二课扫雷大赛——鼠标的使用教学目标知识与技能：通过“扫雷游戏”激发学生学习计算机的兴趣。
过程与方法：掌握鼠标的基本操作掌握正确的关机操作情感态度与价值观：通过学习了解网络游戏只是学习之余的一项放松心情的事情不能当作必须做的事情去做。
重点难点1、重点是练习并掌握鼠标的基本操作。
2、难点是掌握正确的关机方法。
教具多媒体计算机课时安排两课时第一课时教学过程一、新课导入：回顾计算机的娱乐功能引导学生正确认识计算机的娱乐功能。
强调游戏只是计算机娱乐的一个部分不可沉迷游戏。
二、授课：1、启动游戏教师向学生演示游戏的启动步骤。
认识扫雷游戏的界面。
2、开始扫雷比赛教师向学生讲解扫雷游戏的规则和玩法回顾鼠标操作的要领。
让学生分组玩游戏。
3、游戏结束游戏结束时脸谱有四种表情表示不同的结果引导学生观察。
4、关闭计算机引导学生关闭扫雷游戏。
讲解正确的关机方法。
“开始”——“关机”——“确定”。
第１课芝麻开门教学目标:认识计算机，知道计算机外观的基本组成；能区分常见的计算机种类，并了解计算机在日常生活中的应用。
培养学生学习兴趣和探索计算机知识的欲望。
认识计算机桌面组成；认识鼠标，了解鼠标的四种操作，会进行单击、双击操作。
教材分析：面对初次接触计算机的小学生，教材以生活中常见的计算机应用为引导，结合生活情境进行教学，重点是引导学生认识计算机及了解计算机的基本组成。
本课开始在教师的引导下进行计算机操作，并尝试开机、使用鼠标，为后期的学习打下基础。
本课重点是认识桌面和认识鼠标，难点是鼠标的四种操作。
教学建议：本课是学生学习信息技术的第一课，为更好地创设学习情境，激发学习兴趣，可拍摄一些短片，展示计算机商店陈设的各种计算机、专家的现场介绍等，引导学生观察、识别，导入本课的学习。
为了适应学生的认知规律，课前要做好充分的材料准备工作，有条件的学校最好能以各类计算机的实物进行演示。
在教学过程中注意培养学生的学习兴趣，以贴近学生生活的事例与教材进行整合教学。
通过相应的实物展示，直观地介绍计算机在现代生活中的重要应用，并可以通过拆开一台计算机，让学生看一看、摸一摸，从而了解计算机的内部组成，消除他们对计算机的神秘感，培养学生科学的思想观。
在认识并使用鼠标学习阶段，可以准备各种不同的鼠标，让学生观察，引导学生积极参与学习活动。
安装Flash游戏软件“红色甲壳虫”到学生机桌面，让学生在练习鼠标操作时有的放矢，以提高学习的趣味性和学习效果。
由于学生是第一次进行软件的学习，应当以培养兴趣为主，要注意保护学生的尝试意识。
教学上以集中讲授引导为主，穿插足够的学生练习，培养正确的操作习惯。
“开机”对学生来说是第一次，由于“电”、“贵重物品”、“安全”等因素的影响，有些学生可能会有畏惧心理。
因此，要注意指导方法，如用手指摁开关时用力的大小等。
在计算机启动过程中，提醒学生观察电源指示灯的变化情况，以及显示器出现Windows桌面等。
8 兄弟合作——主键盘手指分工一、教学目标：（一）知识与技能：学习使用基准键和打字指法。
掌握基准键的指法练习并进行打字练习。
（二）过程与方法：利用任务驱动的方法学会键盘打字。
（三）情感态度价值观：在合作学习中，学会交流与协作，提高学生的合作意识和合作能力，培养学生正确使用键盘的良好习惯。
二、教材分析：这一课的特点是，简单易学，易上手。
如何设计的更有趣，更接近学生的学习和生活成为设计中的主要线索和重点。
强调学生的信息技术活动，培养学生的信息获取能力、信息处理能力、信息鉴别能力、信息传输能力、信息应用意识等。
三、学生分析：本学期担任三年级信息技术课的教学工作，三年级共有学生300名左右。
学生基本情况分析：（一）、学生有一定的计算机操作经验和基础。
多数学生家里没有计算机，极少部分学生接触过计算机；（二）、学生兴趣浓厚，学习和操作欲望强烈；（三）、学生使用计算机操作不规范。
如：打字姿势，打字指法不规范；（四）、学生以前的计算机知识比较零散，不够系统和完善；（五）、学生有强烈的上网及游戏欲望和要求。
四、教学重点：掌握学习使用基准键和打字指法。
五、教学难点：正确击键的方法、基准键的练习。
六、教学方法和策略：（一）、教学方法：讲授教学法，谈论教学法，示范教学法，同步教学法，任务驱动教学法，学生练习，学生互动。
（二）、教学策略：动画导入，激发兴趣。
在学生进行练习时，进行指导。
同桌间可以互动，当小老师。
把糖果奖励引入课堂，记忆深刻。
这样做就好像人为的制造一件令人印象深刻的事件，令人难以忘怀。
七、教学准备：提前改编好的动画片《大圣归来》,打印好的板书课题：学会使用键盘，基准键，手指分工，以及上课小道具。
八、教学过程：引入：情景导入：讲规矩，看动画。
师：上课，同学们好！我们又见面了，看见你们可真高兴！我们先讲规矩。
表现好的孩子会有奖励。
老师今天为同学们准备了五个玻璃瓶，哪组表现好，就会给他们挣得一个小红枣。
我们比一比，谁的小红枣最多，下课后，这些小红枣就奖励给你们，由小组长负责发放，记住带回家吃，不能乱丢垃圾，保持整洁的环境卫生。
新疆版信息技术三年级上册第4课《各司其职主键盘的手指分工》说课稿一. 教材分析《各司其职主键盘的手指分工》这一课是新疆版信息技术三年级上册第4课的内容。
本课主要让学生了解和掌握键盘的基本布局和手指分工，培养学生正确的打字姿势和打字习惯。
教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生介绍了主键盘上的各个按键以及它们的功能，同时强调了手指分工的重要性。
教材还提供了丰富的实践任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们熟悉电脑的基本操作，对手指分工有一定的认识。
但是，部分学生可能对键盘布局和手指分工的概念还不够清晰，需要在教学中进行针对性的指导。
此外，学生的手指灵活性和协调性各有不同，需要在教学中关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与实践操作。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解主键盘上的各个按键及功能，掌握正确的打字姿势和手指分工。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生熟练使用键盘进行输入的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术学习的兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：主键盘上各个按键的功能及手指分工。
2.教学难点：熟练掌握正确的打字姿势和手指分工，进行熟练的键盘输入。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、演示法、实践法、分组合作法等教学方法。
在教学过程中，教师通过讲解、示范、指导，让学生直观地了解键盘布局和手指分工。
同时，学生通过实际操作，巩固所学知识。
分组合作法有助于培养学生的团队协作能力，提高他们的实践操作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过游戏“拼手指”，引导学生关注手指分工，激发学生学习兴趣。
2.讲解与演示：讲解主键盘上的各个按键及功能，示范正确的打字姿势和手指分工。
3.实践操作：学生分组进行键盘输入实践，教师巡回指导，关注每个学生的个体差异。
4.分组合作：学生分组完成任务，互相交流心得，培养团队协作意识。
