高中物理差生成绩提高[论文]

浅谈高中物理教学中如何提高学困生的成绩摘要：学困生中存在“上课听得懂，听得清，就是在课后解题时不会”的问题，作者提出一些体验、做法来解决这一问题，从而提高学生物理成绩关键词：学困生情感原理基础参与教学学法指导能力培养在高中物理教学遇到很多有这样的疑问的同学：“上课听得懂，听得清，就是在课后解题时不会。

”尤其是学困生，反映更剧烈，因此解决这个问题，是提高学困生物理成绩的关键。

首先分析一下学困生存在这个问题的原因，我作为学理科的教师有这样的切身感觉：比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物心里活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，未必或者说就不能写出人家的水平来。

看别人文章，听别人说话，看懂听懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。

又比如小孩会说的东西，要让他写出来成句成段，就必须经过反复写的练习才能达到那一层次。

因而要由听懂变成会写，就要在听懂的基础上，多练习，总结其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。

教师的功夫如何下，谈一些自己的看法。

一、运用情感原理，唤起学生学好物理的热情列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。

”教师要有正确的教育思想：“教好每一个学生，就要下功夫”，学生学不好物理，教师首先要自己找原因，教师的责任就是从不懂到教懂，从不会到教会。

学生回答不好教师提出的问题，教师首先要检查自己的教学设计有没有漏洞，教师发现学生作业中有普遍性错误，不要急于评讲，可以利用作业批改激励法来激发学生的学习动机，让学生自己去改正，然后再给学生评分。

要让学生认识到，作业做得差的学生，通过老师的鼓励和自己的努力同样可以做好。

从而激发他们的学习物理热情，坚定自己能学好的信念。

课堂上教师语言的亲和力是增进师生感情，沟通师生心灵的重要途径。

当一个学生因没有答上一个简单问题而感到局促不安时，教师轻轻地对他说“请坐下”，一个“请”字，没有责怪，没有讥讽，表示了教师对学生的理解和尊重，学生会从心理感受到教师对他的关怀爱护，尊师之情油然而生，当学生对教师的讲表示疑惑时，老师说“我们再来分析一下，好吗？”完全是商量的口吻，没有教师的威严，体现了师生之间平等民主、互相尊重的关系。

浅谈高中物理学习成绩差的原因及对策高中物理是一门对想要攀登科技高峰的学生来说至关重要的学科。

但是，许多学生发现自己在这门课程中的表现不佳，并且很难达到他们的目标。

这些学生努力学习，但是他们在考试中的表现却无法得到提高。

这篇文章将探讨高中物理学习成绩差的原因，并提出一些有效的对策来提高学生的成绩。

原因：1. 学习方法不当许多学生只是在课堂上听讲并记笔记，而没有认真理解和记忆概念。

他们可能觉得物理是一个让人感到困难的课程，无法劝阻他们。

学生应避免直接背诵物理知识和公式，以及不经过理解就做题的方法。

他们可以通过去尝试实验或者多媒体教学等更多的途径来理解物理概念，这样能够更加深入地思考，提高记忆和思维能力。

2. 对物理理解不足学生在高中时水平参差不齐，有可能在初中因言简意赅的物理语言过于抽象、无法完全理解，而在高中时还没有学习物理，就不能理解高中课程。

或者在高中教学过程中，由于各种原因，学生可能不能完全理解老师讲述的重要概念。

因此，学生需要通过课堂教学之外的途径深入理解物理的概念以及公式，如创造自己的笔记、阅读教科书、和参加课外物理讨论会等。

3. 缺乏基本数学技能物理是基于数学的学科。

如果学生缺乏必要的数学技能，那么就无法理解高中物理。

因此，学生需要首先掌握基本的数学技能，如代数、几何、三角函数等。

他们需要坚持“一天多做数学减数学少做数学减数学自学别忘数学”这个原则，并且致力于加强自己的数学能力。

对策：许多学生难以在课堂教学中获取足够的理解和思考空间，这些学生可以寻找其他形式的学习资源，例如：在线资源、实验室、百度百科、物理论坛等。

也可以尝试找到和自己一样的对物理感兴趣的同学来一起讨论和分享。

2. 补充数学基础知识数学和物理密切相关，所以学生在补习数学知识后可以更加容易学习物理知识。

学生可以要求老师或者自己寻找数学教程或视频课程，提高自己的数学能力。

同时，可以结合具体的物理公式和物理实验，锻炼数学解题的能力。

提高高中物理学困生成绩策略学困生一般是指学习基础较差，知识点缺漏多，学习反应稍慢，学习上态度不端正，懒散，马虎，作业上不负责，抄袭，心理上自卑，无所谓，失去上进心。

因此，为了改变他们这种现状，我们可以采用心理战术，主动和他们交流谈心，建立融洽的师生关系，真诚对待，不歧视，不训斥，做好耐心细致的思想教育工作，进行学习思想和态度的教育。

从而激励学困生树立远大理想，激发他们勇于拼搏的精神，矫正学困生的厌学心理，唤醒他们学好高中物理的积极性和主动性，填平心理上的鸿沟，得到心理平衡，建立起能学习好高中物理的信心。

一、在教学中转化学困生的策略与方法1.正确认识自我可以向这部分学生公布学习成绩的统计结果，但是注意不在班级内公布，这样会损害他们的自尊心，然后分析他们的学习成绩在全体学生中所处的地位，使他们认清学习的现状，认识到他们的学习情况与教学基本要求之间的差距。

2.引导进行学习的反思从初中开始学习物理到现在，可以制作一张表格，表格中罗列出影响他们物理学习的主要事件，尽量详细地列出“积极事件”与“消极事件”，就像鲁滨逊在孤岛求生那样，填好《物理学习履历表》之后，并依此总结物理学习的积极因素与消极因素。

3.及时给予肯定和鼓励教师应该尽可能地肯定他们已取得的成绩，鼓励他们学习的信心，尽可能挖掘他们在学习中的闪光点，哪怕只有一点很小很小的进步都应该及时给予赞扬甚至是公开表扬，暗示他们都可以通过努力学好物理课。

4.提问与表扬教师对他们应给予特别的关照，可以让他们在课堂内回答一些较容易的问题，回答正确的，应予当堂表扬；回答不正确的，也应认真分析他们出现错误的原因，不能简单加以否定。

提问的口气要亲切，表扬要发自内心，使学生感到教师是真诚地关心他（她）的。

提问的难度应循序渐进，逐步提高，以学生通过思考能回答为宜。

使他们既不觉得教师是特意挑选容易的问题让他们回答，又使他们通过回答提问获得学习的成就感，提高他们在班级学生中的地位。

如何提高高中学生的物理学习成绩物理学作为一门基础科学，对学生的科学素养和综合能力培养具有重要作用。

然而，许多高中学生在物理学习上遇到困难，成绩不尽如人意。

针对这一问题，我们需要采取有效的措施来提高高中学生的物理学习成绩。

本文将从激发学生的学习兴趣、改善学习方法、加强实践训练、优化教学环境四个方面进行探讨。

一、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生积极投入学习的重要动力。

对于物理学科，学生在乏味的理论内容面前往往感到厌烦。

因此，教师应该通过生动有趣的实验、故事、案例等教学手段，引起学生的好奇心和兴趣，激发他们主动学习物理的热情。

同时，教师还可以组织一些富有挑战性的物理实践活动，如科学竞赛和实验设计等，让学生充分感受到物理学科的乐趣与魅力。

二、改善学习方法学习方法的合理选择直接影响着学习效果。

对于高中学生来说，物理学习需要一定的逻辑思维和抽象思维。

因此，学生可以采用一些具体的学习方法来提高学习效率。

首先，学生应该注重理论与实践的结合，在学习过程中多进行物理实验，通过动手操作来加深对物理知识的理解。

其次，培养逻辑思维能力非常重要，学生可以通过做题、练习解题以及进行物理探究等方式提升自己的逻辑思维水平。

此外，学生还可以加强归纳总结，将所学知识进行分类整理，形成一个完整的知识框架。

三、加强实践训练物理学科注重实践操作和思考能力的培养，因此，加强实践训练可以有效提高学生成绩。

学校可以提供更多的实验设备和实验室资源，引导学生进行独立设计和探究实验。

同时，学校还可以组织物理学科竞赛、科研项目等活动，让学生在实践中感受物理学的魅力，不断提高自己的实践能力和创新精神。

四、优化教学环境良好的教学环境对于学生的学习态度和学习效果有着重要影响。

学校应该加强对物理教室和实验室的管理，确保设施设备完备、安全可靠。

教师还应该注重与学生的交流和互动，鼓励学生发表自己的观点和疑问，激发他们的学习动力。

此外，教师还可以通过与同行交流、参加教研活动等方式不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教学质量。

浅谈高中物理学习成绩差的原因及对策1. 引言1.1 研究背景高中物理是学生学习中的一门重要科目，对于培养学生的科学思维和分析能力具有重要意义。

近年来高中物理学习成绩不佳的情况时有发生，这也成为了教育界和家长们关注的焦点之一。

通过对一些学生的学习情况进行实地调研和观察，我们发现了一些普遍存在的原因，如学习兴趣不高、学习方法不当、课程理解不透彻、缺乏辅导和指导以及缺乏自主学习能力等。

这些因素都可能导致学生在高中物理学习中的成绩下降，甚至影响其整体学业发展。

为了解决这些问题，我们有必要深入探讨高中物理学习成绩差的原因，并提出相应的对策，帮助学生提高学习成绩，养成良好的学习习惯。

通过本次研究，我们旨在重塑学生的学习兴趣、改进学习方法、加强课程理解、寻求辅导和指导、培养自主学习能力，从而为学生的学业发展提供更好的支持和帮助。

【研究背景】。

1.2 问题意义高中物理学习是学生在学习阶段中的一个重要科目，其学习成绩的好坏直接关系到学生的学业发展和未来的职业规划。

近年来高中物理学习成绩差的现象屡见不鲜，这不仅给学生本人带来了压力和挫折，也给学校教学工作造成了困扰。

高中物理学习成绩差的问题意义主要体现在以下几个方面：学习成绩差会影响学生的升学和就业机会，学生未来的发展受到限制；学习成绩差会影响学生的学习动力和自信心，导致学习积极性不高；学生在物理学习中遇到困难，如果不能及时得到解决，会对学生的整体学业造成不利影响。

探究高中物理学习成绩差的原因，制定有效的对策，有助于提高学生的学习成绩和学习动力，促进学生全面发展。

1.3 研究目的研究目的：通过分析高中物理学习成绩较差的原因，寻找有效的对策，帮助学生提高学习成绩和学习兴趣。

通过本研究可以揭示学生在学习物理过程中普遍存在的问题，为教师和家长提供指导，以更好地引导学生学习物理，促进他们的全面发展。

通过深入研究高中物理学习成绩较差的原因，并提出有效的对策，希望可以为学生的学习提供有益指导，促进学生学习物理的兴趣和动力，达到全面提高学生物理学习成绩的目的。

提高物理差生成绩之我见经过初中三年的努力拼搏跨入了高中的大门，很多学生在欣喜之余又增添许多烦恼，因为高中的课程在内容上有了很大的增加，科目增加到了十门之余，难度比初中也有了较大的增幅，这样就造成了很多学生不适应高中的学习。

物理在中学课程中是学生普遍感觉比较难的课程，是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科，正是由于它的这些特性，造成了很多学生没有学好物理，成了物理差生。

一般来说这些物理差生在初中时的物理就没有学好，造成物理基础比较薄弱，知识点缺漏多，上课听讲不认真，老师布置的作业不能及时主动的去完成，心理比较自卑，对物理知识的学习失去了兴趣和学好的信心。

那么，在高中的教学过程中教师该怎样指导学生学习物理知识呢？学生又该怎样学习才能逐步的提高物理成绩呢？我认为可以从以下几方面来做：一、帮助学生树立学好物理的信念信念是人们心目中的希望，能够激励着人们进行不折不挠的追求。

信念的力量是伟大的，催促着人们奋斗，去追求美好的事物，推动着社会的进步。

我们可以把学习物理看作一场没有硝烟的战争，要想在这场战争中取胜，我们首先必须要有必胜的信念。

没有坚定的信念，在这场战争中我们是不会取得胜利的。

尤其是物理差生，在以往长期的物理学习中没有取得好的成绩，形成了自卑心理，失去了学习物理所需要的坚定毅力和忍耐力，对于学习物理已经失去了信心。

针对这一情况教师对于这类学生要多鼓励和表扬，可以给学生讲些一些伟大的科学家奋发图强的故事，让学生在这些成功的故事中感受信念的力量，以此来激励他们，使他们重新树立起学好物理的信念。

二、激发学生学习物理的兴趣我国古代教育思想家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

” 兴趣是学习的最好教师，是学习动力的源泉，兴趣可以提高学生学习物理的积极性和主动性。

教育是培养人的活动，学生要获取科学文化知识，首先要对学习充满兴趣。

那么在物理教学过程中我们怎样来培养物理差生学习物理的兴趣呢？第一，建立正确的评价机制。

浅谈高中学困生物理成绩的提高
摘要：在高中物理教学中，教师应对学困生真诚以待，因材施教, 激发学困生的学习兴趣，让学困生发挥学习的主体作用，积极采取种种措施，促进学困生物理成绩的稳步提高。

关键词：高中物理；学困生；因材施教；主体作用
学困生，顾名思义就是在学习中存在困难的学生。

学困生的问题主要体现在他们的学习基础相对比较差；在知识体系方面都存在不小的漏洞；在智力方面表现出迟钝，反应较为缓慢；在学习上表现为懒散，自我约束、自我管理意识差，做任何事都是马马虎虎，对任何事情均是无所谓的态度；不能独立完成教师分配的任务，作业大都是抄袭，或者干脆不做；这些学生心理上存在较大的自卑感，上进心基本上已丧失殆尽。

给人的整体印象、感觉很差。

对于有以上表现的学生，大多数教师、学习较好的学生、甚至个别家长，心理上对他们都有一种潜意识的排斥，不愿接纳他们。

实际上，在这群看似“玩世不恭”的表情背后，存在着许多的教育闪光点。

因为，没有一个人从一来到这个世界，就注定是学困生，每个人都是这世界上独一无二的个体，每个人身上都有其优点。

作为教师，在施教过程中一定要因材施教，不能歧视学困生。

要善于发现他们身上的优点，并利用好这些优点作为教育的突破口，而不是无限放大他们身上的缺点，一叶障目，全面否定。

一、真诚相待，与他们零距离接触，做学困生的知心人
教师要全面提高自己的教育教学质量，客观上就不能忽视他们;。

浅谈高中物理学习成绩差的原因及对策高中物理学习成绩差的原因分为学生自身的困难和教学环境等两个方面。

首先，学生自身的困难包括以下几点：第一，缺乏对物理学科的兴趣。

高中物理学科的内容比较抽象，需要学生具备对自然科学的兴趣和好奇心，但是有些学生对此缺乏兴趣，无法理解课堂上的知识，从而在学习成绩上表现较差。

第二，物理学习负担重。

高中学生每天需要面对来自各个科目的学习任务，物理学科的知识点较多，需要学生花费较多时间来学习掌握，而一些学生在学习过程中，容易感到心理压力大，影响学习积极性和成绩。

第三，物理学科知识难度较大。

高中物理学科的知识点相对较为深奥，需要学生具备较高的数学基础和逻辑思维能力，而一些学生对这些学科缺乏掌握，导致在学习中困难重重。

教学环境也是影响学生物理学习成绩的重要因素，主要包括以下几点：第一，教学质量问题。

一些学校存在物理教师专业能力不够强、教学方法单一、知识点难度过强等问题，从而导致学生不容易掌握知识，影响成绩。

第二，教学资源问题。

有些学生所在的学校教学用具不足，或者实验设备不全，无法为学生提供充足的教学资源，阻碍学生的学习兴趣和成绩。

针对这些问题，为了提高学生的物理学习水平，我们需要采取以下几个对策：第一，培养学生对物理学科的兴趣。

通过采用生动有趣的教学方式，加入更多的实例，将抽象的知识具象化，并建立物理与现实生活的联系，激发学生的好奇心和兴趣。

第二，分配好学习任务，提高学习效率。

作为学生，要合理安排时间，在吸收养分的同时，避免时间浪费，提高效率。

同时，在老师指导下，制定具体的学习计划，按照每个章节分解任务，将任务分化，降低学习压力和负担，增强学生的学习积极性。

第三，建立完善的知识体系，提高学习效果。

学生需要加强数学的学习，对数学的基础知识要有更深入的理解。

除了对单个知识点的熟悉之外，应建立全面、系统的知识体系，了解物理学科整体的学习模式和思维方式。

通过练习来巩固知识，提高想象力和思维能力，逐渐提高整体的学习水平。

怎样提高物理成绩摘要：高中物理涉及到力、热、光、电和原子物理等方面的知识，内容多、时间紧，复习任务重。

特别是物理考试中还强调了要考查理解能力、实验能力、推理能力、分析综合能力和动用数学工具解决物理问题的能力，使得试题灵活多变。

不少考生花费了很多精力复习物理，但复习检测时成绩却不理想，从而挫伤了考生复习物理的积极性，产生了畏难情绪。

关键词：提高；复习；成绩中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）16-130-01一、做好预习功课学习的第一个环节是预习。

有的同学不注重听课前的这一环节，会说我在初中从来就没有这个习惯。

这里我们需要注意，高中物理与初中有所不同，无论是从课程要求的程度，还是课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容进行预习。

在每次上课前，抽出一段时间（没有时间的限制，长则20分钟，短则课前的5、6分钟，重要的是过程）将知识预先浏览一下，一则可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识，做好上课的知识准备和心理准备；二则可以使我们明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课，有的同学感到听课十分吃力，原因就在于此。

另外，还有更重要的一点就是预习可以培养锻炼我们的自学能力和独立思考能力。

二、主动提高效率的听课带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。

课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。

同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。

寻找合适自己的学习方法。

他人的学习方法不要盲目执行，要灵活借鉴，因为高中生的成绩差异和学习能力差异太大，他人的学习方法不一定适合你。

因此一定更要找到适合自己的学习方法和习惯，包括王尚上面给大家推荐的这些建议，都是要大家借鉴的，而不是盲目去复制。

一、及时做作业认真做好作业，可以加深对所学知识的理解，发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培养自己的分析、解决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信心。

高中物理论文：谈高中物理教学中如何使后进生提高学习成绩摘要：受家庭、社会环境、教师的教学方法和学生的学习方式等多方面因素的影响，物理教学过程中必然会有一部分“后进生”出现。

这些后进生物理学不好、成绩上不去的现象非常普遍，因此如何促进他们的转化成为广大物理教学工作者普遍感到头疼的事。

关键词：高中物理；素质教育；后进生；提高成绩物理后进生的产生原因是多方面的：物理学科特点、学生的特点和教师的因素都是后进生产生的原因。

所以，进入高中，物理教师可以从帮助他们树立自信心、重塑后进生学习兴趣和培养学习习惯、加强学法指导等方面入手，做好物理后进生的转化工作。

一、对待后进生要有爱心爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础，前提和条件，对待后进生要满怀热情地去关心他们、爱护他们。

后进生一般都是学习基础较差，知识缺漏多，智力稍钝，反应稍慢，学习上懒散、马虎，作业上抄袭，心理上自卑，失去上进心。

因此，教师要做好后进生的转化工作，首先应多关心他们、理解他们、尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。

本着这个突破口，我首先做到了充分尊重、信任他们。

有时候会让他们为我做一些事，比如收卷子、整理同学们的考试成绩、提醒我不要忘了检查作业是否交齐、找同学订正作业等。

这些看似很平常的工作让他们兴奋不已，他们感觉到自己受到重视了，从而总是非常认真地完成每一项任务，每次我都很真诚地对他们说：“谢谢你，你真是我的好帮手！”于是他们开始喜欢物理课了，不再对物理作业厌烦了。

正所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬、关系融洽、心理相融、情感相通、乐于交流、易于沟通。

学生对教师尊重、爱戴、感激、信任，会倾心于教师，乐于接近教师，向教师打开心灵的窗户，愉快地接受教师的教育。

总之，爱是春风，她能唤起后进生沉睡的心灵；爱是春雨，她会滋润后进生干枯的心田；爱是烈火，她会点燃后进生希望的火花。

二、多给后进生参与教学的机会，培养他们的学习兴趣长期以来，课堂互动成了教师和学习好的学生互动，和老师互动、参与教学成了他们的专利，而对后进生来说，只能当听众，或者当看客。

高中作文范文如何提高物理学科成绩物理学科成绩对于高中学生来说，常常是一个难题。

然而，通过一些方法和策略，我们可以提高物理学科的成绩。

本文将分享一些有效的方法，以帮助高中学生在物理学科中取得更好的成绩。

1. 系统学习物理知识要提高物理学科的成绩，首先要建立起系统的物理知识体系。

学生可以按照课本的顺序，逐个章节地学习并理解物理概念。

在学习的过程中，要做好相关知识点的总结和归纳，以便于复习和记忆。

2. 解决基础问题物理学科中的许多难题都建立在基础知识的理解和掌握之上。

因此，要提高物理学科的成绩，就必须解决好基础问题。

学生应该仔细理解和掌握各种物理量的定义、单位、公式和量纲，并能熟练地进行物理量的转换。

3. 刻意练习刻意练习在提高物理学科成绩方面起着重要的作用。

学生可以通过做大量的物理题目来提高自己的解题能力和思维逻辑能力。

在练习过程中，要注意查找和纠正错误，掌握解题的关键步骤和方法。

4. 多样化的学习资源除了课本之外，学生还可以利用多样化的学习资源来提高物理学科的成绩。

可以通过上网搜索相关的物理学习网站、观看相关的物理学习视频来丰富自己的学习资源。

同时，还可以参考一些优秀的物理学习资料和参考书籍，以加深对物理知识的理解和应用。

5. 寻求帮助和解答疑惑在学习过程中，遇到问题和困惑时，要勇于寻求帮助和解答疑惑。

可以向老师请教、向同学讨论、参加物理学科辅导班等方式，提高自己对问题的理解和解决能力。

6. 培养兴趣和探索精神对于提高物理学科成绩来说，培养兴趣和探索精神十分重要。

学生应该积极参与物理实验，亲身感受物理原理的实际应用。

同时，可以关注一些与物理相关的新闻和研究成果，拓宽自己的知识视野和学习兴趣。

7. 梳理重点和难点物理学科中有些知识点是重点和难点，需要特别重视。

学生应该梳理这些重点和难点，对其进行重点学习和深入理解。

可以通过阅读相关的书籍、请教老师和同学等方式，提高对这些难点知识的掌握和应用能力。

总结起来，提高物理学科成绩需要有系统学习、解决基础问题、刻意练习、多样化的学习资源、寻求帮助、培养兴趣和探索精神以及梳理重点和难点等方法。

浅谈高中物理学习成绩差的原因及对策我们来分析高中物理学习成绩差的原因。

一、缺乏兴趣很多学生在学习高中物理时，由于缺乏对物理学科的兴趣，这就导致了他们对这门学科的学习态度不端正，学习动力不足，进而影响了学习成绩。

三、学习方法不当很多学生在学习高中物理时，常常采用死记硬背的学习方式，而忽视了对物理概念的深度理解和实际运用。

这就造成了学生在解决物理问题时缺乏逻辑思维能力和科学推理能力，导致成绩不尽如人意。

以上就是导致高中物理学习成绩差的一些原因。

那么，面对这些原因，我们该如何采取对策呢？一、激发兴趣学校和老师应该通过丰富的教学内容和形式，激发学生对物理学科的兴趣，使学生从内心深处喜欢上这门学科。

可以适当举办一些物理实验活动或者科普讲座，引导学生主动参与，从而提高学习积极性。

二、强化基础知识学校和老师应该在教学中重视对初中物理基础知识的复习和强化，同时及时巩固新学习的内容。

可以通过开展集体讨论、课外辅导或者小测验等方式，加强学生对基础知识的掌握和运用。

三、培养正确的学习方法学校和老师应该引导学生培养正确的学习方法，注重培养学生对物理概念的深度理解和实际应用能力。

可以通过教学案例分析、共同探讨等方式，让学生在实际问题中培养科学推理能力和逻辑思维能力。

四、个性化辅导针对一些学习成绩较差的学生，可以实行个性化辅导计划。

根据学生的学习特点和薄弱环节，进行有针对性的辅导和指导，帮助学生克服学习上的困难。

五、家校合作学校和家长应该加强配合，共同关心学生的学习情况。

家长可以有意识地关注学生的学习动态，鼓励和支持学生参与物理学习，及时反馈学生的学习情况，并与学校老师沟通，共同制定针对性的学习计划。

六、主动学习学生本身也应该在学习中主动改善自己的学习态度和方式，要有学习自觉和自制力，核心是努力提高自己的学习动力和学习积极性。

在实际教学中，学校和家庭都需要共同致力于帮助学生克服学习中的困难，提高学生的学习能力和成绩。

只有通过多方面的合作和共同努力，才能更好地解决高中物理学习成绩差的问题。

知识文库 第24期125浅谈高中生物理成绩的提高刘 锐高中物理对于很多高中生来说都是令人头疼的一项科目。

高中物理对于基础知识，能力提高，智力发展都有要求，以至于很多学生学起来比较困难，拿不到理想的分数，甚至变成拉分的科目。

高考中物理的比重也是不小。

因此，学生对于物理也是应该去花费时间提高成绩。

高中物理相较于初中物理来说，学习的更深，知识面更广，有些学生在初高中的这个过渡期不知道如何去学习物理，一时间找不到适合自己的学习方法，导致成绩越来越差。

作为教师，应当帮助学生去学习物理，提高学生的成绩。

在本篇文章，我将根据我的教学经验提出自己的见解。

学生在头疼物理成绩差的同时，教师也在不断的反思如何去提高学生的物理成绩，如何让学生对物理产生学习兴趣。

或许有些人会说男孩子学习物理比女孩子更有天赋，学生之间的智力相差很小。

智力和性别虽然说是有影响，但是影响极小，主要还是要靠学生和教师的双方努力去提高成绩。

1 学习兴趣要提高兴趣是最好的老师。

这句话流传至今是有一定的道理的。

观察发现，学生对于自己感兴趣的科目，对于自己喜欢的科目往往会花费更多的时间去钻研，成绩往往会更好。

要想提高学生的学习兴趣，就需要教师付出更多的努力，找到并利用更多的教学方法，吸引学生的注意力，让学生更专心在课堂。

现在新课标虽然在实施，但是“填鸭式”“满堂灌”的教学方法还是占据主要位置。

教师若想提高学生的学习兴趣，首先要做的就是改变自己落后的教学思想，将课堂还给学生。

关于提高学生的学习兴趣，我有以下几点建议：1.将死板老套的教学方法改用新颖的教学方法。

例如，可以让学生多了解一些物理学史，教师在讲课之余多向学生介绍一些物理学家以及他们的优秀事迹和主要贡献。

电磁学是高中课本的重点难点，很多学生一提到电磁学就头疼不喜欢，这一方面的内容对于学生来讲确实有点困难，教师在讲解时可以先讲一些法拉第的生平。

1831年10月17日，法拉第首次发现电磁感应现象，永远改变了人类文明，他的发现奠定了电磁学的基础，是麦克思韦的先导。

克服非智力因素提高物理成绩摘要当前，高中物理教学面临着一个十分严峻的问题，这就是差生面过大，合格率偏低。

这个问题如果不尽快解决，将直接影响高考成绩，影响民族素质的提高。

关键词克服非智力提高物理当前，高中物理教学面临着一个十分严峻的问题，这就是差生面过大，合格率偏低。

这个问题如果不尽快解决，将直接影响高考成绩，影响民族素质的提高。

因此，着手对物理教学中出现的差生问题作了一些探讨，重点放在发展差生的非智力因素方面。

通过三年的努力，发现了一些问题并作出教育调整，差生物理学习的成绩有大面积的提高，高考考试成绩逐年提高。

一、差生与非智力因素为了摸清形成差生的原因以及各个差生的特点，探索提高差生物理学习成绩的途径，三年来，我对各届的物理成绩较差的学生进行了调查，累计103人。

调查方法有以下三种。

一是采用问卷的方法。

我拟定了形成差生原因的23个项目，要求差生根据自己的实际情况，对每个项目选择“符合”，“不符合”、“难以确定”。

二是家访，保持与差生家长的联系。

共同制订转变差生的措施。

三是通过课内观察，课外个别谈心，召开差生座谈会，班干部、物理尖子对差生行法座谈会，摸清每个差生形成的原因和特点。

调查结果表明，一些学生之所以会成为差生，主要原因并不是智力因素，而是非智力因素。

因此，重视对差生非智力因素的培养，是大面积提高物理教学质量的关键。

明确了差生形成的主要原因以后，我将差生进行归类：自我控制能力薄弱型；易受环境影响型；学习方法、习惯不良型。

二、培养差生非智力因素的途径（一）强化自制，控制自我。

统计资料表明，由于自我控制能力薄弱而成为差生的比例较大。

调查中，我发现他们的自我意识还是比较强的，有一定的评价别人和自我评价的能力。

例如，他们认为，物理学得好的学生往往是学习成绩优秀，观察能力、实验能力、思维能力、都很强的学生，也想向这个标准靠拢，但做起来很难。

之所以想的做的不能同步，是由于不能控制自己，容易受外界的干扰。

浅谈高中物理学习成绩差的原因及对策高中物理学习成绩差的原因有很多，主要包括以下几个方面：一、学习态度不端正。

高中物理是一门需要理论知识和实践操作相结合的科目，学生需要有正确的学习态度去面对。

如果学生对物理学习不够重视，缺乏学习的兴趣和动力，就容易导致学习成绩差。

二、基础知识不牢固。

高中物理学习需要一定的数学基础和基本概念的掌握，如果基础知识不够扎实，就无法理解和应用物理学的理论知识，导致学习成绩下降。

三、学习方法不当。

高中物理学习需要进行练习和实验操作，但是很多学生在学习方法上没有找到适合自己的方式，往往过于依赖死记硬背，而忽视了对实际问题的思考和解决能力的培养。

四、缺乏动手实践。

高中物理学习注重实践操作能力的培养，但是很多学生缺乏对实验操作的兴趣，对实验器材和实验原理的理解不够深入，导致实验成绩不佳。

五、考试压力大。

高中物理学习成绩直接关系到高考成绩，很多学生面对考试压力大，容易紧张和焦虑，影响了发挥和成绩。

一、树立正确的学习态度。

学生应该意识到物理学习的重要性，培养对物理学习的兴趣和热爱，主动参与课堂讨论和实验操作，积极主动地解决学习中遇到的问题。

三、掌握科学有效的学习方法。

学生应该根据自身的情况，选择适合自己的学习方法，既要进行理论知识的记忆和理解，又要进行实践操作的练习，锻炼对物理问题的思考和解决能力。

四、加强实践操作。

学生可以积极参与实验操作，提前了解实验原理和器材的使用方法，培养对实验问题的解决能力，加深对物理理论知识的理解和运用。

五、缓解考试压力。

学生可以通过制定合理的学习计划、分配好学习时间，适当地进行课外锻炼和放松，调整好心态，减轻考试压力，提高发挥和成绩。

高中物理学习成绩差的原因是多方面的，学生应该从学习态度、基础知识、学习方法、实践操作和考试压力等方面入手，通过树立正确的学习态度，加强基础知识掌握，掌握科学有效的学习方法，加强实践操作能力，缓解考试压力，提高高中物理学习成绩。

课堂内外2013-06学困生,顾名思义就是在学习中存在困难的学生。

学困生的问题主要体现在他们的学习基础相对比较差;在知识体系方面都存在不小的漏洞;在智力方面表现出迟钝,反应较为缓慢;在学习上表现为懒散,自我约束、自我管理意识差,做任何事都是马马虎虎,对任何事情均是无所谓的态度;不能独立完成教师分配的任务,作业大都是抄袭,或者干脆不做;这些学生心理上存在较大的自卑感,上进心基本上已丧失殆尽。

给人的整体印象、感觉很差。

对于有以上表现的学生,大多数教师、学习较好的学生、甚至个别家长,心理上对他们都有一种潜意识的排斥,不愿接纳他们。

实际上,在这群看似“玩世不恭”的表情背后,存在着许多的教育闪光点。

因为,没有一个人从一来到这个世界,就注定是学困生,每个人都是这世界上独一无二的个体,每个人身上都有其优点。

作为教师,在施教过程中一定要因材施教,不能歧视学困生。

要善于发现他们身上的优点,并利用好这些优点作为教育的突破口,而不是无限放大他们身上的缺点,一叶障目,全面否定。

一、真诚相待,与他们零距离接触,做学困生的知心人教师要全面提高自己的教育教学质量,客观上就不能忽视他们;教师要成为教育教学骨干,主观上也不能轻视他们。

因为这不是个别,而是一群、一批。

教师必须一个一个地主动和他们交知心朋友,建立融洽的师生关系,真诚相待、不歧视、不训斥,与他们零距离接触,与他们谈生活、谈家庭、谈学习、谈理想、谈生活中的琐事,总之做到与他们无所不谈,做他们的知心人。

这样才能消除他们的戒备心理,之后他们才会做到不设防的与你沟通交流。

教师才会有机会发现他们学困的真实原因以及背后的隐情.当他们一旦把你当成自己的朋友,学困生转变的成功就有五成胜算了。

教师接下来要做的是:耐心细致的思想教育工作,对他们进行学习目的、学习态度的教育。

从而激励学困生树立远大的人生理想,利用天生我材必有用的豪情,激发学困生勇于拼搏的精神,矫正他们的厌学心理,唤醒他们学好物理的积极性和主动性,填平心理上的鸿沟,让他们得到心理上的平衡,进而帮助其树立起学好物理的信心。