五年级语文上册第四单元语文百花园四教案语文S版

语文百花园四一、教材分析语文语文百花园三包括“温故知新”“口语交际”“和”习作“三部分内容。

“温故知新”安排了“体会字.词运用的精妙““拓展与交流”“阅读平台”和“积少成多”四项内容。

这些训练内容紧紧围绕本单元主题和单元训练重点进行单元整合训练，有利提高学生的语文素养，增加语言积累，提高阅读和习作能力。

二、教学目标1. 通过写一件关于诚信的事，加强习作与阅读.口语交际的联系，培养习作兴趣，提高习作能力。

2. 通过评价本单元中自己印象最深的几位人物，加强对本单元训练要点的理解和体会。

三、教学重点.难点通过习作懂得对人物外貌.神态.动作.语言的描写来表达人物的性格特点的写法。

四、教法学法讲授法谈话法讨论法等五、教具、学具准备小黑板教学挂图（课件）六、上课时间月日七、教学过程启发谈话。

诚信乃做人之本。

你是一个讲信用的人吗？你有过失信的经历吗？今天就让我们选择一件关于诚信的事写下来吧。

阅读提示，明确习作要求朗读本次习作提示，帮助学生了解本次习作的具体要求，特别要求学生知道本次习作主要写：1. 克服困难，信守诺言的事；2. 由于各种原因而无法完成答应了别人的事；3. 超出自己的能力范围而无法做到的事。

4.走进“习作讨论平台”确定习作内容，打开习作思路，安排习作步骤。

5. 你想选择哪件事来描述呢？它发生在什么时间，什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？6. 你打算按怎样的顺序来写这篇文章？7. 在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。

説“诚信“，评说议写1.説一件与“诚信“有关的事。

2.小组交流。

3.选代表説。

4.按上面要求评一评，议一议，指导学生把事情説具体。

想一想写作提纲，拟好题目，学生习作1.学生继续习作，完成初稿。

教师巡视.点拨。

2.展示交流。

谁愿意将自己的习作读给大家听，请大家评一评评议时，提示学生1. 事情的起因.经过.结果是否写清楚写完整。

2. 是否抓住了人物的神态.动作.语言和外貌描写把事情经过写具体。

《语文百花园四》教课方案之二教课目的1.初步认识表假定或退步的关系词语，领会其用法并懂得正确运用这些关系词。

2.经过评论本单元中自己印象最深的几位人物，增强对本单元训练重点的理解和领会。

3.累积名言警语，丰富语言，遇到诚实守信的思想道德教育和熏陶。

4.提升学生的口头表达能力，培育优秀的语言习惯。

5.经过写一件对于诚信的事，增强习作与阅读、口语社交的联系，培育习作兴趣，提升习作能力。

教课重点、难点：1.懂得正确运用表假定或退步的关系词语。

2.经过评论本单元的印象深刻的人物和环绕诚信说内心话，加深对本单元训练重点的领会，提升口头表达能力和社交能力。

3.经过习作懂得对人物相貌、神情、动作、语言的描绘来表达人物的性格特色的写法。

4.教具准备：多媒体课件5.教课时间：四课时第一课时教课内容：“温故知新”一、达成“词语和句子”。

1.出示课件，明确学习要求。

2.自由朗诵两个句子，弄懂两个句子的基本义思，指引学生领会带点词语在句子中的用法。

（1）“假如 ,, 就,, ”是表示假定的关系词，“假如”表假定，用在前一个分句，“就”用在后一个分句，是依据前一个分句推出结论或提出疑问。

（2）“即便 ,, 也,, ”是表示假定和退步的关系词，“即便”表示假定和退步，先认可假定的状况，再转如正意。

3.讲堂练习。

让学生选择适合的关系词语，进行填空练习，学习运用，加深理解。

（1）（即便）我们获得了很好的成绩，（也）不可以骄傲自满。

（2）（假如）你不恪守誓言，（就）会推进他人对你的相信。

4.用“假如 ,, 就,, 、即便 ,, 也,, ”各说一句话。

二、达成“拓展与沟通”。

1.启迪讲话本单元的课文中，有几位可敬的人物给我们留下了深刻的印象，如真挚地帮助老师纠正错误的刘东东；坦诚地正视错误、接受建议的语文老师；信守誓言的音乐大师爱德华。

格里格；勤奋、诚实、纯朴的小女孩；用特别方式认可并更正错误的库伯；诚实守信的林海燕等。

2明确沟通的内容及要求。

语文S版小学五年级上册语文百花园四作文教学设计写一件关于诚信的事教学目标1、掌握写作中要采用真实事例，突出对人物的描写方法。

2、通过读、评、议，激发写作和修改兴趣。

教学重点引导学生运用人物描写方法表达真情实感。

教学难点在写作中要采用真实事例，突出对人物的描写。

课时安排一课时教学过程一、情境导入我们先一起来欣赏<可可和小爱的故事>(播放视频)好,同学们,从刚才的这个视频中,你得到了什么启发?(生答:做人要讲诚信.)看来大家看视频时都很认真,做人要讲诚信.那你们认为讲诚信的人会怎样呢？（生答：得到人们的尊重和信任）不讲诚信的人呢？（生答：没有朋友）从同学们坚定的语气和眼神中,老师可以看出大家都想做一个诚信之人。

（幻灯片）上节课呢，我们进行了口语交际，同学们说了许多关于诚信的事情，大家愿不愿意把印象最深的一件事写写呢？（生答：愿意）（幻灯片，板书课题）写一件关于诚信的事。

二、审题从题目上看，你认为中心词是什么呢？（一件,诚信）说到诚信你们会想到哪些词语呢？（指名说）看来同学们在平时的阅读课上不仅积累了很多好词，还有成语,真是爱阅读,会阅读的有心人.大家刚才说的都是有关诚信的正面词语，我们思考问题要多角度，再从反面想想，与诚信相反的词有哪些呢？(生答)同学们说得真好。

老师想知道有没有更爱学习,知识面更宽广的同学,谁还知道哪些关于诚信的名言警句？（指名说）真是不问不知道,一问才发现,同学们课外阅读量真大,说的特别全面.老师也搜集了一些关于诚信的好词好句。

黑色字体是意思相反的词,我们来齐读一遍.（幻灯片）（学生齐读。

）诚实真诚坦诚守信言而有信诚实守信说话算数诚心诚意诚信是金表里如一一诺千金言行一致一言九鼎言必信，行必果相反的词：背信弃义言而无信见利忘义心口不一出尔反尔名言警句（幻灯片）：1、遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。

【法】巴尔扎克2、信用既是无形的力量，也是无形的财富。

【日】松下幸之助3、失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：通过本次“语文百花园”的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力，激发学生从小养成敬英雄、学英雄的良好品质。

教学目标：1.通过体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。

2.能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。

3.运用已掌握的方法，借助资料学习革命烈士诗《囚歌》，并积累一组颂扬英雄气概和革命精神的成语。

4.围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。

5.写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片段。

重难点分析：教学重点：1.通过体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。

2.围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。

教学难点：写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片段，做到描述的内容具体。

课前准备：课件教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：语文百花园四板块：教学设计—教案设计思路：“语文百花园四”安排了四个学习栏目。

一是“温故知新”：学习运用关联词语，交流本单元课文阅读体会；二是“积少成多”：编排名人关于诚信的名言；三是“口语交际”：以“诚信”为话题，讲述故事，展开辩论；四是“习作”：写一件关于诚信的事。

这样编排，整合了本单元的学习内容，深化了学习专题，加强了读写结合。

本着读写结合的教学原则，本次语文百花园的学习，引导学生回顾本单元课文的内容和学习方法，启发学生回忆生活中“诚信”的人和事，进行口语交际和习作练习，进一步感受“诚信”的可贵。

在语文学习活动中，让学生明白事理，发展语言能力。

教学目标：1.初步认识表示假设或让步关系的关联词语，体会其用法，练习运用。

2.评价本单元中自己印象最深的人物，加深对本单元学习专题和训练要点的理解。

3．积累名言警句，丰富语言，受到诚实守信的思想道德教育和熏陶。

语文百花园四习作教课目的：1．能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。

2．能经过对人物语言、动作、神情的描绘突出人物特色，将文章内容写详细。

3．语句通畅、表达有必定条理。

4．有自己的真切感觉。

教课重难点：能经过对人物语言、动作、神情的描绘突出人物特色，将文章内容写详细。

教课过程：一、讲话导入在平时生活中，同学常常与自己的伙伴、朋友、亲人、师长等交往，在交往中也必定会发生过这样或那样的一些事情，这些事或让你遇到了深刻的教育，激励你不停进步；或不停提示你注意汲取教训，不要重走错误的老路；或使你今日你就选择此中一个，和同学沟通沟通。

二、小组出代表，全班沟通，相互增补评论沟通标准：1．“我和××”属半命题作文，习作中不单写“我”还要写“××” ，写两人之间发生的事情。

2.要写出自己和这个人有过如何的交往？你们在相处中的什么事情给自己留意了深刻的印象？在这些交往的事件中，你们之间的感情有如何的联系或发生过如何的变化？是相互理解，或是相互支持；是相互热爱，或是相互；是因为误解而致使感情破碎三、学生进行习作，教师注意发现有新意的习作，随时向大家介绍四、学生习作以后仔细自我改正，与同学互换习作，相互改正五、优异作品赏识口语社交教课目的：1．敢于与他人沟通，表达自己的独到看法。

2．指引学生学习电话留言的技术或发手机短信的技巧。

3．能向他人学习，聆听他人的讲话或表演。

教课重难点：指引学生学习电话留言的技术或发手机短信的技巧。

教课过程：一、讲话导入在现代社会打电话是人们生活中常用的通信方式。

但有时电话通了，你想通话的那个人却不在；有时对方又是录音电话，这就需要你留言，这个时候，我们该如何说话呢？1．阅读教材中“活动建议”部分，想一想电话留言活动内容和要求。

2．确立打电话的详细内容。

3.设置电话留言的情形。

4.自由组合，模拟进行电话留言活动。

二、进行活动评论1.阅读教材中“活动评论”部分，明确评论要求。

语文百花园四教学要求：1、通过关联词选择填空、拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的魅为。

2、通过本次的“积少成多”，让学生感受诚实守信的重要性。

3、通过“实话实说：诚信”的口语训练，培养学生口头语言表达能力以及语言的组织能力。

4、通过本次的确习作训练，锻炼学生的写作能力。

教学重难点：1、“实话实说：诚信”的口语训练。

2、拓展与交流——写日记。

课时节划分：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、温故知新——词语和句子，拓展与交流。

2、积少成多——积累一些关于诚实守信的名人名言。

教学过程：一、导入。

二、词语和句子。

1、这节课，我们先看百花园的第一个景点——“温故知新”园艺去看看。

步步为营入“温故知新”园，“词语和句子”景点区立了个牌子，在提醒我们什么？2、谁来读读这两个句子？本单元课文中有很多这样的词语——关联词。

读读下面的句子，想一想关联词语有什么作用。

三、拓展与交流。

离开了“词语和句子”景区，我们来到了“拓展与交流”景区。

谁来读读介绍这个景区的话？1、同学们谁来读读宁宁的日记？2、宁宁的方法是抓住的主要内容和自己感受最深的部分来写的。

3、回忆我们写日记的方法。

（1）思想日记：就是把自己一天的真实思想写出来，对周围的确各种人和事，你怎么想的，就怎么写。

（2）观察日记：就是把日常生活中看到的人物、事物、景物记下来。

（3）阅读日记：就是把第天阅读课内外报刊、书籍的体会、感想是、收获写下来，它和读书笔记有相同的地方。

１、你们说说宁宁这次的日记是非曲直属于哪一种日记？（阅读日记）２、和同桌交流你的阅读感受。

四、积少成多。

1、同学们，我们又来到了另一个景区——“积少成多”区。

快看看这个景区有什么特点？快读一读，你发现什么？谁认识它们是什么？(这是名人名言)2、积累名人名言。

读、记书上的名人名言。

3、简单说说这些名人名言的意思。

（抓住“诚信”展开）4、有感情地朗读名人名言，做到熟读成诵、5、学生展示自己积累的关于诚信的名人名言。

写一件关于诚信的事（作文指导）一、教学内容小学语文S版五年级上册百花园四中的习作二、教材的地位和作用本次的习作练习，是让学生写“一件关于诚信的事”，要求学生围绕“自己是怎样克服困难，信守诺言”或者“答应了别人的事情，已经超出了自己的能力范围而无法做到”的事中，选择一件记叙下来。

高年级的习作教学要从培养学生的习作兴趣入手，让学生把自己的见闻、感受和想象写出来。

引导他们放手去写，不要瞎编，不要说假话。

重视习作后的交流与展示。

三、教学目标１.丰富语言，受到诚实守信的思想道德教育和熏陶。

２.掌握记叙文的写作方法，写一件关于诚信的事。

在写作中用真实事例突出描写，特别是心理描写。

３.通过读、评、议，激发写作和修改兴趣。

四、教学重难点1.引导并指导学生把一件与诚信有关的事情说清楚，讲通顺并写下来。

2.指导学生把这件事情写下来，并能够通过写这件事情来表达自己的真情实感。

五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）创设情境，导入新课。

1.师：同学们喜欢看动画片吗？（喜欢）那么现在我们就先来看一段动画片《狼来了》。

（展示视频课件）2.师：看完动画片，想一想：（展示课件）a.你觉得故事中的放羊娃是一个怎样的孩子呢？（撒谎）他得到了怎样的惩罚？（没有人再信任他）b.通过这个故事你获得了什么启示？（做人要诚信做人要诚实）3.师小结：是呀!做人要诚信，诚信就是诚实守信，对自己，对他人，对集体，都要有责任感。

它不仅仅是我们中华民族的传统美德，还是每个人从小学做人最起码的标准。

每天完成老师布置的作业，做好答应朋友的承诺，言而有信……这些都是诚信。

今天就让我们来写一件关于诚信的事。

（展示习作题目）写一件关于诚信的事4.师：审题：从题目上看，你认为中心词是什么呢？板书：诚信还限定了什么？板书：一件5.师：说到诚信你们会想到哪些词语呢？（指几名说）诚实真诚坦诚守信言而有信诚实守信说到做到诚心诚意诚信是金表里如一一诺千金……6.师：同学们刚才说的都是一些有关诚信的正面词语，我们思考问题要从多角度去想，我们再从反面去想，与诚信相反的有哪些词？（背信弃义言而无信见利忘义心口不一……）7.师：同学们说得真好。

写一件关于诚信的事教学目标：1、能围绕诚信这个主题来选材，会选择典型的事例。

2、读写说相结合，引导学生把所说和所感生动形象有条理的表达出来。

3、通过本次习作训练，锻炼学生的语言组织、运用能力和写作能力，培养学生习作兴趣，使学生乐于表达。

教学重点：引导并指导学生学会选材。

教学难点：指导学生运用恰当的写作技巧来表达自己的真情实感。

一、导入新课直接导入，学生齐读课题。

二、明要求我知道这是一篇写（）的文章。

提示：写事写诚信的事写一件诚信的事教师指导：我们都知道，答应别人的事情一定要尽力做好。

可是我们在做事情的时候，往往会遇到意想不到的困难。

那么，你是怎样克服困难、信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法完成答应别人的事的情况呢？或者贸然答应了的事情，已经超出了你的能力范围而无法做到呢？进入下一环节三、精选材仔细回忆一下，从自己经历过的关于诚信的事中，选择一件你印象最深刻的说一说。

教师总结：（一）、围绕“诚信”选材，突出真实性。

（二）、选材要典型，具有独特性。

例如：爱德华·格里格信守诺言，相隔十年后把礼物送给了达格妮。

小女孩诚实、淳朴，把多给的一元钱退回给我。

林海燕诚实守信，把自己手中获了大奖的彩票交给了买彩票的人。

四、学技巧有了好的材料还得讲究谋篇布局，围绕中心来组织材料，运用恰当的语言来表达，这就需要一些技巧。

（一）按顺序写文章要按照一定的顺序。

事情的发展顺序、倒叙、插叙。

有了顺序文章就能条理清晰。

再配上一些描写方法文章就能生动起来，我们都学过哪些描写方法？（二）重描写1、心理描写例：我的心绷得紧紧的。

这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。

我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。

但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。

我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。

2、语言描写和神态描写例：“对不起，刚才错了……”她大声说。

“错了什么？”“你们把钱算错了。

语文百花园四【教学目标】1.通过关联词选择填空、拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的魅为。

2.通过本次的“积少成多”，让学生感受诚实守信的重要性。

3.通过“实话实说：诚信”的口语训练，培养学生口头语言表达能力以及语言的组织能力。

【教学重点】正确运用表示假设或让步关系的关联词语。

【教学难点】通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话，加深对本单元训练要点的体会，提高口头表达能力和交际能力。

【教具学具】教具：关于诚信的名人名言；多媒体课件2.《课课测评》学生用书【教学方法】引领发、练习法【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1、温故知新——词语和句子，拓展与交流。

2、积少成多——积累一些关于诚实守信的名人名言。

【教学过程】一、导入二、词语和句子PPT出示课件，明确学习要求。

1.自由朗读两个句子，弄懂两个句子的基本意思，引导学生体会带点词语在句子中的用法。

（1）“假如……就……”是表示假设的关联词，“假如”表假设，用在前一个分句，“就”用在后一个分句，是根据前一个分句推出结论或提出疑问。

（2）“即使……也……”是表示假设和让步的关联词，“即使”表示假设和让步，先供认假定的情况，再转如正意。

2.课堂练习。

让学生选择合适的关联词语，进行填空练习，学习运用，加深理解。

（1）（即使）我们取得了很好的成果，（也）不能骄傲自满。

（2）（假如）你不遵守诺言，（就）会推动他人对你的信任。

3.用“假如……就……、即使……也……”各说一句话。

三、拓展与交流1.启发谈话本单元的课文中，有几位可敬的人物给我们留下了深刻的印象，如真诚地协助老师纠正错误的刘东东；坦诚地正视错误、接受意见的语文老师；信守诺言的音乐大师爱德华。

格里格；勤劳、老实、质朴的小女孩；用特别方式供认并改正错误的库伯；老实守信的林海燕等。

2.明确推荐的内容和要求。

（1）读一读宁宁的日记，想一想宁宁是怎样评价丹尼斯的爸爸的？（宁宁的方法是抓住课文的主要内容和自己感受最深的部分来写的。