苏教版科学三年级下1.4《植物结果了》教案

苏教版三年级下册科学第一单元《植物的一生》1.4植物结果了授课时间：月日【课标学习内容与要求】本课是苏教版三年级下册第一单元《植物的一生》第四课的内容。

在前期学生在经历了前面较长时间种植后，交流分享的一课，在这一课学生主要经历三项教学活动，第一项是认识植物的生命周期，通过整理和展示种植记录表以及比较番茄和黄瓜的生长过程，找出它们生长过程的共同特征。

第二项是认识果实，完成对植物六大器官的认识,包括两个活动。

最后要让学生了解到人们对植物的利用情况，认识植物对人类生产生活的价值。

【学情分析】学生在经历了一年级《多姿多彩的植物》这样一课对植物形态特征的初步认识和二年级《栽小葱》这一课对植物生命需求的初步探究后，对探究植物已有一定的基础和热情，三年级下册第一单元《植物的一生》让学生对植物构造、功能、生命过程、植物资源的利用有了更全面的认识。

本课《植物结果了》更是带领学会认识了植物完整的生长过程，学生在这一课会很有成就感θ【教学目标】1.通过辨别果实和种子，知道什么是果实，什么不是果实，体验观察、比较以及解剖等多种科学实验方法。

2.在预测的基础上对植物的果实进行细致观察，能发现果实的内部构造，养成认真观察、科学记录的科学精神。

3.通过对周围植物的调查研究，感受植物在生产生活中的作用,认识植物资源的价值。

【教学重点】知道果实由果皮和种子两部分组成。

【教学难点】通过观察找出果实的共同特征。

【教学方法】观察法、实验探究法、任务驱动法【教学准备】教师材料：课件，视频。

学生材料：各种植物（水果、蔬菜）的部位。

【课时安排】2课时【教学过程设计】第一课时一、提问导入，创设情境1.提问：植物的一生都经历了哪些过程吗？能不能按顺序说一说？预设：播种、发芽、长成幼苗、开花、结果。

2.追问：你们种下的西红柿和黄瓜结果了吗？是什么样子的呢？3.揭示课题：植物的一生开始于一颗种子，发芽，生长，开花，最后结果，那么果实是什么样子的？有哪些特征呢？这节课，我们一起来研究《植物结果了》。

第一单元植物的一生第四课植物结果了一、目标确定的依据课标要求：1.说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。

教材分析：本节课选自苏教版小学科学三年级下册第一单元《植物的一生》第四节《植物结果了》。

通过上节课的学习，学生已经认识了花的基本结构并能够分辨出雌蕊和雄蕊，知道了雌蕊可以发育成果实。

本节课主要任务就是认识果实，辨别果实当中的种子以及辨别我们吃的食物，同时还包括对植物生命周期的认识。

本课教学内容分三个部分。

第一部分是认识植物的生命周期，包括两个活动。

活动一，整理和展示种植记录表，并进行评价。

活动二，比较番茄和黄瓜的生长过程，找出它们生长过程的共同特征。

第二部分是认识果实，完成对植物六大器官的认识，包括两个活动。

活动一，通过解剖果实，认识其内部构造，并能够据此辨别果实。

活动二，找出植物的可食部分，巩固对植物六大器官的认识。

第三部分是调查周围的植物资源，了解人们对它们的利用。

本节课建议用2课时完成。

学生分析：通过上节课的学习，学生已经能够准确分辨雌花和雄花，并且通过人工授粉以后，学生非常期待果实的形成。

教师要抓住学生的学习兴趣，提前布置让学生观察记录的作业，并详细指导学生认真观察，记录发现，在课堂上交流。

同时交流后，教师注意引导学生进行评价。

二、学习目标：1.通过展示、讨论，总结出番茄和黄瓜的共同特征。

2.通过观察、对比讨论，能够辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。

3.通过搜集资料和阅读，了解周围的植物资源，认识植物的价值。

三、学习重点：1.通过展示、讨论，总结出番茄和黄瓜的共同特征。

2.通过观察、对比讨论，能够辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。

四、学习难点：1.通过观察、对比讨论，能够辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。

2.通过搜集资料和阅读，了解周围的植物资源，认识植物的价值。

五、教学准备：教材、教学课件、、实验记录单。

苏教版科学三年级下1.4《植物结果了》教学设计
⑤出现花朵时，要放在通风的地方,去掉底部不开花的枝条和过多的花
⑥等果实成熟了，要保持土壤湿润和充足的日照
⑦出现绿色果实时，要勤浇水，去掉过多的小果实，适当加点营养
5、展示你的活动记录表进行自评和互评
6、比较番茄和黄瓜的生长过程，说一说它们有哪些共同特征。

【提示】
植物的生长经历发芽期、幼苗期、开花期、结果期等几个阶段。

二、种子与果实
1、植物的繁殖器官：花、果实和种子。

植物通过种子繁殖后代。

2、果实是由果皮和种子两部分组成。

【拓展】
吃苹果通常吃的是哪一部分？
3、下图中，哪些是果实，哪些不是果实？我们吃的是植物的哪部分？
【提示】
①胡萝卜不是果实，里面没有种子，是蔬菜。

我们吃的是植物的根。

②香蕉是果实，里面有种子，我们吃的是植物的果实。

开展自评和互
评
比较归纳交流
认真听
回答：果皮
辨别交流
知道植物的繁殖
器官
了解果实结构特
点
学会辨别果实，
初步了解植物与
我们生活的关系
板书板书设计苏教版新版三下科学。

4．植物结果了【教学目标】科学知识：1．知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、结果。

2．知道果实由果皮和种子两部分组成，花、果实、种子是植物的繁殖器官。

3. 知道我们通常食用植物的哪个器官。

4. 认识植物资源与人类生产生活密切相关。

科学探究：1．通过回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。

2．能利用果实的特征辨别果实和非果实。

科学态度：1．对自然现象保持好奇心和探究热情。

2．能在已有的知识基础上，调查身边特殊的植物资源。

科学、技术、社会与环境：1．了解周围的植物资源，认识到植物的价值。

【教学重点】通过比较找出西红柿和黄瓜生长过程的共同特征。

【教学难点】知道植物可使用部分是哪个器官。

【教学准备】教师材料：课件，视频。

学生材料：各种植物的部位。

【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、导入新课1．师：今天同学们都把自己种植的果子和种植记录带到了班级来，老师看到很多同学也利用课间的时间参观了，通过参观别人的成果，相信很多同学有了不一样的收获。

现在老师宣布三年一班”我们的丰收节”活动开始。

二、种植成果汇报2．师：“我们的丰收节”第一环节为：成果汇报我最行。

哪个小组愿意先来汇报它们的种植记录。

生1：（以展板汇报）我们小组种植的是黄瓜/西红柿，在种植的第几天种子发芽了.......第几天开花了...结果了.......师：其他同学呢？你们的种植记录和他们小组的一样吗？生2：（以PPT汇报）........生3：（以种植手册汇报）生4：没有种植成功的汇报3．师在黑板上列出表格，在学生汇报时师适当板书板画三、寻找植物生长过程的共同特征1．师：同学们都汇报得很不错，接下来到了“我们的丰收节”活动第二个环节：寻找植物生长的共同足迹。

请同学们以小组形式讨论对比一下番茄和黄瓜的种植过程中有什么相同点。

生汇报相同点，师适当帮忙概括。

2．师：接下来我们再通过两个视频回顾一下番茄和黄瓜的种植过程。

生观看视频。

苏教版科学三年级下1.4《植物结果了》教学设计⑤ 出现花朵时，要放在通风的地方，去掉底部不开花 的枝条和过多的花 ⑥ 等果实成熟了，要保持土壤湿润和充足的日照⑦ 出现绿色果实时，要勤浇水，去掉过多的小果实， 适当加点营养【提示】① 胡萝卜不是果实，里面没有种子，是蔬菜。

我们 吃的是植物的根。

② 香蕉是果实，里面有种子，我们吃的是植物的果 实。

开展自评和互 评> 7 /I 3∣ t ∣ft** ⅜T. f⅛ ⅛ ι⅛ <⅛,≠5 --L.⅛. ⅛ ⅛⅛-W ■ = 4 ⅛j ⅛⅛ t⅛u tΦT⅛玖萍^*⅛-*,∕⅛⅛⅜dtWfitdi ・吿*J ⅛∙∙⅜T <C-埠懂4血*早JLN-4*Λ<aM¼4LΛqRi!6、比较番茄和黄瓜的生长过程，说一说它们有哪些共同特征。

【提示】比较归纳交流植物的生长经历发芽期、幼苗期、开花期、结果期 等几个阶段。

二、种子与果实1植物的繁殖器官：花、果实和种子。

植物通过 种子繁殖后代。

认真听知道植物的繁殖 器官了解果实结构特 占八、、种子【拓展】吃苹果通常吃的是哪一部分？3、下图中，哪些是果实，哪些不是果实？我们吃 的是植物的哪部分？回答：果皮辨别交流学会辨别果实， 初步了解植物与 我们生活的关系5、展示你的活动记录表进行自评和互评昌 Ifl口帕∙∙∣!*Γ■t* r - +ħ r.. ⅞τ*• 4 Jl 3ti H> 見 Sl β用14 M⅛ Jl IJ H■4tf**1 j Mtft 8 "4 ⅛W +-s÷r ,l p i '. j⅛ ⅛ j ⅛ ■ -I--t f. F li 1≠*r !tn*. ⅛<⅛⅛ it ⅛ τ ≡ ⅞ 7 it∙∖ WMl Λ ⅛ ∙h2、果实是由果皮和种子两部分组成。

苏教版科学三年级下册4《植物结果了》说课稿一. 教材分析《植物结果了》这一课是苏教版科学三年级下册第四单元的一课。

本课的主要内容是通过观察和探究，使学生了解植物结果的过程，掌握一些基本的生物学知识。

教材以图文并茂的形式，生动地展示了植物结果的过程，并通过观察和实验，培养学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对植物的生长过程有一定的了解。

但是，对于植物结果的具体过程，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要通过生动的讲解和直观的实验，使学生理解和掌握植物结果的过程。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物结果的过程，掌握一些基本的生物学知识。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们热爱自然、探索未知的情感态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：植物结果的过程。

2.教学难点：理解植物结果的生物学原理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讲解、讨论等教学方法，以学生为主体，教师为主导。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验材料等教学手段，直观生动地展示植物结果的过程。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些植物的果实，引发学生的兴趣，导入新课。

2.讲解：讲解植物结果的过程，包括传粉、受精、果实发育等环节。

3.观察：学生观察实物模型或实验材料，加深对植物结果过程的理解。

4.实验：学生分组进行实验，亲身体验植物结果的过程。

5.讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，解答疑难问题。

6.总结：教师引导学生总结植物结果的过程，强调重点知识。

7.拓展：学生通过查阅资料或进行实地考察，了解不同植物结果的特点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计一些图表或流程图，直观地展示植物结果的过程。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、实验操作能力、知识掌握程度等方面进行。

植物结果了教学设计【教材分析】本课是苏教版科学三年级下册第一单元《植物的一生》中的第4课《植物结果了》。

本课从学生对单元初开始的西红柿（黄瓜）长期观察记录活动进行总结汇报，到对不同的果实提出自己的疑问。

在学生的各种问题下，展开本课的教学。

经历观察记录活动总结汇报、观察西红柿和黄瓜的果实、对生活中的可食用植物进行分类这一系列探究过程，回顾植物一生的过程，总结植物的组成部分。

最后，将课堂带到课外，通过课后查阅资料，了解人类怎样利用植物。

经过本课的学习，落实课程标准中植物能够适应其所在的环境。

举例说出植物的某些共同特征、植物的基本结构以及生长过程。

【学情分析】本课面向三年级学生。

对于他们来说，植物是熟悉而陌生的，他们知道植物无处不在，却很少有目的地去观察和研究过它们，也很少有种植经验，对植物的形态、构造、功能、作用的了解。

【教学目标】科学知识：1．知道果实的特征。

2．知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。

3．知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。

科学探究：1．通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。

2．能够利用果实的特征辨别果实和非果实。

科学态度：1．通过长期的观察活动，培养学生的观察能力。

2．通过交流汇报活动，培养学生运用科学语言与他人交流和沟通的能力。

科学、技术、社会与环境：1．认识到植物的重要性，形成热爱自然的感情，愿意采取行动保护植物、保护环境。

【教学重点】通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。

【教学难点】能够利用果实的特征辨别果实和非果实。

【教学准备】教师材料：观察记录表、课件、视频。

学生材料：观察记录表、西红柿、黄瓜、小刀。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．教师携带2株学生栽种的西红柿进教室。

2．谈话：同学们，你们看，在大家的共同努力下，我们的西红柿终于长大了，你们还记得刚见到它时，它是什么样子的吗？（种子）3．谈话：这些西红柿和同学们一起成长，也帮助同学们学习到了很多与植物有关的知识，你都知道了些什么？4．学生利用前知回答：植物的根、茎、叶、花……5．谈话：今天，我们的西红柿要带大家继续学习有关的知识，会是什么呢？［设计意图：通过展示学生栽种的西红柿，引起学生的兴趣，吸引学生的关注。

最新苏教版科学三年级下册《植物结果了》精美教案【教学目标】1．能说出植物的生命周期和六大器官。

2．能够辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。

3．了解周围的植物资源，认识植物的价值。

【教学重点】通过比较找出番茄和黄瓜生长过程的共同特征。

【教学难点】知道植物的可食部分是哪个器官。

【教学准备】教师材料：各种常见蔬菜及水果、有关植物资源的视频资料。

学生材料：番茄、黄瓜、小刀、种植记录表。

【教学过程】创设情境，激趣导入谈话导入：同学们，你们知道植物的一生都经历了哪些过程吗？能不能按顺序说一说？（学生回答）师:是的，植物生长的最后一步是结果，那你们种的西红柿和黄瓜结果了吗？师：那我们这节课就一起来学习《植物结果了》（揭题板书：植物结果了）二、成果展示，实验探究师：同学们经历了一段时间的种植和记录，一定迫不及待的想要跟大家分享成功的喜悦吧，一起进入活动一。

1.请同学们从中间切开果实，认真观察，说一说你们看到了什么？2.尝试把你看到的画下来。

1.师：请哪位同学读一下活动要求？（学生读活动要求。

）2.师：在播种的时候老师就要求同学们对植物生长情况进行记录。

下面就请同学们按照活动一的要求进行交流吧。

（学生小组交流。

）3.师：哪个小组愿意来展示一下你们的观察日记？（学生展示。

）4．师：在我们刚刚展示的观察日记中有番茄的，也有黄瓜的，比较他们的生长过程，有哪些共同点呢？（学生回答）5.师：他们的生长都经历了生根、发芽、抽枝、长叶、开花、结果这一系列过程，在前面的学习中我们已经研究过了他们的种子、根、茎、叶，那番茄和黄瓜的种子在哪里呢？（学生回答）7.师；今天我们再来研究一下他们的果实。

一起来看活动二。

1.请同学们从中间切开果实，认真观察，说一说你们看到了什么？2.尝试把你看到的画下来。

1.师：请哪位同学读一下活动要求？（学生读活动要求。

）2.师：实验时要注意小刀的使用，使用结束后将刀口合上以防划伤。

4．植物结果了【教材分析】本课是苏教版科学三年级下册第一单元《植物的一生》中的第4课《植物结果了》。

本课从学生对单元初开始的西红柿（黄瓜）长期观察记录活动进行总结汇报，到对不同的果实提出自己的疑问。

在学生的各种问题下，展开本课的教学。

经历观察记录活动总结汇报、观察西红柿和黄瓜的果实、对生活中的可食用植物进行分类这一系列探究过程，回顾植物一生的过程，总结植物的组成部分。

最后，将课堂带到课外，通过课后查阅资料，了解人类怎样利用植物。

经过本课的学习，落实课程标准中植物能够适应其所在的环境。

举例说出植物的某些共同特征、植物的基本结构以及生长过程。

【学情分析】本课面向三年级学生。

对于他们来说，植物是熟悉而陌生的，他们知道植物无处不在，却很少有目的地去观察和研究过它们，也很少有种植经验，对植物的形态、构造、功能、作用的了解。

【教学目标】科学知识：1．知道果实的特征。

2．知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。

3．知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。

科学探究：1．通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。

2．能够利用果实的特征辨别果实和非果实。

科学态度：1．通过长期的观察活动，培养学生的观察能力。

2．通过交流汇报活动，培养学生运用科学语言与他人交流和沟通的能力。

科学、技术、社会与环境：1．认识到植物的重要性，形成热爱自然的感情，愿意采取行动保护植物、保护环境。

【教学重点】通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。

【教学难点】能够利用果实的特征辨别果实和非果实。

【教学准备】教师材料：观察记录表、课件、视频。

学生材料：观察记录表、西红柿、黄瓜、小刀。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．教师携带2株学生栽种的西红柿进教室。

2．谈话：同学们，你们看，在大家的共同努力下，我们的西红柿终于长大了，你们还记得刚见到它时，它是什么样子的吗？（种子）3．谈话：这些西红柿和同学们一起成长，也帮助同学们学习到了很多与植物有关的知识，你都知道了些什么？4．学生利用前知回答：植物的根、茎、叶、花……5．谈话：今天，我们的西红柿要带大家继续学习有关的知识，会是什么呢？［设计意图：通过展示学生栽种的西红柿，引起学生的兴趣，吸引学生的关注。

4．植物结果了【教材分析】《植物的一生》一单元四课按照自然顺序编排，从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。

本课《植物结果了》是本单元的最后一课，是学生在经历了前面较长时间种植后，交流分享的一课，在这一课学生要学会自己整理前期记录的种植记录表，再来课堂上做交流。

通过交流与比较西红柿和黄瓜的生长过程，概括出它们的共同特征。

紧接着通过找西红柿和黄瓜的种子，初步认识果实的构造，懂得辨别果实，辨认植物的可食部分，巩固对植物各部分的认识，最后要让学生了解到人们对植物的利用情况，认识植物对人类生产生活的价值。

【学情分析】本课是三年级学生学习的内容，学生在经历了一年级《多姿多彩的植物》这样一课对植物形态特征的初步认识和二年级《栽小葱》这一课对植物生命需求的初步探究后，对探究植物已有一定的基础和热情，三年级下册第一单元《植物的一生》让学生对植物构造、功能、生命过程、植物资源的利用有了更全面的认识。

本课《植物结果了》更是带领学会认识了植物完整的生长过程，学生在这一课会很有成就感。

【教学目标】科学知识：1．知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、结果。

2．知道果实由果皮和种子两部分组成，花、果实、种子是植物的繁殖器官。

3．知道我们通常食用植物的哪个器官。

4．认识植物资源与人类生产生活密切相关。

科学探究：1．通过回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。

2．能利用果实的特征辨别果实和非果实。

科学态度：1．对自然现象保持好奇心和探究热情。

2．能在已有的知识基础上，调查身边特殊的植物资源。

科学、技术、社会与环境：1．了解周围的植物资源，认识到植物的价值。

【教学重点】知道果实由果皮和种子两部分组成。

【教学难点】通过观察找出果实的共同特征。

【教学准备】教师材料：课件，视频。

学生材料：各种植物的部位。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、复习导入1．师问：同学们，你们知道植物的一生都经历了哪些过程吗？能不能按顺序说一说？学生发言2．揭题：是的，植物的一生开始于一颗种子，发芽，生长，开花，最后结果，那么你们种下的西红柿和黄瓜结果了吗？这节课，我们一起来观察《植物结果了》。