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二、语言学及应用语言学经典习题（一）单项选择题1、关于语言符号的任意性，下列说法不正确的一项是( )A、复合符号原则上不是任意的，是有理据的B、正是由于语言符号的任意性，语言是可变的C、最基本的单纯初始符号都是任意的D、任意性是指一个符号先由某一个群体约定，继而向周围扩散推广2、关于书面语，下列表述不正确的一项是( )A、书面语是在口语的基础上产生的，经过加工和提炼，比较规范，所以，语言研究应该首先研究书面语B、书面具有相对的独立性C、任何语言总是先有口语，后有书面语D、书面语和口语的差异主要是风格上差异3、产生与18世纪末叶19世纪初叶的语言学被称为( )A、结构主义语言学B、历史比较语言学C、社会语言学D、功能语言学4、组合关系现在一般称为( )A、联想关系B、类聚关系C、句法功能D、语义组合5、语音的四个物理要素中，区别不同的意义起着最为重要的作用的是( )A、音高B、音强C、音长D、音色（二）、多项选择题在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
1、一个元音的发音特征取决于( )A、起主要作用的部位B、声带是否振动C、唇形的圆展D、舌位的前后E、舌位的高低2、基本词汇的特点是( )A、数量最多B、使用范围广C、理据性强D、产生历史长E、构词能力强3、根据字符跟语言单位的语义还是语音相联系的标准可以将文字分为( )A、音节文字B、音位文字C、表意文字D、意音文字E、表音文字三、名词解释1、发音方法2、语法单位的构成关系四、简答题简述索绪尔对语言学的主要贡献。
五、分析题试从词语的构造方式的角度对下列合成词进行分类，分别填入相应的各项中：修辞阿姨瓜子燕子女儿马儿作者司仪刚刚第三作为忘记窗户木头开头后现代后年词根和词根组合的合成词词根和词缀组合的合成词前加式派生词后加式派生词六、论述题（本大题共2小题，第1小题10分，第2小题9分，共19分）举例说明几种主要的语法手段。
语⾔与应⽤语⾔学考试样卷及参考答案《语⾔与应⽤语⾔学》考试样卷及参考答案xam for Language and Linguistics: A Workbook《语⾔与语⾔学：实⽤⼿册》试卷You have 120 minutes to finish this exam.The exam consists of four sections:Section 1 Checking content awareness of the course (15 items, 30%)Section 2 Checking understanding of some general principles of language and linguistics (8 items, 24%)Section 3 Checking understanding of some specific aspects of language and linguistics (8 items, 24%)Section 4 Checking analytic application (2 items, 22%)This is a close exam. You are not allowed to consult any reference books or with other examinees.Always read the instructions very carefully before you do the exam items.Section 1 Checking content awareness of the course (15 items, 30%) （这部分正式考试时只选择其中的三种题型来⽤，每种题型有5个⼩题，共计15 个⼩题。
样题中每部分只提供了两个⼩题作为参考。
）Complete the following items by providing the information based on the course book.1. Activity 2 of Unit 3 is entitled “An Anatomy of the Word”. The keyissue dealt with is.2. According to the author, the best way to study linguistics is.There is one error in each of the following statements. Identify it and correct it.1. The course book discusses altogether six general functions of language.2. People seldom perform illocutionary acts in their daily activities.Choose those words or phrases that best complete the missing items. Note that there are more words or phrases than necessary.1. Language is as old as .2. It is wrong to assume that are the persons so named.3. is only one of the ways that represent language.4. Most of speech sounds are produced by . Only afew are uttered by ingressive airflow.5. Words do not stand for things through consciously madeby man.Match a proper definition from Column B with the term in ColumnA.1 politeness a) related to the thing it stands for by resemblance2 speech acts b) the study of the relationship between a person’s hand writing and his character3 an icon c) the strategies employed by language users to protect their own and their addressees’ face4 graphology d) related to the thing it stands by agreement and convention5 sign e) the positive image or impression of oneself that one shows or intends to show to the other participantsf) the ‘things one does withwords’ at the structural level of the sentenceClassify the following words into the appropriate groups to which they belong.1 a material world -2 a subjective world -3 a symbolic world -Decide whether the following statements are TRUE or FALSE. Writea T if the statement istrue and an F if it is false.1. Child language acquisition is only mentioned in Unit 9.2. Different cultures have different views on language, e.g. onword magic, on language power,and so on.Chose the most appropriate word or phrase to complete each of the following statements.1. Unit 8 Language in Society discusses the relation between identity,including all of the following EXCEPT .a) national b) gender c) status d) culture2. Which of the following is used as a hedge in the sentence, “Sayingsomething will often, or even normally, produce certain consequential effects upon the feelings, thoughts, or actions of the audience, or of the speaker or of other person s.”a) saying b) certain c) consequential d) effectsSection 2 Checking understanding of some general principles oflanguage and linguistics (8 items, 24%)Give short answers to the following questions. You can answer them in your own words, or by using the exact expressions from the course book. Use examples to illustrate your point where necessary.1. What is the difference between a local dialect and Putonghua?2. What are the two general components that saying something has? Give an example to illustrate your pointSection 3 Checking understanding of some specific aspects of language and linguistics (8 items, 24%)Provide brief analysis to the questions below, using the linguistic knowledge you have learned in the course.1 The diagram shows the part of speech organ. Replace the letters (A, B,C and D) with technical terms given below. Note that there are moreterms than necessary.alphabet, alveolar ridge, uvula, hard palate, soft meat, soft palateABCD2. The diagram is an analysis of the word eat. The letters (A and B) indicate the missing analytic elements. Complete the analysis.Note that the letters (A, B, …I) indicate the slots that you have to fill in. Ignore the slots without any letters.4. Identify the illocutionary acts in the following talk exchanges.Situation:甲’s car hit⼄’s car at the rear. 警(i.e. traffic warden, 交通警) was talking to the two drivers.警：还要给你画现场吗?甲：你们看吧。
语言学概论：结合层级性，组合和聚合谈谈语言的系统性举例说明语言系统性中各结构要素是相互影响的~~~~语言的系统性特点语言符号之间相互制约相互影响可以映证语言符号的系统性古今词汇最大的差异在于古代汉语单音节词为主，现代汉语双音节为主，例如：令行禁止、身体力行、求全责备、得意忘言、鳏寡孤独、具体而微从单音节词为主变化到双音节为主的主要原因——由于语音系统的简化导致了词汇系统的变化，而词汇的变化又反过来影响了语义、语音和语法——例如做词尾的“子、头”的意义虚化，变读为轻声；附加式结构的产生等等。
这些都是语言系统中各结构要素相互影响的表现。
例如：对头（tou 二声）——对头！你这个答案和我心里想的一模一样！对头（tou 轻声）——他两个是对头，早年两家有过矛盾。
层级性是系统的一个主要特点。
语言符号的层级性，是指语言符号作为一个有机整体是分层分级的。
构成整个语言系统的各种结构要素，虽然是依时间线条依次出现的，但并不处于同一个平面上。
它们在不同的层级上组成语言符号系统。
语言符号的层级性和系统性是密切相关的。
语言符号系统可以分为底层和上层。
语言符号系统的底层是一套音位。
任何一种语言的音位在数量上都是有限的，一般只有几十个，但这几十个音位却可以组成众多的音节，为表达语言符号的意义在形式上准备了足够的声音材料。
语言符号系统的上层是一套音义结合的符号及其序列，又可分为三级：第一级是语素，即一定语音形式和相应的语义内容相结合的最小的语言单位；第二级是由语素构成的词，词是语言中可以独立运用的最小的音义结合体；第三级是由词构成的句子。
这样，语言符号系统的底层与上层、第一级和第二级、第二级和第三级紧密结合，并按照一定的规则，由下向上逐层逐级，最终形成了语言符号这个复杂的系统，显示出了语言符号的系统性。
语言这个音义结合的符号系统，是按照一定的关系组成的。
语言符号的系统性总是表现在各个语言符号之间的关系上。
这就是语言符号的组合关系和聚合关系。
应用语言学课后题题目与答案第一章应用语言学课后题题目与答案第一章1、举例说明为什么有了本体语言学还要有应用语言学。
答：因为本体语言学和应用语言学两者之间不具有可比性。
一方面，语言基本上是社会现象而不是自然现象，语言的发展和使用受到多种因素的影响，语言的应用有自身的规律，无论是语言应用的哪个方面。
另一方面，人们已经而且将会进一步看到，仅从语言自身看语言是不能完全认识语言的。
语言的应用研究不仅有利于语言应用本身，而且也有利于加深对语言本身的认识。
因此，没有语言的运用，就没有语言。
要全面认识语言，真正认识语言，必须结合语言的应用来进行。
例如，为什么一个人在不同的场合会使用不同的表达方式？为什么明明是两个不同的音有人却听成相同的音？为什么同样的词语会产生不同的交际效果？离开了语言的运用，单从语言本身是无法回答这些问题的。
因此，有了本体语言学还要有应用语言学。
2、历史比较语言学让位于结构主义语言学的两个历史教训是什么？答：历史比较语言学让位于结构主义语言学的一个历史教训是：历史比较语言学家的唯我独尊和封闭的态度。
认为只有研究语言历史的语言学才是科学，其他的研究都不是科学。
第二个教训是：研究的局限性。
它只注意古语言，并不研究现有的活语言。
因此，它在经历了光辉的百年之后，逐渐被新的研究兴趣所替代。
3、说说《普通语言学教程》的作者、出版时间和历史地位。
答：《普通语言学教程》的作者是瑞士语言学家索绪尔，出版时间是1916年，历史地位：书中针对历史比较语言学的不足提出的语言学理论，奠定了现代语言学的基础，因此成为现代语言学的“圣经”。
4、说说《马氏文通》的作者、出版时间和历史地位。
答：《马氏文通》的作者是马建忠，出版时间是1898年，历史地位：是中国形成独立的语言学学科的标志。
5、说说中国形成语言学的背景。
答：中国形成语言学是在19世纪和20世纪之交，有两个背景：一是受西方学术文化的影响，一是中国传统语文学自身的发展。
英语学习策略的定义和作用一、英语学习策略分类目前国内外的外语教学界广泛接受的英语学习策略分类主要有四种：一是Chamot和O’Malley（Chamot & O’Malley,2001）的三分法，他们根据信息处理理论，将策略分为三大类：元认知策略，认知策略，社会和情感策略。
他们认为，元认知策略用于评价、管理、监控认知策略的使用；认知策略用于语言的学习活动之中；社会和情感策略只是为学习者提供更多接触语言的机会。
元认知策略高于其它两类策略。
二是Oxford的两分法，他（Oxford, 1990）在总结自己以及别人研究成果的基础上，把学习策略分为两大类：直接策略和间接策略，两种策略又各有其分支。
直接策略分为：记忆策略，认知策略，补偿策略三项；间接策略分为：元认知策略，情感策略，社会策略三项。
三是Cohen (Cohen ,1998)根据运用策略的目的把策略分为两类：学习语言的策略和运用语言的策略。
前者指为学习语言而使用的策略；后者只为运用语言而使用的策略。
其中语言学习的策略包括：识别材料，区分材料，组织材料，反复接触材料。
运用语言的策略包括：检索测略，排练策略，掩盖策略，交际策略。
四是国内的文秋芳(文秋芳,1996)根据Skehan(1989)的观点，将策略分为两类：管理策略和语言学习策略。
前者与学习过程有关，后者与语言学习的材料有关。
管理策略对语言的学习策略的使用具有制约作用，处于学习策略之上；而管理策略既管理认知过程，又管理情感过程。
具体地说它包括确立目标、制订计划、策略选择、自我监控、自我评价、自我调整。
管理策略所蕴含的能力具有很强的迁移性，它能跨学科、跨专业、跨时空发挥作用。
笔者主要倾向于Chamot和O’Malley的分类法，因为该分类与Oxford提出的分类有一定的相似之处。
Oxford的直接策略与O’Malley和Chamot提出的认知策略基本相同；其间接策略则包括了Chamot和O’Malley提出的元认知策略以及社会和情感策略。
应用语言学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 应用语言学主要研究的领域是什么？A. 语言理论B. 语言教学C. 语言翻译D. 语言习得答案：B2. 下列哪项不是应用语言学的研究内容？A. 语言规划B. 语言测试C. 语言变异D. 语言哲学答案：D3. 应用语言学中的“应用”一词指的是什么？A. 理论的应用B. 实践的应用C. 两者都是D. 两者都不是答案：C4. 应用语言学的发展历程中，哪个时期被认为是现代应用语言学的开端？A. 20世纪初B. 20世纪50年代C. 20世纪70年代D. 20世纪90年代答案：B5. 在语言教学中，应用语言学关注的核心问题是什么？A. 语言形式B. 语言内容C. 学习者需求D. 教学方法答案：C6. 语言规划通常包括哪些方面？A. 语言选择B. 语言标准化C. 语言现代化D. 所有以上答案：D7. 语言测试的主要目的是什么？A. 评估语言能力B. 选拔人才C. 促进语言学习D. 所有以上答案：D8. 语言习得研究在应用语言学中的作用是什么？A. 提供教学理论基础B. 指导语言教学实践C. 两者都是D. 两者都不是答案：C9. 语言变异研究在应用语言学中的应用是什么？A. 了解语言多样性B. 促进语言理解C. 两者都是D. 两者都不是答案：C10. 语言翻译在应用语言学中的重要性体现在哪些方面？A. 文化交流B. 信息传递C. 两者都是D. 两者都不是答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述应用语言学在语言教学中的应用。
答案：应用语言学在语言教学中的应用主要体现在教学方法的选择、教材的编写、教学评估以及学习者需求的分析等方面。
它关注如何将语言学理论应用于实际教学中，以提高教学效果和学习者的语言能力。
2. 描述语言规划的主要内容。
答案：语言规划的主要内容通常包括语言选择、语言标准化、语言现代化、语言保护和语言复兴等方面。
其目的是通过规划和政策制定，促进语言的统一、稳定和发展，以满足社会、经济和文化的需求。
二、概念辨析：1.本体语言学与应用语言学的异同：本体语言学主要研究语言本身，包括对语言事实的静态的和动态的描写，对语言规律的揭示和说明，以及在此基础上所总结的各种语言理论。
应用语言学是研究语言本体和本体语言学同有关方面发生关系的学科。
应用语言学不仅有利于语言应用本身，而且也有利于加深对语言本身的认识。
同时，应用语言学研究的是语言本体和本体语言学同应用方面交叉的部分。
理论语言学：一般把研究某种具体语言的语言学称为汉语语言学或英语语言学等等，把侧重理论探讨的称为理论语言学。
2.语言的兼并和转用：语言借用是指在文化接触和语言接触的过程中从其他语言中借入自己语言所需要的成分，包括语音、词汇和语法的借用。
语音的借用表现为增加新的音位和增加新的音位组合方式。
语言转用是一个民族或民族的部分人放弃使用本民族语言而转用另一民族语言的现象。
语言兼用：双语或多语是指某一语言社团（民族或国家）或个人同时使用两种或两种以上的语言。
包括社会双语和个人双语。
双语就是语言接触中的语言兼用现象，包括双语和多语。
对一个民族发展来讲，语言兼用是进步的表现。
3 ，洋泾浜和混合语：两者都属于语言接触的特殊形式，同时，在语言传播过程中势必与当地语言发生密切关系，放弃自身的特点，吸收其他语言的特点。
洋泾浜也叫皮钦语，是临时混合语，常常只是用于在不同的族群之间的临时交际，如经商所需要的彼此之间的沟通，只使用于有限的范围，使用时间通常也不长。
语汇比较贫乏，语音和语法都不太规范，如旧上海的洋泾浜语把“我不能”说成My no can，用英语的词和汉语的语法；将number one说得像“拿摩温”。
由于“先天不足”，它通常的存活时间都不长，有的可能只存在几年。
克里奥尔语（Creoles）是正式混合语，一般是从洋泾浜发展而来的。
如果洋泾浜因为种种原因得到了发展，语言混合的程度较深，时间较长，语汇不断增加，语法规则不断完善，被有的族群作为母语来学习和使用，或者获得官方语言的地位，就成为克里奥尔语。
语言学作业（Linguistics homework）1章。
邀请语言学对于每个问题，答案有四种选择。
在某些情况下，只有一种选择是正确的，而在另一种情况下，应该选择一种以上。
选择所有正确的。
1。
下列哪一项是语言的设计特征？任意性b二元性C.人际关系D.位移2。
我们说的_____因为语言有其双重性和递归性。
任意性B创造性C. C.人际关系D.位移三.“我可以引用孔子虽然他2000年前死的。
”这说明语言具有_____设计特点。
任意性b.创造性。
4。
移位性赋予人类的力量来处理_____。
任意性和创造性B.概括和抽象C.人际关系D.施为功能5。
下面哪一个不是关于语言起源的理论？弓理论C.“他和他”理论。
6。
下列哪一种理论认为语言的起源是痛苦、愤怒和欢乐的本能声音？弓理论C.“他和他”理论。
7。
关于雅各布森语言功能框架，下列哪个陈述是正确的？参考功能是为了自己而沉迷于语言。
情感功能是传递信息和信息。
C.意动功能是清楚的意图，词汇和意义。
D.寒暄功能是建立与他人的交流。
8。
在韩礼德的语言功能理论中，下列哪一项是正确的？概念关系。
9。
对于纯粹的喜悦的语言使用说明语言具有_____功能。
A. B. C. D.元信息娱乐表演10。
_____研究词语的内部组织。
音系学B形态学C语义学d句法11。
_____关注治理结构规则，分布和序列的语音。
A.语音学B.形态学C.语用学D.音韵学12。
_____在语境中研究意义。
语义学B.语用学C.社会语言学，心理语言学13。
在第十八世纪，研究_____是所有主要的欧洲语言。
A. B. C. D.描述性规范的同步性14。
“不要结束句子介词。
“这是_____规则的一个例子。
A.说明性B。
15。
语言和言语的区分是由_____提出。
布卢姆菲尔德·B·索绪尔·C·乔姆斯基·D·韩礼德。
16。
能力与绩效之间的区别是由_____。
A.布卢姆菲尔德B.索绪尔C.乔姆斯基D.海姆斯17。
一、为什么说语言教学又是一门艺术呢？我们说语言教学又是一门艺术,是一种比喻的说法,这主要是指具体的教学实践活动,又主要是指教学实践活动中的教学法。
把语言教学法比作艺术,是为了强调说明,从事语言教学要特别讲究教学法,尽可能使语言教学像完美的艺术品那样具有强烈的感染力,能激发学生的学习兴趣和学习热情。
第一,语言是一种极其复杂的社会现象,语言学习的过程是一种极其复杂的心理和生理过程。
因此,语言教学中充满了错综复杂的矛盾,这些矛盾必须用特殊的方法加以处理。
第二,学习语言需要进行大量的记忆和反复的机械操练,很容易产生·枯燥感和畏难情绪。
如果是学习第二语言或外语,有些人并不觉得非学不可,学习动力有限,当感到过于枯燥或遇到困难时,就有可能放弃学习或者,如果是在目的语的环境中,就宁愿到社会上去学而不愿意在教室里受苦。
要减轻学生学习中的困难,消除他们的枯燥感和畏难情绪,激发他们学习兴趣和学习热情,就必须特别讲究教学的艺术性。
二、语言教学过程中的矛盾（一）教和学的矛盾。
概括地说,语言教学过程中的内部矛盾主要表现在以下几个方面教和学的矛盾。
学习一种语言,需要师生双方的共同努力。
人们学习语言虽有共同的基本目的,但是也有不同的具体目的,更有认知风格和学习策略的差异。
因此,同一个教学单位的课程和教材往往不能适应所有学生的要求,同一个教师的业务素质、教学方法和教学风格等也往往不能适应所有学生的要求。
（二）教学内容和教学方法的矛盾。
前面谈到,语言教学的基本内容包括知识和技能两个方面。
人们获得知识和获得技能的心理和生理过程不完全相同,所以传授知识和训练技能的方法也不应当相同。
在同一个专业和同一门课中既要传授知识,又要训练技能,就必然会出现教学内容和教学方法的矛盾。
课堂教学中出现的老师讲得多、学生练得少的情况,就是这种矛盾反映的一个侧面。
（三）语言要素教学和言语技能训练的矛盾。
人们通常把语音、词汇和语法称作语言三要素,其实这只是就口头语言而言。
第1页（共3页）Assignment 01 for “Language and Linguistics”
（Units 1-3）
Answer Sheet
语言与语言学作业01（第1-3单元）答题纸
学籍号：姓名：分数：
学习中心：专业： ___________
The total marks for this assignment are 100 points. Time allowed for completing this assignment is 1 hour (60 minutes).
PLEASE WRITE ALL YOUR ANSWERS ON THE ANSWER SHEET
1. Analysis and Application [60
points]
Step 1:Hit upon an idea (If we want to tell somebody something or write something to somebody, first we have to have an idea. It is mainly a kind of mental process. We form a plan in our mind so that we can write it down or speak it out or make others understand with our body gestures.
Step 2: Speak out the idea or write it down or make gestures for other understand (In the first step we have an idea, second if we want to make others know and understand our ideas, we have to make the idea displayed. So in this step we have to speak it out or write it down, or make gestures to make others see with a description symbol, which called words.
Step 3: Make idea sent out (Only the sound or words or gestures with our idea be sent out, the idea destination can be reached. Sound humans make travels via air to the ears
第2页（共3页）
of the final persons. Now we even have telephone, speech engineers etc. so we don’t have to worry about this.For writing words, we have fax and email which helps us send our ideas.
Step 4: Get the idea. (If the first three steps are complete, the fourth can be reached. Our speech or idea destination can get the idea right. They can read the words from an email or hear the words on phone, or they can see the gestures and get the meaning of it by the gesture symbol.
Short Answer Questions [40 points] 2.
1) Air production, also called initiation; First we have air ingressive and egressive;
2)Phonation, we have organ to vibrate. Phonation means that we make Our Adam’s Apple vibrate in order to produce audible sounds.
3)Articulator, active and passive articulator to make the sound;
4) Common features, when English is uttered, with this the sounds can be English sounds.There are also other features belong to the speakers.
3．
There are two categories: (1)phonological writings; and (2) non-phonological writings Phonological writings refer to those writing systems that have a close connection with the way languages are pronounced. English has a phonological writing, although it is a very poor one in the sense that in many cases the spelling of a word does not match the sound of the word. Non-phonological writings refer to those writings that have little connection with the way languages are pronounced. Chinese is a good example of such a writing system. As we all know Chinese characters do not show you how they are
第3页（共3页）pronounced. We need an extra sound system such as Han Yu Pin Yin Fang An to tell us how to pronounce the characters.
4．
First we have a material world. This is a physical and tangible world. We can see and feel it. For example, we have Tian’anmen square in Beijing. We can see it and it does exist there.
Second we have a subjective world. It consists of feelings, altitudes, beliefs and values etc. It is inside us and cannot be seen by others unless we express them with words.
Third we have a symbolic world. The words in our book are symbols which they represent a meaning. Many tales, stories are also symbolic. So we also live in a symbolic world. In this world material things does not exist.
5．
The language is mine because it is said by me. It has the characteristics of me. It is the sound of me, it the tone of me and it is spoken by me. The language is not mine because the language is not anything if it leaves the human speaking environment. Language is possessed by the whole human community. It is used by everyone, but it goes beyond the total sum of all the uses put together.。
