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传递我们的心声有创意的字教学设计江苏省南通市易家桥中学于培教材分析：《有创意的字》选自人教版《美术》七年级上册第三单元《传递我们的心声》“设计·应用”中的一个主题活动。
本单元以设计制作壁报为线索，以美术字创意设计为主要内容。
美术字应用广泛，实用价值高，是本单元教学的一个重要内容。
学生分析：初一学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识。
，在小学美术课上接触过创意美术字，在平时生活中也见到过不少创意美术字，上节课已经学习了黑体、宋体美术字的基本特征和书写方法，这些都为本节课的教学提供了良好的前提条件，为这一课学好创意美术字提供了良好的前提条件。
教学目标：1、知识与技能：了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的形、意和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
2、过程与方法：通过对生活中创意字体的欣赏来探索创意字的设计方法，尝试对方法的运用。
从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
3、情感、态度价值观：从欣赏创意美术字的过程中，体会创意的美和分享创意设计的的快乐，认识到中华文明的博大精深，潜移默化中激发同学们的爱国主义情怀。
教学重点：掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点：字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
教学过程：一. 第一关：“望字生义”（教师）同学们，今天这堂课的内容是教大家看字、识字、写字、画字、赏字，有同学是不是纳闷看字、识字、写字这不是小学语文老师的任务吗老师今天就当一回语文老师，大家说好不好首先我们进入第一关：“望字生义”有同学说成语中只有“望文生义”，没有“望字生义”的说法呀那么成语“望文生义”的意思有同学知道吗（学生）成语“望文生义”的意思是不了解某一词句的确切涵义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。
《有创意的字》课前准备：《熊出没》视频播放→欢迎步入美术课堂一、导入课前我们欣赏一段动画片的片头曲，大家看过这部动画片吗？叫什么名字？哦，对《熊出没》。
那大家有没有注意标题的文字呢？也很特别，我们来看一下。
（播放《题目对比》）标题文字与宋体字，你更喜欢哪一个？为什么呀？这就是经过变体的美术字，（板书）它是在宋体和黑体的基础上变化而来的，字体生动有趣、活泼新颖，有强烈的视觉冲ft力。
（展示课题）那我们一起去了解这些美术字，共同体验它们的创意设计。
二、新授（一）变体美术字的应用1、变体美术字在生活中随处可见，同学们想一想你都在什么地方见过呢？学生回答老师的问题：衣服商标、商品标志、、、、、大家很善于观察，老师把同学们说的展示给大家看，可见变体美术字在我们的生活中衣、食、住、行、娱各个领域无处不在，应用非常广泛。
我们为什么要把文字设计出这么多花样呢？文字具有记录语言、传达信息、交流思想等功能，通过奇思妙想把文字变的更有趣，更印象深刻。
2、小游戏——猜猜看咱们一起来做个小游戏，请大家猜猜看这都是什么标志？（展示了猫和老鼠、梦幻西游、北京奥运会会徽、可口可乐这几个变体美术字的一部分，让学生猜一猜，学生从标志的一角仍能猜出写的是什么字。
）生：猫和老鼠、梦幻西游、北京奥运会会徽、可口可乐变体美术字不但妙趣横生而且回味无穷。
（二）变体美术字的基本变化规律1、变化规律那大家想不想知道它们是怎么变化的？我们先来了解一下它们的变化规律。
这里展示了几组字，看看它们哪些地方发生了变化？对照字形、结构、笔画等变化，你能不能把对应的字找出来？（1）字形变化：改变字体的外形，可以写成长、扁、圆、梯形、菱形、立体等。
（2）结构变化：有意识的将某些笔画进行夸大、缩小、移位来求得新颖的效果。
（3）笔画变化：以大象的鼻子来代替了撇等。
2、动画示范同学们找的很快，老师展示三组动画，根据字的变化，看看能不能说出变化规律？歪（把上面的“不”字进行移动、错位）点（把右上边的一横变成圆点）高（把高字上半截拉长变形，变成跟长颈鹿一样的上半身特长）3、实践练习同学们掌握的不错下面小试牛刀，看看大家的动手实践能力。
《有创意的字》教案教学目标：1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
教学重点：掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点：字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
教学过程：一、谈话导入1.师：知道老师的名字叫什么吗？师：我把他们来个创意大变身，瞧——（出示幻灯片艺术体名字：何彩云）2.找区别师：比较这两个名字有什么不一样？（指名说）3.师：今天我们就来学习字的创意设计，把普通的文字变得更形象、更独特。
（出示课题：字体的创意设计）二、初探方法（一）出示3组图：笔画变化、形状变化、形象化1.师：那怎么变才有创意呢？老师这里准备了三组字，你能发现各组的创意分别在哪里呢？字的什么地方发生了变化？我们分小组讨论一下（分别出示范字）第一小组讨论第一组图，二三小组讨论第二、三组，第四组自由选择其中一组字2.学生讨论，老师巡视指导（时间2-3分钟）（二）交流总结方法师：哪一组同学先来说说？1.笔画变化生：我发现“算”字点变圆形，横竖变成了笔，灰的点还变成了眼睛。
师：这么说来字的什么发生了变化？生：笔画师：把字的一个或几个笔画变形，这种创意方法叫做“笔画变化”（板书：笔画变化）2.形状变化（1）第二组字的字形发生了变化，“困”字变成了圆形、“命”字被写成了菱形，“天”字变成了椭圆，显得很特别。
（2）师：看来改变字的形状同样可以变得有创意（板书：形状变化）3.形象变化（1）学生汇报交流（2）师：用了字的本身所表示的事物来变，使字变的更形象，我们把这样的创意方法称为形象变化。
（板书：形象变化）师小结：经过各组分析汇报原来我们可以用笔画、形状、形象变化可以把字变得有创意！（三）巩固练习1.连线练习师：接下来老师考考大家。
