秋姑娘的信教学设计
一年级语文教案
●一、创设情景，设置疑问
１、同学们，上节课我们认识了一位美丽的姑娘，是谁呢？(秋姑娘)你觉得秋姑娘美吗？（美）我们来欣赏一下秋姑娘。（欣赏图片）秋风轻轻地吹，吹红了苹果、吹黄了稻子、吹开了菊花、石榴咧开了嘴、柿子在枝头欢笑、红艳艳的是山楂、黄澄澄的是桔子、碧蓝碧蓝的是天空、雪白雪白的是棉花、火红火红的是枫叶，真是五彩斑斓！好美的秋姑娘！秋姑娘不但非常的美丽，而且非常的善良。天气凉了，她摘下片片枫叶，火红的枫叶在空中飞舞，她摘这么多的枫叶干什么呢？我们来看第一自然段。
2、、【课件出示第一自然段】秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
（1）、指名读
（2）、读了这句话，你想知道什么？（秋姑娘给谁写信？写了几封？信上写了什么内容？）
揭示课题：这节课，我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》。（板书课题：秋姑娘的信）
●二、品读课文，朗读感悟
１、播放动画，学生思考：秋姑娘给哪些好朋友写信了？
２、交流【课件出示：大雁、青蛙、松鼠、山村孩子】（板书：这些词语）
３、秋姑娘给四个好朋友的信中都写了什么？我们来读读这四封信吧！
⑴、写给大雁的信【课件出示第二自然段】秋姑娘让大雁干什么？（自由发言）（板书：小心）
教师补充：大雁是候鸟，冬天要到飞到很远的南方去过冬。长途跋涉，一路上要注意安全，不要掉队，注意不要被猎人射到。把秋姑娘的关心放到课文中去，读好这句话。看，大雁记着秋姑娘的话，排的队多整齐！
⑵、写给青蛙的信【课件出示第三自然段】读一读这一段。同学们，你们知道什么叫“冬眠”吗？结合课件，教师描述：到了冬天，青蛙就这样睡在深深的泥土里，不吃也不动，安全过冬哩，这就叫“冬眠”。你还知道哪些小动物要冬眠吗？【课件出示：冬眠的动物图片】再读这一自然段，让青蛙盖好被子，（板书：盖好被子）读出秋姑娘对青蛙的关心与体贴。青蛙收到秋姑娘的信后会怎么想呢？又会怎么做呢？
⑶、给松鼠的信【课件出示第四自然段】秋姑娘为什么要给小松鼠也写一封信呢？（松鼠太贪玩了）“充足”是什么意思？（足够多的、丰富的）你们知道松鼠喜欢吃什么吗？（松子、榛子）秋姑娘想得真周到，能读出秋姑娘的体贴周到来吗？（自由读——指名读）。收到秋姑娘的信，小松鼠会怎么做呢？（板书：准备食物）
⑷、给山村孩子的信，秋姑娘不但记着可爱的动物们，而且也没忘记穿单衣的植物—小树苗。她写信给山村的孩子提醒他们。【课件出示第五自然段】读这一自然段，你们知道为什么要给小树苗穿冬衣吗？（自由发言）多细心的秋姑娘，能读出秋姑娘的关心吗？（指名读一读）山村的孩子接到信，会怎么做？（板书：裹上“冬衣”）
５、看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。（板书：关心、体贴）我们把四封信连起来读读吧！
6、是呀，秋姑娘给那么多的好朋友写信，难怪树上的枫叶都不见了。【课件出示第六、七自然段】齐读、分角色读第六、七自然段。
三、拓展练习，积累提高
秋姑娘是不是只给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信了呢？(不是)
一（上）年级语文学科教学计划在这新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。为此，我将认真抓好以下几方面工作： 一、学生学习情况分析： 一（6）班共有学生55人，其中女生29人，男生26人。入学不久，我发现学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中。比如有些好动型的小朋友，他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。 许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识几个。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。 二、全册教材分析： 教材分析： 全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字 4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、
秋姑娘的信 教材分析： 《秋姑娘的信》选自义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册中的一篇课文。它短小优美，讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信的事，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本课时的教学重点是有感情地读、背课文，并进行恰当地语言训练和思维训练。 教学目标： 1．知识目标：学习生字组成的词语，理解课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2．能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。 3．情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。 教学重难点： 理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。 教学准备： 生词卡片、动物图片和手剪枫叶 教学过程: 一、设置悬念，激发兴趣 1、小朋友们，还记得这位美丽的姑娘是谁吗？（秋姑娘）让我们一起来喊喊她。小朋友们的声音真响亮，秋姑娘真的听到了呢！她说呀可喜欢我们一（10）班的小朋友啦，要来和我们一起玩儿呢。你们开心吗？（开心）那我们今天继续来学习课文《秋姑娘的信》（出示课题）让我们一起来把课文的题目读好。（齐读） 2、过渡：秋姑娘说我们小朋友读得真好，她要奖励我们呢，给我们带来了礼物，看(多媒体出示词语)：秋姑娘、好朋友、枫叶、生病、小心、山村、裹上。谁来接收秋姑娘送给我们的礼物。指名读，读错正音。当小老师读，齐读。好朋友里有两个刚学的生字，我们再一起来写一写。
3、秋姑娘很高兴我们小朋友全部接收了她的礼物，她来了，把所有的枫叶都染红了（出示枫叶图）美吗？再看，（出示枫叶图）树上的叶子在慢慢往下掉呢。闭上眼睛（出示另一幅图）睁开眼睛，你发现了什么？（请一生说）老师也有同样的疑惑呢？（出示第六自然段）（哈，全被秋姑娘写了信。）哦，原来如此呀。现在请我们女生来问男生来回答。 3、对，（引读）美丽的秋姑娘摘下片片火红的枫叶------给她的好朋友们写信。 二、复习感知 1、那信是写给了哪些好朋友呢。请我们小朋友大声来读课文 2、 3、 4、5四小节，找找：秋姑娘都给哪些好朋友写信了？读完的小朋友用横线将她的好朋友画出来。(出示课件) 板书（贴图）：大雁青蛙松鼠山村孩子 2、师讲述：是啊，秋姑娘给她这些好朋友们写信，那信上写了什么呢？（出示2、 3、 4、5自然段）我请四个小朋友分别来读读这四个自然段，其他小朋友认真听并找到信上的内容，用波浪线画出来。汇报。 师相机贴板书。（多加小心、盖好被子、准备食物、裹好“冬衣”） 师：小朋友们刚才的学习学得很认真，相信你们接下来的学习也能够学得很好。接下来请再仔细读一读第二到第五自然段，想一想你最喜欢哪一封信？呆会儿读给你的同桌听，再和同桌说说你觉得秋姑娘对她的好朋友们怎么样？ 3、集体交流：（出示图片）看，秋姑娘派出了她的信差，你最喜欢哪一封信差就送哪一封。 1、（我最喜欢写给大雁的信）你来读一读。 A、出示大雁南去的图：秋天到了，南方还很温暖，大雁们要从北方飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢? （引导学生说出：大雁是候鸟，冬天要到比较温暖的南方去过冬，长途跋涉，飞行要注意安全，不掉队，不被猎人射中等等） B、现在呀陈老师就是秋姑娘，我想对大雁们说：“大雁大雁，在飞往南方的路上你一定要注意安全呀，不要飞累了偷懒找不到你的同伴啦，更要小心不被猎人射中呀。在遥远的旅途中，一定会有好多困难和危险，可要多加小心呀！
我上学了 设计说明 《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。 课前准备 1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师) 2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师) 课时安排 1课时。 教学过程 一、活动导入，师生间增进了解 1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名 字——语文。 2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？ 3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。 设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。 二、观察插图，进行爱祖国教育 1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。 (1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？ 学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。 交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。 (2)学生根据课件提示，自由交流： 来到天安门，我看到__________，我想说__________________________________________ ___________________________________________________________________________。 (3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。 2.了解各个民族，进行民族团结教育。 (1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。 (2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。 (3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。 (4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。 (5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人) 3.引读句子，抒发爱国情感。 (1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！ (2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。 三、图文结合，进行爱上学教育 1.引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一 读——我是小学生。(板书) 2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。 3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：
语文教案一年级上学期 第一单元教学目标 一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。 本组概括 本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。 三、教学目标 1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。 四、教学重、难点 教学重点： 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3.能正确书写汉字。 教学难点： 1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2．能从生活中认识汉字 五、课时分配 我上学了 2——3课时 天地人 1——2课时 金木水火土 2课时 口耳目 2课时 日月水火 2课时 对韵歌 2课时 口语交际：你说我做 1课时 语文园地一 2课时 快乐读书吧 1课时 我上学了
秋姑娘的信 7、秋姑娘的信 教学内容：《7 秋姑娘的信》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。 教学重难点： 理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。 教学准备：教学准备：生字卡片课文重点语句 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 学会本课6个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、导入新课 1、谈话导入：什么季节快要来拉？我们今天就来学习一篇关于秋天的课文。 出示课题，指名读，教学“秋”的读音
齐读课题 2、读了这个课题，你们想知道什么？ 二、初读课文 1、自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 我的十分钟 2、学习生字词 [出示生字词] 秋姑娘好朋友写信小心生病山村全食品 裹上（带拼音） 指名读，正音，注意区分后鼻音前鼻音 开火车读 去拼音齐读 3、把生字词带入课文，自由读 4、分段指名读，及时纠错 秋姑娘都把信写给谁拉？信里都写了什么？我们下堂课继续学习 三、学习生字 1、复习生字读音 2、教学两个新笔画卧钩和撇点 3、自由讨论如何记忆字形 4、师提醒 秋：禾字旁最后一笔为点 生：一竖写在竖中线上 村：木字旁最后一笔为点 朋：左右要注意对称
5、师范写：朋秋好心 6、生按笔顺图描红 第二课时 一、复习检查生字 [出示生字词] 秋姑娘好朋友写信小心生病山村全食品裹上（不带拼音） ▲四人小组互相检查，纠错 ▲齐读全文 二、精读课文 1、指名读第一自然段。 说说你知道了什么？ 能读好吗？ 2、学习2~5自然段 ▲自由读，边读边想，秋姑娘给好朋友的信都写了什么啊？ ▲[出示] 插图 引导学生看图说出信的内容 小朋友，秋姑娘写了那么多信，你能从中感受到什么？ （小组讨论交流：秋姑娘对朋友无微不至的体贴和关心。） ▲秋姑娘多么细心啊，这么关心她的好朋友，你能读好这些信吗？ 指导读出关切的语气 比赛朗诵，尝试背诵。
小学语文人教版一年级上册教学计划 学习目标： （一）汉语拼音 1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。 3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3．学习借助读物中的图画阅读。 4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 行初步的语言训练。 五、教学注意点： 1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。 2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。 3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。 4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。 5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。 六、教学措施： 1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。 2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。 4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。 5、、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。 6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。 七、学期教改研究专题：
最新部编版一年级语文上册教案合集 （完整表格版49套） 本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。 本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。
1.认识40个生字，会写17个生字。 2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。 3.会按笔顺在田字格中正确书写。 4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。 1.认识40个生字，会写17个生字。 2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。 3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。 1.《天地人》…………………………………………………………2~3课时 2.《金木水火土》……………………………………………………2~3课时 3.《口耳目》…………………………………………………………2~3课时 4.《日月水火》…………………………………………………………1~2课时 5.《对韵歌》…………………………………………………………2~3课时 口语交际…………………………………………………………1~2课时 语文园地一…………………………………………………………4~5课时 快乐读书吧…………………………………………………………1~2课时 本单元的教学中，引导学生联系已经认知的事物，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法，引导学生掌握识字方法，探究字形和字义的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义识记字形，培养学生自主识字的能力。
《秋姑娘的信》教案设计 教学目标： 1、让学生学会有感情地朗读课文和背诵课文 2、学写生字生和全，帮助学生理解文章中较难懂的词语 3、理解课文，认识秋天的一些特征，懂得朋友间要相互学习的过程 教学重难点： 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 2、理解课文，认识秋天的一些特征，懂得朋友间要相互关心的道理 3、了解秋去冬来时，自然界一些动物和植物不同的过冬方式，激发学生关爱大自然，关心伙伴，朋友间相互关心的品质。 教学过程： 一、复习生字词语，检查反馈 今天，我们要继续学习第7课《秋姑娘的信》，老师引读（学生齐读课文） 首先，老师想考一考大家，这些词语，你还记得它们吗？ 火车火车谁来开？（开火车过程中，如发现有错，立即纠正） 二、品读课文 1、通过上节课的学习，我们知道了秋姑娘是一位善良美丽的姑娘，秋姑娘摘下___________（引读）引读的时候，加上摘下、写信两个动作 学生跟着老师背诵第一段的内容 2、秋姑娘给哪些好朋友写信？出示填空：秋姑娘给________、__________、__________、________写信。（学生回忆课文内容，指名回答） 3、今天就让我们来做一次小小邮递员，一起帮秋姑娘给他的好朋友们送信，出示四位好朋友的图片。 你最想给哪位老朋友送信呢？把你最喜欢的那封信多读几遍，等会请你读给大家听听。学生自读课文 第一封：写给南飞的大雁 （1）回答中有南去的大雁，可以直接问，你还知道哪些鸟和大雁一样，一到深秋，就飞到南方过冬？ 除了小朋友们刚刚提到的，老师也找到了几种南飞的鸟（出示丹顶鹤、布谷、天鹅）像这样一到深秋，就飞到南方过冬的鸟，我们叫它候鸟。 （2）如果光填大雁的话，可以这样说，小朋友们，找找看，课文中是怎样形容大雁的？（南去的）然后再带出大雁是一种候鸟，一到深秋，就从北方飞到南方过冬，你还知道哪些鸟属于候鸟呢？老师也找来了几只打算南飞的候鸟，我们一起来认识一下它们吧？出示布谷、丹顶鹤、天鹅的图片 大雁要飞到南方过冬，路途一定非常遥远，这一路上，它可能会遇到哪些危险呢？（可能会被猎人打中，可能会撞到飞机，还可能被老鹰叼走……） 是呀，类似这样的危险还有很多很多，所以秋姑娘才提醒大雁让他们__________引读 通过这封信，我们不难发现，我们的秋姑娘对我们的大雁怎么样？（很关心，担心他们在路上会遇到危险） 谁愿意替秋姑娘把这封信送给大雁？指名读，老师、学生进行评价 （1）你真是个称职的邮递员，你能把信安全送到大雁的手中，如果你能把秋姑娘对大雁的关心也送给他，就更好了，谁再来试试？ （2）谁来说说看这位小朋友的信送得好不好？哪些词语看出来？（他读出了秋姑娘对大雁的关心，从多加小心这个词语可以看出来。此时，课件上在多加小心下面加上着重符号）
2019-2020年一年级上册语文教学设计(全册) 设计说明 《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。 课前准备 1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师) 2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(教师) 课时安排 1课时。 教学过程 一、活动导入，师生间增进了解 1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名 字——语文。 2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？ 3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。 设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。 二、观察插图，进行爱祖国教育 1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。 (1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？ 学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。 交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。 (2)学生根据课件提示，自由交流： 来到天安门，我看到__________，我想说__________________________________________ ___________________________________________________________________________。 (3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。 2.了解各个民族，进行民族团结教育。 (1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。 (2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。 (3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。 (4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。 (5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人) 3.引读句子，抒发爱国情感。 (1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！ (2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！ 设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。
第一册语文计划 北渡小学张纯香一、班级情况分析 本班学生人，其中男生人，女生人。 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求 （一）、政治思想方面 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 （二）、基础知识方面 1、汉语拼音 ①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字与写字 ①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 ③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 ④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 ①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 ③、学习借助读物中的图画阅读。 ④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。 4、口语交际 ①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 ②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 ③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 ④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学措施
7 秋姑娘的信 本文讲了秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，提醒他们做好过冬的准备。展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图，也让人感受到了秋姑娘的善良，对他人的关心与体贴。 文章图文并茂，充满童趣，读起来琅琅上口，是一篇训练朗读的好教材。 本课教学的重点是训练学生有感情的朗读课文，难点是引导学生体会朋友间互相关心的情谊。 1．学会本课6个生字，并能正确书写。能正确认读绿色通道里的9个汉字。认识2种笔画。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己的感受，背诵课文。 3．认识秋天的特征，感受大自然的美好与朋友间的友情。 两课时 第一课时 一、教学目标： 1．初读课文，了解课文大意。 2．学会本课6个生字，绿色通道里的9个字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。 二、教学重点： 学会本课6个生字。 三、教学准备： 教学挂图，生字卡片，生词卡，写有生字词的小黑板。 四、教学流程： 简要提示（一）激趣导入调整与思考 1．出示插图，引导学生观察插图。 师：图上画的是什么季节，你从哪儿看出来的？
生回答。 2．师描述画意。 秋天到了，火红的枫叶纷纷落下来了，大雁排着队往南飞，青蛙准备冬眠了，小松鼠们在储藏食 物，小树苗在风中挺直了身体。 3．小朋友们，你觉得这是怎样的秋天呢？ 4．美丽的秋姑娘写了许多信，你们想知道她都写了 写什么吗？（出示课题）今天就让我们一起来学习 8．秋姑娘的信 5．齐读课题。 （二）初读课文，了解课文大意 1．打开课文，秋姑娘到底把信写给谁了呢？请同 学们边听边思考。（师范读课文） 2．学生根据课文回答，教师提醒把话说完整。 3．生自由读课文，不认识的字做上记号，看看拼 音，多读几遍。（师巡视指导。） 4．检查自读情况。 利用自学、（1）检查生字词。 互教互学的出示写有生字词的小黑板： 方法，充分好朋友小心生病全山村 调动学生的秋姑娘写信摘下片片枫叶食品裹上 学习积极性A．指名读。 B．请小老师领读。 C．开火车读，抽读。 D．齐读。 （2）检查朗读，要求正确，流利。 A．把生字词放到文中，同桌合作，再读课文， 注意读通句子。 B．指名读课文，小组轮流读课文。 C．齐读。 【课中操】 （3）说话训练。 A．出示词语：好朋友 说说谁是秋姑娘的好朋友。 B．出示句子填空。 是秋姑娘的好朋友。 、、都是秋姑娘的好朋友。 （三）学习生字
1.天地人 课题天地人课型新授课 设计说明 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。 学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 课时安排2课时 教学过程 第一课时 学习目标1.认识“天、地、人”3个生字。 2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。 学习重点认识“天、地、人”3个生字。 学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 教学环节导案学案达标检测 一、创设情境，调动情感。（用时：4分钟） 1.课件出示图片， 请学生欣赏。 2.引问：你观察到 图中有些什么？ 3.揭题，指导读课 题。 1.学生看课件欣赏图 片。 2.学生用自己的语言 描述看到了蓝天、黄土地、 人物等。 3.学生齐读课题。 二、借助图画，学习生字。（用时：26 1.引导学生看图 画，学习生字“天、地、 人”。 2.教师引导学生 1.学生仔细看图画。 2.学生根据图画自学 生字。 3.学生之间互相交流 1.图文连线。
分钟）图文结合识记生字。 3.检查反馈，组织 学生汇报。 （1）指名认读生 字，检查掌握情况。 （2）出示生字卡 片，组织学生开展识字 比赛。 （3）指名领读全 部生字，比一比，谁学 得最快。 （4）开火车读生 字，检查全体同学掌握 情况。 4.教师引领学生 在游戏中识字，巩固生 字。自学情况。 （1）2~3名同学读生 字“天、地、人”，比一比 谁读得最准确、声音最洪 亮。其他同学认真倾听。 （2）学生根据老师出 示的生字卡进行抢答，最 先回答正确者获胜。 （3）2~3名学生做小 老师，领读生字，如果读 对了，其他同学跟读。 （4）学生以小组为单 位，一个接一个地认读生 字，比一比哪个小组读得 又快又准，哪个小组就获 胜。 4.做摘苹果游戏，谁 先读出生字，谁读对了， 果子就归谁了，最后看谁 的果子最多。 人天地 2.摘苹果。 亲爱的同学们，你一共能摘 下（）个大苹果。（备注： 只有认识才能摘下哟！） 三、巩固识字，强化认识。（用时：10分钟） 1.识字大转盘。 （课件出示转盘：上面 标有“天、地、人”的 生字，让学生上来转转 盘，转到哪个字，就用 哪个字扩词并说一句 话） 2.组织学生游戏： 听字取卡。 1.两人一组，比一比 谁说词语、句子的速度最 快。 2.学生将自己听到的 生字卡片迅速拿出来，游 戏结束后全部拿对者获 胜。 3.组词，并写一句话。 天（） 地（） 人（）
小学语文标准教材 一年级语文：秋姑娘的信教学设计(示范文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：秋姑娘的信教学设计(示范文 本) 教学目标： 1知识与能力：（1）通过本课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。（2）通过学习，使学生会读、会写本课的9个生字，认识2个笔画（ㄑ、），理解由生字组成的词语。 2过程与方法：（1）通过观察、朗读等多种方法，使学生了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。（2）通过在教学中进行语言内化训练，拓展学生的思维，培养学生的语言表达能力。
3情感、价值观：通过本课的学习，使学生懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。 教学重点： 1、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。 2、通过学习，了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。 3、进行语言内化训练，拓展思维，培养语言表达能力。 4、通过学习，使学生认识到要关心朋友、爱护同学，并且逐步养成这样的好品德。 教学难点：通过学习，使学生认识到要关心朋友、爱护同学，并且逐步养成这样的好品德。 教学过程设计： 第二课时 一、复习导入。 1、小朋友们，今天我们继续学习第七课——《秋姑娘的信》 2、昨天我们一起认识了许多生字宝宝，你们记得他它们吗？谁
2018年秋最新审定改版 最新人教版一年级上册语文教案 教案说明：本教案是2016年秋季改版最新版教案，教案严格按照高效课堂模式编写，环节齐全内容详细，可以a4纸直接打印，教案内容相对简单，望大家谨慎下载。 学科：； 任课班级：； 任课教师：； 2018年月日
2018-2019学年度第一学期教学进度表
新版人教版一年级上册语文教材分析 人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。” 教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比如，识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提到了”天、地、人；你、我、
他“这6个字。为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。 第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。 在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。 新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。 而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。 两个栏目主要目的都是，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，很多地方打字取代写字，但孩子写字不能弱化。部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。“之所以会放这么多儿童诗，一是因为短小精悍，读起来没有太大障碍，减少阅读难度；二是孩子容易上口，会增加阅读兴趣。 口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”，第一个人轻轻说句话，传到最后一排，看看哪组传得又快又准。 游戏虽然简单，但锻炼了孩子的倾听能力和语言能力。通过传话游戏，让孩子们学会等待，锻炼专注力。在当下的快阅读环境下，传话游戏能让孩子们学会静下来心做事。 本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。教材的编写以最新课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 教学重点、难点，认识常用汉字300个,其中会写100个汉字。汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯，学会与别人交流的习惯。如何引导学生积累语言,进行口语交际，在教学中是个难点。
秋姑娘的信教学设计 一年级语文教案 ●一、创设情景，设置疑问 １、同学们，上节课我们认识了一位美丽的姑娘，是谁呢？(秋姑娘)你觉得秋姑娘美吗？（美）我们来欣赏一下秋姑娘。（欣赏图片）秋风轻轻地吹，吹红了苹果、吹黄了稻子、吹开了菊花、石榴咧开了嘴、柿子在枝头欢笑、红艳艳的是山楂、黄澄澄的是桔子、碧蓝碧蓝的是天空、雪白雪白的是棉花、火红火红的是枫叶，真是五彩斑斓！好美的秋姑娘！秋姑娘不但非常的美丽，而且非常的善良。天气凉了，她摘下片片枫叶，火红的枫叶在空中飞舞，她摘这么多的枫叶干什么呢？我们来看第一自然段。 2、、【课件出示第一自然段】秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。 （1）、指名读 （2）、读了这句话，你想知道什么？（秋姑娘给谁写信？写了几封？信上写了什么内容？） 揭示课题：这节课，我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》。（板书课题：秋姑娘的信） ●二、品读课文，朗读感悟
１、播放动画，学生思考：秋姑娘给哪些好朋友写信了？ ２、交流【课件出示：大雁、青蛙、松鼠、山村孩子】（板书：这些词语） ３、秋姑娘给四个好朋友的信中都写了什么？我们来读读这四封信吧！ ⑴、写给大雁的信【课件出示第二自然段】秋姑娘让大雁干什么？（自由发言）（板书：小心） 教师补充：大雁是候鸟，冬天要到飞到很远的南方去过冬。长途跋涉，一路上要注意安全，不要掉队，注意不要被猎人射到。把秋姑娘的关心放到课文中去，读好这句话。看，大雁记着秋姑娘的话，排的队多整齐！ ⑵、写给青蛙的信【课件出示第三自然段】读一读这一段。同学们，你们知道什么叫“冬眠”吗？结合课件，教师描述：到了冬天，青蛙就这样睡在深深的泥土里，不吃也不动，安全过冬哩，这就叫“冬眠”。你还知道哪些小动物要冬眠吗？【课件出示：冬眠的动物图片】再读这一自然段，让青蛙盖好被子，（板书：盖好被子）读出秋姑娘对青蛙的关心与体贴。青蛙收到秋姑娘的信后会怎么想呢？又会怎么做呢？ ⑶、给松鼠的信【课件出示第四自然段】秋姑娘为什么要给小松鼠也写一封信呢？（松鼠太贪玩了）“充足”是什么意思？（足够多的、丰富的）你们知道松鼠喜欢吃什么吗？（松子、榛子）秋姑娘想得真周到，能读出秋姑娘的体贴周到来吗？（自由读——指名读）。收到秋姑娘的信，小松鼠会怎么做呢？（板书：准备食物）
最新人教版一年级语文上册教案 xx年秋改版最新审定 最新人教版一年级上册语文教案 教案说明：本教案是xx年秋季改版最新版教案，内容只包含第一、二、三单元内容（不包括语文园地），教案内容相对简单，望大家谨慎 下载。 学科：；任课班级：；任课教师：； xx年月日 新版人教版一年级上册语文教材分析 人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识
字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。” 教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比如，识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提到了”天、地、人；你、我、他“这6个字。为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。 在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。 新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。
秋姑娘的信 教学准备： 多媒体 教学过程： 一、复习导入 1、今天我们继续学习第7课《秋姑娘的信》。 复习词语 二、初读 1、秋天来了，天气凉了，眼看寒冷的冬天就快到了，秋姑娘开始惦记她的好朋友们了，不知他们有没有做好过冬的准备？有了，就用火红的枫叶给朋友们写封信吧！指名读好第一小节、齐读 2 、听，秋姑娘的脚步声，她飘过田野，飞过树林，越过高山。秋姑娘来了，带着她的信一起来了！ 3、秋姑娘给哪些好朋友写了信？请同学们打开课文大声地朗读。 4、交流。 句式“秋姑娘给写了信。”课件点出“大雁、青蛙、松鼠、山村孩子” “秋姑娘给、、和写了信。” 5、秋姑娘在信里都说了些什么呢？赶紧找到它，仔细地读读吧。 三、精读课文
（一）、大家读得真认真，秋姑娘想请你们当送信的小天使，将祝福送给远方的朋友。你愿意读秋姑娘写给哪位朋友的信？ 随机学习2——5。 大雁：1、指名读 2、秋姑娘给大雁的信上写了什么？点出“多加小心” 3、为什么要“多加小心”？点出“南去” 是呀！南方气候暖和，适合大雁安全度过寒冷的冬天。 （板书：南去的大雁） 4、可是，从北方飞到南方，这是多么遥远的路程啊！你们想想一路上它们会遇到什么危险和困难吗？（学生想象并发表自己的意见：猎人、暴风雨、不守纪而迷路、饥饿） 师小结：大家为大雁想得可真多呀！那你知道还有哪些鸟也要在寒冷的冬天到来前从北方飞到南方吗？（小燕子、杜鹃、天鹅、野鸭…） 这一路上真是危险多多，困难重重啊！你们也一定和秋姑娘一样在为大雁担心吧！那就让我们一起把秋姑娘的信读给大雁听。 听了你们的朗读声，大雁们的队伍也排得更整齐了。 青蛙：1、指名读 2、说说你读懂了什么？点出“盖好被子”秋姑娘想的可真周到啊！ 3、看，冬天到了，青蛙就躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！ 这样的过冬方式就叫“冬眠”。指名读、齐读 （板书：冬眠的青蛙） 你还知道哪些动物是跟青蛙一样过冬的吗？（刺猬、蛇、乌龟、熊、蛤蟆、蚯蚓…） 4、大家的知识真丰富。看，青蛙在洞里睡得多甜呀！谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。想想秋姑娘怎样和他说话才不会吵醒他呀？ 你能读吗？试试？指名读——同桌互读——男女生赛读。 松鼠：1、指名读 2、你也来认真地读书。听了他的朗读，你的眼前仿佛出现了一只怎样的松鼠？看图画点出“贪玩” 秋姑娘对好朋友多了解呀，所以她才会劝“贪玩”的松鼠别只顾着玩，要准备好足够的食品，这样到了冬天才不会饿肚子。 3、听了秋姑娘的话，松鼠已经行动起来了。小松鼠会忙着干什么呢？（采松果）你还知道松鼠会准备哪些食品吗？（松子、松果、花生~~~~） 4、这些食品够小松鼠吃一个冬天的了。这就是“充足”，出示，齐读。