初中生物知识点生物圈讲解

初中生物中考知识点归纳——生物圈结构层次划分01生物圈结构层次划分1、生物圈⑴定义：地球表面的所有生物和生物生存的环境的总和构成了生物圈。

⑵范围：厚度为20 千米左右，包括岩石圈的表面，大气圈的下部和水圈的大部。

⑶生物圈为生物的生存提供了基本条件。

⑷生物圈包括多种生态系统：海洋生态系统，森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、城市生态系统、农田生态系统、淡水生态系统等。

2、生物圈结构层次的划分（1）动物的结构层次生物圈—生态系统—群落—种群—个体—系统—器官—组织—细胞①生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

②系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。

③器官：由不同的组织按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。

动物器官一般由四种基本组织构成，并且以某种组织为主。

④组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。

组织的形成是细胞分化的结果。

动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

上皮组织：具有保护和分泌的功能，如人体的表皮、胃、肠粘膜等；结缔组织：具有保护、连接、支持和营养等功能，分布最广，如骨组织和血液等；肌肉组织：具有收缩和舒张的功能，包括骨骼肌和心肌、平滑肌；神经组织：可以产生和传导兴奋，分布于神经系统。

（1）植物体的结构层次生物圈——生态系统——群落——种群——个体——器官——组织——细胞①植物的组织包括分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。

分生组织：具有很强的分裂能力，不断产生新的细胞，如根尖的分生区、茎的形成层和芽的生长点。

输导组织：根、茎、叶中运输水、无机盐的导管和运输有机物的筛管。

营养组织：具有储存（例如：果肉）或制造营养物质的功能。

机械组织：分布于茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等，细胞壁增厚，主要起着支撑和保护的作用。

初中生物知识点生物圈中的其他生物1、动物按有无脊柱，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

动物已知150万种，其中昆虫100万多种，是种类最多的类群。

无脊椎动物：①腔肠动物：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。

如：海葵、海蜇、珊瑚虫、水螅等。

②扁形动物：身体呈左右对称，背腹扁平，有口无肛门。

如血吸虫、华支睾吸虫、绦虫。

③线形动物：身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门如蛔虫，蛲虫，线虫。

④环节动物身体呈圆筒形，身体有许多彼此相似的体节构成，靠刚毛和疣足辅助运动。

如蚯蚓，沙蚕、水蛭等。

如蚯蚓：1、生活在富含腐殖质的湿润的土壤中。

2、以植物枯叶、朽根等为食。

3、通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动（在粗糙纸上比玻璃板运动快）；身体分节使躯体的运动更灵活。

4、靠可以分泌黏液、始终保持湿润的体壁来呼吸。

⑤软体动物：柔软的身体表面有外套膜，大多有贝壳，运动器官是足。

如：章鱼、乌贼、河蚌、田螺等⑥节肢动物的主要特征：①体表都有坚韧的外骨骼；②身体和附肢都分节。

如：所有昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等昆虫纲的主要特征：①身体分为头、胸、腹三部分；②胸部有3对足，一般有2对翅。

外骨骼的作用：支持、保护内部柔软器官，防止体内水分蒸发。

昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的，飞行扩大活动范围，有利于觅食、繁殖。

脊椎动物：⑴鱼类：靠尾部的摆动和鳍的协调游泳，躯干部和尾部的摆动产生前进的动力，胸鳍、腹鳍和背鳍维持鱼的平衡，尾鳍控制运动的方向；鳃是鱼的呼吸器官，鳃丝密布毛细血管，可吸收溶解在水中的氧气。

卵生。

变温动物。

鱼类主要特征：①终生生活在水中；②身体表面大多覆盖着鳞片；③用鳃呼吸；④用鳍游泳；⑵两栖类的主要特征：①体外受精、变态发育、幼体生活水中，用鳃呼吸；②成体生活在陆地上，用肺呼吸；③皮肤裸露、有辅助呼吸作用；④体温不恒定。

⑶爬行类：体表覆盖着坚硬的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

⑷鸟类的主要特征：①有喙无牙齿；②被覆羽毛；③前肢变成翼；④骨中空、内充气体；⑤心腔分四腔；⑥用肺呼吸，并且有气囊辅助呼吸；⑦体温恒定；⑧卵生。

生物圈的奥秘初二生物书69页学习内容梳理一、生物圈的定义与层次生物圈是指地球上所有生物及其生存环境的总和，是地球表面最活跃、最富饶的部分。

它包含了大气圈、水圈、土壤圈和岩石圈等层次，为生物的生存和发展提供了必要的条件。

二、生物圈中生物的种类与特征生物圈中包含了各种各样的生物，包括微生物、植物、动物等。

这些生物都有着自己独特的形态结构和生理特征，适应着不同的生存环境。

例如，水生植物具有适应水生环境的特殊器官，如浮萍、菱等；而陆生植物则具有适应陆地环境的特征，如根、茎、叶等。

三、生物的多样性与生态系统生物多样性是指生物种类的丰富程度和生态系统的多样性。

生态系统则是由生物群落与其生存环境相互作用而形成的统一整体。

不同的生态系统有着不同的结构、功能和动态平衡。

例如，森林生态系统、草原生态系统和海洋生态系统等都具有各自的特点和功能。

四、生态平衡与环境保护生态平衡是指生态系统在一定时间内结构和功能的相对稳定状态，是生态系统健康发展的基础。

当生态系统受到外界干扰时，它会通过自我调节来恢复平衡状态。

然而，人类的活动往往会对生态系统造成干扰和破坏，导致生态失衡。

因此，保护环境、维护生态平衡是至关重要的。

五、人类活动对生物圈的影响人类的活动对生物圈产生了深远的影响。

一方面，人类通过耕种、养殖等生产活动改变了自然环境，发展了农业和畜牧业；另一方面，人类的活动也导致了环境污染、生态破坏等问题。

例如，城市化、工业生产等活动中产生的废弃物和污染物会对环境造成严重影响。

六、可持续发展的理念与实践可持续发展是指满足当前人类需求的同时，不损害未来世代满足自身需求的能力的发展模式。

它强调经济发展、社会进步和环境保护的协调统一。

在实践中，可持续发展需要采取一系列措施，如发展清洁能源、减少污染排放、保护生物多样性等。

七、生物技术在生产生活中的应用生物技术在生产生活中的应用越来越广泛。

例如，利用微生物发酵技术生产酒精、酵母等产品；利用基因工程培育抗虫抗病农作物；利用酶工程生产各种酶制剂等。

生物圈知识点生物圈是地球上存在生命的所有地区，包括陆地、水域和大气中的各个部分。

了解生物圈的知识，有助于我们更好地了解地球上的生态系统和生物多样性。

本文将介绍一些生物圈的基本知识点。

1. 生物圈的概念生物圈是指地球上生命存在和活动的范围，它包括了陆地上的各类生态系统，如森林、草原、沙漠等，以及水域和大气中的生态系统，如湖泊、河流、海洋和大气圈。

生物圈是地球上生命与环境相互作用的综合体。

2. 生物圈的组成生物圈由生物体、生物群落和生物地理勘界三个主要组成部分构成。

- 生物体是指地球上所有生命体，包括动物、植物、微生物等。

- 生物群落是指生物体栖息的某一地区的所有生物物种的集合体。

- 生物地理勘界是指生物群落在地理上的分布范围。

3. 生物圈的结构层次生物圈可以分为生物种群、生物群落、生态系统和生态位等不同的结构层次。

- 生物种群是指同一物种在某一地区的各个个体的总体集合。

- 生物群落是指生物体栖息的某一地区的所有生物物种的集合体。

- 生态系统是指由生物群落及其非生物环境组成的相互作用的整个系统。

- 生态位是指生物个体或物种在生态系统中的角色和地位。

4. 生物圈的功能与价值生物圈对地球上的生命活动具有重要影响。

它可维持生态平衡、提供资源、调节气候、净化环境等。

生物圈还为人类提供了众多的经济价值和生态服务，如食物、水源、药物等。

5. 生物圈的保护与可持续利用保护生物圈对于维护地球生态平衡和可持续发展至关重要。

人类应当采取积极措施，包括保护野生动植物、重视生物多样性、减少污染和破坏等，以确保生物圈的持续健康。

结语生物圈是地球上生命存在和活动的范围，包括陆地、水域和大气中的各个部分。

了解生物圈的知识，有助于我们更好地了解地球上的生态系统和生物多样性。

希望通过本文的介绍，您对生物圈有一定的了解。

让我们共同保护生物圈，共同建设美好的地球家园。

初中生物知识点总结第一单元：生物和生物圈1、科学探求普通包括环节：提出问题→作出假定→制定方案→实施方案→得出结论→表达交流2、生物特征1)生物生活需求营养：●绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；●动物则从外界获取现成营养（异养）。

2)生物能进行呼吸。

3)生物能排出身体内废物。

●动物排出废物方式：出汗、呼出气体、排尿。

●植物排出废物方式：落叶。

4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。

●例：斑马发现敌害后迅速奔逃。

含羞草对刺激反应。

5)生物能生长和繁衍。

6)生物具有遗传和变异特性。

●除病毒以外，生物都是由细胞构成。

3、生物圈范围：大气圈底部、水圈大部和岩石圈表面。

4、生物圈为生物生活提供基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜温度和一定生活空间5、影响生物生存环境因素：非生物因素和生物因素非生物因素：光、温度、水分、土壤等生物因素：影响某种生物生活其他生物例：狼抓羊、大鱼吃小鱼（捕食关系）稻田里水稻和杂草争夺阳光（竞争关系）蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间（分工合作）犀牛和犀牛鸟（互利共生）6、生物对环境适应和影响：1)生物对环境适应：●荒漠中骆驼，尿液非常少（对干旱环境适应）；●寒冷海域中海豹，胸部皮下脂肪厚（对寒冷环境适应）；●旗形树（对单侧风适应）、变色龙、向日葵。

2)生物对环境影响：●沙地上植物能够防风固沙；●蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便可以增加土壤肥力。

7、生态系统概念和组成概念：在一定范围内生物与环境所形成统一整体叫做生态系统。

组成：包括生物部分和非生物部分。

生物部分包括生产者、消费者和分解者。

非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。

8、食物链和食物网：食物链：生态系统中生产者和消费者之间存在着吃与被吃关系，这样就形成了食物链。

食物网：食物链彼此交错连接，就形成了食物网。

生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动，同时有毒物质也会通过食物链不断累积。

写食物链时候要注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。

初中生物知识点总结:生物圈是最大的生态系统
1．生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。

2．生物圈中的生物：
a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物
b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内
c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”
3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间
4．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统
5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。

6．保护生物圈，人人有责。

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【初中生物】七年级生物上册知识点之生物圈知识点总结
一、生物圈
1.生物圈的概念：
地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。

生物圈是所有生物的家，生物都生存于生物圈中。

2.生物圈范围：根据海平面，生物圈向上10公里，向下10公里，包括大气底部、大
部分水圈和岩石圈表面。

(1)大气圈的底部：大气圈是由多种气体组成的，大气圈中的生物主要有飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。

（2）大部分水圈：水圈包括地球上所有的海洋、河流和湖泊。

大多数生物生活在海
平面150米以内的水层中。

(3)岩石圈的表面：岩石圈是地球表层的固体部分。

它的表面大多覆盖着土壤，是一
切陆生生物的“立足点”。

也是人类的“立足点”。

3.生物圈为生物体的生存提供了基本条件：
营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

4.收集和分析数据
收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。

（1）收集数据的方式：查阅书籍、期刊和报纸，访问相关人员并在线搜索。

(2)资料的形式：包括文字、图片、数据、音像资料等。

（3）应该对获得的数据进行分类和分析，以找到问题的答案或寻找探索的线索。

初二生物生物圈中的微生物知识点一、微生物1、概念：生物圈中，个体微小、结构简单的低等生物。

2、种类：(1)单细胞微生物：如细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体、蓝藻等。

(2)多细胞微生物：如各种霉菌和大型真菌等。

(3)没有细胞结构的微生物：如病毒、类病毒和朊病毒等。

二、微生物的生活1、代谢类型(1)腐生：有些细菌和真菌能够分解枯枝落叶、动物尸体和粪便等中的有机物，获得生活必需的物质和能量的营养方式。

作用：把复杂的有机物分解成简单的无机物，归还到非生物环境，供绿色植物再利用，属于生态系统的分解者，对生态系统中的物质循环起着不可替代的作用。

(2)寄生：一些细菌、真菌和所有的病毒生活在其他生物体的体内或体表，并从这些生物体获得生活所必需的物质和能量的营养方式。

作用：在生态系统中，寄生性微生物发球消费者。

(3)自养型微生物：有此致微生物像植物一样，能够利用光能或化学能将无机物转变成储能的有机物，满足自身对营养物质的需要。

作用：发球生态系统的生产者。

2、生长特点：生长繁殖速度极快。

3、作用：微生物的代谢活动特点以及极快的繁殖速度，使它们成为生物圈的重要成分，尤其腐生性微生物工程作为生物圈中的分解者，是其他生物不可替代的。

第2节微物生与人类关系一、微生物与食品1、酵母菌：是一类单细胞真菌，广泛用于食品和发酵工业。

如烤制面包或蒸镘头、酿酒等。

2、醋酸菌：用于酿醋。

3、乳酸菌：用于制酸奶和泡菜。

制泡菜时，乳酸菌在没有氧气的条件下，分解糖类产生乳酸。

4、大型真菌：如蘑菇、木耳、灵芝等可以直接食用或制药。

二、微生物与疾病1、寄生在人体表面或体内，使人患病。

如艾滋病就是由一种病毒引起的，它寄生在人体内的淋巴细胞中，使人体免疫能力下降。

2、菌痢是一种常见的肠道传染病，是由痢疾杆菌引起的，患病主要是由于食用了被痢疾杆菌污染的食物。

3、本身致病物质或毒素使人患病：如黄曲霉产生的黄曲霉素具有致癌作用，毒蘑菇、毒蝇蕈、毒粉褶菌等，被误食后会使人、畜中毒。

一、生物与生物圈（一）生物与非生物（1）生物的特征①生物的生活需要营养：绿色植物需要通过导管吸收水、无机盐，通过光合作用制造有机物，营养方式为自养；动物以其他植物或动物为食，营养方式为异养；微生物通过分解其他动植物遗体获得有机物，营养方式为自养或异养。

②生物能进行呼吸：生物需要吸进氧气，呼出二氧化碳，释放能量。

③生物能进行新陈代谢：动物将水、无机盐、尿素、二氧化碳等废物通过排尿、呼吸、出汗等方式排出体外；植物将部分二氧化碳、水蒸气通过蒸腾作用和呼吸作用等排出体外。

④生物具有应激性，能对外界做出反应：有利于趋利避害。

⑤生物能进行生长与繁殖。

⑥生物能进行遗传和变异。

⑦生物由细胞构成。

（除病毒）（2）生物与非生物的区别：是否具有生命现象。

（二）生物圈（1）种群与群落①种群定义：生活在一定区域内（空间+时间）的同种生物的个体总和。

②种群特征：[1]种群密度[2]年龄结构（男女性别比）[3]性别比例[4]出生率/死亡率[5]迁入率/迁出率③统计种群密度时的取样方法：样方法、标志重捕法。

④群落定义：在一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落。

⑤群落的结构：[1]垂直结构（光照）[2]水平结构（栖息地）[3]时间结构（气候）（2）生物与环境①环境中的生态因素：非生物因素：光、温度、空气、水、土壤等。

生物因素：其他生物。

②非生物因素对生物的影响：非生物因素影响生物的生活与分布。

例如：光对植物的光合作用，水对植物的根的分布。

③生物因素对生物的影响：种内：[1]种内互助：同种生物个体在生活过程中相互协作，维持生存的现象。

[2]种内斗争：同种生物之间，由于争夺食物、栖息地或其他条件而发生的斗争。

种间：[1]捕食：一种生物一另一种生物为食。

是生物之间最常见的关系。

[2]竞争：生活在同一地区的生物争夺资源，相互抑制。

*[3]互利共生：两种生物生活在一起，彼此有利。

*[4]合作：共同生活，分开后能独立生存。