阅读书写设计记录表

部编版语文二年级上册园地八我爱阅读《称赞》（一等奖创新教学设计）（表格式）章节名称第八单元我爱阅读学时一课时课标要求阅读浅近的童话，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

借助文本内容指导学生尝试自己阅读，掌握有关的阅读策略，进而能够阅读更多内容。

在阅读中体会阅读的发现之趣、收获之趣、交流之趣，逐步养成阅读的习惯。

内容与学情分析内容分析本篇童话故事通过小獾和小刺猬互相称赞，融洽相处，告诉我们发自内心的称赞，对一个人的影响，会产生意想不到的效果。

整篇故事以人物对话展开情节，也是通过人物语言，反映出如何去称赞以及称赞带给一个人的变化。

同时运用了一些生动的词语和短语，让故事读起来更有味道。

学习重点品味人物语言，读出童话蕴含的道理，学习怎样称赞。

学习难点读好人物语言，从中懂得蕴含的道理。

学情分析二年级孩子还是处于有较强好奇心、也是爱听故事的年龄，而且也特别希望得到被人的夸奖与肯定。

因此，对于这篇童话故事，还是比较感兴趣的。

童话故事对于他们来说，也并不陌生，同时也学习了一些阅读童话的方法，加上这篇童话本身内容易懂，难字少，所以读起来、理解起来也比较容易。

学习目标运用联系上下文的方法明白称赞、粗糙、泄气、消除疲劳的意思。

通过品读人物语言、动作描写的语句，以主问题切入的形式，激发起学生的生活记忆，自己在称赞别人和被别人称赞时的内心想法，从而懂得其中的道理。

采用自主阅读、分享交流的阅读策略，培养学生阅读的能力、阅读的习惯，激发学生爱读童话的情感。

巩固运用学到的猜读方法，猜读生字、生词的意思。

学生课前需要做的准备工作了解作家张秋生的生平及童话作品。

学习策略借助自读提示自主阅读。

在想象对话交流中，明白称赞的意义。

通过抓人物语言，感受情节，学习复述故事。

学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标一、创设情节引入新课师：（出示童话图片）Hello!同学们大家好，欢迎来到《我爱阅读》，我是聂老师。

阅读记录卡设计篇一：一年级课外阅读记录卡虹桥小学一3班课外阅读记录册姓名：（虹桥小学一3班）（虹桥小学一3班）（虹桥小学一3班）篇二：阅读记录卡阅读记录卡篇三：阅读记录卡”让学生爱上课外阅读“阅读记录卡”让学生爱上课外阅读鹏州中学吴鹏课外阅读在培养学生综合语文素质上和提高应试成绩上，享有非常重要的地位。

在我们学校看课外书的学生很多，但大多同学都只是钟情于“看”书，走马观花，没有留下多少“书香之气。

没有做笔记的习惯，也不知道如何做笔记。

古今中外治学严谨的学者都有做读书笔记的良好习惯。

这种习惯是通过经常性的摘录积累、写心得体会逐步形成的，一经形成一般都不易被改变，而且这种学习行为方式往往会造就一个人终身严谨的治学态度。

因此，我们教师必须有意识地培养学生做读书笔记的习惯。

而引导学生养成看课外书时及时制作“阅读记录卡”习惯，不仅能帮助学生有目的的读课外书，更能引导他们用自己的思想去感受作品，理解作品，领会作品的意蕴。

读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。

古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。

前“三到”是基础，最后“一到”是关键。

我校一直很注重学生的课外阅读，在20xx年上半年我们文科组还特意申报了中学生课外阅读的课题研究，课题研究在20xx年上半年启动后的一学期里，我们学校掀起了一场课外阅读的高潮，可是一学期下来我发现看课外书的同学确实很多，但收获并不十分明显，究其原因，我认为是大多同学在看课外书时少了最后的“手到”，要是少了这最后“一到”那可就是功亏一篑了。

而这“手到”就是读书笔记。

不怕读得少，只怕记不牢。

读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。

每个学生都应该有适合他们的读书笔记做法，那如何让同学们读课外书时及时做笔记并且乐意去做笔记呢？为此，我进行了“阅读记录卡”的研究,并取得了一定的成果。

读书计划怎么写(课外阅读计划表)美国儿童使用三个夏季阅读时间表来达到每天阅读20分钟的目标。

写在前面的话：国际学生评估项目发现，孩子每天阅读20分钟后，在作业成绩、老师关系、课堂行为等方面都会有更好的表现。

而即将到来的暑假是培养阅读习惯的好时机。

不要看暑假时间充裕，不做好规划，每天20分钟的阅读是很难的。

所以我特意安排了以下三个暑假阅读计划表：阅读计划表，规划整个暑假的阅读目标；看完报告表，看完书再看简单的阅读报告；阅读奖励表，完成阅读计划后奖励。

这三张表相辅相成，从细节上真正实现孩子暑假的阅读目标。

01阅读计划为了提高孩子的积极性，整个阅读计划应该由孩子发起。

所以这个计划表也应该是孩子写的。

最多给孩子提供选择。

读什么书，做什么表格，都是孩子自己决定的。

其中一种最常见也最容易操作的表格是行列表，里面包含作者、阅读时间/页码、儿童绘本评分等基本内容。

你也可以集思广益，找出更多形式的夏季阅读时间表。

宾果风格的时间表将阅读变成了玩游戏。

表格包括在浴室阅读、在毯子城堡阅读、给你的宠物阅读等。

后台有两个版本的BINGO表单。

孩子可以自己填写空白表格，也可以直接从后台下载完整的表格。

或者DIY，阅读计划表上的小书。

带封面、封底和内容的页面。

每天看完20分钟书，记得完善表格内容。

暑假过后，会是一篇独特的读书报告。

你也可以根据阅读的主题和形式列出时间表。

总之，孩子想读什么书，想怎么读，都写在计划表上。

孩子们自己完成的阅读计划会更积极地遵循时间表。

02阅读报告表暑假完成阅读清单后，我们会用各种阅读报告表鼓励孩子坚持阅读，每本书看完写一份简单的阅读报告。

书名、作者、评分、评价日期都是固定内容；自由发挥部分包括用一句话概括整本书，在书中写下你最喜欢的部分。

在格式和内容固定后，有了一个大概的思路，既保证了读书报告的内容不会误入歧途，又鼓励孩子积极完成读书报告。

常见阅读报表如下：Expression Pack阅读报表。

班级读书活动记录三年级书声琅琅，笑声琅琅。

让孩子在书声、笑声中快乐健康的成长，是家长与我们老师共同的心愿。

开学时，当孩子们从学校图书馆借出的他们喜欢的《经典外国文学名著导读》、《世界童话名著系列》、《三毛大世界之生物王国、世界之窗、锦绣中华、科学殿堂、文学之旅等》、《诚实的故事》、《趣味数学》、《西游记》等54本好书，每天中午都能见到孩子们手棒书籍，三三两两的聚在一起，快乐的阅读着、讨论着・・・・・・与大师交友，与科学为伴，与知识共成长，转眼两个月过去了，孩子们纷纷找到我，提出了一个建议，原来孩子们想建立自己的班级流动图书馆。

建议一提出，全班孩子欢呼雀跃，纷纷捐来了各类书籍，百科知识、幽默漫画、名家名篇、智力趣题等不计其数，并自发开展比赛，看谁读的好书多，看谁写的评论好，人人争当是书香宝宝，家家争当书香家庭。

班上出名的巧手娃娃郑逢时还立刻给它取了一个好听的名字一一乖苹果书馆，并且设计了宣传画；苏文宣为大家提供了存放书籍的小书架；孩子们和老师一起共同讨论制定了读书公约；两位宣传委员（余航、柳奕佳）牺牲自己的休息时间，为大家定期管理小书馆；同时其他孩子还在班级建设栏目中设立了〃小小书天使〃、〃真言堂〃等栏目，定期为大家推荐好书，介绍好书内容及交流自己与家长的读书心得体会；另外有关读书的队会活动如"故事大王〃比赛；〃我是小诗人〃；〃成语接龙〃；〃我是书虫，我快乐〃演讲比赛也在孩子们的精心策划下有声有色地开展起来・・・・・・，刘禹宵同学在书香宝宝竟选活动中以自己的实际行动，征服了全班的小朋友，成都少儿频道还为他做了专访呢！〃小书虫〃孟子卿还将读书分成了几个阶段呢：闻书香一一精心选书；品书意一一仔细读书；煮书味一一与大家交流与讨论书。

其他孩子也不甘示弱，纷纷在〃真言堂〃发表自己的看法：读书阁让我们又多了一个了解世界、开阔眼界的地方。

我真的好喜欢哦！一一xx我希望读书活动不要结束，每天都让我们读到好书，让我们在书的海洋里成长。