初三unit5学案

人教九年级英语unit5教案一、教学目标。

1. 语言知识目标。

- 学生能够正确使用下列重点单词和短语：be made of, be made from, be made in, be made by, chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton,steel等。

- 掌握一般现在时的被动语态的结构（am/is/are + 过去分词）及其用法。

2. 语言技能目标。

- 听：能听懂有关物品的制作材料、产地等方面的简单对话。

- 说：能够用英语询问和描述物品是由什么制成的、在哪里制造的等。

- 读：能读懂介绍产品制造相关信息的文章。

- 写：能够根据提示写出含有被动语态的句子，描述物品的制作情况。

3. 情感态度目标。

- 了解不同国家的特色产品及其制作工艺，增强文化意识。

- 培养学生的环保意识，意识到资源回收利用的重要性。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

- 掌握一般现在时的被动语态的用法。

- 学会运用be made of, be made from, be made in, be made by等短语描述物品的相关信息。

2. 教学难点。

- 区分be made of和be made from的用法差异。

- 正确运用一般现在时的被动语态进行书面表达。

三、教学方法。

1. 情景教学法。

通过创设各种与物品制作相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

2. 任务驱动法。

布置各种任务，如小组讨论、角色扮演、调查等，让学生在完成任务的过程中提高语言综合运用能力。

3. 直观教学法。

运用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。

四、教学过程。

（一）导入（5分钟）1. 展示一些常见物品的图片，如筷子、硬币、衬衫等，问学生：“What can you see in the pictures?”引导学生说出这些物品的英文名称。

2. 然后拿出一个用竹子做的筷子和一个用金属做的硬币，问学生：“What are they made of?”引出本节课的重点短语be made of。

Unit 5 Reading【学习目标】1.背诵并运用四会单词及词组。

2.能说出音乐家谭盾的经历和代表作品。

3.能用英语流利地向他人介绍谭盾。

【预习导学】一、词汇记忆1.v.颁发;提交→ n.礼物2.v.控制,支配→ (过去式)→(过去分词)→(现在分词)3.n.获胜者→ v.获胜4.adj.中心的,中央的→n.中央,中心5.adj.普通的,一般的,常见的→adj.不寻常的6.adv.成功地→ adj.成功的→ n.成功→ v.成功;达成7.adj.传统的→n.传统8.n.乐器;工具;器械二、短语速记1.颁奖音乐_________________________________________________________2.在湖南省的中部地区_______________________________________________3.对……表现出兴趣________________________________________________4.流水______________________________________________________________5.刮着的风__________________________________________________________6.乐器______________________________________________________________7.大自然的声音______________________________________________________8.建立关系___________________________________________________________【答案】一、词汇记忆1.present present2.control controlled controlled controlling3.winner win4.central centre 5 mon unmon6.successfully successful success succeed7.traditional tradition8.instrument二、短语速记1.the award music2.in central Hunan3.show an interest in...4.the rushing water5.the blowing wind6.musical instruments7.the sounds of nature8.build a bridge合作探究】任务驱动一采访剧场假如你是一个小记者,打算做一期谭盾的专栏。

合作递进式活动案年级：九年级课题：Unit 5 主备人：总课时数：学科：英语课型：New 课时：授课时间：学习目标：知识与技能：1、识记词汇：extremely; interview; noise; wind; neighbor; footstep; garbage; mystery; director; escape2、掌握运用情态动词表示猜测的用法。

3、使学生能根据一定的背景运用目标词汇和语言进行预测、故事续写。

过程与方法：小组合作，讨论探究, 情景交际法情感态度：通过对情态动词的学习，能够对现实生活中的事情进行推理。

学习重点：运用情态动词，根据相关的信息进行推论、作出预测、续写。

学习难点：培养学生的阅读策略和写作能力; 运用本课语言知识点进行写作。

◆预习感知：一、根据句意及提示完成单词。

1. We get on well with our ______________(邻居).2. Who is the ______________(主管) of the zoo?3. A monkey e_____________ from the zoo yesterday.4. I didn’t c___________ the early bus, so I had to wait for the next.5. The reporter _____________(采访) the strange boy yesterday.二、用所给词的适当形式填空。

1. He is ___________(happy) because he failed the test.2.It’s very ___________ (noise) in the market.3.These _____________(monkey) are very funny.4.His son is ill. He is very ___________(worry) about him.5.There must be someone ___________(visit) the homes in our neighborhood.◆学习过程：Step 1：Warming-upGuessing game!Step 2: Pre-reading1.Guess some sounds to present some new words.2.Present the picture of Bell Tower neighborhood and the picture of a woman.Step 3: While-reading1.Skim and answer the question:What is happening in the Bell Tower neighborhood?2.Scan and complete the chart3. 合作探究★ Zhou Gu, the local teacher, is extremely worried.extremely = ________My mother is ____________ (extreme) worried.★ Zhou Gu ’s next door neighbor Qi Hui is unhappy too.We have many good ________ in our ____________. (neighborhood, neighbor)★ It must be teenagers having fun.听，那肯定是个女孩在唱歌。

人教新目标英语九年级英语unit5(sectionA1a2d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握以下英语词汇和表达方式：illness（疾病）、symptom（症状）、medicine（药物）、cure（治愈）、recover（恢复）、sore throat（喉咙痛）、headache（头痛）、fever（发烧）、take one's temperature（量体温）、prescription（处方）、pharmacy（药店）等。同时，让学生学会使用一般过去时描述过去的疾病经历。
5.家长参与：请家长协助学生完成角色扮演视频作业，并在视频拍摄过程中关注学生的英语表达。家长可以为学生提供语言支持，同时了解孩子的学习情况。
1.对话编写：小组成员共同讨论，完成一段不少于10句话的就医对话。对话内容要贴近生活，符合实际情境。
2.角色扮演视频：视频时长不少于3分钟，包含医生、病人两个角色。注意口语表达的准确性，以及动作、表情的自然。
2.技能目标：培养学生运用英语进行就医咨询的能力，学会描述病情、询问药物及用法。通过小组讨论，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过情景教学，引导学生运用所学知识进行角色扮演，模拟就医场景，提高学生的实际应用能力。让学生在小组合作中，学会倾听、表达、沟通和协作。
2.方法目标：采用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、听力训练等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
（四）课堂练习
1.听力训练：播放一段就医场景的听力材料，让学生回答相关问题，检测他们对词汇和语法的掌握程度。
2.口语表达：邀请学生上台展示角色扮演，其他学生认真聆听，并给予评价。教师关注学生的语言表达，及时纠正错误。

4.结合环保话题，讲解衣物生产过程对环境的影响，如棉花生产过程中的水资源消耗、农药使用等。
（三）学生小组讨论
1.布置任务：分组讨论并完成一个关于环保的短剧，要求运用本节课所学知识。
2.学生分组，每组成员分工合作，共同完成任务。
3.引导学生围绕环保主题，运用所学语言知识进行角色扮演和对话练习。
4.给予学生必要的帮助和指导，确保他们能够顺利完成任务。
（四）反思与评价
1.组织学生进行课堂反思，引导学生总结所学知识和技能。
2.鼓励学生分享自己的学习心得和体会，培养他们的自我评价能力。
3.通过学生互评和教师评价，对学生的语言运用和合作能力进行综合评价。
4.关注学生的个体差异，给予不同水平的学生个性化的关注和指导，促进他们的全面发展。
四、教学内容与过程
（二）讲授新知
1.通过PPT展示一般现在时的被动语态结构，如“The shirts are made of cotton.”。
2.讲解一般疑问句及其回答，如“What are these shirts made of?”，“They are made of cotton.”。
3.举例说明衣物材质的多样性，如棉、丝、毛、合成纤维等，并引导学生进行实际操作，练习表达。
4.设计环保主题的短剧，让学生在角色扮演中运用所学知识，提高交际能力。
（二）问题导向
1.针对衣物材质和环保话题，设计一系列问题，引导学生进行思考和讨论。
2.通过提问，激发学生对环保问题的关注，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.引导学生从不同角度分析问题，如生产、消费和回收等，全面了解衣物材质对环境的影响。
针对本节课的内容，我设计了一系列实用的教学活动。首先，通过展示不同材质的衣物及其生产过程，让学生了解各种材料对环境的影响，从而引出本节课的主题。接着，采用任务型教学法，让学生分组讨论并完成一个关于环保的短剧，旨在培养他们的合作意识和创新精神。在课堂总结环节，组织学生进行反思，探讨如何在日常购物中践行环保理念，将学习成果运用到实际生活中。

Unit 5 What are the shirts made of？（第2课时）一、教材分析：本节课的主要话题是谈论产品由什么制造及其产地，同时在文中巩固复习被动语态的构成及应用。

二、三维目标(一) 知识与技能1. To learn more about passive voice.2. To understand the pasage on Page35.(二) 过程和方法3. To get a general knowledge of the passage by reading and role-play.4. To know how to make sentences and express correctly using passive voice.(三) 情感态度和价值观5. After learning this part, every student will know more about products and learnto be cooperative in the course of learning.三、教学重点1. Further learning about passive voice.2. to understand the passage on Page 35.四、教学难点1. To know the sentence pattern: find it + 宾补 + that …2. to understand the passage on Page 35.五、教学策略根据本课教学目标和重点内容，教师可采用听，读，小组讨论，角色扮演等活动来引导学生进行学习。

六、教学准备ppt， recorder， mutiple-media七、教学环节1、课堂导入Step 1 Lead-inRole—play\Role—play the conversation on Page 34Pam: China is famous for tea, right?Liu Jun: Yes, both in the past and now.Pam: Where is tea produced in China?Liu Jun: Well, in amny different areas. For example, Anxi and Hangzhou are widely known for their tea.2. 课堂讲授Step 2. Reading1) Fast-readingNow turn to page 35 and read the page quickly to find answers to the questions.1.Where did Kang Jian go to visit his uncle and aunt?2.What did he discover in the toy stores?3.Why did he have to visit many stores before buying a pair ofbasketball shoes?4.What did he realize after his shopping experiences?Answers:1. He went to San Francisco.2. Most of the toys had American brands, but they were made in China.3. He want to find a pair of shoes made in America.4. He realized that Americans can hardly avoid buying products made in China.2) careful-readingRaed the passage again and write what the underlined word refer to.1. No matter what yoy may buy, you might properly think those products were madein those countries.those:_______________________those: ______________________2. He found it interesting that so many products in local shops were made of China. it: ____________________________3. I want to buy a toy car for my cousin, but even though most of the toys hadAmerican brands, they were made in China.they:_______________________Answers: 1. the products he saw in other countriesJapan, France, Switzerland…2. so many products in local shops were made of China3. most of the toys he saw in America3) Studying useful structures.1) He found it interesting that so many products in local shops were made of China.本句结构为：Find + it + 宾补+ that / to do…It在句中为形式宾语。

秋季初三英语讲义一、本堂内容【知识点一】根据汉语和首字母提示完成单词。

1. She was wearing a blue __________________(衬衣).2. Is it made of _________________(棉花), silk or wool?3. Jim is going to collect _____________________(材料)for a new book.4. Both New York and London have __________________(交通)problems.5. The water _______________________(表面)is like a mirror.6. They built a wall to _________________(避免)soil being washed away.7. I am pleased with your _____________________(产品).8. The internet has become part of _________________(每天的)life.9. The __________________(邮递员)brought me a large package.10. Our Chinese always use ______________________(筷子)to eat, but the English don't use them.11. There is a pair of _________________________（剪刀）in the bottom drawer.12. That is a great __________________(国际的)question of the day.13. Children enjoy listening to __________________（童话）tales.14. As soon as I ___________________(完成)my training, I am going to be a doctor.15. He told us a very ___________________(生动的)story about his life in Africa.16. Children always like ___________________(气球).17. We are going to _____________________（法国）to spend our holidays.【知识点二】重点短语1.be made of________________2.be made from_______________3.environmental protection_________4.be made in____________5.以......闻名；为人知晓 ___________6.be produced in_____________7.作为….著名_____________ 8.据我所知 _________________9.pick by hand_____________ 10..全世界________________11.不论；无论______________ 12.即使_________________13.避免做某事 _______________ 14.everyday things_________15.according to ________ 16.paper cutting___________17.such as ____________ 18.把......变成...... ________19.send out____________ 20.被......覆盖 ___________21.be seen as ____________ 22.as symbols of___________23.fairy tale _______ 24. in trouble _______【知识点三】重点句1. China is famous for tea, right?be famous for=be known for… 意为;___________。

初中英语九年级 Unit 5 Section A (2a-2d)教学设计一. 教材分析本课选自人教版《新目标》初中英语九年级Unit 5 Section A (2a-2d)。

本部分内容主要讲述关于不同国家节日的话题。

通过本节课的学习，学生能够了解和掌握与节日相关的词汇和表达方式，提高他们的听说读写能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的话题有了一定的了解。

但部分学生对于表达自己观点仍存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，鼓励他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高听说读写能力。

3.情感目标：培养学生对于不同文化的尊重和理解。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式。

2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，教师应给予学生足够的鼓励和支持，帮助他们克服表达障碍。

六. 教学准备1.教师准备相关节日的图片、视频等教学资源。

2.学生准备笔记本，用于记录所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同国家的节日图片，引导学生谈论各自了解的节日，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现2a的内容，让学生听录音并回答问题。

然后，学生两人一组，互相练习2a的对话。

3.操练（10分钟）学生分角色扮演2a的对话，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

4.巩固（10分钟）学生小组合作，根据2a的对话，编写类似的对话，并表演给其他小组观看。

5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论不同国家的节日风俗，鼓励学生分享自己的经历。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和表达方式。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用所学知识写一篇关于自己喜欢的节日的短文。

2.教师引导：通过提问方式，帮助学生回顾所学内容，加深记忆。
3.学生反思：让学生谈谈在本节课中学到的知识和技能，以及在实际应用中可能遇到的困难。
4.教学延伸：布置课后作业，让学生结合本节课所学，撰写一篇关于旅行计划的短文，巩固所学知识，并为下一节课做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对一般将来时态和旅游相关词汇的掌握，特布置以下作业：
1.注重时态教学的循序渐进，引导学生通过实际语境感知和运用一般将来时。
2.丰富学生的词汇量，提高其口语表达能力，鼓励学生大胆开口说英语。
3.加强写作训练，培养学生描述旅行计划的条理性和连贯性。
4.针对不同学生的个体差异，给予个性化的指导，提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般将来时态的用法，并能运用该时态描述旅行计划；同时，熟练运用与旅游相关的词汇和表达。
人教版英语九年级全册Unit5SectionA1a2d教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节旨在帮助学生掌握并运用以下英语知识点：
1.词汇：通过本节课的学习，学生能够掌握并熟练运用与旅游相关的词汇，如attraction, sightseeing, souvenir等，以及描述景点的形容词，如breathtaking, magnificent等。
2.讨论要求：每个小组需要确定旅行目的地、活动安排、出行时间等，并将讨论结果用一般将来时态进行描述。
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，评价和提问。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计课堂练习，巩固学生对一般将来时态和旅游相关词汇的掌握。
-通过课堂提问、小组活动、作业等方式，全面评估学生的知识掌握和技能运用情况。

Unit 5 It must belong to Carla第一课时（1a-1c）一．预习目标：1.熟练掌握并运用该节课的单词及重点短语：belong belong to author Picnic2.运用目标语言编写对话：whose volleyball is this? It must be Carla’s. She loves volleyball.二．预习内容：1）巩固并预习;用括号内单词填空1.You didn’t annoy me in the___(slight)2.Heimingway is one of _____(famous) writer in the world.3.The notebook belongs to her. That’s to say, the notebook is____(her))2）1.翻译下列词组：1. 属于———2.她最喜欢的作者————3.在野餐—————4.听古典音乐———— 5.肯定是———6.发带————7.弹吉他————8.去听音乐会————9.总是，一直作某事——————10.小的多——————3）.belong( vi),“属于”,常与介词_____连用,不用于________，不能用于_________,后接名词或代词。

如：1.The cup _____ _____ me .这个茶杯属于2. Whom _____ this car belong__?这辆车是谁的？4）.句型转换：This sweater must be Li Ming’s= This sweater______ _____ ______ LiMing.语法练习：5).It must be Mary’s. must 是_____ 动词，表\意为：肯定，一定。

一般用————，must be表示“——————，——————”把握性比较大。

对现在的推测。

试比较:,并翻译出来。

（二）词组学习。
1、毕竟;终归____________2．大动肝火;气愤___________3.作出努力___________
4.脱下(衣服);(飞机等)起飞___________5.使(某人)感到宾至如归__________
（三）Read thewordsaloud andrecitethem.
Lily invited me to have dinner.莉莉请我吃晚饭。
invite sb. to + 地点
invitation n. 邀请
Thanks for inviting/asking me. = Thanks for your invitation.
3.go out of one's way to do 特意，专门做某事
expect/wish/hope + that 从句
expect/wish sb. to do
2.be on time 准时 in time 及时
By the time I got to school, the teacher had begun to have class.
By the end of last term, we had learned 3000 words.
Step2合作互助学习（15’）
挑战一：Readwordsaloudand correctly.
挑战二：能遣词造句。
Step3展示引导学习（15’）
1.be supposed to do=be expected to do=should do
被期望做，应该
expect/wish/hope to do希望/盼望做某事
This way, please 请走这边

河北省围场县棋盘山中学九年级英语全册《Units》（6课时）学案人教新目标版二、合作共建Taskl >模仿对话，提出邀请A: Can you come to my party on Wednesday?B: Sure, I would love to.A: Can you come to my party on Wednesday?C: Sorry, I can not」have a piano lesion.A: Can you come to my party on Wednesday?D: I am sorry, too. I h ave to go to a doctor.Task2听力练习学习1b然后连线。

Tim have a piano less on.Ted have to go to the doctor.Kay have to study for a test .Anna visit her auntWilson have to help my parents.请写岀一组邀请与被邀请的对话。

三、系统总结1、总结本课所学短语6个：2、总结进行邀请的句子。

四、诊断评价1、用动词的适当形式填空1 ) I have ____ (help) my mother.2) She __ (have) a piano lesss now.3) I would love _____ (come) to your party.4) I am sorry ____ (hear) that.5) Thank you for ______ (help) me.6) He ___ (have) to go to the doctor.2、选择_____________________________ 1 ) Can you come to my party Sun day afternoon?A > inB 、on C、at D、with2) —Can you come to party with us? —— ____________A、I would love to B 、丨would like to C 、丨would love too.3) I can not go to the party,Maybe _____ A、no time B 、other time C 、next time4) How about ___ t o the zoo? A 、goes B 、went C 、going3、翻译句子、1)你能来参加我的宴会吗？2 ) 对不起，我得帮妈妈干活。

Uint 5 What are the shirts made of?-1a)它是用银制成的吗？—Yes,and it was made in Thailand.是的，并且它是泰国制造的。

（1）be made of意为“用...制成的”。

一般指从制成品中能看出原材料，即在制作过程中发生的是物理变化，只改变原材料的大小、形状等。

e.g This salad is made of apples and strawberries.（2）be made from意为“由...制成的”。

指从制成品中看不出原材料，即在制作过程中发生的是化学变化，改变了原材料的性质等。

e.g Paper is made from wood.（3）be made in+地/年份，意为“在...制成的”。

表示某一物品在某地生产或制造，in后接表示地点的名词或年份。

e.g This bottle of wine was made in France in 1982.（4）be made by sb.意为“...由某人制成”。

表示某物由某人制造，by后接动作的执行者。

e.g The cake on the table was made by me this morning.练习：（）1．This pair of shoes hand，and it very comfortable．A．is made with；is felt B．are made from；is felt C．are made of；feels D．is made by；feels （）2．Ketchup番茄酱______tomatoes，but salad______fresh vegetables．A．is made from；is made from B．is made of；is made fromC．is made from；is made of D．are made of；is made from（）3．﹣﹣﹣What is the blouse ____________？﹣﹣﹣Silk．It feels soft．A．made of B．make of C．made from D．made in（）4．﹣Where is Maotai__________？﹣In Guizhou China．A．made of B．made from C．made in D．made by（）5．A computer is usually ________ a screen， a main unit ，a mouse and so on．A．made of B．made from C．made up of D．made out of（）6．The UK _____ England，Scotland，Wales and Northern Ireland．A．is made of B．is made from C．is made in D．is made up of2.glass(P33-1b)玻璃（1）glass作“玻璃”讲时，为不可数名词,表达数量则用...piece(s) of glass”...片玻璃”（2）glass作“玻璃杯，眼镜”时，是可数名词，复数形式是glassese.g.I bought two glasses and a pair of glasses last night.昨晚我买了两个玻璃杯和一副眼镜。

Unit 5 What are the shirts made of ?Period 5 Section B (2a -2e )班级|||：组名：姓名：【学习目标】1、掌握本课生词、短语及常见重点句式 .2、依据课文内容完成2c,2d相关练习 .3、训练学生在阅读过程中捕捉相关习题信息的技巧【学习重点】阅读短文 ,培养学生阅读方法和技巧 ,让学生能在实际生活中运用所学的知识 .【学习难点】阅读方法与技巧的训练 .【学习过程】一、目标呈现1. 情景导入：你在元宵节放过天灯吗 ?你会剪窗花吗 ?你见天津的小泥人吗 ?这些都是中|国的传统民俗艺术 .Question:What do you know about Chinese folk or traditional art?_______________________________________2. 自主学习预习课本第38页2a -2e的单词和相应内容 .…………放出___________…为象征__________10.被用作……11.童话故事12.在麻烦中13.以一个很高的热度14.用手15.完成这一切需要花费几周的时间二、自主合作Task 1：要求学生快速默读短文 ,熟知大意 ,并完成短文后的表格 . 然后邀请几位同学给Task 2：完成教材2c -2e的任务1.让学生再细读短文, 答复2c的所提出的问题 .1 )__________________________________________________________________________ _2)___________________________________________________________________________3 )__________________________________________________________________________4)___________________________________________________________________________5)_____________________________________________________________________________ 2c方框中所给的短语的正确形式完成与2a相似的句子 .设置一个5分钟的时限 ,然后请一个同学朗读句子 ,核对答案 .1)______________,________________2)_______________,_______________3)______________,________________3、再次阅读课文 ,将课文分段 .How many pats do you think the passage can be divided into?why?_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________4. 让学生分组先讨论一下2e所提出的问题 .三、展示质疑DiscussionWhat are some special things that your hometown or city is famous for? Discuss with a partner and take notes.四、稳固构建：根据汉语提示填空完成句子1.当孔明灯被点燃时 ,他们慢慢地升入空中 .When the lanterns ,they slowly the air.2.它们被视为快乐和美好愿望的象征 .They bright symbols of and good .3.纸通常是红色的 ,在被剪刀剪切之前 ,会先被折叠 .The paper ,usually red ,before it is with scissors.4.弄干后 ,在高温下烤烧它们 .After ,they are at a very high .5他认为中|国这么擅长造这些日常用品很了不起 .(good)He thinks it ,s great that _____________________these everyday things.6不管发生什么事 ,我会一直支持你 .(matter)__________________________,I will always be there for you.7地球外表的绝|||大多数局部是被水覆盖地.(cover)Most of the earth ,s surface ___________________.8似乎全世|界很多人都喝中|国菜 .It seems that many people ___________________drink Chinese tea.。

九年级英语学科Unit 5导学案主编老师王强审定人九年级英语组课题名称Unit 5 Section B 3a-4 课型新授课【学习目标】1、掌握interview, noise,wind neighbor等重要单词、短语并能灵活运用。

2、通过独立背记和合作探究学会运用目标语言进行合理推断。

【学习重点】重点词汇的用法。

【学习难点】背诵短文和利用所学知识流利表达。

【学习过程】预习案 [Previewing Case]Ⅰ.一轮阅读整体理解一、Read the article in 3a and answer the following questions.1.What strange things are happening in Bell Tower?2.Who called the police when the strange things happened ? .二、Read it again and complete the chart below.People in Bell Tower Something that could be causing the strange things Zhou Gu He think it .Zhou Gu's wife She thinks it .Zhou Gu's parents They think it .Qi Hui She thought it might be a dog at first.Ⅱ.二轮阅读疑难解析认真阅读课文内容。

标记出下列单词、短语、重点句型。

并根据情境猜测词义或根据汉语写出英语。

一、单词和短语1、不愉快的2、极其/非常3、面试/采访4、噪音5、风6、邻居7、footstep8、garbage9、mystery 10、director 11、猴子 12、逃跑13、get in 14、next door neighbor 15、too much二、重点句子1、Our neighborhood used to be very quiet.2、But my friends and I think it must be teenagers having fun.3、There must be something visiting the homes in our neighborhood.探究案[Exploring Case] 质疑探究，合作学习Ⅰ。

二、学情分析
九年级学生已经具备了一定的英语基础，但在语言运用、情感态度及学习方法上仍存在一定的差异。通过对本班学生的了解，发现以下特点：
1.知识水平：大部分学生能熟练掌握基本的词汇、短语和句型，但仍有部分学生对时态、语态的运用不够熟练，需要在教学中加以巩固。
2.能力水平：学生的听说能力相对较强，但在阅读和写作方面，部分学生的水平仍有待提高。此外，学生在自主学习、合作探究方面的能力有待加强。
人教版九年级英语全册Unit5单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节旨在帮助学生掌握人教版九年级英语全册Unit 5的核心知识，提高学生的英语综合运用能力。具体包括：
1.掌握本单元的新词汇、短语和句型，如：achieve, goal, succeed, dream, effort, give up, encourage, confident等，并能熟练运用到实际语境中。
（一）导入新课
1.教师通过展示一组与梦想相关的图片，如科学家在实验室工作、宇航员在太空行走等，引起学生的兴趣和好奇心。
2.邀请学生分享自己的梦想和目标，鼓励他们用英语表达，为新课的学习营造良好的氛围。
3.引导学生回顾已学的相关词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。
4.教师提出问题：“How can we achieve our dreams and goals?”让学生思考并展开讨论，为新课的学习奠定主题。
6.整合情感态度与价值观教育，通过课堂讨论、角色扮演、反思日记等途径，让学生在学习英语的同时，塑造健全的人格。
7.加强课后辅导，针对学生的个体差异，提供个性化的学习建议和帮助，促进学生的全面发展。
8.定期进行形成性评价和总结性评价，了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略，确保教学质量。

九年级英语Unit 5 学案P 1 Period 1Step 1 Section A P34,35 词汇belong ~ possibleStep 2 Section A P34,35 知识点：1.must（必须，一定）表责任或义务时，一般疑问句的否定回答用needn`t 或don`t have to ; may(可以) 表许可时，一般疑问句的否定回答用can`t 或mustn`t(1)May I come in ? No, you . A: may not. B: can`t C: mustn`t(2)Must I finish my homework before supper? No,youA: needn`t B: mustn`t C: don`t have to2.belong to sb (---属于某人，人限用名词或代词的宾格) be sb`s(---是某人的，某人的为名词性的物主代词) 找同义句：（1）This book belongs to me.（2）These flowers are theirs.（3）That magazine is Linda`s.（4）Those potatoes belong to us.3.What season do you like best? 同义句4.My favorite color is white. 同义句5.在这次野餐中6. writer 近义7.He likes listen classical music.改错8.There are too much apples in the box, I don`t know which one to choose.改错9.There is much too milk in the bottle ,I can`t eat it up.改错10.The skirt is too much expensive for me to buy.改错11. 听演奏\去演奏厅12.情态动词表推测：must(一定)表肯定或果断性的推测；might\ could (可能)表可能性的推测；Can`t (不可能)表不可能性的推测。