小学英语教育论文-模板

小学英语论文(3篇)目的是让学生巩固基本的语法、单词、句型等知识，但要注意不要让作业过于枯燥乏味，可以适当加入游戏、竞赛等元素，增加趣味性。

2．布置实践性作业。

让学生将所学知识应用到实际生活中，例如写英文日记、口头表达等，这样不仅能够提高学生的实践能力，还能让学生感受到英语的实用性。

3．布置合作性作业。

让学生分组完成任务，例如小组讨论、角色扮演等，这样能够培养学生的合作能力和交流能力。

4．布置创意性作业。

让学生自由发挥，例如编写英语故事、设计英文海报等，这样能够发挥学生的想象力和创造力。

总之，小学英语作业的布置要根据学生的实际情况和课程要求，注重质量而不是数量，多样化形式，激发学生的研究兴趣和潜能，真正达到提高学生英语水平的目的。

第二篇：小学英语口语教学策略探析随着英语教育的普及和国际化的趋势，英语口语教学也逐渐受到重视。

小学英语口语教学是英语教育的重要组成部分，具有重要的意义。

本文旨在探讨小学英语口语教学的策略，以期提高小学英语口语教学的效果。

一、营造良好的语言环境语言环境是影响学生英语口语能力的重要因素。

小学英语教师应该营造一个良好的语言环境，让学生在轻松、愉快的氛围中研究英语口语。

可以通过播放英语歌曲、英语小故事等方式，让学生在听、说、唱、跳等多种形式中研究英语，提高学生的英语听说能力。

二、创设情境，激发学生兴趣小学生喜欢感性、直接的研究内容，英语教师在教学中应该创设情境，让学生在情境中研究英语，激发学生的兴趣。

例如，教授“shopping”这个话题时，可以模拟商场购物的情境，让学生在模拟情境中进行英语口语练，这样不仅能够提高学生的口语能力，还能让学生感受到英语的实用性。

三、注意语音、语调的训练语音、语调是英语口语的重要组成部分，小学英语教师应该注重语音、语调的训练。

可以通过模仿、朗读等方式，让学生熟悉英语的语音、语调，提高学生的英语口语水平。

四、注重交流能力的培养英语口语教学的目的是为了让学生能够流利地用英语进行交流。

小学四年级英语教学论文【三篇】.docx小学四年级英语教学论文【三篇】【第一篇：小学英语兴趣教学优化】摘要：兴趣是基础，兴趣是孩子的老师。

只有对学习感兴趣，学生才能愿意学习。

以往的英语教学课堂上，教师并不是将学生的学习兴趣作为教学重点，而是以传统的教学模式来实行教学，导致学生的学习效率很低，教育改革后促使教师将学生的学习兴趣放在首位，从而达到优化小学英语教学水平的目的。

关键词：兴趣；优化；小学英语从眼下的教育状况来看，教师在教学英语的过程中不能巧妙的利用学生的学习兴趣来提升学习效率，取而代之的是古板生硬的教学模式，不抓住学生的学习兴趣实行教学也仅仅徒劳，即便是做再多训练布置再多作业，也仅仅愈加增强了学生对本学科的抵触心理。

新的教育改革影响下，教师需将学生的学习兴趣放在首位展开教学，从学生的兴趣出发，优化小学英语的兴趣教学。

1兴趣在学习中的意义1．1 创设情境：创造相对应的学习环境对于学生学习英语来说是必不可少的学习条件，学生在课堂上是处于单调的语言氛围中，接触不到多语言的环境，所以对于学生初步学习英语是非常吃力的，此时此刻就需要教师来为学生提供协助，借助一切外界有利条件为学生创造出适合的学习情境，吸引学生的注意力，引起学生兴趣，从而达到使学生能够主动学习的目的。

因为小学生的理解水平有限，教师可借助一些简单的实物来创设情境，比如卡片，音频，视频等。

教师可多费心思在创造情境上，一旦激发出孩子们的学习兴趣，学生们就会畅游在知识的海洋里乐此不疲。

1．2 活跃课堂气氛：每个学生都有一颗好奇的心，所以教师可简单的了解学生们喜欢探索的心理，由此可见，在往后的教学中教师应培养学生的兴趣，寻找学生学习的出发点，展开各式各样的学习情境，教师可大动脑筋，多创造一些有趣的教学情境，让学生乐在其中并爱上英语。

为配合教育改革，完善教育体系，教师所要做好的就是寻找一切能够激活课堂气氛的源泉，找到一个知识点将学生带入，引导学生积极探索，自主学习。

小学英语教学论文（精选五篇）第一篇：小学英语教学论文小学英语教学论文范文|小学英语合作学习有实效在课堂改革的大潮中，我经常反思我的每一堂英语课，既要符合教材本身和孩子的年龄特点，还要激发起孩子学习的兴趣，关键是学生学得轻松，课堂达标率还要高。

我觉得预习是必需的，也许有的老师认为对英语课是行不通的，其实不然。

老师首先要相信学生，大胆布置预习任务（预习要有针对性，问题的设计必须合理，学生预习才能见效）。

当然，不会读的单词、不认识的音标是他们最大的敌人，他们可借助工具书或组内交流甚至向他人求助，都不难解决，反而这样他们学到的扎实，记得还牢固。

我认为英语预习是必不可少，一是可减少课上花在单词教学上的时间；二是学生掌握了英语的自学方法，尤其是让学生学会了根据元音字母、辅音字母以及字母组合的读音规律，再加上联想记忆，识读单词的方法；三是在课上创设更多的机会让学生进行口语交际练习。

一个人的力量太小，可是集体的力量却是无法估计的，你不会的我会，我不会的他会……学生四人一组开展合作预习后，取得了明显的效果。

让学生开展合作预习，不仅提高了上课的效率，也能让学生之间取长补短，获取成功的喜悦，增强英语学习的自信心。

“不求人人成功，但求人人进步”是英语教学所追求的一种境界。

学生间有差异是难免的，往往基础差的学生在课堂上就显得被动，对于老师的提问也似懂非懂，日积月累就会有知识缺陷，甚至厌烦英语的学习。

针对这一点，我就用了小组合作学习，合作评价的方法贯穿于课堂。

在小组活动中，学生间互相帮助，互相促进，想尽各种办法去教基础差的同学，给他更多练习的机会，久而久之他就能成为优秀生，相信学生的能力。

英语是一门语言。

我们知道，学语言的目的就是为了使用，光靠课堂上的练习是远远不够的。

为了让学生能及时消化当天所学的知识，课后操练是必须的。

我往往设场景（老师必须考虑适合学校、学生特点的场景）让他们课后合作操练，这不需要花很多时间，学生也很愿意学习。

小学英语教学工作总结论文7篇第1篇示例：小学英语教学是一项重要的教育工作，教师们在这个领域中扮演着关键的角色。

在过去的一段时间里，我有幸参与了小学英语教学工作，并从中学到了许多宝贵的经验和教训。

在此，我想对过去的教学工作做一下总结，希望能够对以后的工作有所启发和帮助。

我要感谢我的同事们。

在过去的教学工作中，我得到了许多同事们的帮助和支持。

大家互相合作、互相鼓励，共同努力，才取得了今天的成绩。

在以后的工作中，我还要更加珍惜和珍视与同事们的合作，共同进步，共同成长。

我要感谢学生们。

学生是我们的希望和未来，他们是我们工作的动力和目标。

在过去的教学工作中，我深深地感受到了学生们的可爱和努力。

他们勤奋好学，积极参与，让我感到无比欣慰和自豪。

在以后的工作中，我会继续努力，帮助学生们提高英语水平，为他们的未来奠定坚实的基础。

是课堂管理和学生情绪的控制。

在小学英语教学中，课堂管理是至关重要的一环。

良好的课堂管理可以有效提高教学效果，激发学生的学习热情。

在实际教学中，我发现自己在课堂管理方面还存在一些不足，需要加强学习和提高。

在以后的小学英语教学工作中，我会继续努力，不断学习和提高自己的综合素质和能力，为学生的英语学习提供更好的帮助和支持。

我相信，在大家的共同努力下，小学英语教学工作会取得更大的成绩，让学生们在未来的学习和生活中受益良多。

【总字数达到2000字】第2篇示例：小学英语教学是一项充满挑战和乐趣的工作，通过这一学期的教学实践，我收获颇丰。

在教学工作总结中，我将结合自身教学经验和反思，总结出我在小学英语教学中的优势与不足，并提出改进措施，希望能够在今后的教学实践中取得更好的成绩。

一、优势：2. 制定合理教学计划：在每个学期开始之前，我都会认真分析学生的英语水平和学习需求，然后根据学生的情况制定合理的教学计划。

在教学过程中，我会根据教学计划的安排，有针对性地进行教学，确保学生的学习效果。

3. 积极互动：在课堂教学中，我善于与学生互动，注重创设有趣的互动环节，让学生参与到教学中来。

小学英语教学论文（10篇）一、互动式教学对英语课堂的帮助1.有助于激发小学生的学习兴趣小学生的学习动机主要来自于兴趣，小学阶段英语教学的目的也是培养学生学习英语的兴趣。

“一旦有了浓厚的学习兴趣，儿童就会自觉、主动地参与到学习中，把学习看成是一种乐趣而不是一种负担。

反之，如果对学习丧失了兴趣，它不仅会成为学习的阻力，甚至还会引发心理障碍。

激发学生的学习兴趣、提高学习效果的有效途径正是能够在“互动的课堂”中实现的。

互动教学要求教师在教学中要尽量根据少年儿童的心理特点和兴趣爱好选择教学内容和教学方法，避免单纯传授语言知识的教学方法，结合教学内容设计贴近学生实际的教学活动，努力营造轻松愉快的教学氛围和学习环境，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。

互动的课堂还要求教师尽量为学生提供参加语言交际的机会，通过各种活动形式，让学生通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。

2.有助于促进小学生听说能力小学英语课堂教学是小学生掌握最基本的英语运用能力的主要途径，如何把英语教科书上的语言转变为小学生说英语的能力，利用儿童阶段的潜在优势，促进其语言交际能力的提高呢？本文提倡的互动教学正是弥补了传统教学中师生互动为主导的课堂形式，为学生创造更多的交际机会，调动他们运用语言的积极性，同时培养他们的合作能力，大大提高课堂教育效率。

教学实践证明，通过交际活动不仅能向学生渗透新的语言知识，而且能提高学生学习英语的兴趣，促进他们全身心地积极主动地投入英语学习，特别是相互交流的活动当中去，进而获得更多更新的知识。

因此，交际活动是促进学生语言运用能力发展的有效教学手段。

3.有助于回归学生生活英语新课标明确规定要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力。

因此，在日常的英语教学工作中，英语教师必须努力创设生活化的教学氛围，让学生潜移默化地受到感染，这不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。

摘要：教学作为我们的本职工作，要想做好做精彩，我认为是一件极富挑战的事情。

对于新课改的推广，我们面临角色的转变，所以要成为一名合格的好老师不是一件容易的事情。

我们必须不断地充实自己，为提高小学生的英语素质和语感做好必要的学习和准备。

关键词：小学英语；教学一个合格的英语老师不仅要有良好的英语语感和纯正的英语发音，同时还要能够在英语教学中调动学生学习英语的积极性。

英语教师必须要了解小学生，了解他们学习的兴趣点在哪里，了解他们这个年龄段的喜好在哪里，并根据这些来改变我们相应的教学模式和教学方法。

总之，一个能够让小学生满意的英语教师一定能够和学生“打”成一片，能够做学生喜欢做的事，和学生做知心朋友，以调动学生对英语学习的参与度，改变我们多年的哑巴英语和聋子听力的教学局面。

下面是笔者结合自己多年的教学经验，谈谈对小学英语教学的一些看法，有不妥的地方，欢迎各位同仁批评指正。

第一，缺乏英语学习的环境。

我们都知道，如果想学好一门语言，最重要的就是语言环境的建立。

然而，就我们目前的实际情况来说，要想为学生创建一个纯英语的环境，还存在一定的差距。

比如来自英语教师对英语实际的应用水平、口语能力、教学能力等，还有上课的时间等。

我们的小学生接触英语的时间一个星期下来非常有限，退一步说，就是我们的英语课堂使用了纯英语教学，同时还配备了各种有助于学生理解英语的教学教具，但是课堂教学实践毕竟太过有限，所以就算学生在课堂上学习再积极，但是下课后也难免会生疏忘记。

学生在课下几乎没有能够说英语的时间，这样的环境几乎是没有的。

因此，我们可以肯定地说，如今的小学英语教学缺乏英语学习的一个重要因素――语言环境的建立，学生没机会听，没机会说，没机会练习。

第二，来自社会和家庭的一些负面影响。

虽然现在很多家长都认为英语是很重要的一门科目，但是就学习观念而言，很多家长还没有完全转变过来。

在我国的一些大城市，我们可以看到，孩子们从幼儿园的时候就已经开设了英语学习，但在我们本地，很多学生是从三年级才开始接触英语。

小学英语教学论文小学英语教学论文15篇在现实的学习、工作中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。

为了让您在写论文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的小学英语教学论文，欢迎大家分享。

小学英语教学论文1【摘要】新课改要求我们在总结经验教训的基础上，摒弃传统的教学模式，从根本上改变学生的学习方法。

教师在传授学生知识的同时，教会他们适合自己的学习方法，真正让学生成为学习的主体，以学生自主学习教学，充分调动学生参与教学的主动性和积极性，培养学生的实践能力和创新意识。

【关键词】新课改、自主学习、学生主体新课改要求我们在总结经验教训的基础上，摒弃传统的教学模式，从根本上改变学生的学习方法。

教师在传授学生知识的同时，教会他们适合自己的学习方法，真正让学生成为学习的主体，以学生自主学习教学，充分调动学生参与教学的主动性和积极性，培养学生的实践能力和创新意识。

一、英语教学要面向全体学生随着新课改的深入开展，学生成为了最大的受益者。

在英语教学中，教师的教学理念应该是人本主义，首要定位就是人的教育。

教师要深信，每位学生都具有很强的可塑性，都拥有丰富且独立的内心世界。

因此，在教学中，要充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的全面发展，使学生具有持续的学习能力。

教学生掌握学习的方法，而不是灌输给学生固定的知识点。

要激发学生的学习兴趣爱好，帮助学生树立自信心，掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。

教师要尽可能的提供学习空间让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感与成功感。

多年来，我们在英语教学中总是把帮助学生掌握英语知识放在教学首位，而忽视学生的精神世界。

实际上，学生的社会责任感、严谨的学习态度、积极地情感都直接影响他们的英语学习，作为教师，在英语教学中要尊重学生，注重情感教学。

英语教学要面向全体学生，掌握自主学习，自我激励，自我监控的学习。

二、结合自主学习进行英语教学在新课改的新形势下，传统的被动学习的教学方法已经不适应现在的教学，只有在教学条件下培养学生的高品质学习的自主学习才能提高教学的质量。

关于小学英语教学论文（精选11篇）关于小学英语教学论文（精选11篇）英语的第一大障碍就是发音问题，发音不正确就听不准、读不好，更谈不上用英语交流。

国际音标是整个语音教学中的重要部分，它对小学生是否合适？下面是小编为大家整理的关于小学英语教学论文范例（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学英语教学论文篇1摘要在小学英语课堂教学中，引入游戏教学法，有助于活跃课堂教学气氛，促进课堂教学效果的提升。

但如何对游戏教学进行高效应用，则成为小学英语教师需要重点思考的问题。

关键词游戏教学法；小学英语；课堂教学；重要性；应用策略在新课程改革背景下，很多新型教学方法应运而生。

其中，游戏教学就是比较典型的代表。

所谓游戏教学，是指在开展教学活动的时候，教师要适当引入学生感兴趣的游戏，让学生在玩的过程中学习到相关的知识，真正实现寓教于乐。

（一）抓住小学生的心理特点，增强学生的学习兴趣我们知道，小学生具有以下的特点：较强的好奇心、活泼好动、注意力难以长时间集中在同一事物上，针对这种情况，英语教师要借助游戏教学来吸引学生的注意力。

在以前的单词教学中，教师往往通过让学生反复记忆来增加学生的词汇量，但是从某种程度上来讲，这种单一的教学方法会扼杀学生的童真，甚至让学生对英语这门学科产生厌烦的情绪。

为此，教师要将英语知识的讲解与游戏相结合起来，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

（二）符合小学生的认知规律，调动学生的学习积极性在小学英语教学中，教师要保证教学活动与小学生的认知规律相符合，从而取得事半功倍的教学效果。

小学生获取知识往往要经历从量变达到质变的一个过程，在此过程中，学生对理论知识的认识逐渐加强，其对英语这门学科的兴趣也逐渐增强，久而久之学生会主动学习英语知识。

当前，运用游戏教学法加深了学生对知识的理解与记忆，大大提高了学生的学习效率。

（一）以教学目标为依托，保证游戏的针对性小学英语教师必须明确认识到游戏教学的目的，课堂上的游戏是为了顺利完成教学目标而设计的，如果教师脱离了教学目标来开展游戏，那么这样的游戏教学是毫无意义的。

小学英语论文小学英语教学论文10篇优秀9篇小学英语教学论文篇一[1]费巧莲。

激情教学法在小学英语教学中的应用[J].内蒙古教育(职教版)，20某某,05:72.[2]李征娅。

舞台式教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师，20某某,06:78-80.[3]李莉。

夸张手法在小学英语课堂教学中的有效运用[J].教育现代化，20某某,09:272-274.[4]李彦子。

浅谈小学英语课堂变革[J].亚太教育，20某某,01:40.[5]何轶君。

PBL模式对小学英语自我效能的影响[J].科教文汇(中旬刊)，20某某,01:110-111.[6]王东芳。

如何让“动”成为小学英语课堂的主旋律[J].科学大众(科学教育)，20某某,02:68.[7]韩笑。

绿色背景下的小学英语课堂教学探析[J].生物技术世界，20某某,02:244.[8]宋丽敏。

互联网+背景下小学英语未来课堂探微[J].中国教育技术装备，20某某,01:120-121.[9]杨进。

小学英语教师创造性使用教材策略研究[J].中小学教材教学，20某某,01:20-23.[10]刘妲治。

小学英语开展对话教学的策略[J].教育教学论坛，20某某,02:267-268.[11]路亚涵。

浅谈小学英语教育中的创造教育[J].教育现代化，20某某,01:228-229.[12]完玛草。

自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育，20某某,04:179.[13]王秀国。

小学英语课外阅读习惯的养成分析[J].西部素质教育，20某某,02:166.[14]王思佳。

思维导图在小学英语词汇教学中的应用[J].读与写(教育教学刊)，20某某,01:101+112.[15]刘思瑶。

故事教学法在小学英语教学中的应用[J].黑龙江教育(理论与实践)，20某某,03:56-57.[16]王凤英。

浅谈小学英语两级分化的成因以及改进方法[J].才智，20某某,04:193.[17]沈丽萍。

【导语】教学论⽂是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教师将平时教学中的⼀些经验或研究进⾏了总结，并综合运⽤综合理论知识进⾏分析和讨论。

以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学四年级英语教学论⽂参考【三篇】》供您查阅。

【篇⼀】所谓艺术，就是要多变化，多⼈性化。

任何东西如果只是单⼀，单调重复的话，就没有艺术！ 艺术基本上有两个功能，第⼀功能是使⼈激动，使⼈思考，使⼈奋起。

第⼆功能是能让⼈放松，使⼈宁静，使⼈感悟。

在英语课中，教学环境与条件⽐较狭窄，难免要造成语⾔环境与⽣活环境脱节，导致“聋哑”英语的产⽣。

为了充分提⾼英语课堂教学的艺术性，使⼩学英语全⽅位开放，不受时间、空间、教材的限制，使素质教育真正落到实处，我们不妨适当运⽤电教媒体。

⼀．善⽤电教媒体，营造优美的学习环境 语⾔是⼀种说的艺术，交流的产物，语⾔的优美，声调的活泼，可以使学⽣得到⼀种美的享受。

在教学过程中，我经常播放⼀些原版的英⽂歌曲，英⽂⼉歌的特点是旋律活泼优美，唱词简单，学⽣在欣赏的过程中会不由⾃主地歌唱。

这样不仅提⾼了学⽣的听说能⼒，⽽且极⼤提⾼了学⽣的语感，我充分利⽤了⼀萧条给学⽣看⼀些英语动画⽚，如《迪⼠尼神奇英语》《欢乐学英语》《狮⼦王》等这些动画⽚内容丰富，语⾔地道，通俗，集趣味性和故事性于⼀体，产⽣了强烈的动态效果，为学⽣创设了⼀个习得语⾔的⾃然环境，在这种环境熏陶下，潜移默化地培养学习兴趣。

如在字母教学时我⼜提供了M麦当劳、KFC 肯德基、WC厕所、P停车场等录像场景，这样使学⽣充分感到优美的视觉享受及英语的实⽤价值。

唱英⽂歌曲是⼉童喜闻乐见的学习形式。

⼀个单词读得多了，学⽣的⽿朵会变得迟钝。

嘴巴会疲倦，就很难保持对它的兴趣。

如教学单词morning、afternoon、evening、night时，就可以把这些单词替换成《⽣⽇快乐》这⾸旋律优美的歌曲中使学⽣听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，在不知不觉中就掌握了单词。

英语教育论文范文参考(共9篇)浅谈小学英语教育论文社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出、语言专家发现给孩子多教一种语言，不仅使孩子会说该语言，而且能给孩子更多的智慧。

普通小学应该搞好“双语教育”。

小学英语目标正确内容科学活动丰富人才齐备语言专家发现，给孩子教一种语言，不仅使孩子会说该语言，而且能给孩子更多的智慧。

因此，各地普通小学从三年级开始设置英语课，有条件的小学一年经开始设置了英语课，一时间“英语热”高涨，成了各学校的办学特色。

小学阶段教育的对象是6～12岁的儿童，我们的“双语教育”应该怎样进行呢我认为一般普通小学的教学设备、基础条件比较薄弱，要搞好“双语教育”，必须做到以下几点。

一、确定目标1.培养小学生学习英语的兴趣，这是首要目标。

兴趣，对于学习英语是非常重要的，它贯穿于整个英语学习过程的始终，也是学习英语成功与否的关键。

如果一开始学生就没有学习兴趣，在以后的学习中就很难有所改善。

根据新课程标准提出的小学阶段英语学习要达到二级目标。

为了达到目标，我们英语老师应当有一个明确的教学目标和教学理念，兴趣在英语教学中和英语学习中起着重要的作用。

教学中我总是运用一切有效的教学手段激发儿童对英语学习的兴趣和自愿参与学习的能力，我们充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，制作课件，拓宽学生的学习渠道改进教学方法，提高教学效果、通过一些实际活动使学生通过思考讨论，小组合作，共同完成学习任务。

同时，注重形成性评价，使学生获得成就感，增强自信心，从而调动学生的学习积极性，使学生“学中有乐，乐中来学”。

2.培养小学生初步的英语口语交际能力。

语言是交际工具，学会一种语言不仅要掌握其语言的形式和使用规则，还要学会如何具体运用，学习中要注意让学生领会跟谁说，在什么场合，用什么样的语言，并培养学生在大量不同的情景和不同的语言环境中初步习得英语的能力，为今后英语学习打下良好的基础。

例如：初次见面可以说：How do you do Glad to meet you等等，熟人见面就可以问：How are you Glad to see you again.等等。

优秀小学英语教学论文（最新5篇）一、当前小学英语教学中德育现状分析1、传统教育的功利性与道德理念相悖“素质教育”的口号喊了很多年，然而大部分学校和教师仍以成绩作为评定学生学习好坏的标准，仅仅将“素质教育”作为表面工作来应付，走形式主义路线。

学校只关注书本知识，忽视德育环节的考核。

传统教学的功利性使得德育教学的地位一再下滑，教师的职责也趋向单一，只传授课本知识，忽视了学生人格的培养，不利于正确道德观念的树立。

2、消极的网络信息影响正确的道德观21世纪是网络的时代，然而由于缺乏完善的网络规范体制，各类信息充斥其中，良莠不齐，很难进行分辨。

现在的学生从小就接触网络，极易被其中传达的信息引导，做出一些违背道德规范的事情。

尤其是在小学阶段，如果学校没有对学生进行正确引导，让学生树立正确的人生观、道德观和价值观，一旦他们被网络中充斥的暴力、黄色信息误导，就会造成人格的堕落，同时也不利于社会的稳定，增加未成年人犯罪率。

因此，维护绿色网络，加强对学生正确使用互联网的引导，帮助学生树立强烈的网络文明意识是学校义不容辞的责任。

二、小学英语教学中德育理念渗透的途径1、创设适宜的教学情境英语作为外来文化的载体，教育学生学习优秀的国外文化知识，要将德育贯穿始终。

方法之一就是创设相应的情境，注重情感的渲染，让学生从主观上感受到德育的魅力，从而积极主动地接受德育教学。

课堂作为英语教学的主要阵地，教师要充分利用这一优势，根据课本内容创设适宜的情境，激发学生的参与热情，让学生在互动中形成正确的道德观念。

例如，在学习餐厅礼仪时，教师可以将课堂布置成类似于餐厅的样子，随机挑选学生扮演顾客和服务员，教导学生学会运用敬语询问顾客的需求，如“WhatcanIdoforyou?”同时顾客也要礼貌地回答问题，同时表达对服务的感谢，以“Thankyou.”作为结束语。

在点滴之处融入德育教学，培养学生的良好道德修养。

2、挖掘教材中的德育素材3、开展多样化的教学活动德育教学往往枯燥无趣，因此，为了激发学生的学习兴趣，教师可以适当组织学生进行一些与德育有关的教学活动，激发学生的好胜心，增强学生的荣誉感，同时将学生的注意力完全吸引到课堂中来。

当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。

它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。

它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。

今天为大家精心准备了小学英语教学论文，希望对大家有所帮助！小学英语教学论文篇一一、小学英语教学实施中教学对象的特殊性分析1.小学生在智力发展方面具有特殊性小学阶段是学生智力发展的关键时期，小学生的智力发展与幼儿的智力发展，存在着很大的差别，在幼儿阶段的学生其独立认识世界的能力还没有基本的形成，对事物的认识仅仅停留在外在事物的表面，对知识的学习能力也没有很好的形成，自主学习的意识与独立探究问题的能力都不强，而小学阶段的智力发展与幼儿阶段的智力发展水平存在着很大的差异。

随着年龄的增长和学习能力的增强，小学生已经具有了初步的探究能力，对知识的学习能够提出自己的观点，思维能力、想象能力、记忆能力、注意力等方面都得到了很好的发展，并且这一阶段的学生在生活中已经积累了一些基本的生活经验，并且能够将已有的生活经验运用到学习当中，运用自己独有的认识周围世界的方式，来了解新事物，探寻新知识。

在这一时期，小学生的语言能力也得到了突飞猛进的发展，对原有的汉语学习已经到了一定的水平，这为英语的学习奠定了坚实的基础。

2.小学生在心理发展方面具有特殊性中小学生在心理方面存在着很大的不同，中学学生对新鲜事物虽然依然保持着较为强烈的好奇心，但是，中学生随着年龄的增长，对新鲜事物的选择，已经明显带有个人的主观能动性，在这一方面所表现的个性化的差异较为明显，小学生与中学生相比较则存在明显的特殊性，最突出的是小学生对认为有趣的事物会马上产生极大的热情，这种热情具有一定的盲目性，一旦探寻事物的热情被点燃，小学生的探究欲望会显得更加的强烈，并且小学生喜欢在问题的探寻中表现自己，喜欢展现自己非同寻常的一面，希望自己的卓越与不同能够引发别人的关注，并且希望能够得到别人的充分肯定，甚至在具体的学习中，即便是有了一点点的成绩也希望获得别人的赞许，以此获得内心的成就感。

小学英语教学论文范文(精选)(必备47篇)小学英语教学论文范文(精选) 第1篇小学英语教学论文范文(精选) 第28篇英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。

随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。

没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。

可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。

新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。

所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。

我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。

在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。

真正做到听说先行，读写跟上。

光听说不读写，很难收到高效。

只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。

所以小学生还是应当认真进行语言学习。

二、英语应用能力需要相应的词汇。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。

由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。

三、努力培养学习兴趣。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢?还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重大原则问题。

事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。

【导语】教学论⽂是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教师将平时教学中的⼀些经验或研究进⾏了总结，并综合运⽤综合理论知识进⾏分析和讨论。

以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学六年级英语教学论⽂【三篇】》供您查阅。

【第⼀篇：⼩学英语⽣本课堂构建】近⼏年，素质教育在各个学校实施，并且取得了相应的成果，在⼀定程度上促进了学⽣的发展和进步。

教师在课堂上⾯应该把更多的时间留给学⽣，引导学⽣更多加⼊到课堂教学当中来，以学⽣为主体，进⽽提⾼学⽣的英语能⼒。

⼩学时期是培养学⽣学习兴趣的关键时期，只有掌握了适合学⽣的教学模式，学⽣的能⼒才能得到⼤幅度的提升。

下⽂就课堂还给学⽣，对浅谈⼩学英语⽣本课堂的构建进⾏探讨。

⼀、当代⼩学英语教学的现状 1.英语课堂教学⽅式缺乏新颖性 很多⼩学校在进⾏英语⽅⾯的教学时只是重视课本上的知识和考卷上出现的内容，在课堂的教学过程中也是看重书⾯教学，教学⽅式缺乏新颖性，不能够吸引学⽣的学习兴趣。

这种只重视学⽣的学业成绩的现象不仅仅出现在⼀个学校，在很多地⽅都存在，这与现*试机制是相关联的。

家长和教师都希望学⽣有⼀个好成绩，在这种⼼态下难免会对⼩学⽣的英语教学产⽣影响。

因为现在的很多考试和考核都是通过纸⾯的形式，因此教师就更加重视纸⾯上知识的传授，⽽不是采⽤新颖的⽅式交给学⽣更多有⽤的东西。

2.英语课堂对⽣本理念认识不⾜ 随着社会的进步，⽣本理念在很多学校普遍传播开来，为了更好地促进学⽣的发展，很多学校采取了⽣本理念的应⽤教学。

但是仍然有很多学校对英语⽣本课堂的构建存在认识的偏差。

在很多的英语课堂上，教师多半是为了教学⽽进⾏讲课，并不是为了提升学⽣的英语⽔平，因此，在上课的过程中，⽼师认为⾃⼰才是课堂的主体，留给学⽣⾃由练习英语的时间就变得⾮常有限。

为了提升教师这⽅⾯的⽔平，学校应该向教师传播⼀些重视英语⽣本课堂的理念，让教师在上课的过程中，把课堂更多地还给学⽣，进⽽促进学⽣的进步和发展。

小学英语教学论文（10篇）二、网络环境下小学英语教学的主要策略1.听”的策略。

对于小学生而言，他们刚刚接触英语，学习英语，其获取英语语言信息的主要途径就是“听”，小学英语教学首先要从“听”来提高学生的语言能力，传统的英语教学是通过教师读、学生听，学生对学习英语的兴趣不浓。

在网络环境下的小学英语教学中，教师可以利用多媒体平台更形象、更生动地展示各种语音资料，学生可以自主地听，如运用网络听歌曲和诗歌，以及听一些趣味性很强的故事，教师可以安排个性化的听力测试，如根据学生的英语水平来控制语音的播放速度等。

这一方面能够激发出小学生的学习兴趣，使小学生全身心投入在课堂活动中，在轻松的氛围中学会知识，另一方面，又能够调动小学生的学习积极性，从而产生对英语这门科目的求知欲，为日后的学习做好铺垫，成为提升小学生英语成绩的有效手段。

2.“说”的策略。

“说”首先是对听到的内容进行模仿，小学英语教学最重要的环节就是引导学生开口说英语，在以往的教学活动中，练习说英语的方式有很多，如角色扮演、英语朗读、表演故事等，然而，这类教学活动容易受到语言环境的限制，而且只能在英语课堂上完成。

在网络环境下，教师可以为学生制造更多的练习条件，如利用网络的开放性，通过网上交谈软件与使用英语的人进行零距离交谈；教师还可以利用网络的灵活性，利用多元化的英语录音来检查和评价学生的学习状况。

这种教学方式不仅高效可行，而且具有更强的检验效果，有助于教师对学生学习效果与学习水平的综合评定。

3.“读”的策略。

“读”与“听”是相对应的两个教学环节，听是先让学生被动地接受外在的一些信息，而读则是让学生能够主动去接触一些新的信息，同时读也为最后的写奠定了基础。

以往，学生能够用到的阅读材料主要是课本，课外能够利用到的英文读物也很少，在资料相对缺乏的情况下，学生的阅读能力很难取得质的提高，而在网络环境下，小学英语教学变得更为自如，教师可以利用网络为学生提供更多的阅读材料，而且网上有很多专门为小学生量身制作的阅读网站，可以使学生的阅读途径得以拓宽，不仅能扩大小学生的知识面和眼界，更是能够激发小学生对知识的求知欲望，更好地学习英语。

小学英语教学论文（10篇）课外兴趣拓展，增强自学效益教学是为学生的全面发展和终身发展奠定基础，将教学从课内延伸至课外，符合课标精神，符合时代特点，丰富多彩的课外活动给学生提供了更多使用英语的机会，将教材内容与生活实际相结合，不但巩固学习内容，更增强了自学的持续性。

1.英语课外阅读方面。

教师在备课时，首先根据学生的认知能力，选择适合学生阅读的文章，从易到难，循序渐进。

三四年级时，为了激发学生学习英语的兴趣，多选择故事、笑话等有趣味性的材料。

五六年级英语则偏重一些语法和语篇的分析，这样的转变也是为将来初中的英语学习做准备，但取材仍要和学生实际生活结合。

同时，我鼓励孩子寻找文章中的重点单词、短语和句式，并积累到笔记本上。

随着学习难度的提升，要想进一步提高阅读能力，教师对学生阅读技巧的指导必不可少。

在阅读趣味性小故事的过程中，告诉学生如何通过扫读来了解文章的内容结构；演示给学生如何跳读，即带着问题在文中的句子和段落中寻找特定的信息；对有些提问细节的题目，教会学生们细读，在纷繁的信息中迅速找到与题目相关的答案。

2.课内知识的延伸和拓展。

英语教学的过程不仅是对课本知识的一个讲解和再现，而应立足课本，挖掘课程资源的深度和广度。

因此，在每个单元中我都会根据单元中出现的字词语音，进行一个适当的拓展，比如5AUnit4Hobbies中我们学到了字母y的发音，课文中的y发/j/，如单词you，young，year，yellow等。

那么我就拓展了这个y的发音/ai/如fly，by，cry，my等，/I/family，happy，hungry，copy等学生熟悉的词汇，帮助学生有一个整体的归纳总结。

每个单元我和学生们都会进一步拓展一些重点词汇，日积月累，对学生的学习兴趣及学习效果有很大的促进作用。

同时我也有意识地增强学生英语文化意识的培养。

四、总结自学是个人丰富知识、发展智力、提升能力、走向成才的必经之路。

只有重视学习方法的指导，提倡自学，才能让学生从学会转变为会学，才能真正成为有用之才。

小学英语教育类论文篇一《浅谈小学英语教育中的体态语》【摘要】教师的体态语在小学英语课堂教学中对学生的注意力影响是一种隐性力量，恰当地运用体态语对提高课堂效率起着非常重要的作用.【关键词】体态语;课堂气氛;兴趣;感情一直以来，人们对语言的学习只强调口头语言和书面语言。

然而，对于非语言(主要是体态语)交流的手段则不太重视，根据美国心理学家方伯特的“体态效应”研究表明：人获得信息 7% 来自文字，38% 来自语言，55% 来自体态语。

由此可见，语言及体态语的积极作用尤为重要。

苏联教育家加里宁也说过：“再也没有任何人像孩子的眼睛能捕捉一切细微的事情。

”孩子对教师的言行举止的观察有其独特的敏感性。

可见，体态语在实际交际和小学英语教学中的重要地位。

体态语，顾名思义，是指人的身体状态所表示的信息含义。

这种人体语言是以动作、表情、姿势、眼神等形式传递信息的。

在日常生活中，体态语的传播作用不可忽视。

据有的学者估计，在一般的两人会话中，语言所表达的意义平均不到该环境的社会意义的35%，有65%的社会意义是用非语言符号传递的。

在学生与教师交流时所获得的信息，有很大一部分是来自教师的暗示，而不是来自老师的口头语言。

因此，好的体态语不但可以增强知识的传授效果，而且通过情感的影响可以起到教育学生，启发学生，激发学生非智力因素的作用。

在教学实践中，有的老师因为手势不明确给学生带来错误的认识;有的因教态不好，引起学生的反感;有的因表情不当引起学生的误会等等，所有这些都是体态语言带来的后果。

为此，我们小学英语教师应将教学看成是一门艺术，艺术的教学语言应是教师真情实感的自然流露，亲切的语言以能缩短师生的心理距离，沟通师生感情，融洽师生关系，当教师以渊博的知识，饱满的热情，亲切的话语进行教学，学生在这样的环境中学习是一种艺术的享受。

纯粹的教学语言如此，被称为无声语言的体态语更是独具魅力。

1 体态语在小学英语教学中的重要性英语教育学家已经从理论上和实践上证明了体态语在英语教学中的重要意义，它有助于提高学生英语的表达和运用能力，为全面培养高素质的外语人才提供了保证。