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【课题】会计信息质量要求【教材版本】杨蕊，梁健秋.企业财务会计，第五版.北京：高等教育出版社.2018梁健秋.企业财务会计同步训练，第五版. 北京：高等教育出版社.2018 【教学目标】1.知识目标：牢记企业财务会计的信息质量要求2.能力目标：能将这些原则、规范运用到日常核算中去。
3.德育目标：树立规范意识，坚持依法做账。
【教学重点、难点】1．教学重点：会计信息质量要求。
2．教学难点：会计信息质量要求。
【教学方法】讲授教学法、自学研讨法、图解教学法、讨论教学法【课时安排】2课时（90分钟）。
【教学过程】教师：既然大家学习和掌握了会计核算要解决会计确认、会计计量、会计记录和财务报表4个方面的理论问题，那么我们又按照什么质量提供财务报表的会计信息呢？今天我们学习会计信息质量要求。
为了在会计核算和编制报表过程中正确记录和报告企业财务状况和经营成1果，实现财务会计报告的目标，保证会计信息的质量，必须明确会计信息的质量要求。
会计信息质量要求是对企业财务报表中所提供会计信息质量的基本要求。
我国《企业会计准则——基本准则》中，规定了会计信息质量要求包括：可靠性、相关性、可理解性、可比性、实质重于形式、重要性、谨慎性和及时性。
一、学生自主阅读课本后，请同学归纳概念，并填列八个信息质量要求的关键字：1.可靠性：实际发生的事项为依据、不能做假账2.相关性：在真实的基础上，信息应有助于使用者的经济决策3.可理解性：清晰明了4.可比性：同一企业采用的会计政策有不同时期前后一致、不同企业可比5.实质重于形式：会计的确认应以事项的经济实质为基础表现在：6.重要性：重要的事项，详细核算、充分披露7.谨慎性：不高估资产或收益、不低估负债或费用；对可能发生的损失应充分准备表现在：8.及时性：及时收集、处理、传递信息二、教师引导学生分析案例符合什么原则，又违背了什么原则，正确地应如何处理：案例略2。
篇一：职高类会计基础教案基础会计教案一、课程内容《基础会计》是会计学科的入门课程，也是财务会计专业的专业基础课，是学习初级财务会计、中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程的基础。
对于其他相关专业的学生来讲，学习本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径，它有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。
本课程主要介绍了会计的基本理论、基本方法和基本技能。
包括对会计的定义、会计核算的职能、会计核算的对象、会计核算方法、会计核算的基本前提和一般性原则、会计要素和会计等式等基本理论的讲解；详细阐述会计科目和账户的设置、复式记账原理、成本计算和财产清查、会计核算程序、会计工作组织等基本核算方法；全面介绍了会计凭证的填制、账簿的登记和会计报表的编制等基本技能。
二、教学方式方法在《基础会计》的教学过程中，我们本着以人为本的教学理念，采用理论联系实际的教学方法，决定在讲授理论知识的基础上根据会计实务操作性强的特点，对部分操作性强的章节进行相关的实验教学；如《基础会计》中的填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表等内容，如果只在课堂上讲理论既费时又达不到预期的效果，因此我们将要讲授的内容制成多媒体课件，将所需的各个单据和整个填制过程完整地展示给学生，这样既形象又生动，然后再进行配套的实验教学让学生根据所给资料进行仿真练习，从而充分调动学生的多种感官参与教学活动，真正实现教与学的互动。
根据多年的教学经验我们将理论课与实验课的比例定为3：1，这样既提高了学生的动手能力，又使其所学的理论知识得到了巩固。
三、配套实践性教学内容《基础会计》是一门实践性很强的课程，需要学生在学习中不断进行实验以增加感性认识。
为此我校专门建立了会计模拟实验室和会计电算化实验室，组织学生进行会计模拟实验，指导学生填制会计凭证（原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核）登记会计账簿、编制会计报表。
我们对《基础会计》这门课的教学，实现了实验场地的现场化、实验资料的标准化、实验手段的规范化。
前四个是首要要求：一、可靠性（真实性）。
一定要以真实的经济业务为背景进行核算，不得随意捏造或做假账。
二、相关性（有用性）会计人员提供的会计信息要对报表使用人作出决策是有意义的，使用人拿来看没意义就不起作用。
三、可理解性：会计信息清晰，明了，容易懂。
字迹清晰，一笔一画，别人拿去看不懂就不行。
四、可比性（横向纵向可比）。
提供的信息要能够比较。
横向可比：不同企业但相同事项进行比。
即同行业的其他企业进行比较。
例如：北京市所有行业的2010年的销售收入。
就是相同事项进行比较。
纵向可比：同一企业，不同时间的比较。
例如：A企业。
比较从2005年开始和2010年的销售收入进行比较。
后四个是次要要求：五、实质重于形式——融资租入固定资产。
会计在进行核算的时候，不单纯以它的法律表现形式为判断依据。
，而是要以经济实质为判断依据。
融资租赁：签合同是租，而实际上是他在控制这台机器。
就是实质重于形式。
融资租赁举例：租赁的时间比较长，相当于机器的使用寿命。
这台机器能用10年，但9.5年都租给别人使用，租金已占成本的90%以上。
租赁方也要以自由的资产管理好它。
即实际情况超过了法律界限。
六、重要性。
提供的会计信息对报表使用人作出决策有重大的引导作用。
重要的就要分别列示，不重要的和性质相同的就合并列示。
七、谨慎性（审慎性，稳健性）：要高估负债和费用，低估资产和收入。
指企业胆子稍微小一点，不要胆子太大了，指的是不高估资产的收入，不得低估负债和费用。
八、及时性。
企业核算时提前不可以，推后也不可以。
例子：每月都要进行企业的纳税申报，申报的时间就要及时性。
如申报增值税，在当月结束以后，次月的1至15号内时行纳税。
不能早了，也不能晚了，要在要求的时间段时行申报。
有三个要求：1、及时收集，2、及时传递，3、及时处理。
篇一：职高类会计基础教案基础会计教案一、课程内容《基础会计》是会计学科的入门课程，也是财务会计专业的专业基础课，是学习初级财务会计、中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程的基础。
对于其他相关专业的学生来讲，学习本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径，它有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。
本课程主要介绍了会计的基本理论、基本方法和基本技能。
包括对会计的定义、会计核算的职能、会计核算的对象、会计核算方法、会计核算的基本前提和一般性原则、会计要素和会计等式等基本理论的讲解；详细阐述会计科目和账户的设置、复式记账原理、成本计算和财产清查、会计核算程序、会计工作组织等基本核算方法；全面介绍了会计凭证的填制、账簿的登记和会计报表的编制等基本技能。
二、教学方式方法在《基础会计》的教学过程中，我们本着以人为本的教学理念，采用理论联系实际的教学方法，决定在讲授理论知识的基础上根据会计实务操作性强的特点，对部分操作性强的章节进行相关的实验教学；如《基础会计》中的填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表等内容，如果只在课堂上讲理论既费时又达不到预期的效果，因此我们将要讲授的内容制成多媒体课件，将所需的各个单据和整个填制过程完整地展示给学生，这样既形象又生动，然后再进行配套的实验教学让学生根据所给资料进行仿真练习，从而充分调动学生的多种感官参与教学活动，真正实现教与学的互动。
根据多年的教学经验我们将理论课与实验课的比例定为3：1，这样既提高了学生的动手能力，又使其所学的理论知识得到了巩固。
三、配套实践性教学内容《基础会计》是一门实践性很强的课程，需要学生在学习中不断进行实验以增加感性认识。
为此我校专门建立了会计模拟实验室和会计电算化实验室，组织学生进行会计模拟实验，指导学生填制会计凭证（原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核）登记会计账簿、编制会计报表。
我们对《基础会计》这门课的教学，实现了实验场地的现场化、实验资料的标准化、实验手段的规范化。
会计目标和会计信息质量要求教学目标哎，讲到会计，大家都可能会觉得它是一门跟钱打交道、枯燥无聊的学科。
其实呢，会计的目标和会计信息的质量要求，还真是一门有趣又充满挑战的学问。
别看它每天就是一堆数字，数据背后可是藏着不少的“秘密”。
咱们今天就轻松聊聊，看看会计目标是什么，会计信息到底要达到什么标准，别担心，不会让你头晕眼花，咱慢慢说。
说到会计的目标，很多人可能会觉得“就不就是记账、算账吗？”其实啊，大家想的对了一半，毕竟“账”这个事儿确实是会计的核心。
但会计的目标可不仅仅是把钱都记录下来那么简单，它要做的事情要比这复杂得多。
会计最根本的目标就是确保所有的财务信息真实、准确。
简单来说，就是告诉你，公司的钱从哪里来，到哪里去了，怎么花的。
你想啊，假如账目不清晰，数字乱糟糟的，谁还敢投钱？谁敢做生意？所以，保持会计信息的真实性，简直就是给整个经济大厦打下了坚实的地基。
说到这里，大家肯定好奇了：到底什么样的会计信息才算“真实”呢？答案就是：会计信息必须准确、完整、及时、清晰。
听起来是不是很高大上？其实就是“账面上的东西”得说得清楚，不含糊，也不能有遗漏。
如果我们能把每一笔钱的流动都追溯清楚，发现问题时能及时调整，大家的钱才会放得下心。
你想啊，像买菜一样，少称了半斤蔬菜，虽然不多，但如果大家都这样做，最后呢，结果就不堪设想了。
再来说说质量要求吧，大家都知道，质量是做任何事都不能忽视的关键。
会计信息的质量更是如此。
有质量的会计信息不仅仅是账目清晰、数字准确那么简单，它还得具备“可理解性”和“相关性”。
什么是“可理解性”？就是你拿到这份报表，看得懂、能看出个所以然，不会一头雾水。
别说会计新手，连老手有时候也可能被某些复杂的报表搞得云里雾里。
所以，会计信息要写得简洁明了，给的数字清清楚楚，避免让人看了脑袋大，最后就给丢一边了。
“相关性”呢，就是说这些信息得有用，能帮助决策。
你说，一个公司报表上写着的收入增长20%，但这20%是怎么来的？是不是市场调研报告的一部分？还是内部管理做了大调整？如果没有这些“背景资料”，那数字也只是冷冰冰的空洞东西。
第三节会计信息质量要求会计信息质量要求是对企业财务报告中所提供的会计信息质量的基本要求，是使财务报告中提供的会计信息对信息使用者决策有用所应具备的基本特征，包括可靠性、相关性、可理解性、可比性、实质重于形式、重要性、谨慎性和及时性。
一、可靠性可靠性要求企业应当以实际发生的交易或者事项为依据进行会计确认、计量和报告，如实反应符合确认和计量要求的各项会计要素及其他相关信息，保证会计信息真实可靠、内容完整。
企业的会计信息要满足会计信息使用者的决策需要，就必须内容真实，数字准确，资料可靠；而为了确保真实，会计信息应经得起验证。
如果企业的会计核算不是以实际发生的交易或事项为依据，没有如实反映企业的财务状况、经营成果和现金流量，是不可靠的，就会误导会计信息使用者的决策，会计工作也就失去了存在的意义。
二、相关性相关性要求企业提供的会计信息应当与财务报告使用者的经济决策需要相关，有助于财务报告使用者对企业过去、现在或者未来的情况作出评价或者预测。
会计信息是否有用、是否有价值，在于其是否与会计信息使用者的决策需要先关联，是否有助于决策或者提高决策水平。
一般认为，具备相关性的会计信息应当在保证及时性的前提下，具备反馈价值和预测价值，即能够有助于信息使用者评价企业过去的决策，证实或者修正过去的有关预测，并根据会计信息预测企业未来的财务状况、经营成果和现金流量。
通常，我国企业的会计信息必须满足三方面的需要：①.符合国家宏观经济管理的要求；②满足有关各方面了解企业财务状况和经营成果的需要；③满足企业内部加强经营管理的需要。
值得注意的是，会计信息的相关性应以可靠性为基础，是在可靠性的前提下尽可能做到相关性，不能把两者对立起来。
三、可理解性可理解性要求企业的会计信息应当清晰明了，便于财务报告使用者理解和使用。
可理解性要求会计记录和财务会计报告必须清晰明了、简明扼要，数据记录和文字说明一目了然地反映出经济活动的来龙去脉。
该项要求的前提是信息使用者必须具备一定与企业经营活动相关的会计知识，并愿意付出努力去研究这些信息。
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会计信息质量要求教学设计授课内容：会计信息质量要求授课专业：管理学、经济学专业授课类型：专业基础课教学目的：本节课程教学的目的是使学生了解会计信息对于相关利益人的重要性；掌握会计准则中规范会计信息的8个方面的要求，为以后学习各知识点奠定基础；教学要求理论讲述与列举具体事例相结合。
教学分析：教学内容：会计信息质量要求：可靠性、相关性、明晰性、可比性、实质重于形式、重要性、谨慎性、及时性。
教学重点：可靠性和相关性是最核心的要求。
教学难点：可比性、实质重于形式、重要性和谨慎性要求是如何服务于可靠性和相关性要求的。
课时安排：1课时（45分钟）教学方法和策略：通过讲授、动画演示、应用举例、问题探究、对比归纳等方法展开。
具体而言，首先对会计信息质量要求进行讲授，具体讲解每个会计基本假设的定义，作用，然后并结合举例让学生理解会计信息质量要求的作用。
启发式讲授（贯穿始终）；举例（用◆表示）；讨论互动（用★表示）；案例分析（用※表示）。
教材与参考资料：《基础会计学》（万宇洵，阳秋林主编，第一版，湖南人民出版社2007.2）；《基础会计学》（孙素梅主编，第二版，南京大学出版社2013.5）；《基础会计学》（宋献中，石本仁主编，第一版，暨南大学出版社2011.1）；《基础会计学》（李端生主编，第三版，中国人民大学出版社2011.12）；《企业会计准则案例讲解》（企业会计准则编审委员会，立信会计出版社，2014.3）；《中华人民共和国会计法注释本》（法律出版社法规中心，法律出版社，2012.5）；财政部会计准则委员会.中国会计学会.1、简单回顾我国目前的会计准则体系和会计核算的基本假设（也称为基本前提）。
（引导学生集体回答会计核算的基本假设）2、导入新课：根据前面所学的会计实体理论，阐述相关利益人需要通过会计信息了解企业的生产经营状况，由此引出对会计信息质量的8个要求。
二、新课讲解（38分钟）1、可靠性（详细）：介绍什么是可靠性？即不做假账。
授课主要内容或板书设计课堂教学安排第一环节复习导入1．旧知复习：1.会计核算的基本前提有几个？2.会计主体、持续经营、会计分期、货币计量概念3.会计目标讨论：会计提供财务信息提高经济效益，那么应提供什么样的信息？第二环节：新授一、会计信息质量要求原则的具体项目：根据基本准则规定，对会计信息质量的要求包括可靠性、相关性、可理解性、可比性、实质重于形式、重要性、谨慎性和及时性。
（前四项是首要质量要求，后四项是次要质量要求）二、各项目具体分析：根据基本准则规定，对会计信息质量的要求包括可靠性、相关性、可理解性、可比性、实质重于形式、重要性、谨慎性和及时性。
（前四项是首要质量要求，后四项是次要质量要求）1.可靠性。
定义：以实际发生的交易或者事项为依据进行会计确认。
分析：可靠性是对会计工作和会计信息质量最基本的要求。
例：某职工出差未果，后用假单据来报销违背了可靠性原则（）2.相关性。
企业提供的会计信息应当与财务报告使用者的经济决策需要相关，有助于财务会计报告使用者对企业过去、现在或者未来的情况作出评价或者预测。
3.可理解性企业提供的会计信息应当清晰明了，便于财务报告使用者理解和使用。
4.可比性。
同一企业不同时期发生的相同或者相似的交易或者事项，应当采用一致的会计政策，不得随意变更。
确需变更的，应当在附注中说明（纵向可比）。
不同企业发生的相同或者相似的交易或事项，应当采用规定的会计政策、确保会计信息口径一致、相互可比（横向可比）。
一致性的要求并不意味着企业所选择的会计核算方法不能作任何变更，在符合一定条件的情况下，企业可以变更会计核算方法，但应在企业财务报告中作相应披露。
例：会计核算的可比性是指会计核算方法前后各期就当保持一致，不得变更。
（）5.实质重于形式。
实质重于形式，要求企业应当按照交易或者事项的经济实质进行会计确认、计量和报告，不应仅以交易或者事项的法律形式为依据。
例：融资租入的固定资产：视为自有的固定资产进行价值确认。
会计信息质量要求教学设计
授课内容：会计信息质量要求
授课专业：管理学、经济学专业
授课类型：专业基础课
教学目的：本节课程教学的目的是使学生了解会计信息对于相关利益人的重要性；掌握会计准则中规范会计信息的8个方面的要求，为以后学习各知识点奠定基础；教学要求理论讲述与列举具体事例相结合。
教学分析：
教学内容：会计信息质量要求：可靠性、相关性、明晰性、可比性、实质重于形式、重要性、谨慎性、及时性。
教学重点：可靠性和相关性是最核心的要求。
教学难点：可比性、实质重于形式、重要性和谨慎性要求是如何服务于可靠性和相关性要求的。
课时安排：1课时（45分钟）
教学方法和策略：通过讲授、动画演示、应用举例、问题探究、对比归纳等方法展开。
具体而言，首先对会计信息质量要求进行讲授，具体讲解每个会计基本假设的定义，作用，然后并结合举例让学生理解会计信息质量要求的作用。
启发式讲授（贯穿始终）；举例（用◆表示）；讨论互动（用★表示）；案例分析（用※表示）。
教材与参考资料：
《基础会计学》（万宇洵，阳秋林主编，第一版，湖南人民出版社2007.2）；
《基础会计学》（孙素梅主编，第二版，南京大学出版社2013.5）；
《基础会计学》（宋献中，石本仁主编，第一版，暨南大学出版社2011.1）；
《基础会计学》（李端生主编，第三版，中国人民大学出版社2011.12）；
《企业会计准则案例讲解》（企业会计准则编审委员会，立信会计出版社，2014.3）；《中华人民共和国会计法注释本》（法律出版社法规中心，法律出版社，2012.5）；
财政部会计准则委员会./
中国会计学会./
1、简单回顾我国目前的会计准则体系和会计核算的基本假设（也称为基本前提）。
（引导学生集体回答会计核算的基本假设）
2、导入新课：根据前面所学的会计实体理论，阐述相关利益人需要通过会计信息了解企业的生产经营状况，由此引出对会计信息质量的8个要求。
二、新课讲解（38分钟）
1、可靠性（详细）：介绍什么是可靠性？即不做假账。
体现了财务会计目标中两权分离情况下的受托责任观。
※万福生科财务造假分析
会计造假对资本市场和企业经营发展的危害性，提出会计专业的学生首先要讲诚信，培养良好的职业道德。
2、相关性（详细）：解释相关性的基本内容。
相关性体现了财务会计目标中的决策有用观。
以招股交易说明相关信息对会计决策的差异。
引导学生从决策差异的角度理解相关性要求。
小结：国际会计准则中，对于会计信息质量要求只有两个，一个是可靠性，另一个是相关性。
强调这两个要求的重要性地位。
3、明晰性：从会计流程的角度说明会计是一个专业性很强的工作，但是由于随着资本市场的发展，会计信息已经变成公共产品，应该简单明了，便于使用。
◆例举老年人炒股热。
4、可比性（详细）：分为纵向可比和横向可比。
纵向可比是同一个会计主体前后会计期间对相同或相似交易的会计政策应该保持一致，不得随意变更。
强调不得随意变更，引出可以变更的两种情况，并分别以发出存货计价的后进先出法和应收账款的坏账计提为例说明这两种情况。
◆固定资产折旧方法的选择
◆发出存货计价方法的选择
解释横向可比，引导学生辩证地理解横向可比的要求。
用海尔和海信发出存货计价方法的差异告诉学生领悟横向可比（提问学生自身的理解）——不是完全一样，二是只要符合准则的规定即可。
◆假设海尔生产电视机领用材料用先进先出法，海信生产电视机领用材料采用加权平均法，是不是不可比呢？
5、实质重于形式（详细）：解释实质重于形式要求，举例融资租赁的固定资产应该作为自己的资产核算，售后回购的销售不确认收入，是否构成控股关系，说明为什么要注重经济实质而不是拘泥于法律形式。
引出职业判断能力的重要，强调学生在校期间关注经济热点，通过图书馆和网络积累间接经验。
◆融资租赁
融资租赁的固定资产虽然所有权在出租方，但由于使用权，与使用权相关的风险和收益已经转移，所以承租方要作为自己的固定资产处理。
◆售后回购
6、重要性（详细）：介绍重要性的含义，准则中对重要性判断的原则，并举例说明如何根据金额和性质判断是否重要。
7、谨慎性（详细）：告诉学生这是财政部最关心的要求，引导学生带着问题学习。
首先介绍谨慎性的基本要求，并举例说明；然后，介绍运用谨慎性要求运用中注意的问题（提问学生进行判断）；介绍谨慎性原则的具体运用；最后，总结为何财政部关注谨慎性要求——资产质量可靠，企业风险可控。
8、及时性：简要说明及时性的基本要求。
及时性是可靠性和相关性的保障，再好的信息，披露不及时也没有用。
三、课堂总结（约2分钟）
强调8个要求之间的关系。
会计信息质量要求不仅是企业披露会计信息的要求，也是国家制定会计政策，管理会计行为的依据。
要求学生预习会计对象和会计要素。
