中学作文教学说课稿

初中作文课说课稿一、教学内容本次课程的教学内容为初中作文。

在这堂课中，我们将通过讲解作文的基本要素，激发学生对写作的兴趣，并引导他们掌握写作技巧，提高写作水平。

二、教学目标通过本次课程的教学，学生将能够： - 了解作文的基本要素，如题目、开头、结尾、段落、语言表达等。

- 培养学生的写作兴趣和写作能力，提升他们的写作水平。

- 培养学生的思维能力，培养他们的逻辑思维和创造力。

三、教学重点作文的基本要素以及如何写好开头和结尾是本次课程的教学重点。

四、教学准备为了有效开展本次课程，教师需要准备以下教材及素材： - 课本《中学作文教程》 - PPT演示 - 作文题目范例 - 笔、纸等学生用品五、教学过程1. 导入与引导教师可以通过简单的问题导入，引导学生对作文的兴趣，如： - 你们平时在写作文的时候遇到什么问题？ - 你们觉得写作文有什么难点？通过学生的回答，引出本次课程的主题，并让学生认识到写作文的重要性和好处。

2. 讲解作文的基本要素在这一部分，教师通过PPT和教材介绍作文的基本要素，包括题目、开头、结尾、段落、语言表达等。

可以通过举例子，让学生更好地理解和掌握。

3. 分组讨论为了让学生更深入地理解作文的基本要素，教师可以将学生分为小组，让他们根据教材提供的作文题目范例，分析作文的结构和语言表达。

让学生思考并回答以下问题： - 这篇作文的开头如何？ - 中间有哪些段落？各段落讲了什么内容？ - 结尾是什么？通过小组讨论，促进学生的思维和合作能力，同时加深对作文的理解。

4. 针对开头和结尾的讲解作文的开头和结尾是决定一篇作文好坏的关键因素之一。

教师可以通过教材的范例和PPT，讲解开头和结尾的写作技巧和注意事项。

比如，开头可以采用引语、问题、描述等方式吸引读者，结尾可以总结观点、给予启示或留下引发思考的问题。

5. 作文实践为了让学生更好地掌握作文的写作技巧，教师可以布置一个作文题目，并让学生用课上学到的知识进行写作实践。

很高兴能够在这里向大家分享我的作文课的一些教学经验和心得。

让我们一起来学习如何写好一篇作文。

我认为作文教育是培养学生综合素质的重要手段之一。

在作文教育中，我们不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以提高他们的逻辑思维能力和文化素养。

作为一位作文教师，我们需要注重培养学生的写作兴趣和热情，让他们愉快地进入写作状态。

我认为在作文教学中，语文知识的传授是必不可少的。

比如，我们需要引导学生学会正确使用各种语法结构和词汇，并让他们理解各种修辞手法的应用方式，这些都能帮助学生更好地表达自己的思想和情感。

同时，我也非常注重引导学生学习诗词歌赋等优秀篇目，以拓宽学生的文化视野，让他们在写作过程中受益匪浅。

我也特别注重作文教学中的写作技巧指导。

例如，我会介绍一些写作方法和技巧，如图表分析法、对比分析法等，让学生了解如何在限定的字数和时间内有效地表达自己的思想和情感。

我会让学生通过模仿、转化等方式，多种尝试各种写作方式，让他们不断锻炼自己的写作技能。

我认为评价学生的作文也是极为重要的。

在评价作文时，我注重提高学生的写作意识和审美意识，并尽可能站在学生的角度给予建设性的意见和建议。

同时，我也鼓励学生自我评价，让他们不断反思自己的成长和进步。

作为一位教师，我深信只有真正理解学生，针对学生的需求和特点提供有针对性的教学方案，才能够取得好的教学效果。

通过以上几点来教授作文，我相信我会让学生从中收获极大的收益。

谢谢！。

初中作文教学说课稿初中作文教学说课稿初中作文教学说课稿一一、说教材。

为了更好的引导学生，让学生关注生活，关注社会，达到读写结合说真话抒真情的目的。

我选择了一则新闻材料：《中国专家谈伊拉克战争》。

在读写结合的基础上，让学生对伊拉克战争有进一步的了解。

我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。

围绕第二次海湾战争，你能说些什么，又由此想到了什么。

仁者见仁，智者见智。

因为生活是写作的第一源泉，有了这样的生活素材，我相信学生一定能够写出好的文章。

本节课的训练重点就是让学生说真话，抒真情。

二、说教法。

为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1、谈话法。

通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。

2、分组讨论法。

把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。

让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。

3、巡视指导点拨法。

学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。

给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。

4、当堂评定法。

学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。

对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。

三、说学法为了让学生更好的的`完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：1、讨论法。

仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。

2、快速成文法。

通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。

进一步锤炼自己3、学生修改法。

个人自改后，分小组互改。

小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。

4、集体改。

让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。

初中语文《写作：热爱生活，热爱写作》说课稿一、说教材《热爱生活，热爱写作》是人教部编版七年级上册初中语文第一单元的一次作文指导课。

该部分的内容旨在告诉同学们写作就是用笔来说话：写身边的事，抒法最真挚的情。

可以写人，记事，也可描摹万物，抒发情感。

在方法上要养成细心观察、勤于思考的习惯，多读书看报、积累语言素材，借鉴写作方法。

最后从观察感受自然、摄取生活瞬间、选取提炼素材三个角度设计写作练习，循序渐进，指导性强。

二、说教学目标1、能运用各种修辞手法和五觉法描绘出深秋景物的特点。

2、能通过对深秋景物的描写表达情感。

三、说教学重难点教学重点：1、能运用各种修辞手法和五觉法描绘出深秋景物的特点。

2、能通过对深秋景物的描写表达情感。

教学难点：能通过对深秋景物的描写表达情感。

四、说学情作文教学是教师指导学生运用书面语言反映客观事物、表达主观思想感情的一种教学活动。

而作文一直是学生的一大难题，相应的，学生作文水平—直不高，在教学中对教师而言，最难教的也是作文，进入七年级的学生，通过六年级的作文训练，初步了解作文的格式要求，在书写认真与合乎规范的方面接受了较系统的训练。

在写作时，也懂得了审题的基本要求，并接受了自拟标题训练，对标题准确、简洁、新颖的重要性有所认识。

对于写作内容，学生却时常头痛，记得有同学曾经这样抱怨，作文作文，难作成文。

针对学生的学习情绪及现状进行训练。

五、说教法学法教法：谈话点拨经典领航学法：学习经典，分析并归纳方法写作演练，体会落实方法。

六、说教学过程（一）导入1、同学们，又是一年落叶黄，一层秋雨一层凉。

不知不觉，我们又和深秋相遇了，那在大家的记忆中，对深秋有怎样的印象呢？今天这节课我们就来说一说，写一写。

2、揭示课题——《情在深秋》设计意图：激发学生的写作兴趣，引入本课教学内容。

（二）出示学习目标（学生齐读）1、我能生动形象地描绘出深秋景物的特点。

2、我能通过对深秋景物的描写表达感情。

设计意图：让学生明确本次写作指导课的目标，做到有的放矢。

作文指导初中说课稿模板尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天，我将为大家展示一份针对初中生的作文指导说课稿。

在接下来的时间里，我将详细介绍本节课的教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式，希望能够得到大家的建议和指导。

一、教学目标本节课的教学目标主要围绕三个方面展开：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

1. 知识与技能：学生能够理解并掌握作文的基本结构，学会运用恰当的语言和修辞手法丰富文章内容，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过指导和实践，培养学生独立思考和创作的能力，鼓励学生在写作过程中积极思考、勇于创新。

3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们认真负责、耐心细致的学习态度，同时引导学生关注社会现象，提高他们的社会责任感。

二、教学内容本次说课的内容为初中作文指导，具体包括以下几个部分：1. 作文类型介绍：介绍常见的作文类型，如记叙文、议论文、说明文等，让学生了解不同类型作文的特点和要求。

2. 作文结构分析：详细讲解作文的基本结构，包括开头、正文、结尾三部分，指导学生如何合理安排文章结构，使文章条理清晰、逻辑严密。

3. 语言表达与修辞：教授学生如何运用生动的语言和修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高文章的表现力和感染力。

4. 写作技巧分享：分享一些实用的写作技巧，如如何选材、如何布局、如何点题等，帮助学生提升写作效率和质量。

5. 范文分析与点评：选取一些优秀的范文进行分析，让学生了解优秀作文的标准，同时通过点评帮助学生找出自己作文中的不足之处。

三、教学方法为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：1. 互动讲授：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

2. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 个别辅导：针对学生的个别差异，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能得到有效的学习支持。

4. 实践操作：安排学生进行实际写作练习，通过实践来巩固所学知识和技能。

作文说课稿15篇作文说课稿1尊敬的各位评委，各位老师：大家下午好！我是2号选手，能参加这次说课大赛，我倍感荣幸，同时也非常感谢各级领导对我工作的支持与信任。

今天我说课的题目是《怎样上好童漫作文》。

下面我将从教材分析、培训目标、培训重、难点、培训方法、培训过程等五个方面对本次活动进行展示。

一、教材分析：我采用的教材是南京市著名特级教师——宋运来老师工作室的研究材料，他是童漫作文的首创者与实践者。

与宋老师相识源于去年暑假在商丘学院的一次培训，他的1节课、2本书和3个小时的精彩报告深深地打动了我，也让我下定决心要用实际行动来推广童漫作文。

一年来，我通过十余次的公开示范课和两次教师培训，也证明了童漫作文确实给孩子们带来了写作的乐趣，给老师们带来了“作文教学老大难”的春天。

二、培训目标：1、理解什么是童漫作文。

2、了解童漫作文的特点。

3、学会怎样上好童漫作文三、培训重难点：重点：了解童漫作文的特点，并能喜欢童漫作文。

难点：学会怎样上好童漫作文，并能将其大力推广。

四、培训方法：1、用谈话法、电教演示法、音乐熏陶法让他们去感受童漫作文的魅力。

2、用讲授法、讨论法，让他们了解童漫作文的特点，以及怎样上好童漫作文课。

五、培训过程：在本次培训中，我一共分为以下五个环节：第一环节：谈话导入，认识童漫作文。

语文教师，最发愁的是上什么课？什么是童漫作文？童漫作文与其他作文有何不同？老师们，身为小学语文教师，有的已从教多年，你们觉得上什么课最发愁？（对，作文），长期以来，学生怕写作文，教师怕教作文，这已经成为很多语文教师的共性。

今天，大家来个换位，你们当学生，我当老师，来共同完成两节童漫作文课，看看今天的作文与以往有何不同？对大家又有那些启发？首先大家来看课题，理解一下什么是童漫作文，（哦，童真、童心、童趣的作文）大家说的不错，童漫作文就是充满童真童趣的儿童漫画作文。

第二环节：播放儿歌，引入作文主题。

上课之前，大家先来听一首非常熟悉的、旋律优美的儿歌《一分钱》，想一想，这首歌曲和什么主题有关呢？（捡钱）那捡钱的主人是谁呢？捡钱后又发生什么事呢？接下来我们共同走进今天的童漫作文课。

初中作文课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是初中作文课——《如何写好记叙文》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析作文教学在初中语文教学中占据着重要的地位。

记叙文作为最常见的文体之一，是学生必须掌握的写作类型。

本节课所选教材内容旨在引导学生掌握记叙文的基本要素、写作方法和技巧，提高学生的记叙文写作能力。

二、学情分析初中阶段的学生已经具备了一定的语言表达能力和观察力，但在写作方面还存在一些问题。

比如，部分学生对记叙文的六要素把握不准确，叙事不够完整；在描写人物和事件时，缺乏细节描写，导致文章内容空洞；还有一些学生写作思路不清晰，结构混乱。

因此，在教学过程中，需要有针对性地进行指导和训练。

三、教学目标1、知识与技能目标让学生掌握记叙文的六要素，能够清晰、完整地叙述一件事情。

引导学生学会运用细节描写，丰富文章内容，使人物形象更加生动、事件更加具体。

培养学生合理安排文章结构的能力，做到条理清晰、层次分明。

2、过程与方法目标通过课堂讲解、范文赏析、写作练习等方式，让学生在实践中掌握记叙文的写作方法和技巧。

鼓励学生相互交流、评价，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标培养学生对生活的观察和感悟能力，激发学生的写作兴趣，让学生在写作中体验到表达的快乐。

四、教学重难点1、教学重点记叙文六要素的准确把握和运用。

细节描写的方法和技巧。

2、教学难点如何引导学生将所学的写作方法和技巧运用到实际写作中，提高写作水平。

五、教学方法1、讲授法通过系统的讲解，让学生了解记叙文的基本知识和写作方法。

2、示例法展示优秀范文，引导学生分析其优点，从中汲取写作经验。

3、练习法安排写作练习，让学生在实践中巩固所学知识。

4、讨论法组织学生讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

六、教学过程1、导入（3 分钟）通过讲述一个有趣的小故事，引起学生的兴趣，然后提问学生这个故事是否吸引人，为什么。

部编版八年级初二语文上册第六单元《写作：表达要得体》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第六单元《写作：表达要得体》是本单元的重点和难点。

学生在学习过程中，需要掌握表达的技巧，学会用适当的语言表达自己的观点和感受。

教材通过丰富的例文和练习，帮助学生理解和掌握表达得体的方法。

二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的写作基础，但是他们在表达时往往存在以下问题：1. 用词不当；2. 语序混乱；3. 表达方式单一。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能理解表达得体的概念，掌握表达得体的方法。

2.过程与方法目标：通过例文分析和练习，学生能学会如何用适当的语言表达自己的观点和感受。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱写作，勇于表达自己的情感和观点。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解表达得体的概念，掌握表达得体的方法。

2.教学难点：学生能在实际写作中运用表达得体的方法，提高写作质量。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、练习法等，引导学生主动参与，提高写作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、例文、练习等资源，帮助学生更好地理解和掌握表达得体的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一篇表达得体的文章，引导学生思考什么是表达得体，激发学生的学习兴趣。

2.教学案例分析：分析教材中的例文，引导学生理解表达得体的方法，如用词得当、语序清晰等。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己写作中遇到的表达问题，共同探讨解决方法。

4.写作练习：针对本节课所学内容，布置相应的写作练习，让学生运用所学方法进行实际操作。

5.学生作品展示：选取部分学生的作品进行展示，让大家共同评价，互相学习。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调表达得体在写作中的重要性。

七.说板书设计板书设计如下：•表达方式多样八.说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习状态。

部编版语文七年级上册《写作：学会记事》说课稿一、说教材“学会记事”是人教部编版七年级（初中）上册第二单元的习作主题，七年级语文主要学习写作记叙文，而记事能力是最基本的写作能力。

本课要求写自己亲身经历、感受深切的事，抒发真情实感。

学习把事情说清楚的记事原则，尝试在叙事中抓住细节，表达感情。

养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯。

二、说教学目标1.理解经典课文中叙事部分，学习写作中记叙的技巧，能清楚记事，并在记事中传达感情。

2.通过自主、合作、探究，领悟清楚记事的要领，并体会丰富情感的句子在记事中的重要作用。

3.引导学生学会观察生活，感知生活，从而学会描述生活，享受品味生活。

三、说教学重难点1.重点：学习写作中记事的技巧，能清楚记事，并在记事中传达情感。

2.难点：领悟清楚记事的要领，并体会丰富情感的句子在记事中的重要作用。

四、说学情对于刚刚小升初的七年级学生来说，对写作本身就有畏难情绪，而记叙文写事类文章看似是学生觉得最好写的一类文章，但也是比较难写的一类文章。

避免流水账"，将事写清楚，把事情写得波澜壮阔"，把事情写得更吸引人有一定难度。

五、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

因此，我准备采用的教法是谈话法和点拨法。

先通过谈话来拉近师生之间的距离，鼓励学生自由表达，以此来激发学生的写作热情。

学生在交流、表达、创作的过程中教师适当点拨、诱导，更好地凸显学生的主体地位。

学法上，我贯彻把"学习的主动权还给学生"的指导思想，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体采用的学习方法是探究法和归纳法，通过已学课文的呈现、探究，从而感悟出生活中处处是写作的素材，是创作的源泉。

并通过环节的步步深入，归纳出从生活中发掘素材的一些方向。

六、说教学过程1、导入课题《学会记事》，得出记叙六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

初中作文课说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是初中作文课——《细节成就精彩》。

一、说教材作文教学在初中语文教学中占据着重要地位，而细节描写则是提升作文质量的关键。

本次作文课旨在引导学生学会运用细节描写，让他们的作文更加生动、形象、富有感染力。

二、说学情初中学生在写作时，往往能够叙述事件的大致经过，但在细节描写方面却较为欠缺。

他们不清楚如何抓住细节，也不知道怎样通过细节来表现人物性格、烘托气氛等。

因此，这堂作文课对于提高学生的写作能力具有重要意义。

三、说教学目标1、知识与技能目标：让学生理解细节描写的概念和作用，掌握细节描写的方法。

2、过程与方法目标：通过实例分析、写作练习等方式，培养学生观察生活、捕捉细节的能力，提高学生的写作水平。

3、情感态度与价值观目标：引导学生关注生活中的点滴细节，培养学生对生活的热爱之情，激发学生的写作兴趣。

四、说教学重难点1、教学重点：掌握细节描写的方法，如动作、语言、神态、心理、环境等描写方法。

2、教学难点：如何引导学生将细节描写运用到实际写作中，使其作文生动有趣、富有感染力。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：讲解细节描写的概念、作用和方法，让学生对细节描写有初步的了解。

2、示例分析法：通过展示优秀范文和学生习作，引导学生分析其中的细节描写，让学生直观地感受细节描写的魅力。

3、练习法：让学生进行写作练习，及时巩固所学知识，提高学生的写作能力。

六、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、观察法：引导学生观察生活中的细节，为写作积累素材。

2、讨论法：组织学生讨论范文和习作中的细节描写，培养学生的思维能力和合作精神。

3、修改法：让学生对自己的作文进行修改，提高学生的自我反思和修改能力。

七、说教学过程（一）导入新课我会先给学生展示一段没有细节描写的文字：“那天，我考砸了，心情很不好。

回到家，妈妈安慰了我。