初三物理 电磁感应现象(一)

初中物理电磁感应知识点总结一、电磁感应现象1、定义：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。

2、产生条件：（1）闭合电路；（2）一部分导体；（3）做切割磁感线运动。

需要注意的是，这三个条件缺一不可。

如果电路不闭合，只会产生感应电压，而不会有感应电流。

3、能的转化：在电磁感应现象中，机械能转化为电能。

例如，当我们手摇发电机时，通过转动把手，使导体在磁场中做切割磁感线运动，从而产生电能，此时就是将机械能转化为电能。

二、感应电流的方向1、影响因素：感应电流的方向与导体切割磁感线的运动方向和磁场方向有关。

2、右手定则：伸开右手，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在同一个平面内，让磁感线垂直穿过手心，大拇指指向导体运动的方向，那么其余四指所指的方向就是感应电流的方向。

这个定则可以帮助我们快速判断感应电流的方向。

例如，当导体向右运动，磁场方向向上时，根据右手定则，我们可以判断出感应电流的方向是向前的。

三、发电机1、原理：发电机是根据电磁感应原理制成的。

2、构造：主要由定子（固定不动的部分）和转子（能够转动的部分）组成。

定子一般是磁极，转子一般是线圈。

当转子在磁场中转动时，就会产生感应电流。

3、能量转化：发电机工作时，将机械能转化为电能。

大型的发电机通常采用线圈不动、磁极旋转的方式来发电，这样可以产生更强、更稳定的电流。

四、电动机1、原理：电动机是利用通电导体在磁场中受到力的作用而运动的原理制成的。

2、构造：主要由定子、转子和换向器组成。

定子一般是磁极，转子一般是线圈。

换向器的作用是当线圈转过平衡位置时，自动改变线圈中的电流方向，使线圈能够持续转动。

3、能量转化：电动机工作时，将电能转化为机械能。

在日常生活中，我们使用的电风扇、洗衣机等电器，其内部都有电动机。

五、电磁感应的应用1、动圈式话筒：它是把声音的振动转化为电流的变化。

当声音使膜片振动时，与膜片相连的线圈在磁场中做切割磁感线运动，从而产生随声音变化的电流。

初三物理磁现象试题答案及解析1.如图所示电路连接中，当开关S闭合时，下列说法正确的是（）A．螺线管上端S极，滑片P向左移，弹簧测力计示数增大B．螺线管上端N极，滑片P向左移，弹簧测力计示数减小C．螺线管上端S极，滑片P向右移，弹簧测力计示数增大D．螺线管上端N极，滑片P向右移，弹簧测力计示数减小【答案】A【解析】闭合开关后，根据电流方向，利用右手定则可知通电螺线管的下端为N极，上端为S极，又知弹簧测力计下磁体下端为N极，由异名磁极相互吸引，当滑片向左移动时，滑动变阻器阻值减小，根据欧姆定律知电流增大，通电螺线管磁性增强，测力计示数变大，当滑片向右移动时，滑动变阻器阻值增大，根据欧姆定律知电流减小，通电螺线管磁性减弱，测力计示数变小，答案选A【考点】通电螺线管的磁场2.如图所示，电磁铁左侧的甲为条形磁铁，右侧的乙为软铁棒，A端是电源的正极．下列判断中正确的是（）A．甲、乙都被吸引B．甲被吸引，乙被排斥C．甲、乙都被排斥D．甲被排斥，乙被吸引【答案】D【解析】读题知电源A端为正极，则电流从螺线管的左端流入，右端流出，依据线圈绕向，利用安培定则可以确定螺线管的左端为S极，右端为N极．电磁铁的S极与条形磁体甲的S极靠近，甲被排斥；当电磁铁中有电流通过时，电磁铁有磁性，磁体具有吸引铁磁性材料的性质，软铁棒乙始终被吸引，不会被排斥。

所以甲被排斥，乙被吸引，D选项判断正确，符合题意，选填D。

【考点】安培定则应用；磁极间的相互作用规律，磁体的性质．3.如图所示，甲乙两小磁针在一根磁铁附近，下列判断正确的是A．甲小磁针左端是S极，乙小磁针左端是N极B．甲小磁针左端是N极，乙小磁针左端也是N极C．甲小磁针左端是S极，乙小磁针左端也是S极D．甲小磁针左端是N极，乙小磁针左端是S极【答案】B【解析】磁体周围存在磁场，磁体间的相互作用是靠磁场来发生的。

磁场的性质就是对放入其中的磁体产生力的作用，在条形磁体周围放置一圈小磁针，小磁针会受到条形磁体的磁场的作用。

第五节电磁感应发电机重点难点1．电磁感应现象及产生感应电流的条件，发电机的工作过程。

2．理解电磁感应，弄清发电机的工作原理。

内容讲解一、电磁感应现象电磁感应现象——利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应现象。

电磁感应现象中产生的电流叫做感应电流。

二、感应电流1．产生感应电流的条件：①电路必须是闭合的；②电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动。

2．感应电流的方向跟导体切割磁感线的运动方向和磁感线方向(即磁场方向)有关。

3．若导体的运动方向和磁场方向同时改变，则感应电流方向不变。

4．闭合电路感应电流方向跟导体运动方向、磁场方向有关。

三、发电机的工作原理及能量转化1．原理：发电机是根据电磁感应现象制成的。

2．发电机的构造：由定子和转子两部分组成，包括磁极、线圈、铜环、电刷等。

3．能量转化：发电机是将机械能转化为电能的机器。

说明：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。

（1）“闭合电路的一部分导体”这句话包含两层意思，一是电路必须是闭合的，即组成电路的各个器件连接成一个电流的通路；二是电路中的一部分导体在磁场中，而不是整个电路在磁场中做切割磁感线运动。

（2）“做切割磁感线运动”，这是反映导体垂直切割或斜着切割，即导体的运动方向和磁感线方向一定要成一定角度，不能与磁感线平行．切割磁感线运动指的是导体与磁场的相对运动，可以是导体运动，也可以是磁场运动。

（3）要注意“时”字，即必须是导体正在做切割磁感线的运动的时候，才能同时产生感应电流。

如果某部分导体虽然做过切割磁感线运动，但现在处于静止状态，那么该电路中也不会有感应电流。

在电磁感应现象中，感应电流方向踉导体切割磁感线的运动方向磁感线方向有关；在相同条件下，线圈匝数越多，感应电流越大。

发电机是电磁感应现象的重要应用。

周期性改变方向和大小的电流叫交流电。

电流经过一个周期变化所需时间叫交流电的周期，周期的单位秒(s)，每秒电流发生周期性变化的次数叫频率，频率的单位是赫兹(Hz)，频率和周期的数值互为倒数。

初三物理探索电磁感应的现象和原理电磁感应是物理学中的一个重要概念，它解释了电流和磁场之间的相互作用。

在初三物理学习中，我们会探索电磁感应的现象和原理，这对我们理解电磁现象和应用有着重要的帮助。

一、电磁感应的现象电磁感应的现象可以用以下实验来观察和理解。

实验一：磁铁和线圈的互动我们先准备一个磁铁和一个绕在塑料管上的线圈。

当我们将磁铁靠近线圈时，线圈内就会产生电流。

如果我们快速移动磁铁或线圈，电流的大小和方向也会相应改变。

实验二：发电机我们需要一个磁铁和一个线圈。

将磁铁固定在某个位置，然后通过旋转线圈使其与磁铁产生相对运动。

当线圈旋转时，线圈内就会产生电流。

实验三：变压器变压器是利用电磁感应原理工作的一个重要装置。

它由两个线圈组成，一个叫做初级线圈，另一个叫做次级线圈。

当我们将交流电源接通初级线圈，次级线圈中就会产生电流。

以上实验可以直观地观察到电磁感应的现象，通过这些实验，我们可以继续深入探索电磁感应的原理。

二、电磁感应的原理电磁感应的基本原理是法拉第电磁感应定律，该定律由英国物理学家迈克尔·法拉第在19世纪提出。

法拉第电磁感应定律表明，当导体相对于磁场发生运动或磁场强度发生变化时，导体中就会感应出电流。

法拉第电磁感应定律可以用以下公式来表示：ε = -dΦ/dt其中，ε代表感应电动势，Φ代表通过导线的磁通量，dt代表时间的微小变化。

感应电动势的正负取决于磁通量的变化率。

电磁感应的原理可以通过以下几点来解释：1. 磁场和运动导体之间的相互作用：当导体相对于磁场发生运动时，导体中的自由电子也会随之运动，从而产生电流。

2. 磁场的变化引起的感应电流：当磁场强度发生变化时，导体中的自由电子也会受到电磁力的作用，进而产生感应电流。

3. 动生电动势和感应电动势：当导体相对于磁场运动时，由于电子在导体中的运动和积累会使导体两端产生电势差，称为动生电动势。

而感应电动势则是由于磁场强度发生变化而产生的。

电磁感应现象教学设计一、教学设计思想这节课的设计思想是：把电磁感应现象的发现过程，从教育的角度编制成既有一定难度、又有操作可能的科学探究活动，让学生通过科学探究，认识电磁感应现象，体会实验探索的艰辛，进一步提高科学探究能力，学习科学家执着探究科学真理的精神。

二、教学目的《一》、知识目标１．启发学生观察实验现象，从中分析归纳出产生感应电流的条件，从而进一步理解电磁感应现象，理解产生感应电流的条件。

２．培养学生运用所学知识，独立分析问题的能力。

３．培养学生观察、实验操作能力和概括能力。

《二》教学目标1.知识与技能：认识电磁感应现象。

2.过程与方法：经历科学探究的过程，提高科学探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养热爱科学的情感和实事求是的科学态度。

三、教学重难点：1.教学重点：电磁感应现象及电磁感应现象的科学探索过程。

2.教学难点：对切割磁感线运动的认识及探究过程中问题的提出和解决问题办法的猜想。

初三学生已经具有了初步的动手操作能力、初步的空间想象能力和逆向思维能力，经过教师的提示点拨、分析比较与实际的动手操作，可以探究并归纳出产生电磁感应现象的条件。

四、教学过程引入：1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了——电流的磁效应，揭示了电和磁之间存在着联系，受到了这一发现的启发，人们开始考虑这样一个问题：既然“电能生磁”，“磁能不能生电”呢？不少科学家进行了这方面的探索，英国平民科学家法拉第，坚信电与磁有密切的联系。

经过10年坚持不懈的努力，在无数次的挫折与失败之后，终于在1831年一个偶然的机会里，发现了利用磁场产生电流的条件。

法拉第的发现使发电机等用电设备的发明和应用成为可能，我们现在能很方便的用电。

我国令人瞩目的三峡工程等都与法拉第的发现有着联系。

我手中就有一个发电机模型（简介其结构），它为什么能发电呢？其发电的条件是什么呢？带着这些问题，我们一起来学习第一节：电磁感应现象。

师：同学们，我们在初中就学过，导体切割磁感线时，闭合电路中有电流产生。

中考物理专题复习11：电磁感应(磁生电)20XX年中考物理专题复习11：电磁感应(磁生电)专题11 电磁感应（磁生电）典例1 电动机是一种高效、低污染的动力设备，广泛地应用研究在日常生活和生产实践中。

下列家用电器中应用到电动机的是（）A．电热水器B．电饭锅C．洗衣机D．电热毯解析：电动机的工作特点是通电以后，电动机的转子会发生转动．所以要判断哪个用电器应用了电动机，就看哪个用电器通电以后，会发生转动。

洗衣机通电时，滚筒会发生转动，表明洗衣机内部有电动机，所以洗衣机应用了电动机；电热水器、电饭锅、电热毯通电时，电能转化为内能，它们是利用了电流的热效应。

本题答案为C．点评：电动机工作时的能量转化是电能转化为机械能，电热器工作时的能量转化是电能转化为热能，它们的能量转化截然不同，比较容易辨别。

典例2 微风吊扇通电后扇叶转动，此过程中能转化为动能．拔下插头，在插头处接发光二极管，用手旋转叶片，发光二极管发光，这是生电的现象，人们利用这一原理制成了（发电机/电动机）．解析：吊扇工作时消耗电能，将电能转化为动能；用手旋转叶片时，线圈在磁场中做切割磁感线运动，产生了感应电流；感应电流通过发光二极管时，使发光二极管发光，此时的吊扇就是一个发电机。

20XX年中考物理专题复习11：电磁感应(磁生电)答案：电；磁；发电机点评：发电机主要是由线圈和磁体组成的，电动机的主要组成部分也是线圈和磁体，它们的工作原理不同，工作时的能量转换不同。

典例3 科学家经过长期研究，发现了电和磁有密切关系，其中最重要的两项研究如图所示，下列判断中不正确的是（）A.左图是电动机的原理图B.右图是发电机的原理图C.在左图中，接通电源，导体ab上下运动D.在右图中，电路闭合，导体ab左右运动，电路中有感应电流解析：理解清楚教材中关于通电导体在磁场中受力和电磁感应的演示实验的装置图即可得到答案。

在左图中，闭合开关，电路中有电流，通电直导线在磁场中受力而运动；在右图中，没有电源，当导体在磁场中做切割磁感线运动时，通过电流表的指针是否偏转，来体现电路中是否产生感应电流，这是用来演示电磁感应现象的实验装置。

九年级物理：电能、电磁感应试题及参考答案一、选择题(每小题3分，共30分)1．关于家庭电路和安全用电，下列说确的是()A．我国电网提供的交流电频率为50 HzB．灯与控制它的开关应串联，与插座也应串联C．当发现有人触电时，要迅速用手把他拉离带电体D．家庭电路中安装了漏电保护器，就不用安装空气开关2．2018年4月，绿色环保的电动共享汽车驶入。

有关其中的物理知识说确的是()A．手机扫描取车，是通过超声波传递信息的B．以行驶的汽车为参照物，坐在车的人是运动的C．给汽车蓄电池充电时，蓄电池相当于电源D．汽车在行驶过程中，将电能转化为机械能3．海阳核电站建成后对以为龙头的整个半岛制造业基地的发展产生了重大意义。

关于海阳核电站，下列说确的是() A．核电站所使用的核燃料是煤和石油B．核电站发电的能量转化过程为：核能→能→机械能→电能C．核电站发生的是可以控制的核聚变D．核电站产生的核废料可以当作生活垃圾来处理4．电磁应用在我们的生活中随处可见，下列关于电磁知识，说确的是()A．输送电能时，为了减少电能损耗，通常采用高压输电的办法B．电动机是根据电磁感应现象制成的C．电动车的蓄电池只能作为电源，不能作为用电器D．电磁感应现象是丹麦物理学家奥斯特发现的5．远距离输电的示意图如图，若发电机的输出电压不变，两变压器之间输电线的电阻不变，其余线路的电阻不计，则下列叙述中不正确的是()A．用电高峰时，输电线上损失的功率与发电机的输出功率之比比用电低谷时大B．用电高峰时，输电线上电流较小，因此灯光较暗C．当用户用电器的总电阻减小时，输电线上损失的功率增大D．发电机输出的功率增大时用户得到的电压反而降低6．电磁感应现象是由哪位科学家发现的()A．爱因斯坦B．法拉第C．牛顿D．伽利略7．下列4个实验所揭示的原理能直接推动发电机发明的是()8．关于如图所示实验，下列说确的是()A．用该装置可探究“让通电导体在磁场中动起来”B．法拉第根据该实验揭示的原理发明了电动机C．导体ab竖直向上运动时，灵敏电流计指针偏转D．导体ab水平向左运动时，灵敏电流计指针偏转9．下图为我国新型反潜巡逻机，其机尾的“棍子”叫做磁异探测器，它能将潜艇经过海域引起的磁场强弱变化转化为大小变化的电流，从而发现潜艇的存在。

高三物理知识点：电磁感应和电磁感应现象一、电磁感应的基本概念电磁感应是指在导体周围的磁场发生变化时，导体中会产生电动势的现象。

这个现象是由英国科学家迈克尔·法拉第在1831年发现的，因此也被称为法拉第电磁感应定律。

1.1 感应电动势当闭合导体回路所围面积内的磁通量发生变化时，回路中就会产生电动势，这个电动势称为感应电动势。

数学表达式为：[ = - ]其中，( ) 表示感应电动势，( _B ) 表示磁通量，( t ) 表示时间。

负号表示楞次定律，即感应电动势的方向总是阻碍磁通量的变化。

1.2 楞次定律楞次定律是描述感应电动势方向的重要定律。

它指出，感应电动势的方向总是使得其产生的电流所产生的磁通量变化方向与原磁通量变化方向相反。

1.3 法拉第电磁感应定律法拉第电磁感应定律是描述感应电动势大小的重要定律。

它指出，感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比，即：[ = N ]其中，( N ) 表示闭合导体回路的匝数。

二、电磁感应现象电磁感应现象是指在电磁感应过程中，导体中会产生电流的现象。

2.1 感应电流的产生当闭合导体回路所围面积内的磁通量发生变化时，回路中就会产生感应电流。

感应电流的产生遵循楞次定律和法拉第电磁感应定律。

2.2 感应电流的方向根据楞次定律，感应电流的方向总是使得其产生的磁通量变化方向与原磁通量变化方向相反。

2.3 感应电流的大小根据法拉第电磁感应定律，感应电流的大小与感应电动势的大小成正比，与闭合导体回路的电阻成反比。

即：[ I = ]其中，( I ) 表示感应电流，( R ) 表示闭合导体回路的电阻。

三、电磁感应的应用电磁感应现象在生产和生活中有广泛的应用。

3.1 发电机发电机是利用电磁感应现象将机械能转化为电能的装置。

它通过旋转磁场和线圈之间的相对运动，产生感应电动势，从而产生电流。

3.2 变压器变压器是利用电磁感应现象改变电压的装置。

它通过两个或多个线圈之间的互感现象，实现电压的升高或降低。

初三物理感应电流知识点（一）复习回忆，重温归纳法的应用，引导学生发现新问题，激发探究热情1.复习提问问题1：什么是电磁感应现象？产生电磁感应现象的条件什么？问题2：回顾探究感应电流产生条件的相关实验，我们是如何将不同实验现象归纳为统一的结论的？2.教师重温实验，引导学生观察灵敏电流表指针如何变化3.设计疑问，明确探究方向问题：不同实验操作过程，产生感应电流方向不同，如何判断感应电流的方向呢？教师引导：在探究感应电流产生的条件时，我们把导体与磁场发生相对运动以及只有磁场发生变化的电磁感应现象，归纳为穿过闭合电路中磁通量发生变化，说明感应电流的方向可能与磁通量的变化有关。

（二）逐级引导，归纳总结实验规律1.明确实验路径，初步尝试归纳总结（1）教师演示条形磁铁插入、拔出螺线管产生感应电流的实验，引导学生观察现象的同时提出问题：影响感应电流的方向与哪些因素有关？（2）学生分组实验，交流讨论。

发现影响因素有：原磁场的方向、磁通量变化情况。

（3）列表记录数据，初步分析、归纳。

学生尝试归纳：磁通量都在增大时，如果磁场方向不同，感应电流的方向并不相同。

而磁通量都减小时，如果磁场的方向不同，感应电流的方向也不同。

看来，实验并不能直接显示出感应电流的方向与磁通量变化的关系。

2.发掘隐藏量，归纳感应电流方向判定的简洁关系教师引导：感应电流和磁通量是两个不同的物理量，很难直接找到不同的物理量之间的关系，能不能在二者之间架上一座“桥梁”，把它们联系起来？那么，在电流和磁之间我们应该找谁作为“中介”呢？电流与磁场之间的相互作用是通过什么发生的，对你有什么启发？学生交流讨论：磁体与电流的相互作用是通过磁场发生的。

教师顺势引导：分析归纳过程中是否还有一个感应电流的磁场未被发现？感应电流的方向是否可以通过感应电流的磁场这个中间量来判断？增加分析数据，进一步归纳简洁规律。

教师引导：你能根据表格数据，归纳出感应电流的磁场方向与原磁场方向的关系规律来吗？学生讨论归纳：磁通量增加时，两个磁场方向相反；磁通量减少时，两个磁场方向相同。

初三物理,电磁感应现象切割磁感线问题
电磁感应现象切割磁感线问题是初三物理中的一个重要话题。

它
将帮助我们更好地理解物理知识，增强物理知识的应用能力。

电磁感应是最常见的一种物理现象，也是最早发现的物理现象之一，可以用来解释许多现象。

当一个电流通过导体时，导体内部会产
生一种叫做电磁场的电磁力，这种磁力会影响周围的物体，并且影响
它的运动方向。

虽然我们都知道电磁感应现象，但当用它来解决切割磁感线问题时，就会显得很有意思。

此时，我们需要学会如何使用电磁感应原理
来切割磁感线。

首先，我们需要准备一个急速转动的导体，然后将导体贴近磁感线，当导体转动时，形成的电磁感应现象会产生一种电磁力，这种力
会影响磁性材料，使磁感线分开，从而完成切割磁感线的任务。

另外，有些磁性材料本身就具有吸磁性，因此可以直接使用磁铁
来切割磁感线。

我们可以把磁铁放在磁感线上，磁铁会吸引磁性材料，使磁性材料分开，从而完成切割磁感线的任务。

因此，电磁感应现象切割磁感线问题的解决方法是：我们可以使
用急速转动的导体，也可以使用磁铁来切割磁感线。

这些方法非常实用，是初三物理知识的重要内容之一，可以帮助我们更好地理解物理
知识，增强物理知识的应用能力。

电磁感应主讲人杨莉[基础知识]1.电磁感应现象:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生电流的现象。

(1)在电磁感应现象中产生的电流叫感应电流。

(2)导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关。

这三个方向的关系用“右手定则”判断。

(3)右手定则：伸开右手，使大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在同一个平面内，把右手放入磁场中，让磁感线穿入手心，大拇指指向导体运动方向，那么其余四个手指所指的方向就是感应电流的方向。

（如右图）.(4)电磁感应现象中的能量转化：机械能转化为电能。

2.发电机：把机械能转化为电能的机器。

(1)原理：电磁感应现象。

(2)发电情况：如右图。

(3)构造：①小型：属于旋转电枢式发电机。

线圈是转子，磁极是定子，电刷、铜环各两个。

②大型：是旋转磁极式发电机。

线圈是定子，磁极是转子，由水轮机或内燃机来带动。

3.交流电：周期性地改变方向的电流。

(1)产生：将闭合电路的一部分导体制成矩形线圈。

放到磁场中绕垂直于磁感线的轴转动。

线圈每转一周，感应电流方向变化两次。

(2)我国生产和生活中用的交流电的周期:T=0.02秒,即线圈在磁场中转一周的时间是0.02秒.交流电的频率:f=50赫兹,即线圈在磁场中1秒钟转50圈,电流方向改变100次。

4.电能的输送：为减小远距离输电过程中的电能损失，需采用高压输电。

(1)变压器的作用：把交流电的电压升高或降低。

(2)远距离输电过程：如下图。

5.通电导体在磁场中要受到力的作用。

(1)通电导体在磁场中受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。

这三个方向的关系用“左手定则”判定。

(2)左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，把左手放入磁场中，让磁感线穿过手心，并使伸开的四指指向电流方向，那么拇指所指的方向，就是通电导体在磁场中的受力方向。

（如右图）(3)通电导体在磁场中会发生能量转化：电能转化为机械能。

6.电动机：把电能转化为机械能的机器。

备战中考初中物理电磁感应知识点汇总及易错解析1.磁通量：磁感应强度B与垂直磁场方向面积S的乘积。

定义式:Φ=BS。

关键点拨①S为有磁感线穿过的有效面积。

②磁通量为正、反两个方向穿入的磁感线的代数和。

2.产生感应电流的条件：穿过闭合电路的磁通量发生变化,即ΔΦ≠0.（1）闭合电路中部分导体做切割磁感线运动产生感应电流，本质是引起穿过闭合电路磁通量的变化。

（2）电磁感应现象的实质是产生感应电动势，回路闭合,有感应电流,回路不闭合,只有感应电动势而无感应电流。

3.感应电流的方向判定：（1）楞次定律：感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化.（2）右手定则：伸开右手，让拇指跟其余四指在同一平面内，并跟四指垂直,让磁感线垂直从掌心进入,拇指指向导体运动方向,四指所指的方向就是感应电流的方向。

关键点拨①“阻碍”不是“相反”.例如：当线圈中磁通量减小时，感应电流产生的磁场方向与原磁场方向相同.即“增反减同”.②“阻碍”不是“阻止”.阻碍的作用只是使磁通量增大或减小变慢，并不能阻止这种变化，磁通量仍会增大或减小。

电磁感应探究实验的考查1.电磁感应实验的标志：连有电流计的螺线管(注意未通电)，它们组成了一个闭合电路，如图．另一重要装置提供变化磁场，可是条形磁铁或电流能调节的通电螺线管。

2．考题通常的考查情况：产生电磁感应现象的条件：条形磁体一极靠近或远离接有电流计的螺线管或插入大螺线管的通电小螺线管电流发生变化或是通、断电瞬间.较复杂的考查是：已知通电螺线管的电流方向与变化情况，判断电流计指针的偏转情况.这个时候需要仔细判断原磁通量的方向原磁通量的变化，应用楞次定律判断阻碍这种变化的感应电流方向，再判断电流计指针的偏转情况.例1 在法拉第时代，下列验证“由磁产生电”设想的试验中，能观察到感应电流的是（）A.将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然后观察电流表的变化B.在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈，然后观察电流表的变化C.将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表连接，往线圈中插入条形磁铁后，再到相邻房间去观察电流表的变化D.绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，在给线圈通电或断电的瞬间，观察电流表的变化【解析】绕在磁铁上的线圈磁通量不变，不会产生感应电流，A错误；通电线圈周围的磁场是恒定的，穿过线圈的磁通量不变，也不会产生感应电流，B错误；将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表连接，往线圈中插入条形磁铁的过程会产生感应电流，磁铁放入线圈中后感应电流就消失了，所以再到相邻房间观察电流表时，感应电流已为零，C 错误；给线圈通电或断电的瞬间，线圈中电流发生变化，线圈内磁场发生变化，磁通量发生变化，会产生感应电流，D 正确。

电磁感应现象总结
电磁感应现象是指当穿过闭合导体回路所包围的面积内的磁通量发生变化时，在导体回路中会产生感应电流的现象。

这种现象是由英国物理学家迈克尔·法拉第在1831年发现的。

以下是关于电磁感应现象的总结：
1.条件：产生感应电流的条件是穿过闭合电路的磁通量发生变化，即ΔΦ≠0。

如果缺少这个条件，就不会有感应电流产生。

2.方向：感应电流的方向可以用楞次定律来判断。

楞次定律指出，闭合回路中感应电流的方向总是使得它所激发的磁场来阻止引起感应电流的磁通量的变化（增加或减少）。

这个定律实质上是能量守恒定律的一种体现。

3.感应电动势：无论回路是否闭合，只要穿过线圈平面的磁通量发生变化，线路中就有感应电动势。

产生感应电动势的那部分导体相当于电源。

电磁感应现象的实质是产生感应电动势，如果回路闭合，则有感应电流，回路不闭合，则只有感应电动势而无感应电流。

4.互感现象：互感现象是一种常见的电磁感应现象，不仅仅发生于绕在同一铁芯上的两个线圈之间，而且可以发生于任何两个相互靠近的电路之间。

互感现象可以用安培定则、楞次定律去分析。

5.自感现象：自感电流的方向可用楞次定律判断。

当导体中电流增加时，自感电流的方向与原来的方向相反；当电流减小时，自感电流的方向与原来电流的方向相同。

在分析自感现象时，除了要定性分析通电和断电自感现象外，还应半定量地分析电路中的电流变化。

电磁感应现象在日常生活和工业生产中有着广泛的应用，如发电机、变压器、感应电动机、电感器等都是基于电磁感应原理制成的。

电磁感应现象电磁感应科学原理电磁感应的本质可以追塑到麦克斯韦电磁场理论：变化的磁场在周围空间产生电场，当导体处在此电场中时，导体中的自由电子在电场力作用下作定向移动而产生电流即感应电流;如果不是闭合回路，则导体中自由电子的定向移动使断开处两端积累正、负电荷而产生电势差----感应电动势。

电磁感应的概念电磁感应(Electromagnetic induction) 现象是指放在变化磁通量中的导体，会产生电动势。

此电动势称为感应电动势或感生电动势，若将此导体闭合成一回路，则该电动势会驱使电子流动，形成感应电流(感生电流) 迈克尔·法拉第是一般被认定为于1831年发现了电磁感应的人，虽然Francesco Zantedeschi1829年的工作可能对此有所预见。

电磁感应是指因为磁通量变化产生感应电动势的现象。

电磁感应现象的发现，是电磁学领域中最伟大的成就之一。

它不仅揭示了电与磁之间的内在联系，而且为电与磁之间的相互转化奠定了实验基础，为人类获取巨大而廉价的电能开辟了道路，在实用上有重大意义。

电磁感应现象的发现，标志着一场重大的工业和技术革命的到来。

事实证明，电磁感应在电工、电子技术、电气化、自动化方面的广泛应用对推动社会生产力和科学技术的发展发挥了重要的作用。

若闭合电路为一个n匝的线圈，则又可表示为：式中n为线圈匝数，ΔΦ为磁通量变化量，单位Wb(韦伯) ，Δt为发生变化所用时间，单位为s.ε 为产生的感应电动势，单位为V( 伏特，简称伏)。

电磁感应俗称磁生电，多应用于发电机。

电磁感应的知识一是电磁感应现象的规律。

电磁感应研究的是其电磁感应他形式能转化为电能的特点电磁感应和规律，其核心是法拉第电磁感应定律和楞次定律。

楞次定律表述为：感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化。

即要想获得感应电流( 电能)必须克服感应电流产生的安培力做功，需外界做功，将其他形式的能转化为电能。

法拉第电磁感应定律是反映外界做功能力的，磁通量的变化率越大，感应电动势越大，外界做功的能力也越大。

初三物理电与磁知识点嘿，同学们！咱今儿就来聊聊初三物理里超有趣的电与磁那些事儿。

电和磁，就像是一对亲密无间的好伙伴。

你想想看，电可以生磁，磁也能生电，这多神奇呀！就好像是一场奇妙的魔术表演。

先说电流的磁效应吧。

当电流通过导线的时候，居然能产生磁场！这就好比是电流这个小魔法师轻轻挥动魔法棒，磁场就出现啦。

奥斯特当年发现这个的时候，那得多惊喜呀！然后呢，电磁铁也是个很有意思的东西。

给铁芯缠上导线，通上电，它就能变得超级厉害，能吸起好多东西呢！这要是在生活中，那可太有用啦，起重机啥的不都靠它嘛。

再说说磁场对电流的作用。

磁场就像是个有力量的大力士，能推动电流动起来呢。

电动机不就是靠这个原理工作的嘛。

你想想，家里的电风扇呼呼转，那可都是磁场和电流合作的功劳呀！这就像是两个人一起努力干活，把事情办得妥妥当当的。

还有电磁感应现象呢！闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，居然能产生感应电流！哇塞，这简直太不可思议了吧。

就好像是磁场这个神秘的宝库，只要你找到正确的方法，就能从里面掏出宝贝来，也就是感应电流呀。

发电机不就是利用这个原理来发电的嘛，给我们带来了光明和便利呢。

那怎么学好这些知识点呢？首先得认真听讲呀，老师讲的可都是精华呢。

然后多做实验，自己动手去感受电与磁的奇妙，这样印象才深刻呀。

还有啊，多做练习题，把知识点巩固巩固，遇到不会的就赶紧问老师问同学，可别不好意思。

电与磁的世界真的是丰富多彩呀，充满了各种奇妙和惊喜。

咱可得好好学，把这些知识都装进自己的脑袋里。

以后说不定还能利用这些知识发明点啥厉害的东西呢！你们说是不是？咱可不能小瞧了这些知识点，它们可是能改变世界的力量呢！所以呀，同学们，加油学吧，让我们一起在电与磁的海洋里畅游，探索更多的奥秘！。

初三物理电磁感应实验中的现象与解释教学案例引言：物理实验是培养学生动手能力和科学探究精神的重要途径之一。

在初中物理教学中，电磁感应实验是一个重要的实验内容，它可以帮助学生理解电磁感应的概念以及相关原理。

本文将以初三物理课堂为背景，介绍一则电磁感应实验中的现象与解释教学案例，帮助学生更好地理解电磁感应的原理。

实验介绍：本实验是基于电磁感应的现象设计的。

实验材料包括一个导线圈、一个磁铁和一个电灯泡。

首先将导线圈连接到电灯泡上，然后将磁铁分别由远及近地靠近和离开导线圈，观察电灯泡的亮度变化。

学生需要记录实验时的观察结果，并进行思考和解释。

实验现象：当磁铁由远及近地靠近导线圈时，观察到电灯泡亮度逐渐增强；当磁铁离开导线圈时，观察到电灯泡亮度逐渐减弱。

这一现象引发了学生思考：为什么磁铁的靠近和离开会使电灯泡亮度发生变化？现象解释：这里需要引入电磁感应的概念和法拉第电磁感应定律。

根据法拉第电磁感应定律，导体中的电流会受到磁场的作用而产生感应电动势。

在这个实验中，当磁铁靠近导线圈时，磁铁产生的磁场会通过导线圈，导致导线圈中产生电流。

根据电流通过电灯泡时，灯泡就会发光，所以电灯泡的亮度会增强。

当磁铁离开导线圈时，磁场作用减弱，导致导线圈中的电流减小，从而使电灯泡的亮度逐渐减弱。

进一步探讨：引入进一步的思考问题，以促进学生对电磁感应现象的理解和应用能力培养。

1. 磁铁离开导线圈时，为什么电灯泡的亮度会逐渐减弱？请学生回顾实验过程，分析产生这种现象的原因。

2. 若磁铁的速度改变，会对电灯泡的亮度产生影响吗？请学生构思并设计实验，观察不同速度下电灯泡亮度变化的现象，并尝试进行解释。

3. 在实验中使用不同的导线圈，是否会对电灯泡亮度产生影响？请学生进行实验，并将实验结果进行对比和分析。

结论：通过这个实验，学生可以深入理解电磁感应现象并掌握其基本原理。

实验中的观察和解释过程可以锻炼学生的科学思维和实验设计能力，帮助他们更好地理解物理知识。