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三年级下册英语教案Unit 11 What's he？ Period 2湘少版（三起）教学内容本课为《湘少版（三起）三年级下册英语》的第11单元第2课时，主要围绕询问职业的句型 "What's he?" 进行教学。
教学内容包括认识不同的职业，如医生、警察、教师等，并学习如何用英语询问和回答关于职业的问题。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课生词，如"doctor", "police officer", "teacher" 等。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用 "What's he?" 句型询问他人的职业，并能用 "He is a" 进行回答。
3. 情感目标：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发他们对英语学习的兴趣。
教学难点1. 正确发音和使用新词汇。
2. 理解和运用 "What's he?" 句型进行询问。
3. 区分不同职业的英语表达。
教具学具准备1. 教学课件：包括各种职业的图片和相应的英语单词。
2. 录音设备：用于播放课文录音。
3. 职业角色扮演道具：如医生的白大褂、警察的制服等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲，让学生复习上一课时的内容。
2. 新课导入：利用课件展示不同的职业图片，引导学生学习新词汇。
3. 句型练习：通过角色扮演游戏，让学生练习 "What's he?" 句型。
4. 听力训练：播放课文录音，让学生跟读并模仿。
5. 小组活动：分组进行对话练习，巩固所学知识。
板书设计中心：课文 "Unit 11 What's he？"左侧：列出本节课的新词汇和短语。
右侧：展示句型 "What's he?" 及其回答。
三年级下册英语教案Unit 11 What's he 第一课时湘少版（三起）教学内容本单元主要围绕询问和描述人物的职业展开。
通过学习，学生能够掌握询问职业的句型"What's he/she?"，并能用"He's/She's a"来回答。
教学内容包括新词汇的学习，如"teacher"、"doctor"、"driver"等，以及相关的语法知识。
还包括听力、口语、阅读和写作技能的训练。
教学目标1. 语言知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型。
2. 语言技能目标：学生能够在真实情景中运用所学句型和词汇询问和描述人物的职业。
3. 情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
4. 学习策略目标：通过小组合作学习，提高学生的合作能力和自主学习能力。
教学难点1. 正确使用句型"What's he/she?"和"He's/She's a"进行问答。
2. 区分和正确使用he和she。
3. 正确发音新词汇。
教具学具准备1. 教学课件2. 单词卡片3. 录音机4. 彩色图片或海报5. 黑板和粉笔教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用教学课件展示本单元的生词和句型，引导学生跟读和模仿。
3. 听力训练：播放录音，让学生听并回答问题，锻炼听力理解能力。
4. 口语练习：分组进行角色扮演，练习询问和描述人物的职业。
5. 阅读理解：阅读相关短文，回答问题，提高阅读理解能力。
6. 写作练习：指导学生用所学句型和词汇写小短文，描述家庭成员的职业。
板书设计1. 核心句型："What's he/she?" 和 "He's/She's a"2. 新词汇：teacher, doctor, driver, nurse, etc.3. 语法点：he和she的用法。
三年级下册英语教案-Unit 11 What’s he 第三课时湘少版（三起）一、教学目标1.能够听懂、会说并正确运用单词grandparents、father、mother，短语What’s he like？He’s tall / short / strong / thin / fat.等。
2.能够通过练习提高阅读和写作能力。
3.能够追问并回答有关外貌特征的问题，并学会谈论自己和家人的长相。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够通过练习提高语音、阅读和写作能力。
2.教学难点：学生能够回答和解释外貌特征的问题，并学会描述自己和家人的长相。
三、教学准备PPT，单词卡片，英语老师的个人照片，课文以及练习材料。
四、教学过程1. 活动一：课前预习英语老师需要提前发一份预习资料给学生，让学生在上课前准备好本课的主要内容。
2. 活动二：温故知新1.教师出示上一课所学内容的图片，并根据图片向学生提问。
–T: What’s this?–S: It’s a computer.2.教师随机抽取学生，让他们复述上一课时的主要内容，并做相关问题的提问。
3. 活动三：新课讲解1.教师展示练习活动三的课文内容，并阅读出每个人物的姓名和对应的长相描述。
2.教师重点讲解单词grandparents、father、mother，以及短语What’s he like? He’s tall / short / strong / thin / fat.等，并提醒学生这些单词和短语的正确发音。
3.教师公布本课时要求完成的练习，学生利用已知的单词和短语填空。
4. 活动四：小组活动1.将同桌分成小组，并将练习活动四的任务发给学生。
2.让学生在小组内完成交际活动，并用What are your parents like? He / She is …来回答问题。
5. 活动五：趣味游戏1.准备一张英语老师的个人照片，并隐藏在一张卡片中。
2.将卡片派发给学生，让学生互相比较照片，看哪一个学生最为贴近照片中的人物。
三年级下册英语教案Unit 11 What’s he?湘少版（三起）2个课时教学内容本单元围绕询问职业这一主题，通过一系列的听、说、读、写活动，使学生能够理解并运用句型"What’s he/she? He/She is a…"来询问和回答他人的职业。
教学内容包括认识不同职业的词汇，如doctor, nurse, teacher, police officer等，以及相关句型的正确运用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，并能运用所学知识进行简单的角色扮演。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏和情景模拟，提高学生的英语听说能力，培养合作学习的习惯。
3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发他们对英语学习的兴趣。
教学难点1. 词汇记忆：学生需要记忆多种职业的英语表达，并能正确运用。
2. 句型运用：正确使用"What’s he/she? He/She is a…"进行问答。
3. 语音语调：准确模仿并运用正确的语音和语调。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本单元的词汇和句型，以及相关的图片和音频。
2. 角色扮演卡片：印有不同职业的卡片，用于角色扮演活动。
3. 黑板和彩色粉笔：用于板书设计和教学过程中的重点展示。
教学过程1. 导入：通过播放与本单元相关的英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 新授：使用多媒体课件展示词汇和句型，通过图片和音频帮助学生理解和记忆。
3. 练习：进行小组活动，让学生通过角色扮演练习句型，增强实际运用能力。
4. 巩固：通过游戏或竞赛，巩固学生对词汇和句型的掌握。
板书设计中心：单元"Unit 11 What’s he?"左侧：列出主要词汇，如doctor, nurse, teacher等。
右侧：展示关键句型"What’s he/she? He/She is a…"。
Unit 11 What’s he?二次备课：内容及简析：1、学习相关职业词汇。
2、学习与同伴谈论人物职业话题。
教学目标:1、能听懂，会说新单词：fireman,policeman,policewoman,pupil.2、能使用句型＂What’s he ?＂询问他人的职业并做出回答。
3、了解字母Nn在单词中的发音。
教学重点：1、能听懂，会说新单词：fireman,policeman,policewoman,pupil.2、能使用句型＂What’s he ?＂询问他人的职业并做出回答。
教学难点：掌握单词fireman 的发音；区别“he”和“she”用法；辨别各种职业。
教具准备：职业单词卡片图片幻灯片多媒体课件教学措施：1、本单元继续上一单元的职业话题。
在教学时，教师应除了教授职业类词汇外，还应补充职业的相关知识，让学生对相关的职业有一个正确的认识，进而让学生形成初步的职业理想。
教师还应紧密结合前一单元所学的词汇和句型，创设多种情景，如顺风耳、酷贝拉的体验、20年我的职业名片等，让学生运用本单元和前一单元的词汇和句型谈论职业话题。
2、利用单词卡片、图片或事物、幻灯片、多媒体课件等，来吸引学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
课时安排：（3课时）Part A ,Part B……………………………………… 1课时Part C ,Part D…………………………………… 1课时Part E ,Part F,Part G…………………………………… 1课时第一课时总第31课时二次备课：教学目标:1、能听懂，会说新单词：fireman,policeman,policewoman,pupil.2、能使用句型＂What’s he ?＂询问他人的职业并做出回答。
3、能听懂、会说A部分的对话。
教学重点：1、能听懂，会说新单词：fireman,policeman,policewoman,pupil.2、能使用句型＂What’s he ?＂询问他人的职业并做出回答。
三年级下册英语教案Unit 11 What's he？湘少版（三起）教学内容本单元围绕询问职业的主题展开，教学内容包括认识不同的职业，如医生、警察、教师等，并学习相应的英语表达。
学生将通过各种活动，如角色扮演、歌曲和故事，来练习和巩固目标语言。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，如"He is a doctor."。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学句型询问和描述他人的职业。
3. 情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发他们对英语学习的兴趣。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及的职业词汇较多，学生记忆难度较大。
2. 句型应用：学生可能难以在真实情境中灵活运用询问职业的句型。
教具学具准备1. 多媒体课件：包括各种职业的图片和视频。
2. 单词卡片：每种职业的单词卡片。
3. 角色扮演道具：模拟不同职业的工作场景。
教学过程1. 热身活动：通过歌曲或游戏，让学生复习之前学过的相关词汇。
2. 新课导入：利用多媒体展示不同职业的图片，引导学生学习新词汇。
3. 句型练习：通过角色扮演等活动，让学生练习询问和描述职业的句型。
4. 巩固活动：通过小组竞赛或游戏，加深学生对新词汇和句型的理解。
板书设计1. 中心词汇：医生、警察、教师等职业词汇。
2. 句型结构：展示询问职业的句型，如"What's he/she?""He/She is a ".3. 相关图片：每种职业的代表性图片。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固新学词汇和句型。
2. 口头作业：与家长进行角色扮演，练习询问职业的对话。
3. 扩展作业：调查家人或朋友的工作，用英语进行简单介绍。
课后反思1. 教学效果：评估学生对新词汇和句型的掌握程度，调整教学方法。
2. 学生反馈：收集学生对课堂活动的意见和建议，优化教学设计。
3. 改进措施：针对教学难点，设计更有趣的互动活动，提高学生的学习兴趣。
三年级下册英语教学设计-Unit 11 What’s he？湘少版（三起）教学目标1.能够听懂、认读并口头交际以下十二个单元词汇: mom, dad, brother, sister, grandfather, grandmother, aunt, uncle, cousin, baby, big, small.2.能够运用Where is…？及答句he’s…/she’s…/they’re…对家庭成员进行询问和简单回答。
3.能够口头介绍自己和家庭成员。
教学重点1.十二个单元词汇的认读及口头交际。
2.询问和回答家庭成员位置的Where is…？及答句he’s…/she’s…/they’re…。
教学难点口头介绍自己和家庭成员。
教学准备教师：单词卡片、卡片上图片、家庭成员图片、板书。
学生：Unit 11 教材和练习册。
教学内容及过程第一课时Step 1 教师自我介绍1.引导学生熟悉教师的英文姓名并了解教师的家庭成员。
2.说出Where is…？并指着图片让学生口语练习。
Step 2 单词教学1.出示mom的图片，读音以及图画相呼应直观演示，引导学生模仿发音并背诵单词mom。
2.在黑板上写出mom的单词，同时发音和朗读；合理引导学生模仿，并在黑板上用不同颜色的色板进行标记。
Step 3 口语交际1.投影出英文短文，由教师口语交际并演示。
2.在英文短文中划出家庭成员的位置及单词，引导学生口语练习，模仿教师的口语。
3.引导学生自己鼓起勇气介绍自己的家庭成员。
4.以小组互动的形式，让学生互相介绍自己的家庭成员。
第二课时Step 1 复习教师出示前一课上户参中提取的家庭成员图片，要求学生快速认读，并口头回答这个家庭成员的位置。
Step 2 口语交际1.引导学生熟读句型Where is…？及答句he’s…/she’s…/they’re…等。
2.观察教师提供的家庭成员图片并开始口语交际，教师和学生进行对话练习。
3.学生除了回答家庭成员的位置外，还要口头介绍自己的家庭成员。
