2020苏教版四年级数学下册课时作业：第七单元第7课时 认识梯形-名校优选

教案：第七单元认识梯形-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生了解梯形的定义，认识梯形的各部分名称，学会用三角板画梯形。

2. 通过观察、操作等活动，让学生感知并发现梯形的特征，培养学生的空间观念和观察能力。

3. 培养学生合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 梯形的定义2. 梯形的各部分名称3. 画梯形的方法4. 梯形的特征三、教学重点1. 梯形的定义和特征2. 画梯形的方法四、教学难点1. 梯形的特征的发现和验证2. 画梯形的方法的掌握五、教学过程1. 导入利用多媒体展示一些生活中的梯形图片，如楼梯、梯子等，让学生初步感知梯形的形状。

2. 探究梯形的定义和特征（1）让学生观察梯形图片，引导学生发现梯形的特征，如两边平行，对边相等，对角相等等。

（2）教师引导学生用自己的语言描述梯形的特征，然后给出梯形的定义：一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫作梯形。

（3）让学生举例说明生活中的梯形，并引导学生发现梯形的特征。

3. 学习梯形的各部分名称（1）教师讲解梯形的各部分名称，如上底、下底、腰、高、斜高等。

（2）让学生在梯形图中指出各部分的名称，并理解它们之间的关系。

4. 学习画梯形的方法（1）教师示范用三角板画梯形的方法。

（2）让学生跟随教师一起用三角板画梯形，并掌握画梯形的步骤。

5. 巩固练习（1）让学生完成教材中的练习题，巩固对梯形的认识。

（2）让学生在课后寻找生活中的梯形，并描述它们的特征。

六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生观察、发现、总结梯形的特征，培养学生的空间观念和观察能力。

2. 教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对梯形的认识和理解。

3. 教师要鼓励学生合作交流，培养学生的团队意识和合作能力。

总之，本节课通过观察、操作、探究等活动，让学生认识和理解梯形，培养学生的空间观念和观察能力。

在教学过程中，教师要注重学生的参与和体验，激发学生学习数学的兴趣。

苏教版四年级下册数学第七单元《认识梯形》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级下册数学第七单元《认识梯形》主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握梯形的特征，能正确识别梯形，并能解决一些与梯形相关的问题。

教材通过生活中的实例，引导学生发现梯形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了平面图形的知识，对一些基本的几何图形有了一定的认识。

但是，对于梯形这一图形，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索梯形的特征。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握梯形的特征，能正确识别梯形，并能解决一些与梯形相关的问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和几何思维。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动探索的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握梯形的特征，能正确识别梯形。

2.难点：让学生解决一些与梯形相关的问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握梯形的特征。

六. 教学准备1.准备一些梯形的实物或图片，用于导入和展示。

2.准备一些梯形的卡片，用于学生操练和巩固。

3.准备一些与梯形相关的问题，用于拓展和小结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些梯形的实物或图片，引导学生观察并提问：“你们见过这样的图形吗？它们有什么特点？”让学生初步感受梯形的特点。

2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，展示梯形的定义和特征，引导学生思考并回答：“梯形有什么特征？它是如何定义的？”让学生进一步理解梯形的特征。

3.操练（10分钟）让学生分组合作，用准备好的梯形卡片进行操练。

教师提出一些关于梯形的问题，如“这个图形是梯形吗？为什么？”、“这个梯形的上底和下底分别是多少？”等，引导学生通过操作和思考，巩固对梯形的认识。

苏教版小学数学四年级下册《认识梯形》同步练习及参考答案2、梯形是特殊的平行四边形．（）【解析】根据平行四边形的含义和梯形的特征可知：平行四边行要求两对边相互平行，梯形只有一对边平行，另一边不平行；进而解答即可．【答案】解：平行四边形要求两对边相互平行，梯形只有一对边平行，另一边不平行，所以梯形不是平行四边形；故答案为：错误．【总结】此题应根据平行四边形和梯形的特征进行解答．3、一个梯形中只有一组对边平行．（）【考点】梯形的特征及分类．【解析】根据梯形的含义：只有一组对边平行的四边形，叫做梯形；由此解决．【答案】解：根据梯形的特征可知：一个梯形中只有一组对边平行；故答案为：正确．【总结】本题考查四边形的分类：两组对边都平行的四边形是平行四边形，只有一组对边平行的四边形是梯形．二、选择1、两个完全一样的直角梯形，一定不能拼成（）A．平行四边形B．长方形C．三角形【考点】梯形的特征及分类；图形的拼组．【解析】两个完全一样的直角梯形，可以拼成平行四边形和长方形，但不能拼成三角形；据此解答．【答案】解：由分析可知：两个完全一样的直角梯形，一定不能拼成三角形；故选：C．【总结】结合题意，根据完全一样的两个直角三角形拼组的特点，即可得出结论．2、等腰梯形的（）相等．A．两条腰B．四个角C．上下两底【考点】梯形的特征及分类．【解析】等腰梯形是轴对称图形，它的对称轴是经过上下底的中点的直线；等腰梯形同一底上的两个角相等；等腰梯形的两条腰相等，由此选择．【答案】解：根据等腰梯形同一底上的两个角相等；等腰梯形的两条腰相等．故选：A．【总结】本题考查等腰梯形的性质，比较简单，注意熟练掌握。

【总结】本题考查了梯形的高，解题关键是学生要理解梯形的特征：“梯形的两底平行”，另外还要理解平行线的特征：“两平行线间的距离处处相等．”三、操作题1、下图是一个梯形。

A 3厘米5厘米（1）过A点在图中画一条线，将这个梯形分成一个平行四边形和一个三角形．（2）过A点作三角形的高．【考点】长度的测量方法。

第7课时认识梯形
1.填空。

(1)只有一组对边平行的四边形叫作( )。

(2)从梯形一条底边上的一点到它对边的( )叫作梯形的高。

梯形的高有( )条。

(3)当梯形的上底和下底相等时，就变成了( )形。

(4)若一个等腰梯形的上底长8厘米，下底长6厘米，一条腰长7厘米，则围成这个等腰梯形要( )厘米长的铁丝。

2.判断下面各图形是否是梯形，是的在下面的括号里画“√”，并标出梯形的上底和下底。

( ) ( )
3.一个梯形的下底的长度是上底的4倍，如果将这个梯形的上底延长36厘米，这个梯形就成了一个平行四边形。

梯形的上底和下底原来分别长多少厘米?(先画一画，再解答)
参考答案
1.(1)梯形 (2)垂直线段无数 (3)平行四边 (4)28
2.略
3.上底：36÷(4-1)=12(厘米) 下底：12×4=48(厘米)。

四年级下册数学教案-第七单元第7课时认识梯形苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握梯形的定义，能识别梯形，并了解四边形的分类。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、抽象、概括的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握梯形的定义，能识别梯形。

2. 教学难点：四边形的分类，特别是梯形与其他四边形的区别。

三、教学过程1. 导入新课- 通过展示生活中的梯形实例，如梯子、滑梯等，引导学生发现梯形的特征，激发学生的学习兴趣。

- 提问：同学们，你们在生活中见过梯形吗？它们有什么特点？2. 探究梯形的定义- 学生分小组讨论，尝试用自己的语言描述梯形的特征。

- 各小组汇报讨论结果，教师总结并给出梯形的定义：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。

- 学生举例说明梯形，并尝试找出生活中的梯形实例。

3. 认识梯形的各部分名称- 教师引导学生观察梯形，认识梯形的各部分名称：上底、下底、腰、高。

- 学生在自己的练习本上画出梯形，并标出各部分的名称。

4. 梯形与其它四边形的区别- 教师引导学生回顾已学的四边形，如长方形、正方形、平行四边形等，并比较它们与梯形的区别。

- 学生通过比较，总结出梯形与其他四边形的区别。

5. 巩固练习- 教师出示一些四边形，让学生判断哪些是梯形，哪些不是梯形，并说明理由。

- 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结梯形的定义、特征及与其他四边形的区别。

- 学生分享自己的学习收获和感悟。

7. 课后作业（课后作业布置，课后作业布置）- 请学生回家后，观察生活中还有哪些物品或图形是梯形，并记录下来，下节课与同学分享。

四、教学反思本节课通过生活中的实例导入，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

苏教版四年级下册数学第七单元《认识梯形》优秀说课稿一. 教材分析苏教版四年级下册数学第七单元《认识梯形》是小学数学课程中的一部分，主要目的是让学生掌握梯形的概念、性质和分类。

通过本节课的学习，学生能够识别和判断各种梯形，理解梯形的特征，并能运用梯形的知识解决实际问题。

教材中通过丰富的图片和生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了平面图形的知识，具备了一定的观察、操作和思考能力。

他们在日常生活中也接触过一些梯形的物体，对梯形有一定的认知。

但学生对梯形的系统认识还不够，对梯形的性质和分类理解不够深入。

因此，在教学过程中，我要注重引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动，自主探究梯形的特征，提高学生的学习兴趣和积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别各种梯形，理解梯形的特征，并能运用梯形的知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养空间想象能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别各种梯形，理解梯形的特征。

2.教学难点：学生能运用梯形的知识解决实际问题，理解梯形的分类。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等，帮助学生直观地理解梯形的特征，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的梯形物体，引导学生观察梯形的特征，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生通过观察、操作、思考，自主发现梯形的特征，并在小组内进行交流讨论。

3.教学讲解：教师引导学生总结梯形的特征，讲解梯形的性质和分类，并通过例题演示梯形的运用。

第 7 课时认识梯形1、下面图形中，是梯形的在括号里画“√” ，并在图中标出梯形的上底、下底和腰。

2、在梯形中画一条高，使图①变成一个三角形和一个梯形，使图变成两个梯形。

3、填空题。

（ 1） 李成用两个完全相同的梯形拼成一个平行四边形， 这个平行四边形的高与梯形的高 （ 平行四边形的底等于（ （2）三角形有（ ） 。

）条高，梯形有（ ）条高。

）条高。

）厘米。

） ，）条高，平行四边形有（（3）从平行四边形的一个顶点可以画（）条高，从梯形的一个顶点可以画（（4）如图，梯形的两条腰的长度分别是 5 厘米和 6 厘米，这个梯形的高是（4、判断题。

（1）等腰梯形只有 1 条对称轴，等腰三角形也只有 1 条对称轴。

（ （2）任何一个四边形，不是梯形就是平行四边形。

（ （3）有一组对边平行的四边形叫平行四边形。

（ ） ） ） ）（4）所有平行四边形都能分成两个完全相同的梯形。

（ （5）梯形有无数条高。

（ ）5、在下面的方格图中按要求画梯形。

（1）画一个上底是 2 厘米、高是 2 厘米、下底是 4 厘米的梯形。

（2）画一个上底是 1 厘米、下底是 5 厘米的等腰梯形。

6、一个等腰梯形的腰长是 6 厘米、下底是 10 厘米，上底是下底的一半，求这个梯形的周长。

7、一个高 2 厘米的梯形的下底是上底的 3 倍，将上底延长 2 厘米，就变成一个平行四边形，这 个梯形上底是多少？下底呢?8、数一数，下图中有（）梯形。

。

苏教版四年级数学下册核心考点专项评价11. 认识平行四边形、梯形和等腰梯形一、认真填空。

(每空2分，共26分)1．下图中有( )个三角形，有( )个平行四边形，有( )个梯形。

2．用两个完全一样的梯形拼成一个大的平行四边形，这个平行四边形的内角和是( )。

3．将一个长是12厘米、宽是7厘米的长方形分成两个完全一样的梯形，梯形的下底是8厘米，梯形的上底是( )厘米，高是( )厘米。

4．等腰梯形中一个角是140°，另一个不相等的角是( )°，这个等腰梯形的内角和是( )°。

5．一个平行四边形相邻两条边的长度分别是8厘米和5厘米。

一条高是6厘米，这条高所对应的底边长度是( )厘米，这个平行四边形的周长是( )厘米。

6．用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，三角形的三边分别长6厘米、9厘米和14厘米。

拼成的平行四边形的周长最小是( )厘米，最大是( )厘米。

7．一个等腰梯形的上底是6cm，下底是8cm，一条腰长是7cm，围成这个等腰梯形需要( )cm长的铁丝。

二、慎重选择。

(每空3分，共15分)1．下面的四种剪法中不能拼成长方形的是( )。

A．B．C．D．2．下面说法中错误的是( )。

A．有两条边相等的梯形一定是等腰梯形B．梯形只有一组对边平行C．长方形是特殊的平行四边形D．任意一个四边形的内角和都是360°3．如下图，平行四边形和长方形的周长相比较，( )。

A．平行四边形的周长较长B．长方形的周长较长C．两个图形的周长一样长D．无法比较4．下图中梯形的高( )。

A．在6cm和9cm之间B．大于9cmC．小于6cmD．无法确定5．一个平行四边形相邻的两条边的长度分别是3cm和6cm，它的高可能是( )。

A．4cm B．7cmC．9cm D．都有可能三、操作题。

(共24分)1．过点A画出下面每个四边形的高。

(12分)2．按要求分一分。

(只画一条线段)(12分)分成一个平行四边形和一个梯形分成两个梯形四、解决问题。