八年级物理下册《 液体的压强》同课异构精品教案

《液体压强》教案〔精选12篇〕篇1：《液体压强》教案【教学目的】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，理解影响液体内部压强大小的因素。

二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，理解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。

2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。

三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及亲密联络实际的科学态度。

【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。

【教学难点】猜测影响液体内部压强大小的因素及实验。

【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。

【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？〔整个外壳直径缩小了〕引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学〔一〕引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。

〔问题：发生了什么现象？〕2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。

〔问题：发生了什么现象？〕3．将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。

〔问题：发生了什么现象？〕学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强。

提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？〔二〕猜测：学生考虑：液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出篇2：《液体压强》教案一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大局部学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵敏应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用比照法和归纳法，师生讨论的方法等。

二、复习目的1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。

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《压强》教案【教学目标】（一）知识与技能1、理解压强的概念；2、理解压强的大小与哪些因素有关；3、能够用压强公式进行简单的计；4、了解增大和减小压强的主要方法.（二）过程与方法1、通过观察生活中的压强现象,理解压强的概念；2、通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式,掌握控制变量法；3、通过经历探究的主要环节,培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力.（三）情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动,培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养.【教学重点】探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念.【教学难点】通过探究实验,学习下定义的科学方法.【教法学法】对于压强的概念的引入采用教师启发式教学；对于压强的影响因素和定义采用探究式教学；对于压强的计算采用讲授法及讲练结合的方法；对于增大和减小压强采用自主学习的方式.【教具准备】教师准备:投影机、沙子、小桌、砝码学生准备:图钉,压力小桌、沙子、砝码共16组【教学过程】一、压力作用效果复习提问:力的作用效果；压力从生活走向物理:投影出图片:师:（1）小男孩站在雪地里,对雪地有压力,双脚陷入雪里；一大人利用雪橇站在雪地里,对地面也有压力,却几乎没有陷入雪地；学生动手自做:（2）用手按皮肤,手指对皮肤有压力,皮肤被按进一些,用的力越大,陷入越深；（3）用手按图钉帽,手对图钉有压力,图钉尖扎进桌面.（4）吊有钩码的细绳对橡皮泥有压力作用,细绳压入橡皮泥 .（5）投影出图片师:用物理的语言描述这些事例,找出这些事例中所包含的共同特征?（学生思考回答,教师引导提出:相同之处,都有压力产生,都产生了作用效果）师:请同学们分析这些现象的相同点和不同点?（学生思考回答,教师引导提出:不同之处,压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同）师:谁能够根据这些现象提出一个可探究的问题?（学生思考回答,教师引导提出:压力的作用效果跟什么因素有关?）（说明:此环节的安排,充分体现从生活走向物理的新课程理念,培养学生能够用物理语言表述生活现象的语言描述能力；使学生掌握通过比较、分析等思维方式进行探究提问的技能.）二、探究压力的作用效果跟压力大小及受力面积的关系1．猜想:师:那么,压力的作用效果和哪些因素有关呢?请说出你的理由.（学生回答:压力大小,受力面积大小）师:压力的作用效果的大小可能跟这些因素有关,我们要研究跟其中一个因素的关系采用什么研究方法?生:控制变量法设计实验:师:如何显示压力的作用效果?如何控制和改变压力、受力面积等变量?（说明:教师边启发边演示完成任务,设计实验要解决三个问题:显示什么,如何显示?控制什么,如何控制?改变什么,如何改变?通过这样的程式化的锻炼,可使学生有目的、有方法的进行实验设计,提高课堂效率.）生:用小桌陷入沙子的深度显示压力的作用效果；通过控制放在木块上砝码的个数控制压力；通过小桌的正放和倒放控制受力面积.3．学生分组实验教师巡视指导（说明:要充分体现学生的主体作用,把实验完全放给学生,可以充分培养学生的探究能力,让学生亲自体验成功的喜悦,探究的乐趣.）4．请同学们说出实验的过程和得到的结论,教师追问:如何控制压力不变和受力面积不变的?5．师总结:压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关,我们物理学中用压强表示压力的作用效果.板书:压强:表示压力的作用效果.三、压强及压强的计算师:投影课本例题水平桌面上放一本书,书所受的重力为3N,与桌面的接触面积为5×10-2m2,计算书对桌面的压强.生:讨论并回答.（教师提示:我们使如何比较物体速度的?）师:总结比较压强大小时即不能够只比较压力,也不能够只比较受力面积,应比较单位面积上的压力最方便,所以我们用单位面积受到的压力表示压强.板书:物体单位面积上受到的压力叫做压强（说明:采用启发引导的方式进行教学,让学生体会下定义的研究方法.）师板书并讲授:公式:p＝F/S 公式中各个符号的意义:p表示压强,F表示压力,S表示受力面积；单位1帕斯卡＝1牛顿/平方米 1Pa=1N/m2师:请同学们用我们刚才学习的公式来计算两组砖对桌面的压强.生:在练习本上完成并进行全班的交流.四、怎样增大或减小压强师:由p＝F/S可知,增大或减小压强得思路有哪些?生:增大或减小压力,增大或减小受力面积.师:阅读课本“想想议议”试举例说明生活中是如何增大或减小压强得.生活中还有哪些地方需要增大或减小压强?我们分别采用了什么方法?（说明:学生阅读并回答,此环节体现从物理走向社会的新课程理念）五、当堂练习1．冬天北方的河面结冰,某同学在结冰的河面上行走时突然发现冰面即将破裂,他应采取的措施是（）A．原处站立不动B．立即改成单脚站立C．赶快向河岸跑D．就地伏下并向岸边爬行2．请说明下列事例是如何增大或减小压强的.（1）锯、剪刀、斧头等用久了就要磨一磨,为什么?（2）背书包为什么要用宽而扁的带,而不用细绳?（3）啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙,这对它的生存为什么特别重要?假如尖喙变钝了,它还能够成为森林医生吗?六、小结:（1）本节课你学到了什么?（2）我们主要采取了几种研究问题的方法?（3）在研究问题时,采取了几种思维程序?（说明:小结不仅要总结知识,更重要的是将本节课研究问题的方法及思维程序提炼出来,学生学会这些方法并体会到它们在解决问题中的作用,从而实现教学的真正目的.）。

9.2 液体的压强课题：《液体的压强》八年级第九章第 2节设计者教学分析教学目标重点难点教学重点通过探究实验掌握液体压强的特点，并能用液体压强的特点解决简单的问题。

教学难点液体内部压强只与液体密度和深度有关，对于同种液体只与液体深度有关，可以从两个方面入手．（l）通过实验，使学生对这一问题建立深刻的感性认识．（2）通过理论上的分析，从公式中可以分析出P只与和h有关，这方面的分析、认识可以在今后的学习中逐步加深．学情分析主要是让学生通过自己动手实验，认识液体压强的特点．液体由于受重力作用而对容器底部有压强；由于能流动而对容器侧壁有压强，学生是容易理解的．教材在通过课本中的演示说明现象之后，把重点放在研究液体内部的压强上．采用让学生自己做实验，得出结论的办法，以加深印象和培养通过实验研究问题的能力．学生实验中要用U形管压强计测量液体的压强，所以教材中先用图简单说明了它的原理．然后让学生分组实验，分别研究清水和盐水压强的特点和规律．先观察在液体内部各个方向都有压强；再观察同一深度处液体向各个方向的压强相等；最后观察液体压强随深度的变化情况．实验中液体压强的大小是通过压强计U形管两边液面的高度差来表示的．这个实验只能定性地得出液体压强跟深度的关系和跟密度的关系．教学器材一只两端开口、侧壁开口的玻璃管、橡皮管、压强计、铁架台、玻璃圆筒（2个）、水、盐水、可口可乐瓶等设计思想教学主线设计液体对容器的底部和侧壁的压强学生分组实验研究液体内部压强特点液体压强的大小液体压强的应用―――连通器教学媒体设计电脑多媒体投影设备的使用，设计为从学生自己感受入手，提出问题，通过实验引导学生自己观察、分析、归纳、总结，最后上升为理论认识，得出液体内部压强特点，变抽象为具体，化枯躁为生动。

教学过程老师活动学生活动设计说明和媒体运用1、液体对容器的底部和侧壁的压强演示实验1：观察实验装置没注入水前后橡皮膜的变化情况观察现象，分析现象橡皮膜向下凸起，说明水对容器底部有压强，随着水的深度增加，橡皮膜凸出的程度越来越大，说明水对容器底部压强随深度的增加而增大．通过直观的实验现象使学生感知液体压强的存在和基本特点演示实验2：取侧壁有三个开口的容器，在开口处扎上橡皮膜，向容器中注入水，观察橡皮膜凸起的程度，请同学回答看到的现象及说明的问题水对侧壁也有压强，水越深压强就越大．结论:水对容器的底部和侧壁都有压强，压强随深度的增加而增大．2．学生分组实验研究液体内部压强特点(1)设问：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强?(2)介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按侧壁(不宜重接，避免U形管中的水冒出管口)，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大．教师示范．实验后得出结论：液体内部是有压强的．通过探究了解液体内部压强的特点(3)讲述实验目的：探究液体内部是否有压强？让学生把橡皮膜放入液体中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？学生思考：1.人们在游泳池里从浅水区走向深水区，当水深逐渐没及胸部时会有什么感觉?为什么?液体内部的压强大小与什么因素有关呢？学生猜想：液体内部的压强大小与什么因素有关呢？教师讲述：这么多步骤在实验前应该设计一些科学的表格来记录实验数据．先让学生自行设计，投影设计合理的表格，表扬做得好的学生，并展示事先准备好的表格给没有能设计的学生参考．学生进行实验为了节省时间，一部份同学用水做，另一部分同学用盐水突出中学重要的物理方法：控制变量法本设计的原因和目的：（1）课堂时间有限（2）可加强学生间的交流与合作学生分组讨论并实验．实验中，教师注意指导、检查，着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差，以免得出错误的结论实验完后，请同学们对实验所记录的数据进行分析，液体内部压强有什么规律?分别请用水和盐水做实验的一组同学展示自己的实验记录，并归纳自己从实验中得出液体内部的压强规律．教师表扬同学们认真做实验的情况，鼓励同学们对问题的研究精神，然后教师再把刚才讨论所得的结论简述一遍，分别把各点结论进行板书．结论：液体内部的压强特点a.随深度的增加而增大b.同一深度，向各个方向的压强相等c.同一深度，不同液体，密度越大，压强越大3．液体压强的大小引导学生推导出液体的压强公式P＝ρgh4．液体压强的应用―――连通器演示实验３观察连通器有什么特点？并回答以下问题：什么叫连通器？连通器有什么特点上端开口，下端连通的容器为什么连通器上各容器中的水面高度总是相同的？学生思考、讨论5、小结和作业布置教学监控课后作业：课本P81－2、3、4教学反思1．在教学中，都要从生活实际提出问题入手，使学生体会到物理来源于生活，服务于生活。

初二物理液体压强教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版八年级物理下册《9.2液体的压强》教案新版一. 教材分析《9.2液体的压强》这一节主要让学生了解液体压强的概念、液体压强的特点以及液体压强的计算方法。

通过学习，学生能够掌握液体压强的基本知识，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析八年级的学生已经学习了压力、重力等基本物理概念，对物理学习有一定的基础。

但是，对于液体压强的理解还需要通过实验和具体的例子来加深。

三. 教学目标1.让学生了解液体压强的概念，知道液体压强的特点。

2.让学生掌握液体压强的计算方法，能够运用到实际问题中。

3.培养学生的实验操作能力，提高学生的物理素养。

四. 教学重难点1.液体压强的概念和特点。

2.液体压强的计算方法。

五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、问题驱动法等多种教学方法，引导学生通过实验观察、理论分析、小组讨论等方式，深入理解液体压强的相关知识。

六. 教学准备1.实验器材：水、液体压强计、容器、尺子等。

2.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过液体压强计的实验，让学生直观地感受液体压强的存在，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）讲解液体压强的概念、特点和计算方法。

通过示例，让学生理解液体压强的计算过程。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，测量不同深度液体的压强，记录数据，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

4.巩固（10分钟）学生根据实验数据，计算液体的压强，巩固所学的计算方法。

5.拓展（10分钟）讨论液体压强在实际生活中的应用，如船的浮力、水坝的设计等，提高学生运用知识解决问题的能力。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调液体压强的概念、特点和计算方法。

7.家庭作业（5分钟）布置一道液体压强的计算题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）液体压强的概念、特点和计算方法。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现15分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

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液体压强专题二标题液体压强课型新授教案序号教学环境和教学资源塑料瓶、大烧杯、液体压强计、专题学习目标1、经历探究液体压强的特点的实验过程,认识液体压强与液体深度和密度的关系.2、能准确陈述液体压强的特点,会利用液体压强的特点解释有关现象.3、能熟练写出液体压强公式,并能进行简单计算.4、能说出连通器的特点,并能举出一些常见连通器的实例.专题学生活动设计专题教材处理引入新课：出示恒压潜水服的图片,提出问题：为什么深水潜水,要穿特制的潜水服?活动一：液体压强的产生教师演示实验：1、玻璃管下面的薄膜突出说明什么?2、玻璃管侧面的薄膜为什么突出?这两个实验说明什么?活动二：液体内部压强1、介绍实验器材：U形管、金属探头、大烧杯2、演示实验：a、在同一深度将探头的方向朝向不同的方向,观察U形管液面的高度差.b、改变探头在水中的深度,观察U形管液面的高度差. 一、液体压强由于液体有重力,所以会对容器底有压强；由于液体还有流动性,所以会对容器侧壁产生压强.c、换用酒精,让探头在酒精和水中都保持相同的深度,观察U形管液面的高度差.活动三：液体压强的大小1、利用模型法计算液体压强的大小2、明确研究对象：液柱根据压强的定义式,液柱对所设想平面的压强等于什么液柱对平面的压力与液柱的重力有什么关系?液柱所受重力的大小等于什么?根据液柱的质量与密度、体积的关系,以及体积与底面积、深度的关系,得出液体压强的公式：3、学以致用：ppt练习4、帕斯卡桶实验5、生活现象：带鱼生活在深海中,在鱼市上看不到活的带鱼活动四：连通器1、出示连通器：介绍2、演示实验：连通器的特点3、解释为什么总是相平?4、连通器的应用：水位计、自来水供水系统、过路涵洞、茶壶、排水管的U形管最大的应用：船闸看课本37页的科学世界活动五：练习二、液体内部压强的特点1、同种液体内部同一深度,向各个方向的压强都相等.2、同种液体内部压强,深度越深,压强越大.3、深度相同时,液体密度越大,液体内部压强越大.三、液体压强的大小解释：帕斯卡桶实验的原因四、连通器1、定义：上端开口、下端连通的容器叫做连通器.2、连通器的特点：连通器里装同种液体,当液体不流动时,连通器个部分中的液面总是相平的.3、应用：船闸评价要点ghSFpρ==ShgVgmgGFρρ====ghSFpρ==。

八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》教案（新版）新人教版一、设计意图本节课的设计思路是通过实践情境引入，让学生了解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。

活动的目的是培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

二、教学目标1. 让学生了解液体压强的概念，理解液体压强的产生原因。

2. 让学生掌握液体压强的计算方法，能够运用液体压强知识解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强的计算方法，液体压强与液体密度、深度之间的关系。

2. 教学重点：液体压强的概念，液体压强的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、容器、液体、测量工具。

2. 学具：笔记本、笔。

五、活动过程1. 实践情境引入：通过展示液体压强计的实验，让学生观察液体压强计的示数变化，引发学生对液体压强的兴趣。

2. 讲解液体压强的概念：液体压强是指液体对容器底部的压力。

液体压强的产生原因是液体受到重力作用，且具有流动性。

3. 讲解液体压强的计算方法：液体压强公式为P=ρgh，其中P表示液体压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。

4. 实践操作：让学生分组进行实验，测量不同液体在不同深度下的压强，记录数据并计算。

5. 讨论与交流：让学生分享实验结果，探讨液体压强与液体密度、深度之间的关系。

六、活动重难点1. 活动难点：液体压强的计算方法，液体压强与液体密度、深度之间的关系。

2. 活动重点：液体压强的概念，液体压强的计算方法。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情境引入，让学生了解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。

在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥了观察能力、思考能力和实践能力。

2. 拓展延伸：让学生运用液体压强知识解决实际问题，如计算水坝的承受能力、分析船舶浮力原理等。

重点和难点解析一、实践情境引入的细节我选择液体压强计的实验作为实践情境引入，因为这个实验现象直观，能够迅速吸引学生的注意力。

八年级物理下册液体的压强教案一、教学目标1.知识与技能1.1了解液体内部压强的特点。

1.2掌握液体压强的计算公式。

1.3能够运用液体压强公式解决实际问题。

2.过程与方法2.1通过实验观察液体压强的变化。

2.2通过分析实验数据，归纳液体压强的规律。

3.情感态度与价值观3.1培养学生的观察能力、分析能力和实验能力。

3.2培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

二、教学重难点1.教学重点1.1液体压强的计算公式。

1.2液体压强的特点。

2.教学难点2.1液体压强的计算方法。

2.2液体压强公式的推导。

三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示液体压强的实例，如水坝、潜水艇等。

1.2提问：液体内部为什么会有压强？液体压强与哪些因素有关？2.理论讲解2.1讲解液体压强的定义：液体内部单位面积上所受到的压力。

2.2讲解液体压强的计算公式：p=ρgh，其中p为压强，ρ为液体密度，g为重力加速度，h为液体深度。

2.3分析液体压强的特点：液体压强随深度的增加而增大，同一深度处液体压强相等。

3.实验探究3.1设计实验：利用U型管、水、细管等器材，进行液体压强实验。

3.2实验操作：将U型管一端插入水中，另一端连接细管，观察细管内水柱高度的变化。

3.3记录数据：记录不同深度处的水柱高度，分析液体压强与深度的关系。

4.分析与讨论4.1分析实验数据，得出液体压强与深度的关系：液体压强随深度的增加而增大。

4.2讨论液体压强公式的推导过程，理解公式中各物理量的含义。

5.应用与拓展5.1利用液体压强公式解决实际问题，如计算水坝的压强、潜水艇的浮力等。

5.2介绍液体压强在生活中的应用，如水壶、水龙头等。

6.2反思学习过程中的困惑和问题，鼓励学生在课后进行自主学习。

四、课后作业1.复习液体压强的计算公式和特点。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.查阅资料，了解液体压强在生活中的应用。

五、教学反思1.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表见解。

2.关注学生的学习反馈，及时调整教学进度和方法。

人教版八年级物理下册《液体的压强》优秀教案1．认识液体压强与液体深度和密度的关系，能准确陈述液体压强的特点，能用液体压强的特点来解释简单生产、生活中的问题。

2．能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。

3．能说出连通器的特点，并能举出一些常见连通器的实例。

（二）过程与方法1．经历探究液体压强特点的实验过程，感受液体的压强。

2．通过探究液体压强特点的实验过程，熟悉使用转换法、控制变量法研究问题。

（三）情感态度与价值观1．在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。

2．通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。

3．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

二、教学重难点物质存在的状态不同，压强表现的特点也不同。

压强的概念包含固体压强、液体压强和气体压强。

本节从液体具有流动性和受重力作用出发研究液体压强的特点。

液体压强知识综合性较强，它是在学习了密度、力、平衡力和压强的基础上展开的。

这些知识又为后面浮力的学习奠定基础。

本节内容由“液体压强的特点”“液体压强的大小”“连通器”三部分内容组成，重点是液体压强的特点和液体压强的大小。

为了能让学生有直观的感性认识，较好地理解液体压强的特点，建议让学生经历探究液体压强特点的实验过程。

在引导学生通过实验定性研究液体压强特点的基础上，结合建立的物理模型进行分析，推导出液体压强跟液体深度和密度的定量关系。

这种从定性到定量的认识过程，有助于深化学生对液体压强特点的理解。

本节的难点是应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题。

连通器的内容，体现了液体压强知识在生产生活中的重要作用。

建议教师通过对我国三峡船闸的介绍，对学生进行情感态度与价值观方面的教育。

重点是液体压强的特点和液体压强的大小。

难点是应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题。

三、教学策略在教学过程中，先通过大量事例引入课题，创造一个物理情境，让学生能联系生活实际体会到流体压强的存在。

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9.2液体压强
教学目标1．知道液体压强的产生. 2．理解液体内部压强的规律. 3．培养学生观察实验能力.
重点液体内部压强的规律
难点液体压强与液体深度及密度的关系.
教具演示玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水等
学生压强计、200mL的量筒、水、盐水等
主要教学过程学生活动。

第二节 液体的压强
教学重点和难点:
1．连通器的特点和应用是本节课的重点．
2．用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法较抽象,是本节课的难点． 课前准备:
1．学生课前准备:有条件的可自带一茶壶
2．教学器材:U 形管、关于船闸录像带、 自制的可移动U 形管、茶壶 教学设计图示:
教学过程设计:
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