餐饮服务与管理——中餐厅服务教案中职教育

中职餐饮服务与管理教案教案标题：中职餐饮服务与管理教案教学目标：1. 了解餐饮服务与管理的基本概念和原则；2. 掌握餐饮服务与管理的基本技能；3. 培养学生的餐饮服务与管理意识和团队合作能力；4. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教学重点：1. 餐饮服务与管理的基本概念和原则；2. 餐饮服务与管理的基本技能；3. 餐饮服务与管理的团队合作能力培养。

教学难点：1. 培养学生的创新思维和解决问题的能力；2. 餐饮服务与管理的实际应用。

教学内容与教学步骤：第一课时：餐饮服务与管理概述1. 导入：通过图片或视频展示不同类型的餐饮场所，引发学生对餐饮服务与管理的兴趣。

2. 介绍餐饮服务与管理的基本概念和原则，包括餐饮服务的定义、餐饮管理的内容和目标。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结餐饮服务与管理的重要性和挑战。

4. 小结：总结本课内容，引导学生思考如何将所学知识应用到实际餐饮服务与管理中。

第二课时：餐饮服务与管理技能1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生的理解程度。

2. 介绍餐饮服务与管理的基本技能，包括顾客接待、菜单设计、食材采购等。

3. 角色扮演：将学生分成小组，让他们分别扮演服务员、顾客和厨师，进行实际的餐饮服务模拟演练。

4. 小结：总结本课内容，引导学生思考如何提高自己的餐饮服务与管理技能。

第三课时：餐饮服务与管理的团队合作能力培养1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生的理解程度。

2. 介绍餐饮服务与管理中的团队合作的重要性和技巧，包括沟通、协调和分工等。

3. 分组活动：将学生分成小组，让他们分别扮演不同角色，在限定时间内完成一次完整的餐饮服务流程。

4. 小结：总结本课内容，引导学生思考如何提高团队合作能力，实现更高效的餐饮服务与管理。

教学评估与反馈：1. 课堂练习：设置小组讨论、角色扮演和分组活动等形式的练习，检查学生对餐饮服务与管理的理解和应用能力。

2. 个人作业：布置相关的阅读任务或实践任务，让学生进一步巩固所学知识。

授课内容：《餐饮服务与管理》第二章中餐厅服务第一节中餐简介授课教师：武衡授课对象：三年制中职饭店服务与管理专业学生教学目的：知识；中国菜肴的分类、中式烹饪的方法及特点、中餐厅经营特点。

能力；通过学习了解饭店中国菜肴的分类、中式烹饪的方法及特点，学习掌握中餐厅经营特点。

重点难点：中式烹饪的方法及特点。

教学方法：讲解与案例相结合。

教学用具：多媒体教学设备。

教学过程【板书】第一节中餐简介一、中国菜肴的分类【提问】中国菜肴都分为哪些种类？大家知道的都有些什么菜系？【讲解】(一) 地方菜地方菜主要有粤菜、川菜、鲁菜和淮扬菜等。

(二) 宫廷菜宫廷菜是指我国历代封建帝王、皇后、皇妃等享用的菜肴。

(三) 官府菜官府菜主要有延续时间较长的孔府菜，清末封建官僚谭宗浚的谭家菜、根据清代《随园食单》总结研制的随园菜，根据曹雪芹《红楼梦》中记述而开发的红楼菜肴,等等。

(四) 素菜素菜是指以植物类食物和菌类食物为原料烹制成的菜肴。

(五) 少数民族菜少数民族菜又称民族风味菜，主要有回族菜(又称清真菜)、朝鲜族菜、维吾尔族菜、满族菜和藏族菜等。

【总结过渡】这么多的菜肴，大家对他们的做法又了解多少呢？下面，我们就来学习中式烹饪的方法及特点。

【板书】二、中式烹饪的方法及特点(一) 中式烹饪常见的烹调方法【讲解】1. 爆2. 炒3. 炸4. 煮5. 烹6. 烩7. 熘8. 蒸9. 煎、贴10. 烤11. 炖12. 扒13. 烧14. 熏15. 挂霜16. 拔丝17. 蜜汁【多媒体】以幻灯形式把各种烹饪手法及代表菜肴展示给学生【板书】(二) 中式烹饪的主要特点【讲解】1. 原料丰富，菜品繁多我国丰富的物产资源为中式烹饪提供了坚实的物质基础。

常用的中式烹饪原材料丰富多彩，时令原料品种众多，稀有原料奇异珍贵。

中国菜品繁多，既有经济方便的大众便餐菜式，也有乡土气息浓郁的民间菜式等。

2. 选料严谨，因材施艺中国菜对菜品原料的产地、季节、部位、营养、卫生的选择十分讲究，而且往往根据原料各自的特点，采用不同的烹饪技法。

授课内容：《餐饮服务与管理》第二章中餐厅服务第三节中餐厅服务授课教师：授课对象：三年制中职饭店服务与管理专业学生教学目的：知识；中餐厅早中晚餐的服务程序。

能力；通过学习了解饭店中餐厅早中晚餐的服务程序，培养学生实际工作能力。

重点难点：中餐厅晚餐的服务程序教学方法：讲解、展示相结合。

教学用具：多媒体教学设备。

教学过程教师活动【引入】中餐厅是向国内外客人宣传中国饮食文化和展示饭店服务水准的主要场所。

许多饭店中餐厅只提供午餐和晚餐服务。

南方有些饭店中餐厅早餐以早茶形式提供各式各样的早点。

【板书】第三节中餐厅服务一、早餐服务【讲解】(一)餐前准备(二)问茶开位迎宾员要面带微笑接待客人、问候客人，问清人数后，引领宾客至合适的餐台就座。

值台服务员主动问候客人并为客人拉椅让座，送上小xx后，问茶并按需要开茶。

(三)开餐服务向客人介绍当天供应的点心品种；客人要点心后，要迅速服务并在点心卡上记录或盖印章。

随时帮助客人添加茶水，撤去空盘并整理餐桌。

(四)结账客人示意结账时，应迅速将点心卡交收银员计算汇总，并备好账单，用账单夹递送。

(五)清理台面用托盘按规范清理台面，先整理餐椅，收餐巾和小毛巾，再用托盘收茶具和其他餐具并送入洗碗间分类摆放，换上干净台布，重新摆好干净餐具，准备迎接下批客人或为午餐摆台。

【提问】学习了早餐的服务程序之后，大家想一想，中餐和晚餐和服务程序又有什么样的区别呢？【板书】二、午餐、晚餐服务【讲解】中餐厅午餐、晚餐一般都是零点服务，因此要求服务员具有良好学生活动回答问题教学意图从常识引出新课，引起注意，激发求知欲。

摩拟这整个过程，练习、操作从实际演练中更好的了解早餐服务的各个步骤思考、讨论、回答了解中餐服务的程序和标准，培养思维和分析问题的能力。

的服务态度、较强的敬业精神和过硬的服务技能，反应灵敏，熟悉业务，了解当天厨房的供应情况、厨房菜式烹调的基本方法和客人的心理需求，能推销符合客人需求的菜点，并向客人提供最佳服务。

中餐厅服务教案《中餐厅服务》教案授课内容：《餐饮服务与管理》第⼆章中餐厅服务第三节中餐厅服务授课对象：三年制技校饭店服务与管理专业学⽣教学⽬标：⼀、知识⽬标：1、使学⽣掌握中餐点菜服务、席间巡台服务的内容和要求。

2、掌握迎宾服务的注意事项、点菜步骤。

⼆、能⼒⽬标：1、通过点菜服务使学⽣掌握点菜和填写点菜单的能⼒。

2、掌握向客⼈推销餐⾷的能⼒、⽤英语与客⼈交谈的能⼒。

三、情感⽬标：1．培养学⽣热爱服⼒⾏业的思想品德。

2．培养学⽣的创新精神和实践能⼒。

教具学具准备：多媒体课件、⾃制点菜单，传菜⽤具等。

教学重点：1、中餐厅零点服务的基本程序。

2、迎宾服务的注意事项。

教学难点：中餐零点服务的基本程序课时安排：2课时教学⽅法：讲解、展⽰相结合的情境教学模式教学过程:【引⾔】介绍天津利顺德⼤饭店，它设有以末代皇帝命名的“溥仪厅”、纪念班禅⼤师的“⽂都乡”等利⽤饭店的优良条件，雄厚的技术⼒量成为弘扬中华民族烹饪⽂化的重要部门。

为了更好地宣传中国饮⾷⽂化，需要将中餐厅服务做得尽善尽美，那么今天我们来学习⼀下中餐厅服务【板书】第三节中餐厅服务【讲述】中国传统膳⾷结构为⽇定三餐，由于⼈们早起⼯作的原因，就会到餐厅就餐，⼤部分餐厅提供早餐服务，不提供早餐服务的中餐厅客⼈可以在咖啡厅⽤餐。

【设问】那么怎样提供早餐服务呢？【板书】⼀、中餐早餐服务【学⽣阅读】中餐早餐服务的内容【提问】问茶开位时为客⼈斟倒第⼀杯茶的位置？【学⽣回答】正确答案：应在客⼈的右侧。

【教师归纳】多媒体展⽰中餐早餐服务的内容【复习提问】中餐厅的主要任务和特点是什么？【学⽣回答】正确答案：散客，⼈数多⽽杂，⼝味要求不⼀等。

【引⼊】中餐厅午餐、晚餐⼀般都是零点服务，要求服务员有良好的素质，推销符合客⼈要求的菜点，并向客⼈提供最佳服务。

【板书】⼆、中餐午餐、晚餐服务【设问】怎样进⾏中餐零点服务呢？应该注意哪些事项？【多媒体展⽰】中餐零点服务（影像）【学⽣归纳】中餐零点服务的程序【板书】（⼀）、餐前准备（⼆）、迎宾（三）、餐前服务（四）、点菜服务（五）、传递菜肴（六）、菜肴服务（七）、席间巡台服务（⼋）、甜品、⽔果服务（九）、结帐和热情送客（⼗）、结束⼯作【学⽣阅读】餐前准备的内容【教师总结】多媒件展⽰【讲述】迎宾服务注意事项：先到餐厅的客⼈、情侣、时尚⼥郎、⽼年⼈、残疾⼈、⼉童等不同的⼈引领到不同的位置。

【关键字】管理授课内容：《餐饮服务与管理》第六章中餐宴会服务第一节宴会预订授课教师：授课东西：三年制中职饭店服务与管理专业学生教学目的：知识；宴会的种类及其特点、宴会预订的程序等知识。

能力；通过学习了解饭店宴会的种类及其特点、宴会预订的程序等知识，掌握餐饮服务人员应具备的专业知识和素质要求。

重点难点：宴会预订的程序。

教学方法：讲解、展示与案例相结合。

教学用具：多媒体教学设备。

【讲解】(一) 宴会的种类【投影】请同学结合课本填空。

按宴会菜式划分，可分为（）、（）及（）。

【提问】宴会的各种种类都有什么特点呢？【讲解】1. 中餐宴会中餐宴会是中国传统的聚餐形式。

2. 西餐宴会西餐宴会是按照西方国家的礼仪习惯举办的宴会。

3. 国宴国宴是国家元首或政府首脑为国家庆典或欢迎外国元首、政府首脑而举行的正式宴会。

4. 正式宴会正式宴会通常是政府和团体等有关部门为欢迎应邀来访的宾客或为来访的客人答谢主人而举行的宴会。

5. 便宴便宴是非正式宴会，常见的有午宴、晚宴，也有早宴。

这类宴会不拘严格的礼仪，随便、亲切，可以排座位，不作正式讲话，菜肴数也可多可少。

6. 冷餐宴会冷餐宴会的特点是不排座位，菜肴以冷食为主，可上热菜，食品有中菜、西菜和中西菜结合。

7. 鸡尾酒会鸡尾酒会是具有欧美传统的集会交往形式。

鸡尾酒会以酒水为主，略备小吃食品，形式较轻松，一般不设座位，没有主宾席，个人可随意走动，便于广泛接触交谈。

8. 茶话会茶话会又叫茶会，是一种非常经济简便、轻松活泼的宴会形式，多为社会举行纪念和庆祝活动所采用。

【总结过渡】尽管宴会形式多种多样，可是，预订程序却大致相同。

【板书】(一) 宴会销售预订人员的选择【讲解】宴会销售预订是一项专业性很强的工作，宴会销售预订员代表饭店与外界洽谈和推销宴会。

因此，应挑选有多年餐饮工作经历、了解市场行情和饭店各项政策、应变能力强、专业知识丰富的人员承担此项工作。

具体来说，宴会销售预订员应具备以下知识和技能：一是，了解各宴会场所的面积、设施情况并懂得如何适应客户要求做出反应。

《餐饮服务与管理》教案教学课题：第一章餐饮业概述教学目的：通过本章的学习，使学生对餐饮服务的基础理论有所了解，并在以后的学习过程中能按相应要求提升自身素质，为以后工作打下基础。

教学内容：餐饮历史沿革、餐饮概述、餐饮从业人员素质要求教学重点与难点：餐饮从业人员素质的养成教学方法：讲授法+讨论法教学课时：4课时教学过程：导入新课：（略）讲解新课：第一节餐饮历史沿革一、中国餐饮业发展概况（一）中国饮食原始期----生食期（“茹毛饮血”）原始社会早期：采集、渔猎。

（二）中国饮食初创期----熟食期40万年前的北京人开始懂得对火的使用。

黄帝创造了中国饮食文明的开端。

（三）中国饮食商业化开端商代，原始制造业为中国餐饮的形成创造了条件（青铜制作、原始瓷器制作、酿酒作坊和食盐的问世）。

剩余产品的出现为中国由自给自足式的饮食现象逐渐转向于商业化。

“市”中出现了专门经营面饭的摊铺，标志着中国餐饮业雏形的形成。

（四）中国餐饮引进期秦、汉时期，中央集权发展了城市经济，“丝绸之路”引进了国外食品、饮品及文化，铁器更新了灶具、炊具。

（五）中国餐饮理论开端期----魏、晋至唐代谢讽著作的《食经》为中国餐饮理论、烹饪技艺的研究开创了先导。

（六）中国餐饮鼎盛时期----唐、宋随着封建社会鼎盛期的到来，中国餐饮文化得到了大力发展。

传统烹饪趋于定型，精致的菜肴、名点迭出。

（七）中国餐饮定型期----清代清代，创造出的集名菜与封建礼仪程式为一体的“满汉全席”，为近代中国餐饮发展划上了一个圆满的句号。

二、国外餐饮业的发展概况国外餐饮业起源于地中海沿岸的繁荣国家，基本定型于中世纪。

14世纪，随着奥斯曼帝国的扩张和伊斯兰教传播的影响，位于亚、非、欧三州交界处的土耳其形成了以食羊肉为主、烤羊肉为传统名菜的独特风格。

16世纪中叶，意大利成为文艺复兴的中心，其烹饪技艺在吸收各国（地）精华的基础上形成了追求豪华、注重排场、典雅华丽的风格，成为“欧洲烹饪之母”。

授课内容：《餐饮服务与管理》第十一章餐饮服务质量管理第一节餐饮服务质量管理的内容与特点授课教师：张莹武衡授课对象：三年制中职饭店服务与管理专业学生教学目的：知识；掌握餐饮服务质量的内容并熟悉其各自特点能力；提高学生对服务质量的认识，更好地做服务工作重点难点：餐饮服务质量的内容及特点教学方法讲解、演练相结合教学用具：多媒体教学设备教学过程教师活动学生活动教学意图【引入】大家都是学酒店管理的，当然知道酒店的生存要靠客人，而顾客之所以来你们这消费，肯定是冲着好的服务质量，我们该如何提高酒店的服务质量呢？回答问题从旧知识引出新课\引起注意、激发求知欲。

【板书】第一节餐饮服务质量管理的内容与特点一、餐饮服务质量的涵义【讲解】餐饮服务质量是指饭店餐饮部以其所拥有的设备设施为依托，为客人所提供的服务在使用价值上适合和满足客人物质需要和心理需要的程度。

【投影】请同学结合课填空。

餐饮部提供的服务既要满足客人生活的基本需（)，也要满足客人的心理需要( )。

回答并填空学习表格式归纳，巩固餐饮服务质量的含义【提问】1．在餐饮服务质量这个概念中“适合”指的是什么？“满足”又是指的什么？2．广义的餐饮服务质量指的是什么？狭义的又指的是什么？【讲解】1．适合是指餐饮部为客人提供服务的使用价值能否为客人所接受和喜爱;满足是指该种使用价值能否为客人带来身心愉悦和享受。

2．广义上的餐饮服务质量，它包含着组成餐饮服务的三要素，即设备设施、实物产品和劳务服务的质量，是一个完整的服务质量的概念;狭义上的服务质量，是指餐饮劳务服务的质量，它纯粹指由服务员的服务劳动所提供的，不包括以实物形态提供的使用价值。

思考、讨论、回答进一步让学生掌握餐饮服务质量这一概念，培养思维和分析问题的能力。

【总结过渡】我们掌握了餐饮服务质量的概念了，就要知道餐饮服务质量的内容，该是什么呢？【板书】二、餐饮服务质量的内容阅读教材，书写笔记进入新知识点，激发学生学习兴趣。

《中餐厅服务》导学案第一课时一、导学目标1. 了解中餐厅的基本服务流程和标准。

2. 掌握中餐厅服务中的礼仪规范和技巧。

3. 提升学生对中餐文化的认识和理解。

二、导学内容1. 中餐厅服务的基本流程：迎宾、引导就座、点餐、上菜、结账等。

2. 中餐厅服务的礼仪规范：服务员仪态言行、服务用语、接待礼仪等。

3. 中餐文化知识：中国餐饮文化的历史渊源、餐桌礼仪等。

三、导学方法1. 观看相关视频：通过观看中餐厅服务的实况视频，了解实际服务流程。

2. 角色扮演活动：让学生扮演服务员和顾客角色，模拟实际服务场景。

3. 小组讨论：讨论中餐文化与西餐文化的异同，促进学生思考和交流。

四、导学过程1. 导入介绍中餐厅服务的重要性，让学生了解中餐文化的独特魅力。

2. 学习a. 观看视频：播放一个中餐厅服务的视频，让学生观察服务员的仪态和服务流程。

b. 讨论：请学生就视频内容进行讨论，总结中餐厅服务中的重点环节。

3. 活动a. 角色扮演：分组进行角色扮演活动，让学生亲身体验中餐厅服务流程。

b. 小组讨论：就角色扮演活动的体会和感想进行小组讨论，交流学习心得。

4. 总结总结本堂课的学习内容，强调中餐文化的重要性和独特性。

五、作业布置1. 撰写学习笔记：总结本堂课学习的重点内容，包括中餐厅服务流程、礼仪规范和文化知识。

2. 角色扮演反馈：写一个针对角色扮演活动的反馈报告，包括自身表现和团队合作等方面。

六、延伸拓展1. 实地参观：组织学生到附近的中餐厅进行实地参观，了解真实的服务场景。

2. 自主学习：鼓励学生自主学习中国餐饮文化，拓展对中餐文化的认识。

七、导学反馈1. 检查学生学习笔记和角色扮演反馈报告，评价学生对中餐厅服务和文化的理解和掌握程度。

2. 收集学生对本节课的反馈意见，了解学生对学习内容和方式的反馈，为下一节课的改进提供参考。

通过本节课的学习，相信学生们对中餐厅服务和文化有了更深入的了解和认识，为未来的学习和生活提供了新的视角和思考。

中等职业学校课本《餐饮服务与管理》教学设计授课内容：《餐饮服务与管理》第六章中餐宴会服务第三节中餐宴会服务教程授课对象：旅游管理专业学生一年级134班30人课型：新授课1个课时教学目标：1. 知识目标：掌握中餐宴会服务程序与服务注意事项；掌握宴会中特殊问题的处理方针。

2. 能力目标：以技能训练的方式，让学生学会中餐宴会服务，并能特殊问题进行妥善的处理。

3.情感目标：通过项目活动，培养学生团队合作意识、创新意识、灵活应变能力、冷静处理问题能力和服务意识。

教学任务：学生分组合作，进行宴会服务某一环节的演示，其中涉及至少一项特殊问题的处理。

重点难点：1.教学重点：宴会中特殊问题处理的方针2.教学难点：让学生能够冷静灵活应用既定方针处理各种特殊问题教学方法：1.项目教学法2.理论实践一体化教学方法教学设施：多媒体教学设备、学校实训餐厅、餐具。

【PPT】第三节中餐宴会服务教程一、中餐宴会服务【讲解】（5min)回顾中餐宴会服务分为四个基本环节、七个主要工作步骤。

(一)宴会前的组织准备工作1. 掌握情况2. 餐厅布置3. 宴前会4. 准备物品与摆台5. 熟悉菜单6. 彩排7. 摆放冷盘(二) 迎宾工作（操演5min、评论3min）1. 宴前鸡尾酒会2. 迎宾(三) 就餐服务（操演5min、评论3min）1. 入席服务2. 斟酒服务（操演5min、评论3min）(四) 菜肴服务（操演5min、评论3min）根据宴会的标准、规格，按照宴会上菜和分菜的规范进行菜肴服务。

可用转盘式分菜、旁桌式分菜、分叉分勺派菜和各客式分菜，也可以将几种方式结合起来使用。

1. 转盘式分菜服务2. 旁桌式分菜服务3. 分叉分勺派菜法4. 各客式分菜服务5. 菜肴服务的注意事项(1) 上菜位置一般在陪同和翻译之间进行，也有的在副主人右边进行，这样有利于翻译和副主人向来宾介绍菜肴口味、名称，严禁从主人和主宾之间或来宾之间上菜。

(2) 在宴会开始前将冷盘端上餐桌；宴会开始，等客人将冷盘用到一半时，开始上热菜。

《中餐厅服务》说课稿（5篇模版）第一篇：《中餐厅服务》说课稿“中餐厅服务”说课稿尊敬的各位评委：下午好！今天，我说课的课题是《中餐厅服务》，我主要围绕教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、教学反思五部分进行阐述。

一、教材分析1、教材选用与特点本课题采用教材为高等教育出版社出版，樊平、李琦主编的《餐饮服务与管理》（第三版）。

为中等职业教育国家规划教材，是酒店服务与管理专业的专业核心课程。

教材内容贴近行业发展，与职业资格鉴定相衔接，突出职业性；强调实践性；体现开放性。

2、教材处理本教材共有八个单元。

教学时依托基本框架，精讲重点内容，突出技能实训，提高实践应用能力，拓展学生视野，从而达到学以致用目的。

在教学过程中，摒弃传统的教学方法，划分项目和模块，实行项目教学法。

本课题是项目三模块二的内容。

3、项目教学内容本项目内容主要包括五个模块的内容。

与酒店餐饮工作的实际内容相结合；给出了学生必须学习的知识、能力、态度及相应的要求,更是后面宴会服务的基础。

在内容上化繁为简，运用情境，化枯燥为生动。

3、教学目标确立职业教育的目标是“以技能为本位，以就业为导向”。

所以掌握一技之长是中职学生立足社会、发展自我的必备条件。

根据教学大纲的要求和岗位职业能力的需求，确定本（1）知识目标：熟练掌握零点中餐午晚餐服务程序和操作要领（2）能力目标：掌握中餐厅零点午晚餐服务的方法和技巧,培养学生处理突发事件的能力（3）情感目标：激发学生的好奇心和求知欲；增强学生的自信心和成就感，培养学生规范化操作习惯以及良好的职业道德；培养学生互助合作的团队精神4、教学重点、难点根据教学目标和学生学情，确定教学重点为午、晚餐的服务程序和要领。

而操作技能与技巧；值台的灵活；迎宾和点菜的注意事项则作为难点突破。

二、学情分析授课的对象是本校酒店服务与管理专业一年级的学生，他们大多来自本地的各个乡镇，对酒店的工作充满了憧憬。

对新课程有好奇心，前面已经学习了餐饮服务技能，对动手实践感兴趣，希望能解决实际问题,提升自己的实践能力问题，故能较好地配合教师的教学。

授课内容：《餐饮服务与管理》第六章中餐宴会服务第一节宴会预订授课教师：授课对象：三年制中职饭店服务与管理专业学生教学目的：知识；宴会的种类及其特点、宴会预订的程序等知识。

能力；通过学习了解饭店宴会的种类及其特点、宴会预订的程序等知识，掌握餐饮服务人员应具备的专业知识和素质要求。

重点难点：宴会预订的程序。

教学方法：讲解、展示与案例相结合。

教学用具：多媒体教学设备。

教学过程【讲解】(一) 宴会的种类【投影】请同学结合课本填空。

按宴会菜式划分，可分为（）、（）及（）。

【提问】宴会的各种种类都有什么特点呢？【讲解】1. 中餐宴会中餐宴会是中国传统的聚餐形式。

2. 西餐宴会西餐宴会是按照西方国家的礼仪习惯举办的宴会。

3. 国宴国宴是国家元首或政府首脑为国家庆典或欢迎外国元首、政府首脑而举行的正式宴会。

4. 正式宴会正式宴会通常是政府和团体等有关部门为欢迎应邀来访的宾客或为来访的客人答谢主人而举行的宴会。

5. 便宴便宴是非正式宴会，常见的有午宴、晚宴，也有早宴。

这类宴会不拘严格的礼仪，随便、亲切，可以排座位，不作正式讲话，菜肴数也可多可少。

6. 冷餐宴会冷餐宴会的特点是不排座位，菜肴以冷食为主，可上热菜，食品有中菜、西菜和中西菜结合。

7. 鸡尾酒会鸡尾酒会是具有欧美传统的集会交往形式。

鸡尾酒会以酒水为主，略备小吃食品，形式较轻松，一般不设座位，没有主宾席，个人可随意走动，便于广泛接触交谈。

8. 茶话会茶话会又叫茶会，是一种非常经济简便、轻松活泼的宴会形式，多为社会举行纪念和庆祝活动所采用。

【总结过渡】尽管宴会形式多种多样，可是，预订程序却大致相同。

【板书】(一) 宴会销售预订人员的选择【讲解】宴会销售预订是一项专业性很强的工作，宴会销售预订员代表饭店与外界洽谈和推销宴会。

因此，应挑选有多年餐饮工作经历、了解市场行情和饭店各项政策、应变能力强、专业知识丰富的人员承担此项工作。

具体来说，宴会销售预订员应具备以下知识和技能：一是，了解各宴会场所的面积、设施情况并懂得如何适应客户要求做出反应。

授课内容：《餐饮服务与管理》第十一章餐饮服务质量管理第一节餐饮服务质量管理的内容与特点授课教师：张莹武衡授课对象：三年制中职饭店服务与管理专业学生教学目的：知识；掌握餐饮服务质量的内容并熟悉其各自特点能力；提高学生对服务质量的认识，更好地做服务工作重点难点：餐饮服务质量的内容及特点教学方法讲解、演练相结合教学用具：多媒体教学设备教学过程教师活动学生活动教学意图【引入】大家都是学酒店管理的，当然知道酒店的生存要靠客人，而顾客之所以来你们这消费，肯定是冲着好的服务质量，我们该如何提高酒店的服务质量呢？回答问题从旧知识引出新课\引起注意、激发求知欲。

【板书】第一节餐饮服务质量管理的内容与特点一、餐饮服务质量的涵义【讲解】餐饮服务质量是指饭店餐饮部以其所拥有的设备设施为依托，为客人所提供的服务在使用价值上适合和满足客人物质需要和心理需要的程度。

【投影】请同学结合课填空。

餐饮部提供的服务既要满足客人生活的基本需（)，也要满足客人的心理需要( )。

回答并填空学习表格式归纳，巩固餐饮服务质量的含义【提问】1．在餐饮服务质量这个概念中“适合”指的是什么？“满足”又是指的什么？2．广义的餐饮服务质量指的是什么？狭义的又指的是什么？【讲解】1．适合是指餐饮部为客人提供服务的使用价值能否为客人所接受和喜爱;满足是指该种使用价值能否为客人带来身心愉悦和享受。

2．广义上的餐饮服务质量，它包含着组成餐饮服务的三要素，即设备设施、实物产品和劳务服务的质量，是一个完整的服务质量的概念;狭义上的服务质量，是指餐饮劳务服务的质量，它纯粹指由服务员的服务劳动所提供的，不包括以实物形态提供的使用价值。

思考、讨论、回答进一步让学生掌握餐饮服务质量这一概念，培养思维和分析问题的能力。

【总结过渡】我们掌握了餐饮服务质量的概念了，就要知道餐饮服务质量的内容，该是什么呢？【板书】二、餐饮服务质量的内容阅读教材，书写笔记进入新知识点，激发学生学习兴趣。

餐饮服务与管理教案中职首先，餐饮服务与管理教案中职的目标是培养学生在餐饮服务与管理领域的专业知识和实践能力。

教案中职的内容通常包括餐饮服务的基本概念、餐厅运营管理、食品安全与卫生、餐饮市场营销、人力资源管理等方面的知识。

通过系统学习这些内容，学生可以掌握餐饮服务与管理的核心理论和实践技能，为将来从事餐饮行业提供坚实的基础。

其次，餐饮服务与管理教案中职的教学方法通常包括理论授课、实践操作和案例分析等多种形式。

理论授课主要是为了向学生传授相关的理论知识，包括餐饮服务的原理、管理技巧和市场趋势等。

实践操作则是通过实际操作餐饮服务的过程，培养学生的实际操作能力和团队合作精神。

案例分析则是通过分析实际餐饮服务案例，让学生了解餐饮服务中的问题和挑战，并提供解决方案。

此外，餐饮服务与管理教案中职的评估方式通常包括考试、实践操作和项目报告等多种形式。

考试主要是为了检验学生对理论知识的掌握程度，包括选择题、填空题和简答题等。

实践操作则是通过模拟实际餐饮服务场景，考察学生的实际操作能力和应对突发情况的能力。

项目报告则是让学生独立完成一个餐饮服务项目，并撰写相关的报告，以展示他们的综合能力和创新思维。

最后，餐饮服务与管理教案中职的就业前景广阔。

随着人们生活水平的提高和消费观念的变化，餐饮服务行业发展迅速。

毕业生可以选择从事餐厅管理、酒店管理、餐饮企业管理、餐饮顾问等方面的工作。

同时，他们也可以选择创业，开设自己的餐饮服务企业。

综上所述，餐饮服务与管理教案中职旨在培养学生在餐饮服务与管理领域的专业知识和实践能力。

通过系统学习相关理论和实践操作，学生可以掌握餐饮服务与管理的核心内容，并为将来的职业发展打下坚实的基础。