九年级化学上册绪言教学设计

1、在教学中，让学生动手做实验，一方面激发学生的参与意识；另一方面可以锻炼学生的 实验设计能力。上课时，请一位学生来做一个实验：将一块手帕，用 75%的酒精浸透，然 后，用火烧，结果手帕烧不坏。学生在疑惑中，就会思考，就会有学好化学的意识。 2、多媒体展示，使实验形象化 3、网络利用，扩大学生的视野
我们生活在物质 的世界里，天天和物质 打交道，化学无处不 在，化学就在我们身 边。课件展示：“铁锅 烧菜”、“白色污 染”。你能举出我们身 边可能与化学有关的 一些实例吗？
(如:利用纳米技 术制作的纳米 铜,高分子材料 等)
你还能举出在现代科
学、高新技术中应用化
学的实例吗？
课件展示探究活动： （1）用生活经验
学生代表演示： 将 NaOH 溶液喷 洒到白纸上，出 现“化学”红色 字样。
PPT 课件展示课题 实物投影展示实验
领域中的许多知识会
呈现在我们面前。首
先，让我们做一个小实
情景引入
验。
①播放录像：《武 陵源风景──黄龙 洞》
②课件展示：《中 国人上天了》
③课件展示：《隔 水透气的鸟笼》
④课件展示：《焰 火使夜晚绚丽多彩》 适当小结，适时赞许鼓 励。
出示课后探究题:
将一枚新鲜鸡蛋浸入
盛有 200 mL 食醋的透 记录、观察 明茶杯中,记录你所观
实物投影展示
察到的现象；热水瓶用
久后瓶胆內会留下水
垢,请你设法除去水垢
(水垢成份与蛋壳相 似)。请记录下你观察 到的现象和你的实验 设计。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 本节课是引导学生了解化学的基础，应以最简洁富有趣味的话语及方式向学生展现化学丰 富多彩的一面。让学生意识到身边处处有化学，拉近学生同化学的距离。为以后的教学打 好基础。结合新课程理念及近几年中招化学试题特点，化学知识难度确实比较大。学生刚 升入初三，又要接触到一门新课程，学生心理上肯定会产生恐惧心理。因此，第一节课我 没有直接进行新课，而是让学生先浏览课本全部内容，然后再引导学生观看目录，让他们 了解本册书要学习几个单元，每个单元要学习哪些内容。学生通览全书后会发现原来这门 新课要学习的就是生活中常见的空气、氧气、水、二氧化碳、燃烧、灭火等比较熟悉的物 质或知识，这样大大缓解他们恐惧的心理，使他们在第一节课就充满了信心

初中化学绪言讲稿教案
一、教学目标：
1. 知道什么是绪言，了解绪言的作用；
2. 掌握绪言的写作方法；
3. 能够独立撰写一篇化学绪言。

二、教学重点和难点：
重点：了解绪言的作用和写作方法；
难点：掌握如何将所学知识转化为绪言文章。

三、教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 学生练习的范文；
3. 学生笔记本。

四、教学过程：
1. 导入：通过引用一些著名的绪言段落，让学生了解绪言的作用和重要性。

2. 提出问题：请学生回答以下问题，引导他们思考什么是绪言以及绪言的作用： - 为什么写绪言？绪言有什么作用？
- 一个好的绪言应该包括哪些内容？
3. 讲解：介绍绪言的定义、作用和常见的写作方法，并通过具体案例进行讲解。

4. 练习：让学生在课堂上尝试写一篇化学绪言，可以提供一些素材和指导。

5. 展示：请几位学生朗读自己写的绪言，并进行互相评价和讨论。

6. 总结：总结本节课的内容，强调绪言的重要性，并鼓励学生在写作中多加练习。

五、课后作业：
1. 继续练习写绪言，收集一些优秀的绪言段落；
2. 阅读一篇化学文章，分析其绪言部分；
3. 准备下节课的讨论题目。

六、教学反思：
本节课通过引入绪言的概念，帮助学生了解其在化学领域的重要性，并通过实践操作让他们掌握了绪言的写作方法。

在后续的教学中，可以结合具体的化学实验或研究项目引导学生写绪言，提高他们的写作能力和科学素养。

3.分组合作学习：将学生分为学习小组，进行讨论、实验合作，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
4.案例教学：结合实际案例，分析化学在生活中的应用，使学生认识到化学的重要性，提高学生的学习兴趣。
以下是具体的教学设想：
（1）导入新课：通过展示化学在生活中的应用实例，如焰火、电池等，激发学生对化学的好奇心和兴趣。
5.注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会总结、反思，养成良好的学习习惯。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.化学基本概念的理解：化学基本概念如原子、分子、元素、化合物等是化学学习的基础，但学生往往对这些概念的理解较为困难，需要通过具体实例和形象比喻帮助学生掌握。
2.化学实验技能的培养：实验是化学教学的重要组成部分，学生实验技能的掌握程度直接影响他们对化学知识的理解和应用能力。
"同学们，你们知道我们周围的世界是由什么组成的吗？最小的粒子叫做原子，原子通过化学键连接在一起形成分子。而元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称，化合物则是由不同元素组成的纯净物。下面，我们来学习这些基本概念的具体内容。”
2.化学实验技能：教师演示基本实验操作，并讲解注意事项。
"实验是化学的灵魂，下面我将为大家演示一些基本实验操作。请大家注意观察，并了解实验过程中的安全事项。”
（四）课堂练习，500字
1.教师根据教学内容，设计具有针对性的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
"下面，请同学们完成以下练习题，检验一下自己对本节课内容的掌握情况。”
2.学生完成练习题，教师及时反馈，解答学生疑问。
"同学们，完成练习题的过程中，如果遇到问题，请及时提问。我会为大家解答。”
（五）总结归纳，500字

九年级化学绪言教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.介绍氧气的物理性质。

2.通过实验现象的观察和对比，初步掌握氧气的化学性质，能书写有关反应的文字表达式。

3.初步重新认识化合反应和水解反应。

(二)过程与方法
1.学会通过生活常识对物质性质展开直观概括总结。

2.学会观察实验现象，并通过现象推断相应的性质。

3.自学从具体内容至通常的概括方法。

(三)情感态度与价值观
培养勤于思考、细致求真务实的科学素养。

二、教学重点
1.氧气的化学性质。

2.化合反应和氧化反应的概念。

三、教学难点
1.氧气的化学性质。

2.化合反应和水解反应的概念。

四、教学准备
教学设备：计算机、投影仪。

实验用品：集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯、火柴、铁丝、木炭、硫黄。

五、教学过程
氧气是典型的非金属单质，通过本节课的学习，主要帮助学生认识氧气的物理性质，学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象，并从中归纳出氧气化学性质的特点，理解氧气
和人类的关系，培养学爱护绿色植物的意识。

同时通过实验探究，进一步感受探究的一般过程，体验探究的乐趣，感受化学变化的奇妙，激发学生学习化学的兴趣，并且初步学习化学实验的一些操作技能，学会在实验中进行观察、比较、分析、和归纳。

初中化学《绪言》教案教学目标：1. 了解化学学科的研究对象，明确化学学习的目的和方法。

2. 初步理解物理变化和化学变化的概念及本质区别，并能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

教学重点：1. 物理变化和化学变化的概念及其应用。

2. 化学实验的基本操作和观察能力。

教学难点：1. 物理变化和化学变化的本质区别。

2. 实验结果的分析和判断。

教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯等。

2. 实验试剂：氢氧化钠、盐酸等。

3. 课件和教学素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是化学？化学在我们生活中有什么作用？2. 学生分享自己的理解和经验。

二、课堂探究（15分钟）1. 物理变化和化学变化的定义：介绍物理变化和化学变化的概念，引导学生理解两者之间的区别。

2. 实验演示：进行一个简单的化学实验，如氢氧化钠与盐酸的中和反应，让学生观察并描述实验现象。

3. 学生实验：学生分组进行实验，观察并记录实验现象，如氢氧化钠与盐酸的反应。

4. 结果分析：引导学生分析实验结果，判断是物理变化还是化学变化。

三、知识拓展（10分钟）1. 物理变化和化学变化的例子：引导学生举例说明物理变化和化学变化，加深对概念的理解。

2. 化学实验技巧：介绍一些基本的化学实验操作技巧，如如何准确测量液体体积，如何使用酒精灯等。

四、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结物理变化和化学变化的区别。

2. 学生分享自己的学习体会和收获。

五、作业布置（5分钟）1. 让学生结合自己的生活经验，举例说明物理变化和化学变化。

2. 预习下一节课的内容。

教学反思：本节课通过引导学生思考化学的定义和作用，激发学生的学习兴趣。

通过实验演示和学生实验，让学生直观地感受物理变化和化学变化的区别。

在实验过程中，注重培养学生的观察能力和实验操作能力。

通过知识拓展，让学生进一步理解和运用物理变化和化学变化的概念。

初三化学第一学期第一章绪言一. 本周教学内容：第一章绪言（一）绪言1. 化学的概念2. 四个实验的实验现象3. 物质的变化⑴物理变化⑵化学变化4. 物质的性质⑴物理性质⑵化学性质（二）空气1. 空气的组成2. 空气的污染二. 重点、难点：1. 物理变化和化学变化的概念及判断。

2. 空气的组成三. 教学过程：（一）绪言1. 什么是化学化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

2. 四个实验的实验现象3. 物质的变化⑴物理变化：没有生成其它物质的变化叫做物理变化。

例如水结成冰。

通常是物质的状态和外形发生变化。

(2)化学变化：生成了其它物质的变化叫做化学变化。

例如铁变成铁锈。

通常伴随发生发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等现象，但不能作为判断依据。

⑶两种变化的判断依据：是否有新物质生成。

⑷两种变化的联系：化学变化过程中通常有物理变化发生。

例如蜡烛燃烧。

4. 物质的性质⑴物理性质：物质不需要化学变化就表现出来的性质，叫做物理性质。

例如颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度等。

⑵化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，叫做化学性质。

例如可燃性稳定性、氧化性、还原性、酸性、碱性等。

5. 物质的变化和物质的性质的区别物质的变化强调变化发生的过程。

例如汽油燃烧。

物质的性质强调物质本身的属性。

例如汽油具有可燃性。

例1. 判断镁条燃烧是化学变化的主要依据是（）A. 发出耀眼的白光B. 放出大量的热C. 生成白色固体氧化镁D. 颜色改变了答案：C分析：判断变化是物理变化还是化学变化的依据是是否有新物质生成，C说明了有新物质氧化镁生成。

例2. 下列各组变化中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是（）A. 铜生锈，自行车轮胎爆炸B. 高粱酿酒，红磷燃烧C. 胆矾研碎，酒精燃烧D. 食物腐烂，金属导电。

答案：C分析：铜生锈、高粱酿酒、食物腐烂属于缓慢氧化，有新物质生成，是化学变化。

红磷燃烧有五氧化二磷生成，酒精燃烧生成水和二氧化碳生成，都是化学变化。

一、主题单元规划思维导图二、单元目标(一)课标要求1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科,其特征是从分子层次认识物质,通过化学变化创造物质。

2.初步了解化学科学的发展历程。

(二) 核心素养要求1.认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系,了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值。

2.感悟科学家崇尚真理、严谨求实的科学态度,勇于质疑、批判和创新的精神;学习科学家爱国、奉献的精神,团结协作、攻坚克难的品格。

教材分析一、课标分析1.本单元内容属于《义务教育化学课程标准》(2022年版)中“科学探究与化学实验”中的“化学科学本质”。

要求学生知道化学研究的内容及其特征;初步了解化学科学的发展历程,体会实验探究和模型建构是化学科学研究的基本方法;认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系,了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值;感悟科学的态度与精神;学习科学家的精神与品格。

2.化学对于九年级的学生来说是一门新的学科,是一门以情感、态度和价值观教育为主要教育目标的学科。

本课题从学生的亲身感受出发,通过一些具体的事例和精美的图画,让学生感受到人们的许多美好愿望正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐渐实现。

展示化学的魅力和学习化学的价值,引领学生走进丰富多彩的化学世界,从而产生希望了解化学的强烈愿望。

3.教科书从具体事例出发,引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学,它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。

接着教科书以丰富多彩的图画和简明的语言,概述了人类认识化学、利用化学、发展化学的历史和方法,以及化学与人类进步和社会发展的关系,再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。

二、内容和地位分析化学对于九年级学生来说是一门新的学科,而本课题又是化学的第一课题,能否上好这节课,充分激发学生的学习兴趣,对学生今后的学习起着至关重要的作用。

学情分析1.学生在此之前从来没有系统地接触过化学,可能只是在某些方面曾经产生过化学的火花,因此在本课题学习过程中应力求让学生产生对化学学习的兴趣,让学生意识到化学对我们生活所起的重要作用。

环节一：问题引入
导入新课
【多媒体展示】教师播放视频：实验视频（魔棒点灯），让学生观看。

激发学生学习兴趣，说明化学与人类密不可分。

学生活动：学生观看视频，感性体验化学的神奇之处。

讲授新课
一、为什么要学习化学?
【多媒体教师展示】一系列精美图片，讲解这些图片与化学密切的关系。

1.化学与人类的关系：都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。

（1）人类生活离不开化学，化学无处不在，无时不在。

（2）化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要的作用。

2.化学使生活更美好
化学对人类社会产生了重大的影响，极大地丰富了人们的物质生活。

二、化学发展史。

初三化学绪言教案【化学绪言教案】教案目标：1. 了解化学的起源和发展历程；2. 通过了解化学的重要性，培养学生的对化学的兴趣和好奇心；3. 培养学生科学思维和实验探究的能力。

教学重点：1. 了解化学的起源和发展历程；2. 掌握化学在生活中的应用。

教学难点：1. 培养学生的科学思维和实验探究的能力；2. 培养学生对化学的兴趣和好奇心。

教学准备：1. PowerPoint课件；2. 实验相关材料。

教学过程:一、导入（5分钟）1. 打开课件，让学生观察图片，引起学生对化学的兴趣。

2. 提问：你们平时在生活中见过哪些与化学有关的现象或物质？请举例说明。

3. 引导学生思考：化学是什么？为什么会有化学的存在？二、讲授（15分钟）1. 介绍化学的起源和发展历程。

2. 通过图表和文字形式，让学生了解化学的重要发现和人物，如古代四大发明、元素周期表的发现等。

3. 引导学生思考：为什么化学的发现和发展对人类生活和科学研究有着重要的意义？三、实验探究（30分钟）1. 让学生进行一项简单的实验，在实验中发现化学的一些现象和规律。

2. 示范实验：比如，让学生加入醋酸到碳酸钠中，观察反应后产生的气体。

3. 引导学生观察实验现象和通过实验得出结论。

4. 提问：这个实验中发生了什么化学反应？化学反应产生了什么新物质？5. 引导学生思考：这个实验对我们生活中有什么应用？为什么化学实验很重要？四、总结（10分钟）1. 以问题解答的形式回顾本节课的重点内容：化学的起源和发展、化学在生活中的应用。

2. 强调化学对我们生活和科学研究的重要性。

五、拓展（5分钟）1. 鼓励学生关注化学的发展动态，提醒他们可以通过观察和实验来探索化学的世界。

2. 鼓励学生积极参加科技竞赛和化学实验课外活动，培养他们的实验探究能力和科学思维。

教学反思：通过本节课的教学，学生对化学的起源和发展历程有了一定的了解，也在实验中发现了化学的一些现象和规律。

但在实验过程中，我发现学生的合作意识和观察能力还有待提高。

初中化学绪言教案教学目标：1. 理解化学研究的对象和内容，明确化学学习的目的和方法。

2. 初步了解物理变化和化学变化的区别，并能运用相关概念进行判断。

3. 培养对化学学科的兴趣和好奇心，激发学习化学的积极性。

教学重点：1. 化学研究的对象和内容。

2. 物理变化和化学变化的区别。

教学难点：1. 化学概念的理解和运用。

2. 激发学生学习化学的兴趣和积极性。

教学准备：1. 教材或教参。

2. PPT或黑板。

3. 实验器材和试剂。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：介绍化学的定义和研究内容，让学生对化学有一个初步的了解。

2. 提问：化学研究的对象是什么？化学变化和物理变化有什么区别？二、教学内容与活动（20分钟）1. 教学化学研究的对象和内容：a. 通过PPT或黑板展示化学的研究领域，如物质的组成、结构、性质、变化等。

b. 讲解化学变化的实质，即新物质的生成。

c. 举例说明化学变化和物理变化的区别，如燃烧、溶解等。

2. 教学物理变化和化学变化的区别：a. 讲解物理变化的概念，如形状、状态的变化。

b. 讲解化学变化的概念，如新物质的生成。

c. 进行实验演示，让学生观察和体验物理变化和化学变化的不同。

3. 教学化学学习的目的和方法：a. 讲解化学学习的目的，如掌握基本的化学知识、培养科学思维等。

b. 讲解化学学习的方法，如观察、实验、推理、归纳等。

三、巩固与拓展（10分钟）1. 进行课堂练习，让学生运用所学的概念判断一些物理变化和化学变化。

2. 让学生举例说明化学在日常生活和工业中的应用，感受化学的重要性。

四、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学的化学研究的对象、内容、物理变化和化学变化的区别。

2. 引导学生反思自己对化学学科的认识和态度，激发学习化学的积极性。

教学评价：1. 课堂练习的完成情况，判断学生对物理变化和化学变化的理解和运用能力。

2. 学生参与课堂活动的积极性和主动性，观察学生对化学学科的兴趣和好奇心。

3.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的生活经验，初步感知化学与生活的紧密联系。
4.导入新课：在学生讨论的基础上，教师引出本节课的主题——化学使世界变得更加绚丽多彩。
（二）讲授新知
1.教学内容：化学的定义、化学研究的基本领域、化学变化的特征、化学与生活的关系。
2.教学方法：采用讲解、举例、演示实验等方式，帮助学生理解化学的基本概念和原理。
3.教学过程：
a.化学的定义：教师讲解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
b.化学研究的基本领域：介绍化学研究的四大基本领域，即无机化学、有机化学、物理化学和分析化学。
c.化学变化的特征：通过实验演示，让学生观察并总结化学变化的基本特征，如放热、吸热、发光等。
d.化学与生活的关系：结合生活实例，讲解化学在生活中的应用，如药物、食品、能源等。
2.教学方法：教师引导学生进行总结，巩固所学知识。
3.教学过程：
a.回顾本节课所学的基本概念和原理，如化学的定义、化学变化的特征等。
b.强调化学用语的书写和识别的重要性，提醒学生在日常学习中多加练习。
c.总结化学与生活的关系，激发学生学习化学的兴趣。
d.布置课后作业，要求学生结合所学内容，观察生活中的化学现象，撰写观察报告。
（二）过程与方法
1.培养学生的观察和思考能力，通过观察日常生活中的化学现象，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2.培养学生的实验操作能力，通过简单的化学实验，让学生亲身体验化学变化，激发学生学习化学的兴趣。
3.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论、实验探究等教学活动，让学生在合作中学习，提高沟通能力。
8.拓展课外活动：组织学生参加化学竞赛、科普讲座等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

初中化学上册绪言教案一、教学目标：1. 了解化学的基本概念和基本原理，培养初步化学思维。

2. 掌握化学实验中的基本操作技能，培养实验探究能力。

3. 培养学生的实验观察、实验记录和实验分析的能力，促进学生对化学的兴趣和理解。

二、教学重点和难点：1. 化学的基本概念和基本原理的理解和掌握。

2. 实验中实验操作技能的培养和实验探究能力的培养。

三、教学内容：本章主要介绍化学的基本概念、基本原理和实验操作技能。

具体内容包括：1. 化学的定义和基本概念。

2. 物质的分类和性质。

3. 物质的量和化学计量。

4. 元素和化合物的概念。

5. 实验室安全和实验基本操作技能。

四、教学方法：1. 情景教学法：通过实际生活情景来引入化学知识，激发学生的学习兴趣。

2. 实验教学法：通过化学实验来观察、记录、分析，培养学生的实验探究能力。

3. 讨论交流法：引导学生进行讨论和交流，促进学生之间的合作和互动。

五、教学手段：1. 实验仪器、实验试剂等教学器材。

2. PPT、实验视频等多媒体教学资源。

3. 化学实验手册、化学实验记录本等学习资料。

六、教学过程安排：1. 通过PPT介绍本节课的教学内容和目标。

2. 采用情景教学法引入化学的基本概念和基本原理。

3. 进行一些简单的化学实验，培养学生的实验操作技能和实验探究能力。

4. 完成实验记录本并进行实验分析讨论。

5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。

七、教学评估：1. 实验成绩：结合实验室实验操作技能和实验结果进行评估。

2. 课堂表现：包括学生的参与度、讨论交流的表现等方面进行评估。

3. 课后作业：通过布置的作业来检验学生对化学知识的掌握程度。

八、课后作业：1. 完成实验记录本的实验分析部分。

2. 复习本节课的知识点，准备下节课的学习。

3. 搜集相关化学知识资料，进行个人学习。

九、教学反思：通过本节课的教学，学生对化学的基本概念和基本原理有了初步了解，实验实践也取得了一定的进展。

在今后的教学过程中，需要进一步加强学生的实验操作技能和实验探究能力的培养，同时激发学生的学习兴趣和积极性，使他们更深入地理解和掌握化学知识。

初中化学绪言备课教案
教学目标：
1.了解化学的基本概念和研究对象。

2.了解化学研究的方法和手段。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力。

4.激发学生对化学的兴趣，培养学生的科学素养。

教学重点和难点：
1.化学的基本概念和研究对象。

2.化学研究的方法和手段。

教学准备：
1.教师准备：教学课件、实验器材、化学品、教学参考资料等。

2.学生准备：参与讨论、积极思考、认真实验。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾上节课内容，引出化学这门学科的特点和研究对象。

二、引入新知（10分钟）
教师介绍化学的基本概念和研究对象，引导学生了解化学的研究范围和内容，让学生明确化学研究的重要性和必要性。

三、实验操作（20分钟）
教师组织学生进行一些简单的化学实验，让学生亲自操作并观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

四、知识巩固（10分钟）
教师布置相关练习题，让学生巩固新学知识，检查学生的理解情况。

五、课堂小结（5分钟）
教师对本节课的教学内容进行总结，帮助学生理清重点和难点，激发学生对化学学习的兴趣和热情。

六、作业布置（5分钟）
教师布置相关练习题作为课后作业，并要求学生按时完成，备课教案范本结束。

初三化学绪言教案一、教学目标1.了解化学的定义及其重要性2.认识化学的主要研究内容3.了解元素、化合物和混合物的区别4.了解化学实验的基本要求二、教学内容1.化学的定义2.化学的主要研究内容3.元素、化合物和混合物的区别4.化学实验的基本要求三、教学重点1.了解化学的重要性2.掌握化学的主要研究内容3.了解元素、化合物和混合物的区别4.掌握化学实验的基本要求四、教学难点1.化学的主要研究内容2.了解化学实验的基本要求五、教学方法1.讲授法2.实验法3.讨论法六、教学过程1. 导入通过简单的问答和讨论引导学生了解化学的定义及其重要性。

白板上写下“化学是什么？”并引导学生回答，让学生感受到化学无处不在，每一个日常生活中的化学现象都值得我们探究。

2. 介绍化学的主要研究内容详解化学的主要研究内容，并介绍化学实验的意义和基本要求。

侧重讲解物质的性质、物质的变化、分离纯化、元素周期表等。

3. 元素、化合物和混合物的区别通过讲解元素、化合物和混合物的区别，让学生了解它们分别代表着什么样的物质，以及它们在应用方面的差别等。

4. 化学实验的基本要求化学实验是化学教育中至关重要的一环。

在讲解化学实验的基本要求时，需要特别强调在实验中要注意的安全问题，并介绍实验室常用的实验器材和实验方法等。

5. 实验教学在实验环节中，教师可以让学生亲手操作实验器材，进行各种化学实验，以此帮助学生更好地理解化学知识。

6. 总结在教学课程结束时，对本课程所讲的内容进行总结，并回顾学生的收获。

同时，针对还存在的问题进行进一步解答，以促进学生对化学的理解和学习。

七、教学评价1.测验2.分组讨论3.实验报告八、教学反思1.对于化学概念和知识点的讲解，应该注意把握好学生的接受程度，做到因材施教。

2.进行化学实验时，必须确保安全措施得到落实。

3.鼓励学生积极参与和探究，培养学生的创造性思维能力和实验技能。

九年级化学绪言教案一、教学目标1. 让学生了解化学学科的基本概念和研究方法，对化学学科产生浓厚的兴趣。

2. 通过学习化学，使学生能够运用化学知识解决一些实际问题，提高学生的实践能力。

3. 培养学生团结协作、勇于探索的科学精神。

二、教学内容1. 化学的定义：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

2. 化学的研究对象：化学研究物质的微观结构和宏观性质，以及物质在不同条件下的变化规律。

3. 化学的研究方法：实验方法、理论分析方法、数学模型方法等。

4. 化学的应用：化学在材料科学、生命科学、环境科学等领域的重要作用。

5. 化学的学习意义：化学知识对提高人类生活质量、促进社会进步具有重要意义。

三、教学重点与难点重点：化学的定义、研究对象和研究方法。

难点：化学研究方法的理解和运用。

四、教学准备1. 教师准备：掌握化学基本概念、研究方法及其在实际应用中的例子。

2. 学生准备：具备基本的科学素养，对科学探究有兴趣。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示化学在生活中的应用实例，激发学生对化学的兴趣。

2. 讲解化学的定义：引导学生了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

3. 讲解化学的研究对象：让学生明白化学研究物质的微观结构和宏观性质，以及物质在不同条件下的变化规律。

4. 讲解化学的研究方法：介绍实验方法、理论分析方法、数学模型方法等，让学生了解化学研究的方法论。

5. 讲解化学的应用：展示化学在材料科学、生命科学、环境科学等领域的重要作用，使学生认识到化学的实际价值。

6. 讲解化学的学习意义：让学生认识到学习化学对提高生活质量、促进社会进步具有重要意义。

7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，巩固学生对化学基本概念的理解。

8. 布置作业：设计一些有关化学在实际生活中的问题，让学生课后思考和探究。

9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

初三化学绪言教案引课部分5篇化学教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。

下面是小编为大家整理的5篇初三化学绪言教案引课部分内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初三化学绪言教案引课部分1第一单元走进化学世界一、内容与分析(一)内容：药品的取用;物质的加热;仪器洗涤。

(二)分析：本节课要学的内容是初中化学实验常用仪器的识别、药品取用规则、物质的加热和仪器洗涤的方法。

指的是认识仪器名称、用途和注意事项;了解药品的取用规则;学会药品的取用、物质的加热和仪器的洗涤方法，其核心是药品的取用和物质的加热，理解它关键就是要了解实验室规则、识别初中化学实验常用仪器和了解药品取用规则。

本课题教学的重点是药品的取用、物质的加热和仪器洗涤等基本操作训练，解决重点的关键是做好规范操作的示范、分析操作不当可能造成的后果。

二、目标及分析(一)目标：1、能识别初中化学实验常用仪器;2、知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键;3、学会遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯;4、学会药品的取用、加热、仪器洗涤等基本实验操作。

(二)分析：1、“识别初中化学实验常用仪器”是指看到仪器图形能写出仪器名称，同时能说出仪器的用途及使用注意事项。

2、“知道正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键”就是能记住化学实验是进行科学探究的重要手段。

3、“学会药品的取用、加热、仪器洗涤等基本实验操作”就是指习惯的形成及独立操作能力的形成，即在教师的引导下，能独立进行物质的取用、药品的加热及仪器的洗涤等操作。

三、问题诊断分析学习本课题时，同学可能会出现两种态度：一是对实验基本操作无所谓——动手做，不如用脑记;二是有恐惧心理——不敢动手，怕危险。

以上两种态度均不利于学习，教学时要注意纠正。

四、教学支持条件分析在讲到药品的取用时，为了给学生做好示范，借助信息技术播放“粉末固体取用”、“块状固体取用”和“液体取用”三个视频。

人教版九年级化学绪言教学设计九年级化学《绪论》教学设计一、教材分析九年级化学《绪论》选自XXX2012年版。

本书绪论部分将由一个课时来完成，系统地从生活中的现象去了解化学。

二、学情分析学生在研究本课之前，已经了解到一些与化学有关的现象，例如：我们呼吸时呼出的是二氧化碳，吸入的是氧气；生命所必须的水；洗衣时我们要用洗衣粉等。

这些都是研究本部分内容的知识基础。

三、教学目标1、知识与技能：1）了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学；2）认识化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。

2、过程与方法：1）引导学生观察和描述实验现象，逐步形成良好的研究惯和研究方法；2）通过资料搜集、展示和演讲，提高学生获取信息、表述信息的能力。

3、情感、态度与价值观：1）激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感；2）激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；3）体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学研究的价值。

四、教学重难点重点：激发学生渴望了解化学的情感，认识化学研究的价值，从而产生研究化学的兴趣。

难点：了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

五、教学资源通过趣味性实验、图片、影像资料、实物或学生已有的生活经验和体会等创设教学情境。

六、教学方法1、通过幻灯片播放五彩缤纷的花草图片，引入化学反应中也会产生如鲜艳花朵般美丽的神奇色彩，让同学们进行设想。

2、简单介绍化学的发展及趣味故事。

七、教学过程教学环节：1.实验2.导入3.创设情境4.引导发现教师活动：课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板的中央。

播放录像或幻灯片，带领学生走进化学世界。

学生活动设计意图：让学生将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学”两字，创设趣味性的化学情境，激发学生的好奇心。

欣赏录像或幻灯片，走进化学世界中丰富多彩、接近生活的画面，创设问题情境，激活学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。