九年级化学上册绪言教学设计

初中化学绪言讲稿教案
一、教学目标：
1. 知道什么是绪言，了解绪言的作用；
2. 掌握绪言的写作方法；
3. 能够独立撰写一篇化学绪言。

二、教学重点和难点：
重点：了解绪言的作用和写作方法；
难点：掌握如何将所学知识转化为绪言文章。

三、教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 学生练习的范文；
3. 学生笔记本。

四、教学过程：
1. 导入：通过引用一些著名的绪言段落，让学生了解绪言的作用和重要性。

2. 提出问题：请学生回答以下问题，引导他们思考什么是绪言以及绪言的作用： - 为什么写绪言？绪言有什么作用？
- 一个好的绪言应该包括哪些内容？
3. 讲解：介绍绪言的定义、作用和常见的写作方法，并通过具体案例进行讲解。

4. 练习：让学生在课堂上尝试写一篇化学绪言，可以提供一些素材和指导。

5. 展示：请几位学生朗读自己写的绪言，并进行互相评价和讨论。

6. 总结：总结本节课的内容，强调绪言的重要性，并鼓励学生在写作中多加练习。

五、课后作业：
1. 继续练习写绪言，收集一些优秀的绪言段落；
2. 阅读一篇化学文章，分析其绪言部分；
3. 准备下节课的讨论题目。

六、教学反思：
本节课通过引入绪言的概念，帮助学生了解其在化学领域的重要性，并通过实践操作让他们掌握了绪言的写作方法。

在后续的教学中，可以结合具体的化学实验或研究项目引导学生写绪言，提高他们的写作能力和科学素养。

九年级化学绪言教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.介绍氧气的物理性质。

2.通过实验现象的观察和对比，初步掌握氧气的化学性质，能书写有关反应的文字表达式。

3.初步重新认识化合反应和水解反应。

(二)过程与方法
1.学会通过生活常识对物质性质展开直观概括总结。

2.学会观察实验现象，并通过现象推断相应的性质。

3.自学从具体内容至通常的概括方法。

(三)情感态度与价值观
培养勤于思考、细致求真务实的科学素养。

二、教学重点
1.氧气的化学性质。

2.化合反应和氧化反应的概念。

三、教学难点
1.氧气的化学性质。

2.化合反应和水解反应的概念。

四、教学准备
教学设备：计算机、投影仪。

实验用品：集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯、火柴、铁丝、木炭、硫黄。

五、教学过程
氧气是典型的非金属单质，通过本节课的学习，主要帮助学生认识氧气的物理性质，学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象，并从中归纳出氧气化学性质的特点，理解氧气
和人类的关系，培养学爱护绿色植物的意识。

同时通过实验探究，进一步感受探究的一般过程，体验探究的乐趣，感受化学变化的奇妙，激发学生学习化学的兴趣，并且初步学习化学实验的一些操作技能，学会在实验中进行观察、比较、分析、和归纳。

初中化学《绪言》教案教学目标：1. 了解化学学科的研究对象，明确化学学习的目的和方法。

2. 初步理解物理变化和化学变化的概念及本质区别，并能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

教学重点：1. 物理变化和化学变化的概念及其应用。

2. 化学实验的基本操作和观察能力。

教学难点：1. 物理变化和化学变化的本质区别。

2. 实验结果的分析和判断。

教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯等。

2. 实验试剂：氢氧化钠、盐酸等。

3. 课件和教学素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是化学？化学在我们生活中有什么作用？2. 学生分享自己的理解和经验。

二、课堂探究（15分钟）1. 物理变化和化学变化的定义：介绍物理变化和化学变化的概念，引导学生理解两者之间的区别。

2. 实验演示：进行一个简单的化学实验，如氢氧化钠与盐酸的中和反应，让学生观察并描述实验现象。

3. 学生实验：学生分组进行实验，观察并记录实验现象，如氢氧化钠与盐酸的反应。

4. 结果分析：引导学生分析实验结果，判断是物理变化还是化学变化。

三、知识拓展（10分钟）1. 物理变化和化学变化的例子：引导学生举例说明物理变化和化学变化，加深对概念的理解。

2. 化学实验技巧：介绍一些基本的化学实验操作技巧，如如何准确测量液体体积，如何使用酒精灯等。

四、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结物理变化和化学变化的区别。

2. 学生分享自己的学习体会和收获。

五、作业布置（5分钟）1. 让学生结合自己的生活经验，举例说明物理变化和化学变化。

2. 预习下一节课的内容。

教学反思：本节课通过引导学生思考化学的定义和作用，激发学生的学习兴趣。

通过实验演示和学生实验，让学生直观地感受物理变化和化学变化的区别。

在实验过程中，注重培养学生的观察能力和实验操作能力。

通过知识拓展，让学生进一步理解和运用物理变化和化学变化的概念。

初三化学第一学期第一章绪言一. 本周教学内容：第一章绪言（一）绪言1. 化学的概念2. 四个实验的实验现象3. 物质的变化⑴物理变化⑵化学变化4. 物质的性质⑴物理性质⑵化学性质（二）空气1. 空气的组成2. 空气的污染二. 重点、难点：1. 物理变化和化学变化的概念及判断。

2. 空气的组成三. 教学过程：（一）绪言1. 什么是化学化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

2. 四个实验的实验现象3. 物质的变化⑴物理变化：没有生成其它物质的变化叫做物理变化。

例如水结成冰。

通常是物质的状态和外形发生变化。

(2)化学变化：生成了其它物质的变化叫做化学变化。

例如铁变成铁锈。

通常伴随发生发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等现象，但不能作为判断依据。

⑶两种变化的判断依据：是否有新物质生成。

⑷两种变化的联系：化学变化过程中通常有物理变化发生。

例如蜡烛燃烧。

4. 物质的性质⑴物理性质：物质不需要化学变化就表现出来的性质，叫做物理性质。

例如颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度等。

⑵化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，叫做化学性质。

例如可燃性稳定性、氧化性、还原性、酸性、碱性等。

5. 物质的变化和物质的性质的区别物质的变化强调变化发生的过程。

例如汽油燃烧。

物质的性质强调物质本身的属性。

例如汽油具有可燃性。

例1. 判断镁条燃烧是化学变化的主要依据是（）A. 发出耀眼的白光B. 放出大量的热C. 生成白色固体氧化镁D. 颜色改变了答案：C分析：判断变化是物理变化还是化学变化的依据是是否有新物质生成，C说明了有新物质氧化镁生成。

例2. 下列各组变化中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是（）A. 铜生锈，自行车轮胎爆炸B. 高粱酿酒，红磷燃烧C. 胆矾研碎，酒精燃烧D. 食物腐烂，金属导电。

答案：C分析：铜生锈、高粱酿酒、食物腐烂属于缓慢氧化，有新物质生成，是化学变化。

红磷燃烧有五氧化二磷生成，酒精燃烧生成水和二氧化碳生成，都是化学变化。

一、主题单元规划思维导图二、单元目标(一)课标要求1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科,其特征是从分子层次认识物质,通过化学变化创造物质。

2.初步了解化学科学的发展历程。

(二) 核心素养要求1.认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系,了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值。

2.感悟科学家崇尚真理、严谨求实的科学态度,勇于质疑、批判和创新的精神;学习科学家爱国、奉献的精神,团结协作、攻坚克难的品格。

教材分析一、课标分析1.本单元内容属于《义务教育化学课程标准》(2022年版)中“科学探究与化学实验”中的“化学科学本质”。

要求学生知道化学研究的内容及其特征;初步了解化学科学的发展历程,体会实验探究和模型建构是化学科学研究的基本方法;认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系,了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值;感悟科学的态度与精神;学习科学家的精神与品格。

2.化学对于九年级的学生来说是一门新的学科,是一门以情感、态度和价值观教育为主要教育目标的学科。

本课题从学生的亲身感受出发,通过一些具体的事例和精美的图画,让学生感受到人们的许多美好愿望正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐渐实现。

展示化学的魅力和学习化学的价值,引领学生走进丰富多彩的化学世界,从而产生希望了解化学的强烈愿望。

3.教科书从具体事例出发,引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学,它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。

接着教科书以丰富多彩的图画和简明的语言,概述了人类认识化学、利用化学、发展化学的历史和方法,以及化学与人类进步和社会发展的关系,再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。

二、内容和地位分析化学对于九年级学生来说是一门新的学科,而本课题又是化学的第一课题,能否上好这节课,充分激发学生的学习兴趣,对学生今后的学习起着至关重要的作用。

学情分析1.学生在此之前从来没有系统地接触过化学,可能只是在某些方面曾经产生过化学的火花,因此在本课题学习过程中应力求让学生产生对化学学习的兴趣,让学生意识到化学对我们生活所起的重要作用。

环节一：问题引入
导入新课
【多媒体展示】教师播放视频：实验视频（魔棒点灯），让学生观看。

激发学生学习兴趣，说明化学与人类密不可分。

学生活动：学生观看视频，感性体验化学的神奇之处。

讲授新课
一、为什么要学习化学?
【多媒体教师展示】一系列精美图片，讲解这些图片与化学密切的关系。

1.化学与人类的关系：都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。

（1）人类生活离不开化学，化学无处不在，无时不在。

（2）化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要的作用。

2.化学使生活更美好
化学对人类社会产生了重大的影响，极大地丰富了人们的物质生活。

二、化学发展史。

初三化学绪言教案【化学绪言教案】教案目标：1. 了解化学的起源和发展历程；2. 通过了解化学的重要性，培养学生的对化学的兴趣和好奇心；3. 培养学生科学思维和实验探究的能力。

教学重点：1. 了解化学的起源和发展历程；2. 掌握化学在生活中的应用。

教学难点：1. 培养学生的科学思维和实验探究的能力；2. 培养学生对化学的兴趣和好奇心。

教学准备：1. PowerPoint课件；2. 实验相关材料。

教学过程:一、导入（5分钟）1. 打开课件，让学生观察图片，引起学生对化学的兴趣。

2. 提问：你们平时在生活中见过哪些与化学有关的现象或物质？请举例说明。

3. 引导学生思考：化学是什么？为什么会有化学的存在？二、讲授（15分钟）1. 介绍化学的起源和发展历程。

2. 通过图表和文字形式，让学生了解化学的重要发现和人物，如古代四大发明、元素周期表的发现等。

3. 引导学生思考：为什么化学的发现和发展对人类生活和科学研究有着重要的意义？三、实验探究（30分钟）1. 让学生进行一项简单的实验，在实验中发现化学的一些现象和规律。

2. 示范实验：比如，让学生加入醋酸到碳酸钠中，观察反应后产生的气体。

3. 引导学生观察实验现象和通过实验得出结论。

4. 提问：这个实验中发生了什么化学反应？化学反应产生了什么新物质？5. 引导学生思考：这个实验对我们生活中有什么应用？为什么化学实验很重要？四、总结（10分钟）1. 以问题解答的形式回顾本节课的重点内容：化学的起源和发展、化学在生活中的应用。

2. 强调化学对我们生活和科学研究的重要性。

五、拓展（5分钟）1. 鼓励学生关注化学的发展动态，提醒他们可以通过观察和实验来探索化学的世界。

2. 鼓励学生积极参加科技竞赛和化学实验课外活动，培养他们的实验探究能力和科学思维。

教学反思：通过本节课的教学，学生对化学的起源和发展历程有了一定的了解，也在实验中发现了化学的一些现象和规律。

但在实验过程中，我发现学生的合作意识和观察能力还有待提高。

初中化学绪言教案教学目标：1. 理解化学研究的对象和内容，明确化学学习的目的和方法。

2. 初步了解物理变化和化学变化的区别，并能运用相关概念进行判断。

3. 培养对化学学科的兴趣和好奇心，激发学习化学的积极性。

教学重点：1. 化学研究的对象和内容。

2. 物理变化和化学变化的区别。

教学难点：1. 化学概念的理解和运用。

2. 激发学生学习化学的兴趣和积极性。

教学准备：1. 教材或教参。

2. PPT或黑板。

3. 实验器材和试剂。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：介绍化学的定义和研究内容，让学生对化学有一个初步的了解。

2. 提问：化学研究的对象是什么？化学变化和物理变化有什么区别？二、教学内容与活动（20分钟）1. 教学化学研究的对象和内容：a. 通过PPT或黑板展示化学的研究领域，如物质的组成、结构、性质、变化等。

b. 讲解化学变化的实质，即新物质的生成。

c. 举例说明化学变化和物理变化的区别，如燃烧、溶解等。

2. 教学物理变化和化学变化的区别：a. 讲解物理变化的概念，如形状、状态的变化。

b. 讲解化学变化的概念，如新物质的生成。

c. 进行实验演示，让学生观察和体验物理变化和化学变化的不同。

3. 教学化学学习的目的和方法：a. 讲解化学学习的目的，如掌握基本的化学知识、培养科学思维等。

b. 讲解化学学习的方法，如观察、实验、推理、归纳等。

三、巩固与拓展（10分钟）1. 进行课堂练习，让学生运用所学的概念判断一些物理变化和化学变化。

2. 让学生举例说明化学在日常生活和工业中的应用，感受化学的重要性。

四、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学的化学研究的对象、内容、物理变化和化学变化的区别。

2. 引导学生反思自己对化学学科的认识和态度，激发学习化学的积极性。

教学评价：1. 课堂练习的完成情况，判断学生对物理变化和化学变化的理解和运用能力。

2. 学生参与课堂活动的积极性和主动性，观察学生对化学学科的兴趣和好奇心。