部编版三年级上册 第三单元习作 我来编童话

部编版小学语文三年级上册第三单元-习作(我来编童话)题目：我来编童话一天，小明在森林里散步，突然看到一个神秘的小洞。

他好奇地走进去，进入了一个奇幻的世界。

在这个世界里，有一座漂亮的城堡，城堡的大门口站着一只说话的兔子。

兔子告诉小明，城堡里的公主被一个邪恶的巫婆抓走了，而城堡的王子也变成了一只小兔子。

小明决定帮助他们，救回公主和王子。

小明来到了巫婆的城堡。

城堡里阴森恐怖，到处都是巫婆的魔法。

小明小心翼翼地穿过了一个个陷阱，来到了困在塔里的公主面前。

可是公主被巫婆施了魔法，变成了一个小猫咪。

小明不知道怎么办才能让公主恢复成人形，他到旁边的书架上找书学习巫婆的魔法。

终于，他找到了一本魔法书，上面写着解开魔法的方法。

小明按照书上的指示，找到了一朵奇特的花，叫做“天使之花”。

只要用天使之花的花瓣轻轻抚摸公主，她就能恢复成人形。

小明把天使之花拿给公主，她闭上眼睛，小明轻轻地抚摸着公主的身体。

突然，公主的身体发出了耀眼的光芒，她变回成了美丽的公主。

公主开心地拥抱着小明：“谢谢你救了我！我以后会永远记住你的帮助。

”小明和公主一起来到了王子变成小兔子的地方。

公主用衣服上的一颗宝石，捧在王子的手中，念了一个咒语。

王子变回了真正的王子，他们幸福地相拥着。

众人一起回到了城堡，整个城堡都熠熠闪光。

大家都在庆祝公主和王子的重聚，感谢小明救了他们。

最后，小明收到了一个魔法的礼物，他可以随时来到这个奇幻的世界，继续帮助其他需要帮助的人。

小明心里充满了幸福和喜悦，他决定要做一位勇敢的魔法师。

从那以后，小明变得更加勇敢，他用自己的勇气和智慧帮助了许多人，成了一个受人爱戴的英雄。

这个童话故事告诉我们，勇敢和善良是非常重要的。

只要我们敢于面对困难，帮助别人，就能获得幸福和成长。

让我们一起努力，成为勇敢的小英雄吧！。

三年级上册第三单元习作《我来编童话》写作指导+优秀范文一、习作内容本次习作要求同学们编写一篇童话故事。

你可以从给定的角色中任选一个或几个，也可以添加自己喜欢的其他角色，然后展开想象，构思一个有趣的故事。

故事中要包含角色之间发生的事情，以及事情发生的时间、地点和起因、经过、结果等要素。

二、习作要求（1）语言简单明了：用通俗易懂的语言进行写作，避免使用过于复杂的词汇和句式，让故事读起来流畅自然。

（2）情节吸引人：故事要有一定的情节起伏，包含冲突、困难和解决方法，这样才能吸引读者的兴趣。

（3）角色生动有趣：所创作的角色要具有鲜明的个性和独特性，让读者能够产生共鸣。

可以为角色赋予特定的外貌、性格、语言特点等。

（4）体现正确价值观：童话故事通常要传递一定的寓意和价值观，比如勇气、友爱、正直、善良等，让读者在阅读中受到教育。

（5）题目恰当合适：给故事取一个与内容相关联、不跑题且响亮的题目，可以根据主人公的名字、特点或文章要表达的中心来命名。

三、审题（1）明确体裁：这次习作是编写童话，属于虚构的文学体裁，要充分发挥自己的想象力。

（2）抓住关键元素：仔细分析题目中给出的角色、时间、地点等信息，这些元素是构建故事的基础。

比如“黄昏”这个时间点，可以营造出一种神秘、温馨的氛围；“森林超市”这个地点，可以发生各种有趣的交易或奇遇。

（3）理解“编”的含义：“编”意味着创造、虚构，同学们要在合理的范围内大胆想象，不要受现实的束缚，但也不能完全脱离实际。

四、选材和构思（1）选择角色：例如选择啄木鸟、兔子和狐狸这三个角色。

啄木鸟可以是善良、勤劳且乐于助人的；兔子可以是活泼、胆小但很机灵的；狐狸则可以是狡猾但偶尔也会有善良一面的。

（2）设定场景：确定故事发生的时间和地点，比如在一个夏天的森林里，或者是一个冬天的小河边等。

（3）构思情节：根据角色的特点和场景，构思故事的情节。

比如，兔子在森林里玩耍时不小心受伤了，正好被路过的啄木鸟发现，啄木鸟帮助兔子处理了伤口。

部编版语文三年级上册第三单元作文训练范文4篇及点评
单元训练主题：我来编童话
目录：
1.百灵鸟的自述
2.想变成小鸟的小熊
3.狮子和鹿的故事
4.熊二补窗帘
☆百灵鸟的自述☆
我是一只被关在笼子里面的百灵鸟,小主人天天给我吃他喜欢吃的苦味巧克力,喝他喜欢喝的酸酸的果汁,还领着他的小伙伴参观我,他们在我身边说啊、笑啊,这种“爱”我实在受不了。

我天天都想对小主人说给我自由吧,可是总是没有机会说。

这一天,在小主人给我喂食的时候,我就对他说:“亲爱的小主人,我求求您放我出去吧!我喜欢住在美丽的大森林里,因为那里有画眉姐姐的‘啾啾’声,有树叶哥哥的‘沙沙’声,有小河妹妹的‘哗哗’声,我喜欢那里。

如果您真的喜欢我,就把我放了吧!”小主人有些奇怪地间:“小鸟,你为什么不停地叫?难道我对你不好吗?”我说:“不是的,亲爱的小主人,不是您对我不好。

我知道您把您喜欢吃的巧克力和您最爱喝的果汁给了我,可是您并不知道我到底爱吃不爱吃这些东西。

还有,如果每人都像您一样去大森林里抓一只可爱的小鸟,那么世界上的害虫就会多起来。

要是这样子,人们怎么生存呀!小主人,请您把我放了吧,我会永远感谢您的。

”
我的话把小主人感动了,他含着泪水,打开笼子,把我放了出去。

我马上张开翅膀,飞向天空,又转过身来,对小主人说:“谢谢您,小主人,我会永远感谢您的。

”说完,我就快乐地飞向了大森林中。

部编三年级语文上册《我来编童话》范文五篇(学生习作)【第一篇：山羊找工作】从前；有一只小山羊在找工作；由于小山羊的年龄比较小；所以没人原意让它打工。

小山羊没有放弃；它找呀找。

从衣服店走到鞋店。

从鞋店又走到玩具店；又从玩具店走到餐厅；终于；餐厅可以打工了。

可是餐厅离家太远了；没有办法。

小山羊正在为难的时侯；有一个服务员说：”小山羊我给你找个房间你先住着；等放假了你再回你的家；’’小山羊说：”可以呀!不过我到那住呀。

我又没钱付房租费。

要不等我挣了钱在付给你行吗?’’服务员友好的说：”可以。

’’就这样小山羊总算安定下来打工了。

时间过的很快；一晃就一个月；可是第一个月的工资并不高；除了房租也没剩多少。

半年过去了；由于小山羊工作出努力；非常认真。

工资不断的上升；年底该放假了。

小山羊积攒了不少钱；小山羊用勤劳得到了回报。

心里高兴极了。

我们也要象小山羊那样不怕苦不怕累；用自己的勤奋来赢得财富。

【第二篇：小鸭练字】上写字课时；小鸭写的字很不好；东倒西歪的。

它看看小鸡写的字；啊!小鸡的字写得真好；它羡慕极了。

小鸭子想：“为什么小鸡的字写得那么端正；我却写不好呢?”忽然；它眼睛一亮；小鸡的新钢笔在阳光下闪亮。

“啊!我明白了”；小鸭子高兴地叫起来：“是小鸡的钢笔好；它的字才写得好呢。

”小鸭子轻轻的对小鸡说：“请把你的钢笔错我写写；行吗?”“你不是有笔吗?”小鸡奇怪的问。

“我的笔不好；写出的字也不好看。

”小鸭子说；小鸡把笔借给了它。

小鸭子拿着小鸡的笔写了起来；奇怪?怎么还是写不好?这时；鹅老师走过来了；知道了这件事。

对小鸭子说：“要想把字写好；关键不靠笔；要靠自己勤奋、认真地练习。

”小鸭子这才真正明白了字写得不好的原因；决定好好练字。

【第三篇：刺猬乌龟赛跑】刺猬听说乌龟在赛跑比赛中赢了兔子；决定去跟乌龟比一比。

他们来到一个小山坡上。

许多小动物也赶来了；像赶节日的盛会。

他们请大象伯伯和小猴当裁判。

刺猬比乌龟“跑”得快。

它来到山脚下；路旁有一棵非常大的苹果树；红艳艳的苹果压弯了大树的腰；一直垂到地上。

部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案(含范文赏析与教学反思)教案设计：我来编童话教材分析：本次作的主题是“我来编童话”，旨在引导学生通过词语展开想象，编写一个童话故事。

在创编故事的过程中，需要注意故事情节必须具备的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过和结果。

教学目标：1.能够借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事（重点）。

2.能够尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改作，初步形成修改作的意识（重点）。

课前准备：教师准备词语卡片，学生准备阅读自己喜欢的童话小故事。

课时安排：本次课程为1课时。

教学过程：一、创设情境，激情导入1.交流导入：本学期我们班涌现了很多童话小书迷，你们都读了哪些童话故事呢？快来和老师分享一下。

2.学生交流自己读过的童话故事。

3.过渡：童话故事真的很有趣，它用了很多拟人、夸张的修辞方法，使故事非常生动、有趣。

有些故事还告诉我们许多道理。

你想不想也来编一个童话呢？4.板书课题：“我来编童话”。

设计意图：通过读书交流，把学生带入童话的世界，让学生去感受童话带来的乐趣，并在积极的交流中积累学生的阅读经验。

二、明确特点，自主想象1.讨论交流：在本单元的研究中，我们学了好几篇童话，你能根据这几篇童话说一说童话有什么特点吗？2.交流明确：童话故事的主人公不管是动物、植物，还是没有生命的物品，都能说、能笑、能思考问题。

作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。

同时，童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。

3.教师在黑板上贴出“啄木鸟”和“森林超市”词卡，引导学生想一想：啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？预设情境：森林超市开业了，非常热闹。

小动物们从四面八方赶来，超市老板XXX合不拢嘴。

小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子买了一个粉嘟嘟的蝴蝶结，可美了！一只画眉鸟路过，奇怪地问：“啄木鸟不是森林医生吗？不忙着给树木治病，怎么还有闲工夫开超市？”啄木鸟老板什么也没说，用手指了指森林，画眉鸟顺着啄木鸟所指的方向望去，它发现，树木都挂起了塑料袋，就像在打吊瓶一样。

部编版小学三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思一、教学目标1.了解童话的起源、发展历程及基本特征；2.理解童话中掌握的道德与智慧，掌握用深刻的符号来使故事更加生动的方法；3.认识童话中的人物特点和情感,表达自己的想象和情感；4.能够结合自己的经验，运用故事加以编排表达，创作独具特色的童话。

二、教学重难点1.童话的基本特征及其与儿童的关系；2.童话中角色的塑造方式；3.利用符号制造更鲜明的生动和独特的童话效果。

三、教学内容1. 童话的基本特征1）得体的人称2）虚构、想象3）寓意性4）伦理性2. 童话中角色的塑造方式1）反面人物鲜明而真切2）形象生动、颜色丰富3）人物特点鲜明4）动态3. 利用符号制造更鲜明的生动和独特的童话效果1）认识符号2）利用符号传达情感3）漂亮的符号四、教学方法1.演示法；2.轻度引导法；3.学生自主探究法；4.积极互动法。

五、教学过程1. 教师出示幻灯片，介绍童话的基本特征教师通过幻灯片的方式，详细介绍童话的特征，并向学生展现典型的童话名篇，比如《灰姑娘》《小红帽》等等，引领学生慢慢了解并产生爱好，激发学生的创作热情。

2. 背景调研以班级为单位，收集同学们所喜爱的童话故事、原因及对故事中人物的感受和想象。

3. 学生编写并讲述自己的童话学生根据自己的优势、想象以及所感而编写自己的童话，并分享给同学们听，并听取同学们的宝贵意见，欣赏每一个特别的童话。

4. 分析讨论，找出童话故事中的情感和符号学生通过小组讨论的方式了解自己或异性在生活中所感受到的情感或愿望，分析童话中人物、符号与情感相关的特点，并表达。

5. 文学创作，塑造属于自己的童话人物学生结合自己的想法和经验，创作自己的童话故事，并运用故事让自己创作的人物更加表现出鲜明的特点。

6. 形成反馈教师通过提问和互动的方式帮助学生完成总结。

六、教学反思通过这一单元学习，学生们对童话的起源、发展历程及基本特征有了更深入的了解，能够从童话中了解到道德和智慧，帮助学生更好的掌握封建伦理、盲目个人主义和社会责任等价值观念。

统编版三年级上册单元习作名师指导和佳作点评第三单元《我来编童话》1.激发想象的兴趣，培养学生独特的想象力。

2.把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。

【语文要素】3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，养成修改习作的意识。

1.童话的特点。

大量使用拟人手法，给物赋予丰富的感情和独特的性格。

使用夸张手法，想象大胆。

语言诙谐有趣，简单易懂。

童话中的事物都有象征意义，并揭示了一定的道理。

2.童话四要素：时间、地点、角色、事件。

3、确定题目。

（1）以主人公的名字命名，如阿里巴巴和四十大盗。

（2）以主人公的特征命名，如：拇指姑娘（3）以文章要表达的中心命名，如：老鼠开会、山羊智斗老狼等。

4.怎样编童话1）事件具体，详略得当，抓住细节。

（哪些角色在什么地方发生了什么事）2）细心体会，故事蕴含什么道理？（表扬了什么，批评了什么）3）合理想象。

（拟人手法，合理想象人物的语言、动作、神态、心理等。

）5.注意事项。

1）题目要写在第一行正中间。

2）正文每段前面要空两格，标点符号要占一格。

3）句子通顺，故事完整，内容具体，想象丰富。

题目自拟。

啄木鸟医生和小老鼠春天来了，森林里的小动物们都出来活动了，啄木鸟医生正在给柳树爷爷看病呢！“救命呀！救命呀！”突然传来一阵呼叫声，啄木鸟赶紧飞到小河边。

原来是一只小老鼠掉进河里啦！她一把抓住小老鼠的耳朵，用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老鼠救上了岸。

时间：春天地点：森林里、小河边人物：啄木鸟、小老鼠起因：小老鼠掉进河里，啄木鸟救他小老鼠虚弱地趴在草地上，努力抬眼看向啄木鸟，“谢谢你，真的非常感谢！”“看你这么虚弱，去我家休息一下吧”啄木鸟托起小老鼠往家里飞去。

日子一天天过去了，小老鼠渐渐好起来，他每天都会出去寻找美味的果子与啄木鸟分享，来感谢他的救命之恩。

从此他们成为了一对好朋友，相互帮助，过上了美好的日子。

佳作一名师点评:习作开头直接表明了玫瑰花的性格特点:骄傲。

部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》写作指导（附范文及点评）写作指导1．审阅题目：本次习作主要是写童话。

我们要以发挥自己的想象，写出以事实为基础的有想象力的童话。

2．选定内容：(1)故事里有哪些角色。

(2)事情发生在什么时间，是在哪里发生的。

(3)他们在那里做什么，他们之间发生了什么故事。

3．表达方式：叙述、描写。

4．表现手法：开门见山，首尾呼应。

5．结构顺序：先交代时间、事情的起因。

接着描写啄木鸟看病和治病的过程，最后写治好病后的啄木鸟和树的心情。

范文及点评01神奇的玫瑰花在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超市，森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛蛋糕、还有好喝的蚂蚁可乐。

啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是爸爸的生日哦，我们再给爸爸买点什么呢？”孩子们说：“爸爸给妈妈买的是红玫瑰，我们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！”他们来到花店，问刺猬服务员有没有黄色的玫瑰花，刺猬服务员思考了一下说有。

他从一个金色的花瓶里拿出了一朵黄色的玫瑰花。

啄木鸟小姐带着花和孩子们回到了家，发现玫瑰花慢慢地在长大、长大、长大——等爸爸回到家时，玫瑰花已经变成了一棵玫瑰树，把家里的桌子、椅子和床都顶在了玫瑰叶上。

孩子们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊，他们陪爸爸在玫瑰树上吃小虫子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香味，点心更好吃了，爸爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们的新家！点评：故事围绕啄木鸟小姐和孩子们为啄木鸟爸爸买生日礼物这件事展开描写，充满温情。

玫瑰花后来长成了玫瑰树，成了他们的新家，想象合理。

让我们感受到一个十分生动的故事。

02老虎、小鹿和小兔小兔和小鹿是好朋友。

一天，小兔邀请小鹿到她家来做客，小鹿高兴地答应了。

小鹿走到半路上遇见了小兔，他们一起向小兔家走去。

忽然，一只大老虎猛串了出来，扑向他们，要知道，老虎可是百兽之王，小鹿害怕极了，她赶快跑到小兔家里，大老虎追不上小鹿，就把小兔死死地摁在地上，过了一会儿，小兔子突然在地上滚来滚去，嘴里喊着：“哎呀，我的肚子好痛呀！”大老虎说：“你怎么了？”小兔子说：“我刚才吃了一个有毒的木耳，现在中毒了。

部编版三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》优秀范文大树找朋友从前，在茂密的森林里的一条小河边上，长出了一棵小树苗。

慢慢地，那棵小树苗变成了一棵大树，但是它没有一个朋友。

夏天到了，大树想交一些朋友。

一只啄木鸟走了过来，对大树说：“大树，我们俩交朋友行吗？我可以帮你抓虫。

”大树说：“才不要呢！你的大嘴会伤了我的。

”于是啄木鸟走了。

过了一会儿，一头大象走了过来，对大树说：“大树，我们交朋友行吗？我可以用鼻子帮你浇水。

”大树嫌弃地说：“才不，等一下你的鼻涕可都洒到我身上来了。

”于是大象走了。

一只蚯蚓又从土里跳了出来说：“大树，我们交朋友行吗？我可以帮你松土。

”大树说：“不要，我怕你把土弄到我的身上。

”蚯蚓也走了。

最后，一只蝴蝶飞了过来，说：“大树，我们交朋友行吗？”大树说：“好啊，好啊，你长得这么美丽，当然行啊！”蝴蝶在树上飞了几圈就走了。

过了几天，大树感觉身上很疼很疼，一看！原来是有几只小青虫在吃它的树叶。

大树生气地说：“别咬了！”小青虫说：“我们是蝴蝶的儿子，吃了你的叶子，就会变成美丽的蝴蝶了。

”说完继续吃了起来。

大树疼得叫了起来，啄木鸟、大象、蚯蚓听见了，赶紧过来帮大树。

啄木鸟飞到树上啄走小青虫，蚯蚓来松土，大象帮忙浇水，不一会儿小青虫没了，大树也感觉自己的身体舒服多了。

大树惭愧地说：“对不起，我们交朋友吧！”于是大树明白了一个道理：会帮助自己的朋友才是真的朋友。

佳作评点小作者构思了啄木鸟、大象、蚯蚓、蝴蝶和大树交朋友的故事，想象奇特，充满童趣。

啄木鸟、大象、蚯蚓最后帮大树渡过了难关，说明了相互帮助的朋友才是好朋友，只懂得一味索取的朋友不值得交的道理。

故事哲理性强，引人深思。

森林超市卖虫子啄木鸟是森林里最好的医生，可是森林超市一开，啄木鸟就不捉虫子了。

一个阳光明媚的早晨，玫瑰花和啄木鸟像往常一样在说话，突然，啄木鸟发现森林里有一栋新房子，原来是老鼠爷爷在这里开了一家森林超市。

哎呀！自从有了这个森林超市，能够随时买到进口的虫子，所有啄木鸟都罢工了，玫瑰花的朋友啄木鸟也不例外呢！无论玫瑰花怎么劝告，啄木鸟就是听不进去。