三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》(写作指导、范文评语)

习作《这儿真美》优秀范文及点评(10篇) 范文一：这儿真美
啊！这儿真美！XXX的脚步越来越近，春光明媚，春色
满园，小桃园在这个时候最为旺盛。

这里的景色如诗如画，简
直就是人间仙境。

在这里，你会觉得自己仿佛置身于梦中。

XXX位于城墙下，刚进门口就会看到一个庞大的石块上刻着“小桃园”的大字。

往深处走，会发现一条条蜿蜒的小路，到处
回荡着孩子们的欢声笑语，旁边还有一条清澈的沟渠。

眺望一下，还有许多运动器材，其中我最喜欢丛林迷宫。

曾经，我和XXX、XXX、XXX一起玩，本应该由XXX来抓我们，但我
们跑了一会儿就累了，坐在椅子上休息，而XXX还以为我们
在里面跑呢。

这里的草地很宽敞，非常适合做游戏。

XXX最重要的当然是桃花了，桃花的形状千姿百态，有
的露出了笑脸，有的绽开了花苞，香味很迷人。

当我走进小桃
园时，就闻到了一股清新的香味。

颜色有红的、粉红的、紫的
等等。

这里的景色非常美丽，无法形容。

下次我还要来，甚至都不想回家了！。

三年级上册第六单元同步作文《这儿真美》作文指导和例文寒来暑往,朝晖夕阴,都会引起我们的深思;花开花落,鸟语虫鸣,都会引发我们的遐想。

大自然是美好的,愿我们用心去体味、去感受、去聆听。

体味一朵花开的高兴,感受一株小草的欣喜,聆听大自然的心跳……我手写我心,彩笔绘生活。

今天,我们就要把这些美景再现于字里行间。

那么,怎么才能写好呢?01细致观察,捕捉“美”各地都有不同的地貌,不同的环境又有不同的特点,可写的景物实在太多了,花园、亭子、小河、雕塑、四季、校园的长廊……都是写作的范畴。

因此,在确定写什么时,必须用我们学会的观察方法对写作对象进行细致观察,这样才能发现并捕捉到美景。

微片段：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

(叶圣陶《荷花》)作者仔细观察,写出了形态各异的荷花,十分具体生动。

02抓住特点,描绘“美”怎样才能写好一处美景呢?最重要的是要抓住景物的特征。

有的地方以花草取胜,有的地方以艺术作品闻名,还有的地方借建筑增光,所以就要仔细观察,抓住它们不同的特点,写出景物的个性。

在围绕特点描写景物的过程中,我们还要善于联想,运用适当的修辞方法,比如拟人、比喻等,把景物写生动,从而给读者留下深刻、鲜明的印象。

微片段：而当太阳如金色的轮子,轰隆隆滚动过来,直滚到人的头顶上时,天地间就仿佛变得火光闪闪了。

河边的芦苇叶晒成了卷,一切植物都无法抵抗这种热浪的袭击,而昏昏欲睡地低下了头。

(曹文轩《草房子》)这个片段运用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地写出天气的干燥和炎热。

03情景交融,升华“美”写景时,我们要抒发自己的真情实感,这样才更真切,才更能吸引人。

比如对自然风光的赞美之情,对奇丽景观的陶醉之情,对故乡山水的热爱之情。

只有把自己的感情渗透在所描写的景物之中,文章才会具有感染力,才能使读者也随之动情。

微片段：桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

统编版语文三年级上册第六单元习作这儿真美范文点评习作：这儿真美（范文分析）(这儿真美)1.明确要求:（1）观察一处景物，学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。

（2）抓住这个地方风景的特点，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体。

（3）能通过一些表达方法或修辞手法，主动运用平时积累的描写景物的词句，把这个地方的美景写生动，写具体，给人身临其境之感。

（4）根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。

2.方法分析:（1）留心身边，发现美景。

本次习作要求介绍身边的一处美景，这就需要我们平时留心观察身边的景物。

无论是上学、放学路上，还是假期与小伙伴去郊外踏青，我们都可以关注身边的景物，如蜿蜓的小河、公园里精巧的亭子、小区内清澈的池塘、校园内翠绿的竹林……面对美景，我们还应该细细感受，这样就会获得更丰富的体验。

我们会听到溪水的叮咚、虫儿的鸣唱；会闻到花草的清香、泥土的芬芳；会感受到风儿的抚摩、草儿的柔软…我们可以将平时看到的景物在脑海里“回放"一遍，从中选择自己眼中最美的、印象最深的景物，作为写作的素材。

（2）按照顺序，仔细观察。

观察是写景的基础，观察景物要有顺序。

根据不同的对象，依照一定的顺序进行观察，不但能观察得全面细致，而且有助于抓住景物的特点。

一般来说，观察一处景物可以按照以下几种顺序：①按照空间顺序进行观察。

所谓空间，就是指景物所处的位置，即景物与观察者相对的位置，如远近、上下、左右等。

观察有顺序，表达才会有条理。

观察的顺序可以根据观察目的、景物特点等来确定②按照时间顺序进行观察。

时间顺序，有四季的变化顺序，如春、夏、秋、冬，景物各有什么不同；也有一天的变化顺序，如早晨、中午、傍晚，景物各有什么变化。

在写作时，我们要根据具体景物的特点来选择恰当的表达顺序。

（3）围绕中心，具体表达。

我们在写一处美景时，不能东写一句，西写一句，要围绕关键句来写。

部编版三年级上册第六单元这儿真美习作指导和范文部编版三年级上册第六单元习作指导梁霞这儿真美习作风向标我们的身边有很多风景优美的地方，景色怡人的公园，清新淡雅的田野，缓缓流淌的清澈的小河，洋溢着丰收喜悦的果园……让我们把身边的美景介绍给别人吧！解析关键词1.景物特点只有抓住特点，描写的景物才能活灵活现。

例如《海滨小城》“小城的公园更美。

这里栽着许许多多榕树。

一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

”这是抓住了榕树的大、枝叶茂盛进行描写的。

当你选定一处景物时，要仔细观察，这地方有什么，都是什么样的？不同时间和不同气候下，景物的颜色、形态、大小有哪些特征？写清楚你看到的、嗅到的、听到的、感受到的景物的样子。

2.动静结合动静结合是一种很重要的写作手法。

习作时，对景物的观察不要只关注静态时的情态，更要关注动态时的景物情态，把两者结合起来。

突出景物的整体感，让景物描写更生动。

如《海滨小城》描写海滩时，从“贝壳只好寂寞地寂寞地躺在那里”体会沙滩的安静，从“海滩上就喧闹起来”体会船队捕鱼归来的热闹，在寂寞与喧闹的对比中全面感受海滩的美丽。

方法巧引导一、选定景物本次习作话题是写一处身边的美景。

每个地方都有自己与众不同的美。

只要你觉得美丽的景物都可以写。

选定内容后，就要有目的进行观察，积累写作素材。

写之前，结合平时的观察，静静地想一想，把你观察到的美景写清楚，让人感受到景色之美。

习作时，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写，先用一句话概括景物特点，再从不同的方面进行详细地描写。

这会让习作更完整、更具体。

如：《海滨小城》中“小城里每一个庭院都栽了很多树。

有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

”这段话是围绕“小城里每一个庭院都栽了很多树。

”来写的。

如：操场后面的小花园真美。

统编版三年级上册单元习作名师指导和佳作点评第六单元《这儿真美》1.学会围绕一个意思来写一处身边的美景。

【语文要素】2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。

3.学会发现美、分享美的方法，乐于与同伴分享观察到的美景。

1.审题指导。

在这一单元的学习中，我们不仅欣赏了许多美丽的风景，还学到了描写景物的方法。

“围绕一个意思写，抓住景物的主要特点进行介绍”中心句是概括文章主要内容的句子，一般在段落的开头，概括全文或段落大意，起到强调和增强印象的效果。

中心句也可以出现在段落末尾或者中间。

2.筛素材，明主题。

（1）选择你最喜欢的一处美景介绍给别人；（2）仔细观察这个地方的景色特点，运用修辞手法将此处有什么、是什么样子，形象生动地展示出来；（3）试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思来写。

佳作一这儿真美说到美丽的地方，不得不提我家附近的公园。

公园门口有一艘战船，它威风凛凛地立在入口处。

中间的主桅杆上挂着两张白帆，在大风中飘荡。

船头是一架望远镜，与船尾的船舵遥相呼应，加上两侧的大炮，瞬间给人一种剑拔弩张的感觉。

我可不怕！我常常与小伙伴一起爬上去做游戏，有的扮演船长，有的扮演侦察敌情的侦察兵，而我最喜欢做炮兵。

往里走有一座假山，在假山的一面有一条巨大的瀑布，瀑布后有一个洞口像极了《西游记》里的水帘洞。

假山另一面也有一个洞，里面也许有宝藏呢。

环绕着假山的是一条小河，从西北绕到东南，形成一个大的问号。

小河边，一到晚上五颜六色的灯光就亮起来，怎么样？这个公园迷人吧！总评：小作者按照观赏的顺序，先写门口的战船，再写公园深处的假山、小河等，思路非常清晰，对每一部分景点的描写也很细致具体。

好词好句的运用，使习作读起来很优美。

园的美。

更吸引人。

更吸引人。

更吸引人。

佳作二名师点评:文章开头紧扣题目，自然引出下文,接着分别描写了田野、果园和树林的秋景,结尾运用排比的修辞手法，照应开头,再次表明了村庄的美丽这儿真美我的家在乡下。

部编版三年级上册第六单元作文《这儿真美》写作指导写作指导描景顺口溜：注意顺序，做到言之有序。

抓住特点，做到说写具体。

仔细观察，做到言之有物。

展开想象，运用比喻夸张。

眼中有景，色形声态神变。

心中有情，喜欢热爱赞美。

写作方法小结：一、开头（总写）：回忆自己曾经到过的地方，觉得还是××地方最美丽。

（略写）二、中间（分写）：（1）介绍你认为最美丽的地方的地理位置和它的一些总体情况。

（略写）（2）重点写这里的美表现在哪些地方。

可用对比写法写你为什么认为这里最漂亮。

可以按照四季的变化情况来描写。

也可以按照具有代表性的景物特征来描写。

（详写）三、结尾（总写）：总结自己对优美景色的内心感受。

这里留下了我美好的回忆，希望有机会能再次到那里做客。

（略写）作文歌写景物, 抓特点, 不要样样都写全；观察顺序不能乱, 步步条理才清晰；五官感受很重要, 看听闻尝加想象；敢于表达敢于写, 写出作文一定好。

习作例文这儿真美啊!这儿真美！啊！这儿真美！春姑娘的脚春姑娘的脚步离我们越来越近，春光明媚，春色满园，这时正是小桃园最旺盛的时候。

那里的景色如诗如画，简直就是世外桃源。

在那里你会觉自己都飘飘欲仙了。

小桃园座落在城墙下，刚走进门口就有一个庞大的石块。

上面刻着几个钢筋有力的大字“小桃园”。

在往深处走的时候，你会看到一条条蜿蜒的小路，到处回荡着孩子们的欢声笑语，旁边还有一条沟渠，在蓝天的映衬下，显得很清澈。

眺望一看，还有许多的运动器材，其中，我最喜欢丛林迷宫。

那时，我和闫鲁林，汤研，徐子冉，本该闫鲁林抓，我们跑了一会儿，累了，坐在椅子上休息，而闫鲁林以为我们还在里面在里面跑，跑得累死了。

那里的草地很宽敞可以做游戏。

小桃园呀！小桃园！重要的还是桃花，桃花的形状千姿百态，有的露出了笑脸，有的绽开了花苞，香味很迷人，当我走进小桃园时就闻到了一股清新的香味。

颜色有红的，有粉红，有紫的等等。

这儿的景色非常美真是无法形容了，下次我还要来，我都有点不想回家了！点评：这篇文章描写了小桃园美丽的景色，抒发了小作者对小桃园的喜爱之情。

三年级上册第六单元习作《这儿真美》
范文点评
花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！
写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。

写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。

如：
◇操场后面的小花园真美……
◇秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……
◇一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
写好后自己读一读，改正错别字。

然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。

写作指导
本次习作是写一处身边的美景，要围绕一个意思去写。

“这儿真美”要求我们仔细观察周围的美景，把看到的、听到的或者接触到的各种自然景物具体、生动地描绘出来，借此表达我们的感情。

要想把身边的美景介绍给别人，就要仔细观察。

先选定一处景物，再按一定的顺序观察，看看这个地方有什么，是什么样子的。

观察时要注意抓住美景的特点。

范文点评
桥。

4~6自然段按时间顺序，展现了小桥不同季节的美景。

角度丰富，层次清晰。

修辞手法的运用增添了文章的趣味。

这是一篇优秀的习作。

者用眼睛看，用手摸，多角度地表现景物的形态。

修辞手法的运用，生动形象地展现了景物的美。

这是一篇优秀的习作。

景物的美；文章立意深远，号召大家来保护环境，守护我们的美丽家园。

这是一篇优秀的习作。

病文升格
语序也有不当的地方。

三上这儿真美（眉批+总评）眉批1总写:西湖公园风景优美。

分写:西湖公园春天的美丽景色。

分写:西湖公园夏天的美丽景色分写:西湖公园秋天的美丽景色。

分写:西湖公园冬天的美丽景色。

总写:西湖公园是个好地方。

2开头点明要写的景物及其特点,表达了小作者的喜爱之情第2~5自然段按照四季的顺序来写小河景色的不同特点,而且都用一句话来引领,醒目又清晰。

将鲜花盛开的场景称为“盛会”,比喻贴切,表达了小作者的喜爱之情。

“满满”说明小作者和爸爸收获不小，用词准确。

总结全文,照应开头。

3开篇交代要写的景色在小作者心中的地位，统领全文。

围绕“花的海洋”这一特点,小作者运用贴切、生动的词汇,展现了鲜花盛开的壮观景象。

花香、鸟鸣、牛羊吃草,小作者调动嗅觉、听觉、视觉,细致地描绘了一幅充满意境的图画。

4小作者抓住四个具有代表性的景物来展现公园春天的美,并以景物名称作为小标题构思新颖,结构清晰。

“一团团绿色的雾”形象地写出了长出新叶的柳枝簇拥在一起时的样子,比喻真生动。

展现杨花多的特点,没有进行简单的描写,而是运用了比喻的修辞方法,给我留下了深刻的印象。

5开篇点题，总领下文。

描写逼真，把“龙”写活了。

结尾发出疑问，既升华主题，又增加情趣。

6“跳跃”“逐波赶浪写出了湖水的动感;“一望无际”写出了湖面的广阔，特点鲜明。

“摇荡”将牛羊摇摇晃晃走出来的样子写活了。

作者依次看到了不同的场景,这里写出了人景交融的独特景观。

动词使用准确,写出了小船的轻巧。

7小作者运用拟人的修辞手法，将果园里的水果描绘得生动细致。

选段按照游览地点的变化，分别写了果园和万春亭的景色。

8把庐山云雾比作山顶的白帽子,生动形象!变化万千的云雾在作者的眼里是轻烟、九天河、白马、冰山,想象十分丰富。

9运用拟人手法来写树木吸收水分的过程。

小朋友,你细心观察过景物的变化吗?小作者就观察到了岳麓山上春、夏、秋、冬不同的美景。

小朋友描写景物时,也可以把观察到的景物的变化写下来,这样更能突出景物的特点哦!。

三年级上册第六组作文：这儿真美7篇教育部编写义务教育新课程标准教科书小学语文三年级上册第六组作文：这儿真美【写作辅导】我们生活在一个优美的环境中，蓝天白云，绿水青山，道不尽的江河，数不尽的山峦，四周是一望无际的田野，郁郁葱葱的森林、绿茵茵的小草为大自然披上了一件绿色的外衣。

鸟儿在枝头上唱着幸福的歌，鱼儿在水底做着各种有趣的游戏。

花园里，蜂飞蝶舞；果园中，歌声飞扬。

宽阔的大马路上，人来人往，汽车川流不息……这一切的一切无不展示着它的神奇与美丽。

在写作文之前，我们首先要确定好写作对象，你准备写哪个地方？是家乡的竹林，还是学校的花坛，抑或某个地方的风景名胜？这个地方的风景有什么特点？它美在什么地方？在具体描写时要注意三点：有序表达。

景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。

因此观察时要认真，不能东看一眼，西瞧一下，必须按一定的顺序，或从上至下，或由远及近，或由外到内，也可以先整体后局部的方法，注意动静结合。

特点鲜明。

不同的景物有不同的特点，即使同样的风景，观察的时间不同，角度不同，看到的风景也不同，比如，同是山，有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，描写的时候就应当抓住这些不同的特点，写出景物的独特之美。

展开想象。

写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。

而内在特征有时难以描绘，则需要借助想象和联想的翅膀，同时还需要运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞方法。

这样，文章才会有光彩，才能给读者以美的享受。

融情于景。

写景的目的是为了抒发感情，表达我们对自然、对生活环境的赞美和喜爱之情。

所以，我们要怀着真挚的感情边观察、边欣赏、边联想、边思考，借着这些美好的景物抒发我们的感情。

【学生习作】习作一：这儿风景真美我家后山有一片树林，每当春暖花开的时候，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

叶子越长越多，越长越密，成了一片绿色的海洋。

（教师批语：开篇点题，“后山”表明描写的景点，“树林”，表明描写的景物，中心明确）早晨，雾从山谷升起，整个树林浸在乳白色的浓雾里。