欣赏《黄河船夫曲》(1)

欣赏《黄河船夫曲》-花城粤教版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解《黄河船夫曲》的起源和文化背景；
2.学习和掌握《黄河船夫曲》的基本节奏和旋律；
3.提高学生的音乐欣赏能力；
4.培养学生的团体合作精神。

二、教学重难点
1.教学重点：学生能够感受到《黄河船夫曲》的节奏、旋律和情感；
2.教学难点：如何引导学生感受音乐的情感，提高学生的音乐欣赏能力。

三、教学步骤
1. 导入环节
教师播放《黄河船夫曲》的片段，向学生介绍这首歌曲的文化背景和起源。

2. 学生集体听歌
学生集体听歌，通过听歌感受其节奏和旋律，了解其情感。

3. 学生跟唱
教师带领学生跟唱《黄河船夫曲》的歌词和旋律，加强学生的感官体验和对歌曲的记忆。

4. 学生分组合作
将学生分为小组，让他们自己设计并演出一段舞蹈，要求舞蹈中有《黄河船夫曲》的元素，并配合歌曲的节奏和情感。

5. 小组展示和评价
各小组依次进行展示，其他小组进行评价和点评，并选出最佳表现小组。

四、教学评价
本次教学以学生为中心，通过听歌、跟唱和小组合作的方式，全面培养了学生的音乐欣赏能力和团体合作精神。

同时，通过评价和点评的方式，增强了学生的自我认知和自我修正能力，提高了课堂的互动性和教学效果。

花城版音乐四上第6课欣赏《黄河船夫曲》-教案一. 教材分析《黄河船夫曲》是一首具有浓郁地方特色的中国民歌，它描绘了黄河船夫在波涛汹涌的黄河上勇敢航行的情景。

这首歌曲以富有节奏感的旋律和重复的曲调，展现了中国人民的勤劳和勇敢精神。

在本节课中，我们将欣赏这首歌曲，了解其背后的文化内涵，感受黄河船夫的勇气和决心。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些中国民歌，对民歌的特点有一定的了解。

但《黄河船夫曲》的特殊性可能会对学生造成一定的挑战，因此，在教学过程中需要引导学生逐步理解和欣赏这首歌曲。

三. 教学目标通过本节课的学习，学生能够理解《黄河船夫曲》的内容，感受其独特的音乐风格和背后的文化内涵。

学生能够通过欣赏和分析，理解黄河船夫的精神内涵，提高音乐的欣赏能力。

四. 教学重难点教学重点：《黄河船夫曲》的旋律特点和背后的文化内涵。

教学难点：《黄河船夫曲》的节奏感和音乐情感的理解。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、互动式教学法、情感教学法等，引导学生欣赏和理解《黄河船夫曲》。

六. 教学准备多媒体教学设备、音乐播放设备、教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示黄河的图片，引导学生思考黄河的特点，以及生活在黄河边的人们的生活情景。

教师简要介绍《黄河船夫曲》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）播放《黄河船夫曲》的音乐，让学生初步感受这首歌曲的风格和情感。

教师引导学生关注歌曲的节奏和旋律特点，以及歌词的意义。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《黄河船夫曲》，重点讲解歌曲的节奏和旋律，帮助学生更好地理解和把握这首歌曲。

4.巩固（5分钟）学生分组，每组选择一段歌词，用动作表现黄河船夫的勇气和决心。

通过这种方式，巩固学生对歌曲的理解和记忆。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考黄河船夫的精神内涵，以及这种精神在当代社会的意义。

学生可以发表自己的观点，并进行讨论。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调《黄河船夫曲》的音乐特点和背后的文化内涵。

黄河大合唱第一乐章赏析优秀的音乐作品不分国界、不分民族、是全人类的宝贵精神财富。

音乐的欣赏往往能够开阔我们的精神视野、陶冶我们的情操，帮助我们更高尚、更和谐，树立正确的人生观、价值观。

《黄河大合唱》这部作品是以黄河为背景，描述了中国人民坚强不屈的斗争精神和中华民族的光荣历史，整个作品贯穿的思想是“抗日救亡”，同时歌颂伟大的中华民族和中国人民。

第一乐章《黄河船夫曲》是一首混声的合唱，运用了黄河船夫调子的素材，分为三个部分：从歌词上来看，第一部分描绘了船夫们与风浪搏击的壮观场景，音乐中充满了战斗的力量；第二部分根据开始的主题旋律，逐渐的放慢了速度，表现了船夫们穿过激流、靠近了河岸的欣慰感，从这个地方可以体会到中国人民尽管在进行着艰难的抗日斗争，但是已经看到了胜利的曙光；第三部分，音乐又回到乐章开始的速度，但是由强渐弱。

就从《黄河大合唱》第一乐章来说，一部具有革命史诗的音乐作品不仅仅能让我们感受到音乐的强大号召力，它让我们的内心得到震撼的同时，也使我们的身心受到了启迪与鼓舞。

下面说说我的感受：《黄河船夫曲》不是一首单独的劳动号子，而是一首表现中华民族英勇战斗的战歌。

以前看过一部影片《战马》里面留给我印象最深的一句话“历史留给人们的往往是战争，但他们都忘记了杀戮”。

我想《黄河大合唱》这一部作品留给我们的不仅仅是怀念我们的先辈们的英勇事迹，我们更多地还是需要思考，思考祖辈们为我们打下来的和平年代，我们该怎么样去守卫。

我又想起了美剧《新闻编辑室》里面的场景，一位大学生采访现今美国最杰出的新闻编辑师们：“请问是什么造就了是美国成为世界上最伟大的国家？”主角威尔的一席话让我久久不能平静“我们的《宪法》是一项杰作，对我而言，《独立宣言》是美国史上最伟大的文学作品，美国不是世界上最伟大的国家，这是我的回答。

我们过去的确辉煌过，我们会为正义而拼，为道德而战；我们有过伟大的发明，有过逆天的科学；我们出过世界上最出色的艺术家，有过世界上最棒的经济体制……以前我们之所以能做到这些，是因为我们遥遥领先……美国再也不是世界上最伟大的国家了……现在的你们毋庸置疑的生活在世上这个最糟糕最悲剧的年代，你们现在只会逛公园，只会听演唱会，只会去追星……”美国是个开放的国度，事实上我们也在经历着同样的事情，我们自认为有中华上下五千年的历史，中国是个泱泱大国，有56个民族，大家都是一家人……同样的，我们对自己民族的文化知多少？我们也生活在这个糟糕的年代，现在的我们只懂得享受，以至于听曲子都不能听出里面要表达的意境，只会说“好听”“听不懂”。

《黄河船夫曲》欣赏教案九年制小学音乐第十二册《黄河船夫曲》欣赏教案太仓市明德小学闻中秋一、教学构思《黄河船夫曲》是钢琴协奏曲《黄河》中的第一乐章，是根据冼星海的《黄河大合唱》而改编的。

作品以抗日战争为历史背景，以黄河中华民族，歌颂了中华民族勤劳勇敢、不怕困难、坚强不屈的伟大精神。

音乐运用各种表现手段对比、再现了三个激人心魄的场面（搏战、小胜、再战），刻画了不怕困难、勇于斗争、不屈不挠的“船夫”（即革命者）形象，给人以壮美之感。

因此，这课的欣赏目的为：让学生了解音乐表现手段（旋律、力度、速度、节奏、情绪等）在音乐中的表现作用，感受音乐形象极其象征意义，从而宏扬民族精神，受到美的熏陶。

为此，整节课以多媒体为主，在形象直观、上下对比、分层解析、总结归纳中理解音乐；在听、唱、动、思中感受美、理解美、表现美，体现音乐寓美于教的思想。

二、教学过程（一）释词导入。

1、屏幕显示“摇篮”两字，让学生说说其含义。

2、提问：既然“摇篮”可喻为生活环境、文化的发源地，那么中华民族悠久历史、灿烂文化的发源地是什么？——黄河。

（二）简介黄河及《黄河船夫曲》。

1、屏幕显示“黄河流向图”，以黄河奔腾的画面简介黄河。

黄河西起青藏高原，九曲十八湾，浩浩荡荡奔向大海。

特别是在中上游，由于落差极大，故水流湍急，气势盛大，连大诗人李白也叹曰：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

它横贯中华大地，哺育着两岸的华夏子民，出了不少英雄豪杰、文人骚客，留下了多少不朽篇章。

2、屏幕显示冼星海的图象并简介作者与作品。

（1）作者。

在1939年，是抗日战争最艰苦的年代，有一位年轻的音乐家放弃了在法国就职的优异条件，毅然回到了当时正处在被压迫、被剥削、被侵略的多灾多难的旧中国，投身到抗日救国的洪流中，创作了大量的革命作品，用音乐向大众发出呼声，为抗日战争的最后胜利作出了巨大的贡献。

听（师轻唱）《只怕不抵抗》回答作者是：冼星海。

（2）作品。

当时，冼星海因看了诗人光未然的词作“黄河”激动万分，就在延安的破窑洞里抱病挥笔，只用了六天六夜的时间就写成一部惊人的合唱巨作：“黄河大合唱”。

高中音乐黄河船夫曲教案第一篇：高中音乐黄河船夫曲教案黄河船夫曲教学课题：欣赏《黄河船夫曲》本课题教时数：1 本教时为第 1 教时教学目标：1、了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。

2、认识冼星海，了解他的生平及作品。

3、感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。

教学重难点：了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。

教学准备：多媒体课件、电脑教学过程教学内容教师活动学生活动一、导入1、出示诗词，提问：这几句诗词都诗描绘什么的？是我国第几长河？2、简单介绍黄河的历史文化。

(出示风景图片)揭示欣赏曲目思考并回答听一听，看一看，了解黄河的历史文化。

二、欣赏1、播放《黄河船夫曲》，提问：你听过能联想到什么情景？你的心情如何？2、介绍改编的钢琴协奏曲《黄河船夫曲》。

出示协奏曲的概念。

每听过一段，引导学生想象当时的情景。

3、启发学生用不同的颜色块表示这三段旋律3、引导学生总结作曲子的思想内涵。

4、布置网上作业：你们想知道这么好的作品是谁写的吗？初听歌曲，初步感受其音乐形象及情绪。

思考并个别回答。

知道协奏曲的概念。

分段复听钢琴协奏曲《黄河船夫曲》。

思考并回答联想到的每一段的画面。

自己操作计算机，用不同的颜色块表示三段旋律。

个别学生来谈一谈自己画的。

用心爱心专心 1思考并回答上网查询作品的曲作者及生平、生活照片和一些作品。

三、总结学生说一说查询到的内容用心爱心专心 2第二篇：黄河船夫曲音乐教案授课年级：六年级授课课型：唱歌综合课设计思路：本课以挖掘陕西民歌的特点与陕西地区风土人情的联系为主线贯穿整个课堂，通过感受、品味、探究、体验来了解和掌握陕西民歌的特点，通过模仿和动情的方言演唱有韵味地表现作品。

《黄河船夫曲》是一首陕西民歌，旋律跳跃性较强。

根据六年级学生的年龄特点和认知水平，整个课堂我设计了从引导学生了解陕西地区的环境入手。

通过图片、音视频影像勾起想像，从陕西人的说话交流和所处环境来感受音乐；从音乐要素、重复手法的运用和陕北风情的联系来学唱歌曲；从倚音与下滑音运用的深入探究来品味旋律的韵味；从衬词和方言及师生的体验活动来提高合作意识、表现陕西民歌。

欣赏混声合唱《黄河船夫曲》-花城粤教版六年级音乐下册教案一、背景介绍《黄河船夫曲》是一首著名的民歌，曾在《红楼梦》等文艺作品中被引用，是中国音乐文化的重要组成部分。

本教案针对六年级学生，将以混声合唱的形式进行欣赏与演唱，并结合相关的历史和文化知识，深入了解这首经典的民歌。

二、教学目标1.学生能够听懂《黄河船夫曲》的旋律和歌词，能够唱出整首歌曲；2.学生能够了解黄河的历史和文化意义，并认识到民歌在传承中所承载的文化价值。

三、教学内容与方法1.教学内容：（1）《黄河船夫曲》的听力欣赏和歌曲演唱；（2）黄河的历史和文化介绍；（3）民歌传承与文化价值的探讨。

2.教学方法：（1）学生听音乐，并一同唱起来体验旋律，体会音乐之美；（2）通过PPT或图书等形式，讲解黄河的历史和文化，激发学生的兴趣和好奇心；（3）学生小组讨论和展示，以此加深对民歌传承与文化价值的认识。

第一步：导入用PPT或其他形式，向学生简单介绍黄河的历史和文化意义，并播放《黄河船夫曲》的音乐录音和歌词展示。

由学生一同欣赏，并读出歌词，了解歌曲的主题和情感表达。

第二步：正式教学1.教师带领学生反复听唱本曲，并进行声音演唱训练。

特别提醒学生注重音调和节奏；2.学生自行组成小组，深入了解黄河的历史和文化。

可以通过互联网等途径查找资料，整理概括有关资料和图片等信息，并进行展示；3.学生小组讨论和展示自己对于本首民歌的理解和感受。

可以从旋律、歌词、情感等方面入手，分享自己的感受和体会。

第三步：总结反思教师和学生一同回顾此次课程所学，总结体会和收获，并尝试回答以下问题：1.《黄河船夫曲》给你的印象是什么？为什么？2.民歌有哪些传承和文化价值？你认为为什么需要传承？3.通过学习本课程，你对黄河的历史和文化有了什么新的认识？五、教学评价教师可以通过课堂表现、学生小组展示和讨论等方式对学生的教学效果，以及对教学内容的理解和掌握情况进行评价。

六、教学延伸1.学生可以多听一些民歌，学习更多的历史和文化知识；2.学生可以通过寻找资料，深入研究黄河的历史和文化，拓宽自己的视野；3.学生可以通过体验民歌的创作和演唱，更加深入地理解和传承传统文化。

（花城版）音乐六年级下册《欣赏混声合唱《黄河船夫曲》教学设计一. 教材分析《黄河船夫曲》是一首混声合唱曲目，选自花城版音乐六年级下册。

这首歌曲以黄河为背景，描绘了船夫们在黄河上勇敢拼搏、战胜困难的情景。

歌曲旋律激昂，节奏明快，充满了力量，体现了我国人民的勤劳勇敢精神。

通过学习这首歌曲，学生可以感受混声合唱的魅力，了解黄河文化，培养爱国主义情感。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对混声合唱有一定的认识。

但在合唱技巧、音乐表现力方面仍有待提高。

学生在学习过程中，需要充分调动积极性，发挥团队协作精神，才能更好地掌握这首歌曲。

三. 教学目标1.让学生了解《黄河船夫曲》的背景，感受混声合唱的魅力。

2.学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和情感。

3.培养学生团队协作精神，提高合唱能力。

4.激发学生爱国情怀，传承黄河文化。

四. 教学重难点1.合唱技巧的掌握，如呼吸、音准、节奏、音色等。

2.歌曲中特色乐器的了解和运用。

3.歌曲情感的把握，体现黄河船夫勇敢拼搏的精神。

五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听优秀合唱作品，感受混声合唱的魅力。

2.示范法：教师或优秀学生示范演唱，引导学生模仿。

3.小组合作法：分组练习，培养团队协作精神。

4.情境教学法：创设黄河场景，让学生身临其境感受歌曲。

5.对比教学法：分析歌曲中特色乐器与其他乐器的区别。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、合唱技巧、黄河场景等。

2.乐器：钢琴、锣鼓等。

3.录音设备：用于播放优秀合唱作品。

4.分组标识：便于分组练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《黄河大合唱》片段，引导学生感受黄河的雄浑壮美。

随后引入《黄河船夫曲》，激发学生兴趣。

2.呈现（5分钟）教师介绍歌曲背景，让学生了解黄河船夫勇敢拼搏的精神。

展示歌曲乐谱，分析歌曲结构、节奏、旋律等特点。

3.操练（10分钟）教师示范演唱，引导学生模仿。

分组练习，注意纠正发音、音准、节奏等问题。

欣赏混声合唱《黄河船夫曲》-花城粤教版六年级音乐下册教案背景介绍《黄河船夫曲》是中国传统民歌之一，歌曲反映了黄河流域船夫的艰苦生活和渴望改善生活的心情。

该歌曲旋律简单、动人，是集中反映黄河流域民生状况的代表性作品之一。

现在，《黄河船夫曲》已被多次改编并广泛传播，成为了经典的合唱曲目之一。

在花城粤教版六年级音乐下册教案中，《黄河船夫曲》作为混声合唱的教学曲目之一，在教学中充分发挥了歌曲的教育意义和文化底蕴。

教学目标•了解《黄河船夫曲》的历史和文化背景；•学习歌曲的基本唱法和音乐表现手法；•掌握混声合唱的合唱技巧；•培养学生的音乐鉴赏和表现能力。

教学内容理解歌曲的基本情感表达让学生听几遍《黄河船夫曲》的原唱或经典演唱版本，让学生感受歌曲的基本情感表达，包括歌曲中的快乐、痛苦、苦闷等情感。

学习歌曲的基本节奏和调式让学生跟随教师唱几遍歌曲，感受歌曲中的节奏和调式，并花时间练习各个部分的各自节奏和旋律。

熟悉混声合唱的唱法和技巧让学生理解混声合唱的基本唱法和技巧，包括高声部和低声部的合唱，以及合唱时的呼吸控制、嗓音调节等。

练习混声合唱让学生分成高音部和低音部，分别练习各自的部分伴奏唱法，并渐渐地练习高音部和低音部的合唱。

进行整合练习在学生都熟练掌握各自的唱法和球肆，进行整合练习，让学生完成一首完整的混声合唱版《黄河船夫曲》。

教学方法•听歌感受法•师生对唱法•合唱练唱法教学评估在合唱课上，以班级小组或整个班级为单位演唱《黄河船夫曲》，并让学生自评和互评。

教学拓展•深入了解中华民族传统音乐；•开展音乐文化体验活动；•组织学生参观音乐会，加深对音乐文化的了解。

教学总结《黄河船夫曲》是一首优秀的混声合唱曲目，能够较好地培养学生的音乐鉴赏能力和表现能力。

在教学中，应该注重帮助学生进一步了解歌曲的文化内涵，让学生在掌握歌曲技巧的同时，感受到歌曲中的人文情感和历史价值。