公开课 礼貌的力量分解

《礼貌力量》的说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

如何把说课稿做到重点突出呢？以下是作者为大家收集的《礼貌力量》的说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《礼貌力量》的说课稿1一、说教材（一）《礼貌的力量》是七年级思品上册第四单元第十一课交往的艺术的第一课时，本课时主要从语言文明和行为文明两个方面阐述交往的艺术，从“说”和“做”由潜入深教会生如何交往，掌握交往的艺术和技巧。

促进良好的人及关系。

（二）地位作用分析交往是学生生活的永恒主题，《人与人之间》这一单元是在本册第一单元《扬帆起航》学生进入新环境、接触新老师和新同学的基础上，进一步讨论人与人之间的关系，是交往主题的延伸、拓展和深化。

在本单元，是“面”上的展开，在初二年级的相关单元还将从“点”上深入。

初一上学期，学生到一个新的环境里，怎样与人交往，成为学生最关心的问题之一，与此同时，让学生了解一些交往的基本要素和艺术也是必要的。

本课时的教学就是要告诉学生交往的礼仪与交往技巧，帮助学生培养文明礼貌的良好习惯，为学生今后良好的发展奠定基础。

（三）教学目标［知识目标］：认识礼貌是文明交往的前提，了解文明礼貌的基本要求。

［能力目标］：学会基本的人际交往礼仪与技能，提高人际交往能力。

［情感态度、价值观目标］：树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯。

（四）教学重点、难点教学重点：理解文明礼貌对交往的重要意义，掌握基本的人际交往礼仪。

教学难点：掌握基本的交往礼仪与技能。

二、说教法学法（一）、说教法针对七年级学生有想法，乐于表现，擅长直观形象思维，逻辑思维较弱的特点，我设计的教学方法是“活动探究教学法，情感体验教学法”。

体现“以学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己会活动、探究、体验、领悟，在关键处教师给予适当点拨。

（二）、说学法从中学生的交往状况看，一方面中学生渴望自己有许多朋友，渴望被人们所接纳和欢迎，另一方面因为缺乏交往技巧在处理人际关系方面而遇到不少障碍。

《礼貌的力量》说课稿尊敬的各位评委老师，你们好！今天我说课的内容是《礼貌的力量》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、学法、教学过程、板书设计这几个方面进行说课。

一、说教材《礼貌的力量》是教科版思想品德七年级上册第四单元人与人之间第十一课第一框题。

依据初中课程标准部分，主要讲的是我与他人的关系，重要是学会如何与人交往。

本课主要学习以礼待人，而本框题由“语言文明”与“行为文明”这两个部分组成，是与人交往的前提，是做一个文明人的基本要求。

而现在的青少年缺少文明礼貌，基于这些原因，本框题的学习对于青少年文明礼貌素质的形成有帮助，对学生今后的可持续发展奠定基础。

因此，本框题的教学在全书的思想品德教育中占据重要的地位。

同时本框题是对前面两课的升华，为下一框题《表达与倾听》中怎样进行社交礼仪做思想理论铺垫，所以本框题在全书中起着承上启下的作用，是不可替代的。

二、说教学目标根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及七年级学生的实际，对本框的教学我确立的以下教学目标：（一）情感态度价值观目标：以生活中具体事例为依托，层层推进，由感性认识上升到理性认识，使学生由衷地感到讲文明，有礼貌是一件有意义的事，学会做一个有礼貌的人。

（二）能力目标：学会以礼待人，在不同情境中表达自己的礼貌，掌握基本交往礼仪。

进而培养学生主动求知、合作探究的能力。

（三）知识目标：了解礼貌的重要性；掌握礼貌的主要表现。

三、说教学重难点教学重点：对人有礼貌的主要表现及其实践。

现在不少家长只是片面的关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了对礼貌、礼仪方面教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌，针对青少年现状及思想品德课重在提高学生思想品德的实践性，本节课的教学重点确定为对人有礼貌主要表现。

教学难点：怎样让学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。

我确立这个教学难点的目的是：因为现在的青少年学生的文明礼貌习惯性较差，通过学习指导文明礼貌的重要性，但是要在实际生活中真正落实难度较大。

《礼貌的力量》教案一、教材分析《礼貌的力量》是第四单元《人与人之间》的第十一课，在之前的学习当中，我们已经学习了人与人交往的基本原则。

俗话说：交往是一门艺术，而对于刚步入初中的学生，学会如何与同学和睦相处至关重要。

处于青春期的他们渴望与他人交往，获得更多的友谊。

本课时的教学就是要告诉学生交往的礼仪与交往技巧，帮助学生培养文明礼貌的良好习惯，为学生今后良好的发展奠定基础。

二、教学目标（1）知识目标：知道讲究文明礼貌的重要性，掌握基本的交往艺术。

（2）能力目标：初步掌握基本的人际交往礼仪、方法、技能和艺术，提高人际交往能力。

（3）情感态度价值观目标：树立文明交往意识，懂得礼貌待人的基本礼仪，养成礼貌待人的良好习惯。

三、教学重难点：教学重点：文明礼貌对交往的重要意义，掌握基本的人际交往礼仪。

教学难点：掌握基本的交往礼仪与技能。

四、教学方法：多媒体教学五、教学过程（一）漫画赏析，导入新课。

让学生欣赏漫画（漫画有两组，一组是有礼貌的行为，一组是没礼貌的行为。

）教师提出：两组漫画中的最大不同之处是什么？学生思考，讨论回答。

（二）讲授新知1、讲究文明礼貌的重要意义（作用）（1）教师活动：展示中国古代名言：不学礼，无以立。

（《论语》）人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。

《荀子》学生活动：解释名言的含义，并说明礼貌对于个人和国家的重要性。

教师活动：一个人不学习礼仪，在社会上无以立足，学习礼仪对个人是非常重要的。

一个人没有礼貌，做事将不能成功，一个国家没有礼仪将不得安宁。

学习礼仪和礼貌对个人、社会、国家都是至关重要的。

（2）教师归纳：讲究文明礼貌是中华民族的优良传统，它不仅反映一个人的教养，还反映一个社会的精神面貌；有利于人与人之间建立亲切、和睦的关系；有利于社会的安定团结，是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分；讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯，对我们的成长与发展也有重大影响。

2、礼貌待人的主要表现——语言文明（1）相声欣赏教师活动：播放马季、唐杰忠和说的相声《讲礼貌》。

第一节《礼貌的力量》教学设计陇西县牙河九年制学校王广林【教材分析】交往是学生生活的永恒主题。

本单元是在本册第一单元《扬帆起航》学生进入新环境、接触新老师和新同学的基础上，进一步讨论人与人之间的关系，是交往主题的延伸、拓展和深化。

第十一课《交往有艺术》，告诉学生交往的外在的基本礼仪与交往的方法、技巧和艺术。

《礼貌的力量》是本课的第一节，在内容上主要有“语言文明”和“行为文明”两个层次。

待人接物是内在心灵美的外化，首先表现在语言美上。

要使学生掌握文明用语，知道简单的礼貌用语的重要作用。

作为初中学生的交往环境主要是学校与家庭，因此，本课所讲的待人接物主要关注师生间、同学间以及学生与父母之间的交往。

礼貌待人还要注意行为美。

注意在日常生活中的一举一动都要文明礼貌，而微笑是生活中不可缺少的。

本课的设计主要通过体验与实践让学生充分发挥主动性，感受礼貌在交往中的力量。

【学情分析】进入青春期的学生，有着强烈的与他人交往的需要，尤其在初一上学期，学生刚刚进入新的环境，怎样与人交往成为学生最关心的问题之一。

但是他们对交往的学问不够了解，因此，帮助学生了解交往的一些基本要素，掌握一定的交往艺术是必要的。

同时，在我国，独生子女占相当比例，帮助他们建立良好的同伴关系，克服可能存在的交往不足和以自我为中心的缺陷，对养成良好的社会适应能力，对学生成年后顺利走向社会，意义重大。

【教学目标】一、情感、态度、价值观目标：树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯。

二、能力目标：学会基本的人际交往礼仪与技能，提高人际交往能力。

三、知识目标：认识礼貌是文明交往的前提；了解文明礼貌的基本要求。

【教学重点】理解文明礼貌对交往的重要意义，掌握基本的人际交往礼仪。

【教学难点】掌握基本的交往礼仪与技能。

【课时安排】1课时。

【教学活动设计】教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入老师：人类需要交往，而文明的交往离不开基本的交往礼仪，成功的交往更需要合适的方法和技巧。

教科版道德与法治七年级下册3.1《礼貌的力量》教学设计一. 教材分析《礼貌的力量》这一课旨在让学生了解礼貌的重要性，以及礼貌在人际交往中的作用。

通过本节课的学习，学生能够理解礼貌是一种尊重他人、展示自己素质的表现，从而在日常生活中更加注重自己的言行举止，养成良好的文明礼貌习惯。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的形象和地位。

在这个阶段，他们的人际交往范围逐步扩大，更需要学会与人相处的技巧。

对于礼貌的重要性，他们可能有一定的认识，但在实际生活中，往往因为种种原因而忽视这一点。

因此，本节课的教学需要结合学生的实际，让他们深刻体会到礼貌的力量。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解礼貌的定义、类别和作用，提高礼貌素养。

2.过程与方法：通过情景模拟、讨论、反思等方式，培养学生养成礼貌习惯。

3.情感态度与价值观：使学生认识到礼貌是尊重他人、展示自己素质的表现，增强与人交往的亲和力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解礼貌的重要性，养成良好的礼貌习惯。

2.难点：如何让学生在实际生活中运用礼貌，提高人际交往能力。

五. 教学方法1.情景模拟：设置现实生活中的场景，让学生身临其境地去体验礼貌的重要性。

2.讨论法：分组讨论，引导学生思考礼貌在人际交往中的作用。

3.反思法：让学生通过反思自己的言行，认识到礼貌的必要性。

4.示范法：教师以身作则，为学生树立礼貌的榜样。

六. 教学准备1.课件：制作与课程内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.道具：准备一些日常生活中的道具，如帽子、围巾等，用于情景模拟。

3.参考资料：收集一些关于礼貌的案例、故事，以便在课堂上分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些日常生活中礼貌待人的场景，引导学生思考：什么是礼貌？为什么我们要讲究礼貌？2.呈现（10分钟）通过讲解、案例分享等方式，让学生了解礼貌的定义、类别和作用。

同时，邀请学生分享自己身边的礼貌故事，让大家感受到礼貌的力量。

《礼貌的力量》教案一、教学目标1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌在日常交往中的作用。

2. 培养学生养成讲文明、有礼貌的良好习惯。

3. 提高学生与人交往、沟通的能力，增进人际关系。

二、教学内容1. 礼貌的定义与意义2. 礼貌在日常交往中的应用3. 礼貌的表现方式与技巧4. 培养礼貌习惯的方法与重要性5. 礼貌与文明的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解礼貌的定义、意义、表现方式等。

2. 案例分析法：分析典型事例，让学生深入理解礼貌的重要性。

3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行礼貌，增进人际关系。

4. 情景演练法：设置情景，让学生模拟练习礼貌的表达方式。

四、教学准备1. 准备相关的事例材料和视频资料。

2. 准备教案、PPT等教学课件。

3. 准备情景演练所需的道具和场地。

五、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的事例，引发学生对礼貌的思考，导入新课。

2. 讲解：讲解礼貌的定义、意义、表现方式等，让学生了解礼貌的重要性。

3. 案例分析：分析典型事例，让学生深入理解礼貌在日常交往中的应用。

4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行礼貌，增进人际关系。

5. 情景演练：设置情景，让学生模拟练习礼貌的表达方式。

6. 总结：总结本节课的主要内容，强调礼貌在日常生活中的重要性。

7. 作业布置：让学生课后思考如何在生活中养成讲文明、有礼貌的良好习惯。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对礼貌概念的理解和应用能力。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、交流技巧和提出的建议。

3. 情景演练：评估学生在情景演练中的表现，包括他们的反应速度、礼貌用语的正确使用和情境适应能力。

4. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对于课程内容的理解和吸收程度，以及他们在实践中应用礼貌的能力。

《礼貌的力量》教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌在日常生活中的作用。

2. 培养学生学会基本的礼貌用语和行为，提高他们的社交能力。

二、教学内容：1. 礼貌的定义和重要性2. 基本礼貌用语和行为3. 礼貌在日常生活中的应用4. 文明礼貌的培养方法和技巧5. 尊重他人、文明礼貌的实践与反思三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌的定义、重要性以及基本礼貌用语和行为。

2. 案例分析法：通过生动有趣的案例，让学生了解礼貌在日常生活中的应用。

3. 小组讨论法：分组讨论如何培养文明礼貌的习惯，以及如何在实际生活中践行礼貌。

4. 实践演练法：模拟情景，让学生亲身参与，学会运用礼貌用语和行为。

四、教学准备：1. 准备相关案例和情景剧。

2. 准备教学PPT，包括图片、文字等资料。

3. 准备课堂活动所需道具和物品。

五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事引出礼貌的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解礼貌的定义、重要性以及基本礼貌用语和行为。

3. 案例分析：分享一些日常生活中的案例，让学生了解礼貌的应用。

4. 小组讨论：分组讨论如何培养文明礼貌的习惯，以及如何在实际生活中践行礼貌。

5. 实践演练：模拟情景，让学生亲身参与，学会运用礼貌用语和行为。

6. 总结与反思：引导学生反思自己在日常生活中的礼貌表现，提出改进措施。

7. 课后作业：布置一道关于礼貌的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌知识的掌握情况。

2. 课后收集学生的课后作业，评估他们在实际生活中践行礼貌的情况。

3. 通过与学生的交流，了解他们对礼貌的认识和体会。

七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在日常生活中践行礼貌的经历和感悟。

2. 开展文明礼貌主题活动，如文明礼貌标语设计、礼貌知识竞赛等。

3. 邀请专家进行讲座，让学生更深入地了解礼貌的重要性和培养方法。

《礼貌的力量》教学设计黄斌教学内容：依据“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯”。

教学目标：1、知识目标：知道“讲文明、有礼貌”是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

2、能力目标：在与人交往时逐步学会以礼待人，并能够在不同的场景中做到语言文明、行为文明。

3、情感态度与价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度。

教学重难点：学会与人交往时以礼待人，并能够在不同的场景中做到语言文明、行为文明。

课前准备：老师备多媒体课件；学生搜集有关礼貌用语，观察身边的礼貌与不礼貌现象。

教学过程：一、导入新课（问好设计）师：生：师：文明礼貌是中华民族的优良传统，这节课我将和大家一起来感受礼貌的力量。

（板书课题——礼貌的力量）（设计意图：由师生问好自然导入新课，,,,,,,,,,,。

）二、新知共研1、情景一:课件出示漫画《张井问路1》活动A：请学生观察漫画《张井问路1》，思考问题：①看漫画《张井问路1》内容。

一男子向老人问路：喂，叫你呢，老头。

老人：什么事？男子：去会师园的路怎么走？老人：无礼！（学生看漫画，老师观察学生的表情，注意听学生的议论。

）②师：刚刚老师发现有同学在看了漫画后发出了唏嘘声，有的同学还在摇头，能告诉老师原因吗？生：男子太没礼貌了。

师：从漫画中你得到了什么启示？生：待人有礼貌，首先说话要有礼貌。

师：文明礼貌首先体现在语言上。

它要求我们语言要谦虚恭敬、文明高雅，还要学会使用礼貌用语。

（板书：语言文明）（设计意图：激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，锻炼学生的观察能力，引出讲文明，懂礼貌首先应体现在语言上。

）活动B：归纳总结文明语言的重要性。

①文明的语言不仅反映了个人的优秀品质，还可以熏陶他人，影响社会。

②文明的语言有助于我们开展文明的交往，建立融洽的人际关系。

《礼貌的力量》教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌在日常交往中的作用。

3. 引导学生运用礼貌用语，学会在不同的场合与他人礼貌交往。

二、教学内容：1. 礼貌的定义与重要性2. 礼貌用语的学习与实践3. 日常生活中的礼貌行为4. 礼貌交往的注意事项5. 礼貌教育的实践与反思三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌的定义、重要性以及礼貌用语。

2. 案例分析法：分析日常生活中的礼貌行为与不礼貌行为。

3. 情景模拟法：模拟不同场合的礼貌交往，让学生参与其中，实践所学。

4. 小组讨论法：分组讨论礼貌交往的注意事项，分享彼此的经验。

四、教学准备：1. 准备相关案例材料、图片等教学资源。

2. 准备情景模拟的道具和场地。

3. 准备小组讨论的问题和指导。

五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的礼貌故事，引发学生对礼貌的思考。

2. 新课导入：讲解礼貌的定义与重要性，让学生认识到礼貌在日常交往中的作用。

4. 分析案例：通过案例分析，让学生了解日常生活中的礼貌行为与不礼貌行为。

5. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会礼貌交往。

6. 小组讨论：让学生分组讨论礼貌交往的注意事项，分享彼此的经验。

8. 课后作业：布置相关的课后作业，如记录一天中的礼貌行为，学会运用礼貌用语等。

9. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式对学生的礼貌素养进行评价。

六、教学拓展：1. 组织学生进行礼貌知识竞赛，增加学生对礼貌知识的理解和记忆。

2. 开展礼貌主题活动，如“礼貌周”或“礼貌日”，鼓励学生在校园内外展示礼貌行为。

3. 邀请礼仪专家进行讲座，让学生更深入地了解礼仪与礼貌的关系。

七、教学评估：1. 观察学生在课堂上的礼貌表现，记录其使用礼貌用语和礼貌行为的情况。

2. 通过课后作业和小测验检查学生对礼貌知识的掌握程度。

3. 收集学生和同事对教学过程和内容的反馈，以便进行教学改进。

八、教学资源：1. 制作PPT课件，图文并茂地展示礼貌的重要性和实践方法。

《礼貌的力量》教案一、教学目标1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌在日常交往中的作用。

2. 培养学生具备基本的礼貌素养，学会用礼貌的语言和行为与他人交往。

二、教学内容1. 礼貌的定义与重要性2. 礼貌的语言表达3. 礼貌的行为举止4. 礼貌在生活中的应用5. 文明礼貌的实践与反思三、教学方法1. 讲授法：讲解礼貌的定义、重要性以及具体的表现方式。

2. 案例分析法：通过典型事例，让学生了解礼貌在实际生活中的应用。

3. 小组讨论法：分组讨论礼貌的语言表达和行为举止，培养学生的合作意识。

4. 角色扮演法：让学生模拟实际场景，练习礼貌的语言和行为，提高实践能力。

四、教学准备1. 教材：《礼貌的力量》2. 课件：包含图片、案例、视频等教学资源3. 活动材料：角色扮演卡片、讨论问题等4. 音响设备：用于播放视频、音乐等五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 观看短片：《文明礼貌的力量》2. 引导学生谈论短片中的文明礼貌行为，导入新课《礼貌的力量》二、讲授（10分钟）1. 讲解礼貌的定义与重要性2. 分析礼貌的语言表达和行为举止三、案例分析（10分钟）1. 呈现典型案例，引导学生分析案例中的礼貌行为2. 让学生讨论如何在日常生活中践行礼貌四、小组讨论（10分钟）1. 分成小组，讨论礼貌的语言表达和行为举止2. 各小组分享讨论成果，总结礼貌的具体表现五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课学到的礼貌知识和技巧2. 强调在日常生活中践行礼貌的重要性六、作业布置（5分钟）1. 让学生运用所学，列举家庭、学校、公共场所中的礼貌行为2. 写一篇关于礼貌的日记，记录践行礼貌的过程和感受六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌知识的理解和掌握程度。

2. 评估学生在小组讨论中的表现，观察他们是否能够运用礼貌的语言和行为。

3. 检查学生作业和日记，了解他们在日常生活中践行礼貌的情况。

在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度以及礼貌知识的掌握情况。