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课间两操的效果与目的
做好课间操的目的并不单纯只是为了锻炼身体，更要的是培育学生的精神气质、集体主义观念、团结协作意识和奋发进取的精神品质。
课间操是展示班级风采，班级精神，培育团队士气，激发昂扬斗志，培育集体观念和凝聚力的教育机会。
1、促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”的教育理念落到实处。
2、让学生可以参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。
3、学校的课间操，形式多样，动作丰富且专业，使学生乐于参加，主动地掌握运动的方法并自觉锻炼。
4、促进学生间的和谐关系，提高学生的合作意识和团队意识。
5、丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。
课间操绽放出了青春飞扬的积极风采，展示着学校学子良好的风貌和向上的姿态，成为校园一道亮丽的风景线。
同样地课间操是一种默契，横有行、纵有列，整体看起来井然有序，必须落实到每行、每列、每个人。
生活晴朗，万物可爱。
活力的一天从做课间操开始。
热爱运动、热爱学习、热爱生活，迸发青春活力，蓬勃的朝气充满自信，律动的青春追逐着梦想！。
对“两课、两操、两活动”的建议措施一、从思想源头加强对体育锻炼重要性的认识从上级主管部门、分管部门、校长、班主任到学生必须同时加强体育锻炼重要性的认识：以科学的人才观为指导，将“培养健康学生”上升到为学生一生负责的高度，认真落实“健康第一”的教育思想，应大力加强学校体育工作，以“两课、两操、两活动”助推学生体质健康发展。
“两课、两操、两活动”作为学校体育活动的基本形式之一，它的内容、形式与管理制度，直接反映着一个学校管理水平和学生精神面貌的好坏。
对“两课、两操、两活动”形式的创新和内容的整合，以及科学建构较为完善的评价体系，进而推动课间操的改革与发展，充分发挥“两课、两操、两活动”操在全面提高学生体能和健康水平中的积极意义，提高学生参加体育锻炼的荣誉感和自觉性，鼓励学生走向运动场，走进大自然，走到阳光下，形成体育锻炼热潮，增强终身体育锻炼意识，养成坚持锻炼的好习惯，对推进基础教育阶段的整体工作具有积极意义。
因此，基础教育阶段，为坚决贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，牢固树立“健康第一”的思想，有效开展阳光体育运动，学校应把体育工作作为全面推进素质教育的突破口和重要内容，扎实地抓好学校体育活动的基本形式“两课、两操、两活动”，使所有学生在增长知识的同时增强体质，确保学生健康成长，同时丰富校园文化生活，全面发展。
二、分工管理，明确职责成立学校课间活动领导小组，由分管领导亲自抓，将责任落实到人，由学校行政人员亲自督察，教导处具体抓落实，体育组全体教师直接参与，大队部辅助工作；学校还开展各种“两操两课”评比活动，将各班“两操两课”活动开展情况与班主任待遇和“文明班级”评比挂钩；同时，在开展好“两课两操”活动的基础上，学校还加大宣传教育力度，引导学生树立正确的体育锻炼态度，养成坚持锻炼的习惯，掌握科学锻炼的方法，积极参加体育锻炼，在锻炼中提高身体素质。
形成学校行政、各班主任、跟班老师、体育老师及班干部齐抓共管的工作机制，调动各部门积极性，明确各自职责，以身作则，形成团结、紧张、严肃、活泼的良性氛围，同时也可促进其他方面工作，形成良性局面。
做好两操，促进身心健康老师，同学们：晚上好！金秋九月，丹桂飘香，在这凉风送爽的美丽清晨，我要与大家分享的话题是《做好两操，促进身心健康》。
说到两操，有的同学就会说了，不就是广播体操与眼保健操吗？我们天天都做，有什么好讲的？是呀，两操我们每天都做，可是做得怎么样呢？我们一起来看看下面这组镜头吧：“站直了，后面的同学，请你与前面同学对齐！”站在队首的班长声嘶力竭，喊破喉咙，可后面的同学呢，却像吃了定形丸似的，分毫不动，大有一副“我的地盘我做主”的豪迈架势，管你“队伍十八弯”；“哎呀，你会不会做操啊，都踢到我啦，痛死人了。
”同学甲与同学乙“一脚结冤仇”，从此怒目相向何时了；“一二三四五六七八……”咦，那站在队伍中间一动不动，呆若木头人的是谁，瞧他那面无表情的范儿，真可谓是“任尔东西南北风，我自不动站如松。
”……课间操的情况如此，那眼保健操呢？据我观察，那也是千姿百态，造型各异，有睁一只眼闭一只眼的，有瞪着两眼笑看窗外云卷云舒的，还有紧闭双眼，手指上下乱按一气的……常言说的好：清晨弯弯腰，全天精神好；手舞又足蹈，九十也不老。
做好两操，本是一件强身健体，延年益寿的大好事，可为什么在我们的校园里还是会屡屡出现以上种种让人啼笑皆非的现象呢？我想主要原因在于同学们对于做好两操的重要性认识不够。
我们先来说说为什么要做课间操，清晨来校，教室就成了我们最主要的活动场所，我们在教室里读书，写字，听老师讲课，我们就这样读着思着，记着写着，我们的大脑长时间处于超负荷工作状态，大脑的血流量就会明显增加，而人体其他系统的供血量将会相对减少，再加上我们长时间坐在位子上，身体的相当一部份骨胳肌就会因长时间的紧张而出现疲劳，渐渐地我们就会感到腰酸背痛，四肢乏力，从而影响人体健康。
那么，这个时候如果做一做广播操，就是对各个系统、各个器官的一次良性调节。
它通过伸展、扩胸、踢腿、侧体、跳跃等不同的动作，让身体不同部位的器官得到不同程度的运动，从而使我们以更加饱满的精神投入到学习和工作中去。
两操一课总结第一篇：两操一课总结“两操一课”活动总结兰西县红星乡第一中学校本学期学校体育工作在学校领导和全体老师的参与下合支持下，以及体育组全体成员的共同努力以及团结协作下。
我校的体育教学工作开展的有声有色。
一学期以来各方面的工作都做得井然有序，较好地完成了本学期工作。
现从以下几个方面作简单总结：一、始终本着“健康第一”的指导思想：有计划正常地开展教研组活动，学校体育工作，本着“健康第一”的指导思想，确立“以人为本”的体育教学目标，结合德育、智育和美育，促进学生身心的全面发展。
并进行有目的、有计划的教学实践，意识和气氛浓厚，教学质量有明显的提高。
各位班主任教师能认真做到两操一课工作查、记录，有力地推动了体育课堂教学的开展。
二、常抓不懈，推动“两操一课”有序开展体育新课程：学校“两操一课”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。
体育组配合团总支工作，继续严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美观。
不断改进广播操动作质量，树立各班领操员榜样模范作用，积极开展体育活动提高两操质量。
而且教师每天必须出操，无论年老还是年少，亲自监督，进行操列评比使学校大课间质量有了明显的提高。
三、争创体育项目特色：如果说课堂教学是丰富多彩,富有成效的.那么群体工作就更加有声有色，充满乐趣。
群体工作是学校体育工作的又一项主要内容。
我校体育群体工作的宗旨是“以竞赛促活动，以活动促素质”，积极开展丰富多彩的校园体育特色活动，促进学生健康成长。
对没有体育课的班级认真做好课外一小时活动，为了在校内掀起参与体育活动的热潮。
在班主任的带领下开展体育课外活动，体育教师为技术指导，场地安排，体育委员为组织人员，人人参与体育课外活动，定时间、定地点、定活动内容，保证活动时间，保证活动质量，充分丰富学生的课余时间。
四、继续加大课余体育训练力度：学生课余训练、大课间、眼保健操和竞赛是学校体育的重要组成部分，眼保健操是预防和保护学生眼睛的最好办法，所以我们要认真对待。
体育教学中的“惩戒”与“体罚”作者：来源：《中国学校体育》2017年第03期近年来由于教育法律法规中三令五申要求教师不得体罚学生，导致很多教师出现了“谈罚色变”的心态，特别是公开课上，几乎是一味地表扬学生，不敢越雷池半步，这是由于教师没有正确理解“惩戒”和“体罚”的含义。
一、“惩戒”与“体罚”的定位案例1：在一节体育课上，教师在整队时发现学生A不停地与其他学生讲悄悄话，经提醒后，学生A虽有所收敛，但不一会儿又开始与其他学生聊天。
想到学生A平时上课时就表现不好，教师就责令学生A去操场跑一圈。
案例2：一节体育课上，教师发现学生B穿着牛仔裤，随即询问学生B穿牛仔裤上课的原因，学生B说忘记换裤子，于是教师要求学生B按照课堂常规的规定，练习结束后，绕操场跑一圈才准其下课。
分析：述的2个案例中教师都要求学生在操场上跑一圈，教师的行为属于“体罚”还是“惩戒”呢？笔者认为，案例1中的教师行为属于体罚（变相体罚），案例2中的教师行为属于“惩戒”，主要是基于在课前的“规定”而言，案例1中教师对学生的处罚比较随意，不但没有问清原因，而且也无规则可依，容易使学生产生抵触心理，对学生的教育意义不大；而案例2中教师在询问学生的原因后按照课堂常规要求做出处罚，处罚决定有章可循，能让学生信服，具有教育意义。
二、“惩戒”与“体罚”的异同“惩戒”与“体罚”虽然都是以“罚”为手段，但二者之间有一定的区别（见表1），但对学生的教育效果却大相庭径，“惩戒”能有效地帮助学生纠正不良行为。
而“体罚”却会给学生的身心都带来伤害。
三、如何正确运用“惩戒”正确地运用“惩戒”教育学生对于加强学生规则意识，提高学生的挫折耐受能力，培养学生的健全人格都有着非常重要的作用。
1.尊重学生人格。
教师在对学生进行“惩戒”教育时，应以尊重学生的人格为前提，如以上案例中同样是要求学生跑圈，如果教师尊重学生的人格，就应该告诉学生“惩罚”的原因，如果合理，学生自然会心甘情愿地接受处罚，并吸取教训，下次就避免犯类似的错误；而不告诉学生跑步的原因，甚至对学生进行语言攻击，很容易伤害到学生，使学生产生逆反情绪，在以后的课堂上可能会变本加厉地违反课堂纪律。
2021年2期┆233随笔兴趣是最好的老师，让学生爱上体育课段可荣摘 要：小学生最大的特点就是活泼好动，兴趣广泛。
教师在小学体育教学中使用趣味化的教学方式，可以避免体育课堂枯燥乏味，使体育教学具有多样性和有趣性，人而促进小学生对体育课的喜爱。
小学体育教师在进行教学时对教学内容进行改革和创新，使小学生对体育课逐渐产生浓厚的兴趣，有利于提高小学生的综合素质。
关键词：趣味化教学；小学体育；体育兴趣 小学生具有好动的天性，在体育教学中利用小学生的好动性，可以使学生积极参与体育教学。
但由于小学生很难长时间保持注意力，所以在小学体育教学中运用趣味化的教学方式，可以使体育教学变得快乐，通过各种有趣的学习体验，提高小学体育教学质量。
一、当今小学体育教学中存在的问题 （一）教学理念陈旧由于深受传统教育教学观的影响，小学体育教学处于可有可无的状态。
学校领导与教师在意的是学生文化课的成绩，而体育教学对于学生的日后考试没有任何作用，所以导致小学体育课形同虚设。
并且在小学体育教学中，体育教师往往忽视了对学生心理素质精神的培养，从而使小学生从小就缺乏体育锻炼的意识。
（二）教学内容枯燥乏味小学体育教学的主要内容是简单的列队训练与跑步练习，枯燥单调，很难使小学生提起兴趣。
并且部分学生天生不喜欢运动，短跑和长跑运动是他们的弱项，导致他们对体育课更加有偏见。
二、趣味化教学在小学体育中的实践探析 （一）营造良好的教学环境在小学体育教学中采用趣味化的教学模式，营造良好的教学环境。
首先，教师对学生讲解体育运动，使学生认识到体育教学的重要性，可以提高身体素质。
其，教师需要提前将体育课堂中所需要的教学器材准备好，使学生直观地感受到体育课堂气息。
再次，在体育课开始前，教师引领学生进行热身运动，使学生的身心得到调节，顺利进入教学环节。
最后，体育教师在进行教学前，必须对班级每一个学生的身体状况有所了解，防止体质较弱的学生在课堂上出现意外，并对教学内容进行调整，使学生在体育学习中得到相应的收获。
（十堰）竹山县得胜小学：两操中长跑，锻炼又驱寒
冬季气温低，天气严寒，为了预防冻伤冻疮，积极响应教育部《关于开展第八届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动的通知》精神, 进一步推动阳光体育运动的发展，达到既锻炼身体，又能驱寒取暖。
连日来，竹山县得胜小学2014年冬季师“我跑步我锻炼我运动我健康”中长跑活动拉开了序幕。
据悉，学校灵活调整“两操”（早操和中午课间操）的时间，由过去20分钟调整到30分钟，将两操改为开展师生“中长跑”，校领导带头参加，全校学生在体育老师的组织下，在班主任和科任老师的带领下进行1000米的跑步。
瞧！跑道上师生们迈着整齐的步伐，正在有序跑步，师生们个个浑身冒汗，甚感身心得到了愉悦，既锻炼了身体，又驱走了严寒，真可谓一举双赢啊！
此外，学校非常重视师生的体育锻炼工作，除了开展每天组织师生两次中长跑以外，还安排了每天下午60分钟课外活动来让师生自由体育锻炼，深受师生们的喜爱。
１６５ 的肩膀，数字代替方向，“１”代表向左，“２”代表向右，“３”代表向前，“４”代表向后，由主持人喊出数字，并监督队伍的行进情况，如果有走错方向的，就主动出来承认，并且大声喊出来“我错了”，而其他同学则大声回应“没关系，再来一次，我们相信你”，借以培养学生勇于面对错误的勇气，以及对别人的理解宽容之心，从而促进心理健康的形成。
２．关注学生差异，根据实际进行因材施教。
因为学生的遗传素质、家庭背景、教育经历存在差异，所以每个人在体育方面的基础也是千差万别。
教师在教学时要因材施教，让每位学生都能在学习中获得独特的体验。
在体育教学中，教师首先要根据实际情况制定恰当的教学目标、选择合适的教学内容、准备相应的体育器材。
其次，要根据学生的个体差异，进行课堂交流活动。
因为每个学生的基础不同，所以只要学生在体育锻炼中已经尽力，教师就要给予鼓励，而不能苛求每个学生都必须有完美的表现。
在轻松愉悦的氛围中进行师生互动和生生互动，可以让每个学生都能在同伴的身上吸取长处。
最后，要根据个体差异创新体育教学方式，以新颖的方式吸引学生参与体育锻炼。
比如，在投掷篮球的教学活动中，教师可以设计一个“投掷篮球”的游戏，在学生完成热身运动之后，开始分组练习。
每组６－８人，游戏以竞赛的形式开展。
首先教师进行投篮的示范；然后每个小组选出一名投掷篮球准确率最高的学生作为队长，带领大家进行练习；最后，各小组之间进行比赛，在公平竞争之下，评选出投篮优胜队。
这种教学方式可以体现出“组内合作，组间竞争”的比赛原则，培养学生的合作精神和竞争意识。
３．兴趣为导向，促进小学生加强体育锻炼。
教学理念对教师的教学行为具有指导作用。
教师在体育教学过程中应当创新教学理念，由对学生提出体育锻炼的要求，向激发学生体育锻炼兴趣转变。
在体育过程中要关注学生对体育活动的兴趣，不断发现其兴趣点，并针对兴趣点设计教学活动，提升学生的身体素质和心理素质。
比如，“接力跑”可以提高学生运动的速度和耐力，增强小学生的合作意识和团结精神，促进同学之间的情感交流。
