学科德育案例

第1篇一、案例背景某中学德育课，针对当前青少年在关爱他人、传递温暖方面存在的问题，开展了一堂以“关爱他人，传递温暖”为主题的德育课。

该课旨在引导学生树立关爱他人、传递温暖的理念，培养学生的社会责任感和道德品质。

二、案例过程1.导入环节教师首先通过播放一段关于关爱他人的视频，让学生感受到关爱他人的重要性和温暖。

接着，教师提出问题：“你们认为关爱他人意味着什么？在日常生活中，我们如何做到关爱他人？”引导学生进行思考和讨论。

2.主题讲解（1）关爱他人的意义教师通过讲解关爱他人的内涵，让学生明白关爱他人是一种美德，是中华民族的传统美德之一。

关爱他人可以传递正能量，促进社会和谐，提升个人的道德品质。

（2）关爱他人的方法教师结合实际案例，向学生介绍关爱他人的具体方法，如关心他人、帮助他人、尊重他人等。

同时，引导学生思考在日常生活中如何运用这些方法关爱他人。

3.实践环节（1）分组讨论教师将学生分成若干小组，要求每个小组讨论并分享一个关爱他人的故事。

在讨论过程中，学生积极参与，分享了自己在日常生活中关爱他人的经历，激发了关爱他人的热情。

（2）角色扮演教师组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中关爱他人的场景。

通过角色扮演，学生深刻体会到关爱他人的重要性和温暖。

4.总结环节教师对本次德育课进行总结，强调关爱他人、传递温暖的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行关爱他人的美德。

三、案例效果1.学生认识到关爱他人的意义，树立了关爱他人的理念。

2.学生掌握了关爱他人的方法，能够在日常生活中运用这些方法关爱他人。

3.学生增强了社会责任感，提高了道德品质。

4.班级氛围变得更加和谐，同学之间的关系更加融洽。

四、案例反思1.德育课应注重理论与实践相结合，通过实践活动让学生真正体会到关爱他人的意义。

2.德育课要关注学生的内心世界，引导他们树立正确的价值观。

3.德育课要注重培养学生的道德品质，使他们在日常生活中践行关爱他人的美德。

4.德育课要不断创新教学方法，提高学生的参与度和兴趣。

小学二年级德育案例六篇【篇1】小学二年级德育案例浓浓师生情在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学生的班主任老师面前的一个个值得深思的课题。

信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会让孩子们走上不良的成长之路。

下面我就结合自己学生教育工作的实例，谈几点做法。

案例一自我沟通是解决矛盾的良方。

小学生之间的矛盾无处不有，如果不妥善解决，再掺杂上家长的因素，问题就会复杂化。

我们班的学生赵志荣和许启鸿是同桌，经常为了小事发生矛盾，双方家长也经常为了孩子的事来找我，多次要求两个人不要在同桌学习，甚至在放学的路上，两家长也常常斗嘴，不但影响了孩子的成长，在其他的学生家长中也都产生了不良的影响。

[做法]：我首先做好双方家长工作，不让家长参与孩子之间的小矛盾。

爱孩子之心人皆有之，孩子自己的事自己解决，不仅养成孩子自我交往和处事能力，还会加强同学间团结。

我分别找来两位学生谈了自己的想法，问他们愿不愿做团结同学的好学生。

想和谁做同桌。

两位同学都承认自己的不对，并保证以后不管是同桌不同桌都不再闹矛盾，我根据他俩的意见进行了适当的调整，现在他俩成为很要好的同学，和其他同学的关系也处理得很好。

案例二弱势群体的孩子的更需要关爱。

爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师基础，是爱其师，信其道的关键。

对每一位学生，特别是单亲或无亲的留守儿童以及有残疾的学生，更对他们应该付诸爱心。

我们班有个叫宁逍驰的孩子，父母常年在外打工，孩子跟着爷爷生活，其自主意识差，学习差，打架、骂人、违纪现象时常发生。

经常拿别人的学习用品。

[做法]：我首先用自己的爱心，关怀这个孩子，从生活上，思想上去教育孩子，让孩子重新燃起父爱的希望，感受到被人关怀的温暖。

第1篇一、案例背景小明是一名初中生，成绩优异，但性格孤僻，很少与同学交流。

在班级中，小明总是给人一种高冷的感觉，同学们对他敬而远之。

然而，在一次偶然的机会中，小明展现出了他诚信的一面，让同学们对他刮目相看。

二、案例经过1. 事件起因一天，学校组织了一次社会实践活动，要求学生们在规定时间内完成一项任务。

任务完成后，需要提交一份详细的报告。

小明在完成任务的过程中，发现了一份重要资料，这份资料对于完成报告至关重要。

2. 事件发展小明深知这份资料的重要性，但他并没有选择将它据为己有，而是将其交给了一位同学。

这位同学在得知情况后，十分感动，将这份资料与其他同学分享，使得整个班级的实践活动取得了圆满成功。

3. 事件高潮在提交报告的过程中，小明发现了一份错误。

他意识到，如果及时更正，将会对整个班级的成果产生重大影响。

于是，小明毫不犹豫地向老师坦白了自己的错误，并主动提出修改报告。

在老师的指导下，小明与其他同学一起努力，最终完成了这份高质量的报告。

4. 事件结局在实践活动结束后，学校对参与的学生进行了表彰。

小明因为他的诚信和担当，被评为了“优秀个人”。

同学们也开始主动与他交流，班级氛围变得融洽。

三、案例分析1. 诚信的重要性小明在这次事件中展现出的诚信品质，使得他在同学们心中树立了良好的形象。

诚信是一种美德，是做人的根本。

在现实生活中，诚信能够帮助我们赢得他人的信任，建立良好的人际关系。

2. 德育教育的必要性德育教育是培养学生良好品德的重要途径。

通过德育教育，学生可以树立正确的人生观、价值观和世界观。

小明在这次事件中展现出的诚信品质，正是德育教育成果的体现。

3. 教师在德育教育中的作用教师在德育教育中起着至关重要的作用。

教师要以身作则，用自己的言行感染学生。

在本案例中，老师对小明诚信品质的肯定和鼓励，使得小明更加坚定了诚信的信念。

四、案例启示1. 家长和学校要重视德育教育，将诚信教育贯穿于学生的日常生活和学习中。

德育教育案例（精选14篇）德育教育案例篇1我们拥有同一片天空一、案例介绍刘某，男，9岁，跟随进京务工父母来校学习。

家庭条件不好，存在严重的自卑心理，平时很少与其他同学接触，对同学和集体漠不关心。

自由、散漫，性格暴躁，缺乏自制力，一旦同学无意中碰到他，他会表现得非常无理。

虚荣心强，总想表现自己，却常常弄巧成拙，让自己陷入尴尬境地。

头脑比较聪明，能按时完成作业，但字迹潦草、马虎，错别字特别多，学习成绩较差。

二、案例分析经过我的调查了解，刘某存在这些问题，主要缘于他的家庭教育和成长环境。

1.学前教育缺失入学前，他跟随爷爷、奶奶在偏远、落后的农村生活，没有上过幼儿园。

由于爷爷、奶奶的宠爱和学前教育的缺失，导致他性格上任性、散漫，学习上不具备基本的学习能力。

2.家庭条件较差他家租住的房屋拥挤、狭小、不卫生，没有单独的厨房和厕所，孩子没有自己独立的空间。

而且由于父母更换工作、房租到期等原因，经常更换居住地。

心理学研究表明，一个人如果长期生活在狭小的环境，他的性格也会变得压抑和封闭。

3.家庭教育不当他父母受教育程度不高，教育孩子手段简单粗暴。

训斥、责问的多，理解、倾听的少，与孩子有限的交流也仅限于问一下学习情况，对孩子的思想倾向、兴趣爱好不管不问。

另外，由于生活各方面的压力，父母不顺心时经常拿孩子出气。

使他形成了暴躁、反叛的不良心理。

三、辅导方法1.用爱温暖他的心灵爱是教育的前提。

我从关心他的生活开始，用真诚的心与他建立一种友好、平等的关系。

让他明白老师心中永远有他的位臵，老师始终都在关注他，消除他的戒备、排斥心理。

通过一段时间的交往，他能主动地向我吐露心迹，进而接受我进一步教育引导。

2.积极进行家校沟通我通过家访、电话联系等方式与他的家长建立起经常联系。

首先让其家长认识到良好的家庭教育和正确的教育方法对孩子健康成长的重要性，主动配合学校的教育。

其次教授一些正确教育引导孩子的方法，让家庭创造温馨的环境，实施正确的教育引导。

历史学科德育教学案例一、教学背景。

在初中历史教学中，对于中国古代史的学习，南宋时期是一个重要的阶段。

而岳飞作为这一时期著名的民族英雄，他的事迹非常适合进行德育教育。

二、教学目标。

1. 知识目标。

学生能够了解岳飞的主要生平事迹，包括他领导的岳家军、郾城大捷等。

2. 德育目标。

通过学习岳飞精忠报国的精神，培养学生的爱国主义情感、忠诚正直的品质和民族自豪感。

三、教学过程。

1. 故事导入。

我走进教室，神秘兮兮地对学生们说：“同学们，今天我要给你们讲一个超级厉害的大英雄的故事。

这个英雄啊，就像你们喜欢的超级英雄一样，不过他可没有什么超能力，全靠自己的本事和一颗火热的心。

”然后我就开始绘声绘色地讲起岳飞小时候的故事。

“岳飞小时候家里可穷了，但是他非常勤奋好学，他的妈妈看到儿子这么有志向，就做了一件特别酷的事儿。

你们猜是什么？”有学生就大声说：“是不是给他做好吃的补充营养？”我笑着摇摇头说：“他妈妈在他背上刺了四个字精忠报国。

这就像给他装了一个永远不会消失的信念芯片一样，让他一辈子都朝着这个目标前进。

”2. 正课讲解。

接着我就开始详细介绍岳飞的军事生涯。

“岳飞长大了以后啊，组建了一支岳家军。

这岳家军可不得了，那纪律严明得就像现在的机器人部队一样，但是又充满了人情味。

他们有个口号叫‘冻死不拆屋，饿死不掳掠’。

同学们，你们想想，要是有这样一支军队在你身边，你是不是觉得特别安心？”学生们纷纷点头。

我又讲到郾城大捷的时候，就像在讲一场惊心动魄的足球比赛一样激动。

“岳飞带着岳家军和金兵打仗，那金兵可都是骑在马上，穿着厚厚的盔甲，就像一群钢铁怪兽一样。

但是岳飞不怕啊，他有自己的秘密武器背嵬军。

这些士兵个个都是以一当十的好汉。

他们拿着长刀，冲入金兵的阵中，就像切西瓜一样，把金兵打得落花流水。

这一战啊，可把金兵打得再也不敢小瞧咱们南宋了。

”3. 小组讨论。

讲完这些基本的史实之后，我把学生分成小组进行讨论。

我给他们提出了几个有趣的问题：“如果你们生活在岳飞那个时代，你们会像岳飞一样勇敢地去对抗外敌吗？”“岳飞的精忠报国精神在现代社会有什么意义呢？”学生们讨论得可热烈了。

德育教育案例3篇德育教育案例（一）：我班的后进生群体，经过对其成长环境分析，有以下几种情景：1，很多学生的家长平时忙于工作无暇照料孩子；2，还有父母常年外出打工，学生很小就成了留守儿童；3，父母关系不和或离异；于是很多将子女交给长辈教育。

这就构成了较有特色的“隔代教育”问题。

在我的班级里，这种隔代教育的学生占了总数的20，这类学生在思想认识上总觉得自我缺少亲情，潜意识中有一种补偿心理，在本事、学习、心理方面存在较为特殊的一面。

是一群特殊的后进生群体。

一、个案背景：1、个案的基本情景李x，男，17岁，由职高辍学转入，2009年进入我校高一学习，班主任反映该生学习无兴趣，打架，大喊大叫，甚至有点在女同学面前动手动脚。

2010年留级进入我班学习。

2、个案的家庭情景父母常年在外打工，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，可是本身的教育本事不高，再加上他们经商的缘故。

平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不梦想，就是一顿打骂。

二、主要问题分析经过近一年的教学观察，我发现李冠的行为主要表此刻：性格方面以自我为中心、狂躁，自我约束本事差；心理方面自暴自弃；劳动本事方面较薄弱；学习方面兴趣不浓。

而构成这几种现象的主要是以下几反面：1、家长的宠爱。

经过跟家长谈话，我了解到不管孙辈的要求是否合理，只要孩子开口：“我要……”祖辈总是有求必应。

尤其是小孙子发脾气、哭闹、耍赖时，老人更是“俯首甘为孺子牛”，失掉原则，要啥给啥。

祖辈一昧迁就、给予、满足，导致孩子对物质需求的欲望恶性膨胀，攀比虚荣，事事以我为中心。

2、教育方法的粗暴虽然祖辈对小孩在生活方面极其宠爱，但对他的学习期望又很高。

他们认为自我的文化程度不高，孙子应当弥补他们的缺憾。

所以，他们对小孩的学习成绩很重视，一听说成绩不梦想，就是一顿打骂，很少有耐心地说理与交谈。

长期下来，他对学习渐渐的失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。

三、采取的对策作为教师，仅有给予相应的帮忙和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，本事不断加强。

第1篇一、案例背景小明，男，12岁，小学六年级学生。

小明性格开朗，活泼好动，但在学校里经常出现一些不良行为，如：上课不认真听讲，经常与同学发生矛盾，甚至打架斗殴。

家长和老师都十分担忧小明的成长，希望他能改正不良行为，成为一个有道德、有品质的人。

二、案例分析1. 小明的不良行为分析（1）家庭教育缺失。

小明父母工作繁忙，经常加班，很少有时间陪伴小明，导致小明缺乏家庭关爱，性格孤僻。

（2）学校教育不到位。

小明所在班级教师对学生的德育教育重视不够，缺乏有效的德育方法，导致小明在德育方面存在很大缺陷。

（3）社会环境影响。

小明生活在复杂的社会环境中，受到不良信息的诱惑，导致他模仿不良行为。

2. 德育教育的重要性德育教育是培养学生道德品质、塑造健全人格的关键环节。

针对小明的情况，德育教育具有以下重要性：（1）帮助小明树立正确的价值观。

通过德育教育，使小明认识到道德品质的重要性，自觉抵制不良行为。

（2）改善小明的人际关系。

德育教育有助于小明学会尊重他人，与同学和睦相处，减少矛盾。

（3）促进小明全面发展。

德育教育有助于小明形成良好的行为习惯，提高综合素质。

三、德育教育辅导方案1. 家庭教育指导（1）家长要抽出时间陪伴小明，关心他的生活和学习，增进亲子关系。

（2）家长要树立正确的教育观念，以身作则，为小明树立良好的榜样。

（3）家长要关注小明的心理需求，及时发现并解决他的心理问题。

2. 学校德育教育（1）加强班级德育教育。

教师要在课堂上开展德育教育，引导学生树立正确的价值观。

（2）开展丰富多彩的课外活动。

通过组织文艺、体育、科技等活动，培养学生良好的兴趣爱好，提高他们的综合素质。

（3）加强家校沟通。

教师与家长保持密切联系，共同关注小明的成长。

3. 社会环境引导（1）加强社会道德宣传。

通过电视、报纸、网络等媒体，传播正能量，引导小明树立正确的价值观。

（2）加强社区教育。

社区可以开展亲子活动、道德讲座等，为小明提供良好的社会环境。

《班主任德育工作案例》班主任德育工作案例（一）：案例学生基本状况小明，男，13岁。

父母因为感情不合离异，父亲无业长年在外打工，由爷爷奶奶照顾学生、教育学生。

但是长辈们对其是一味的溺爱，对孩子缺乏严格的管理，使学生心理严重失衡，由此带来了行为反应偏差。

学生本人很机灵聪明，理解潜力强，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因，该学生一向对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按时完成，学习行为习惯很差，上课不遵守课堂纪律，经常自己不听课还干扰别人；老师、同学讲话时喜欢插嘴，有时上课会喊一些和课堂无关的话，而且只能表扬，不能批评，只要受到老师批评就会情绪激动，或与老师狡辨。

而对老师、同学的错误则抓住不放，甚至幸灾乐祸。

其表现出了明显的自私自利。

*自从接这个班开始，就发现该学生不是很听话，第一节上数学课，为了能引起学生的兴趣，我做了精心的准备，本想这样的课上起来肯定学生们都会很喜欢，可正当我和其他的学生兴趣十足的讨论问题时，他居然无视我的存在，随意的站起、离开座位走动，还随意地动别人的东西，找别人讲话，别人不与他讲话时，还大打出手。

此时我甭提有多生气，毕竟是第一堂课要是不制止了，那以后的课堂还不明白会怎样呢于是就把他请出了教室，但是突然他好像意识到了什么一样，就扑通一声坐回到了位置上，还用无辜的眼神看着我，此时为了不耽误其他学生，我也就只好装作什么也没发生，压住心头的怒火继续上课。

课后，我及时从同学、其他老师、其爷爷奶奶那里了解了一些状况后，明白了其实他是因为缺少关爱，想利用一些奇异动作和上课破坏课堂纪律的方式来引起老师和同学们的注意。

因为他往往受人歧视，遭人嫌弃。

这就更需要教师用真情去感化他，之后我给他当上了一个数学小组长，还时常地表扬、鼓励他，督促他学习，还经常地抽出自己的空余时间给他补课，由于该学生就住在学校附近，所以我经常利用饭后之余到他家进行家访，了解相关状况。

功夫不负有心人，此刻他的学习态度端正多了，虽然上课偶尔还会开小差，但绝大部分时间能认真听讲，发言也较以往用心，而且作业也能及时完成，学习成绩也在稳步提高。

语文德育渗透案例案例一：互助合作的故事小明是班级里的一位非常活泼开朗的孩子，他与同学们相处融洽，但在学习上经常会遇到一些困难。

一次，班级组织了一次作文比赛，小明发现自己在写作方面有些欠缺。

为了帮助他，他的好友小红主动提出要帮他改进写作技巧。

他们一起经常找时间一起探讨写作方法、相互修改作文，并互相鼓励进步。

这个案例中，小红主动帮助小明，体现了互助合作的意识。

通过这种合作，小明不仅在写作技巧上得到了提高，更重要的是培养了他们之间的友谊和团队意识。

案例二：学科交流的启发小杰是一个语文成绩不太好的学生，常常感到对语文学习兴趣不高。

一次他偶然听到同学在讨论课文内容，感觉很有趣。

于是他主动找同学请教，并和他们一起建立了一个读书小组。

小杰也开始主动关注课文内容，通过读书小组的交流，他发现不仅可以理解更深入，还能发现更多的乐趣。

这个案例中，小杰通过和同学的交流，激发了对语文学习的兴趣。

他不再把语文学习看作是一项枯燥的任务，而是把它当作一种享受和沟通的方式。

这也使他在语文学习上取得了较大的进步。

案例三：情感陶冶的阅读小丽是一个内向的女孩，常常在班级里沉默寡言。

语文老师发现后，决定通过阅读来陶冶她的情感。

老师为班里的同学准备了一本关于亲情的小说，希望通过阅读之后的讨论，能够让小丽主动表达自己的情感。

小丽在读完故事后，感触颇深，她主动向同学们分享了自己的体会，也让班级里的同学更多了解了她。

这个案例中，语文老师通过阅读故事激发了小丽的情感表达能力。

她逐渐从内向的孩子变得更加开朗，学会表达自己的情感，也更加主动参与到课堂和班级活动中。

结语：在语文教育中，德育渗透是非常重要的。

通过培养学生的合作精神、兴趣和情感表达能力，不仅能提高他们的学习能力，更能培养他们的品德素养。

以上案例只是其中的一部分，希望能够给读者一些启示，让我们在语文教育中更多地注重德育的渗透。

德育评价典型案例
1. 应曾子：曾子是孔子的学生，他以品行端正、敬重师长闻名。

有一次，曾子在路上遇到一个瞎子乞讨，他立即赶上前去帮助瞎子过马路，并将自己的衣服给了他。

曾子的行为展现了他对弱者的关心与尊重，体现了他内心的善良与正直。

2. 诸葛亮：诸葛亮是中国历史上著名的政治家与军事家，被誉为“千古奇才”。

他不仅在政治和军事上表现出色，亦以道德高尚而著称。

在他任职期间，他以清廉的作风为官，坚持不受贪污腐败的诱惑。

他对待百姓亦十分慈爱，积极为他们解决问题，使他们受到保护与关怀。

诸葛亮以其高尚的道德风范，成为后人学习和崇拜的典范。

3. 宋慈恩：宋慈恩是台湾著名的人权律师，她长期致力于保护弱势群体的权益。

她在职业上勇敢地为追求正义与公平而战，始终坚持真实、道德和公正的原则。

宋慈恩在处理案件时，总是站在弱势群体一边，为他们争取权益，并努力改善社会不公正现象。

她的坚持和努力，为人权事业做出了巨大贡献。

以上这些案例都可以作为德育评价的典型案例，因为他们都展现了高尚的品德和道德。

这些人物在面对各种困难和诱惑时，始终保持了自己的原则和价值观，以他们的行动和言行影响着身边的人和社会。

他们的事迹鼓舞着其他人去追求正义和道德，对于提升整个社会的道德水平具有积极的影响。

德育教育案例(20篇)范文德育教育案例(20篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

德育教育案例第1篇：小学德育工作典型案例――转化后进生的点滴感想班有个学生叫XXX。

他上课不专心听讲,要么搞小动作,要么影响别人研究,提不起一点研究的兴趣；下课追逐打闹,喜欢动手动脚；作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草每一天都有学生向告状。

于是,找他谈话,期望他能遵守学校的各项规章制度,以研究为重,按时完成作业,知错就改,争取提高,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、教师喜欢的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样貌,之后口头上答应了。

可他又一如既往,毫无长进,真是承认错误,坚决不改。

由于他的这种表现,以往和他的妈妈聊过孩子的状况,可是他妈妈也对孩子无可奈何,甚至已经放弃了孩子。

听到他的妈妈这么说,也灰心了。

算了吧,或许他是根不可雕的朽木。

可是有一件事让改变了对孩子的看法,在校体育课上,他参加了跳绳比赛,在最终筋疲力尽的时候,听到同学们为他加油的声音时,他没有放弃,咬着牙努力坚持。

当时的一幕让看到了这个孩子身上也有可爱之处,他也是一个热爱团体,进取向上的孩子。

不能放弃这个孩子,要让他慢慢的转变,成为一个人人喜爱的孩子！为了有针对性地做工作,决定先让他认识自的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。

于是再次找他谈话,谈话中,问他教师为什么会常在课堂上批评你,你明白吗？他说：因为常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整你已经认识了自的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,可是,这还不够,你觉得应当怎样做才好？想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢？今后必须要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业那你可要说到做到哟！好！之后,他无论是在纪律上,还是在研究上,都有了明显的提高。

当他有一点提高时,就及时给予表扬、激励他。

使他处处感到教师在关心他。

小学数学学科德育渗透案例范文(通用4篇)小学数学学科德育渗透案例篇1说起小学数学中的德育渗透，大家脑中或许会闪过牵强附会四个字。

因为数学似乎没有语文学科中俯拾皆是的德育资源，也没有音美学科中覆盖全程的美育渗透。

其实，不然，真正深入到数学学科中，你就会发现，数学中的德育内容不仅全面，还有极强的说服力。

若其他学科的德育是以情动人居多，则数学学科中的德育是以理服人为上。

数学从内容到思想方法都充满了唯物辩证法。

数学思维的训练使人的思维逐步具有广泛性、深刻性、组织性、批判性、灵活性和创造性的特征。

这使学生受益终身。

数学发展史中那些辉煌灿烂的成就足以激发学生的爱国心和民族自豪感。

数学习题中也有很多关于环保、互助、爱国、爱家等德育素材，这些信息提供的数据和实实在在的计算，最具说服力、最真切。

现在只谈数学教学过程中的两个的案例：案例1：让学生进入数学的角色情景，培养孩子的爱心和自信心、责任心。

又是一个星期一的早晨，在A班上第一节数学课。

学生放松两天后，躁动的心尚未平静，加之又是节稍显枯燥的计算练习课，教室中凳子吱呀不停，小声说话的声音不断。

我便也有些烦躁起来，连吓带哄地领着学生做到课本40页第3题。

题目提供了这些信息：二年级198人，三年级270人，四年级201人，五年级281人，他们要去儿童剧场看电影，剧场能容纳500人，问题：哪几个年级安排在一起合适？需要安排几场？我让学生先读题目，他们个个有气无力。

再让读一遍，读得还是很勉强。

读完让学生自己思考：怎么解决问题？等了片刻，举手者寥寥无几。

叫了一个学生，陈述自己的想法，其他学生似听非听，漫不经心。

看着学生茫然又漠然的眼神，耐着性子领着说了一遍，又问了几个学生，还是说不太清楚，看到花费了这么多时间，效果却不好，心中非常窝火，忍不住又批评了学生几句。

如此这般，折腾掉不少时间，下课铃响了，预定的教学任务没有完成。

带着沮丧的心情来到B班，准备上今天的第二节数学课。

看着那些在课间游戏时活蹦乱跳的孩子，忽然觉得刚才的发火多么可笑！浪费时间，破坏心情！这么小的孩子，前面说完后面忘，生气发火只是做了无用功，何苦！想到此，我调整了心态，微笑着面对孩子们。

中小学德育案例（4篇）1、小学生互助行动学校中的一个小男孩，因为有糖尿病，需要每天注射胰岛素。

有一天，他忘记拿胰岛素针头来学校了，很着急。

在老师的帮助下，他们在班级群里发了一条消息，询问是否有人带了胰岛素针头，可是没有人回复。

这时，班里的一个女孩主动站了出来，她说她家里有备用的胰岛素针头，便答应着借给小男孩使用。

同学们都为她的行为感到惊奇，也感到了她的善良和同情心。

小学生互助行动是培养学生互相帮助，关心他人的情操，使同学们具备团队合作的精神，以及人文关爱和社会责任的意识。

2、初中生的社区服务某市一所初中学校首创“青少年健康文明社区服务行动”，设立服务点，进行公益活动。

其中，一个服务点是日间照顾中心，“百年老人之家”。

初中生们从早上8点执行到晚上8点。

服务标准包括了日常保健、病体看护、饮食卫生，普及安全知识等等，同时有志愿者们为老人们打扫卫生，陪伴聊天。

初中生展现了他们自己的特长，有的背着老人们喷氧气，有的为老人理发、洗澡，有的组织康体活动，如太极武术，歌咏讲座等。

初中生的社区服务，可以增强学生的社会责任意识，也是增长道德修养和实践能力的一种丰富途径。

3、高中生的义工奉献活动某市高中学生组织的“高中生义工奉献活动”，旨在为需要帮助的人际关系群体提供服务。

不同的社会服务标准包括保育活动，家庭教育，公民教育，环保促进活动等等。

学生们还参加一些志愿者服务行动，如在旧货市场帮助薪水底线工人在选择工作点的工作，还有开展公益体育运动，为需要的人士捐献衣物和食物，以及为海路的旅游工作做出贡献等等。

高中生的义工奉献活动，帮助学生意识到“奉献”和“服务”是一个发展成年人的必要组成部分。

而这些活动是通过学生参与，真实地感受到社会的需要，在实践中，发现社会价值观和自己的互动，从而提高自己的社会责任感和文化素质。

4、大学生志愿者服务活动某大学组织了一支志愿者服务队，他们志愿服务于当地的残障儿童。

活动包括教育、娱乐和交流等。

小学德育优秀教育案例通用8篇中小学幼儿园特色德育案例篇一2011年度玉田县中小学幼儿园特色德育小案例（共23项）1、玉田一中：（1）德育大课堂启智新人生为引领高中生学会感恩、思考人生意义，玉田一中推出了特色教育活动——“德育大课堂”。

活动围绕“感恩”“励志”“责任”“文明礼仪”等主题展开：邀请专家学者、社会知名人士进校园，上讲堂，为师生传经送宝、指点迷津；组织学生观看名人访谈、励志演讲、百家讲坛等视频，感染心灵。

“德育大课堂”帮助学生树立了健康向上的人生态度，教会他们励志明理、拼搏奋进，使学生在感动的同时思索人生价值从而深受启发。

（2）拾金不昧师之楷模面对3800元现金，16.5万元现金借条和4张银行卡，玉田一中的刘广媛老师急失主之所急，想失主之所想，以最快的时间与失主取得联系，将钱物交与失主；面对失主多次真诚的感谢，刘老师一再婉言拒绝；面对失主来校赠送的锦旗，刘老师依旧淡然，说无论是谁都会这样做的。

刘广媛老师拾金不昧的行为体现了一名新时代人民教师的高风亮节，也折射出我县教师高尚的道德品质和良好的精神风貌。

2、玉田二中：发挥省实验校作用，稳步开展心理健康教育一是通过外出培训、实地考察、组织学习等途径，对心理教师进行全面系统的理论培训及具体的实践指导。

二是在校报《星火学报》中开设“健康成长”“心理信箱”等专栏，在“青春之声”校园广播中开设“心灵港湾”栏目，给同学们提供一个敞开心扉的平台，进行心理健康教育宣传、渗透。

三是进一步完善心理咨询室使用，建立新生心理健康档案，组织“自信心训练”主题团体训练，召开各种讲座等。

四是开设心理健康教育活动课。

保证课时。

3、林南仓中学：系列主题活动招招实（1）建立学校教师专业发展博客圈林南仓中学全校员工从校长、书记到教师分别建立了博客。

领导写想法、谈理念、征建议、听心声；教师抒心得、谈感受、享经验、促成长。

大家相互浏览，自由评论，展示了教育魅力，张扬了生命个性，提升了自我价值。

德育叙事案例一等奖以德育叙事案例一等奖为题，以下是10个符合要求的案例：1. 《温暖的微笑》在一次校园活动中，小明是班级的志愿者代表。

他积极参与组织活动，帮助老师布置场地、接待来宾等。

在活动进行中，一名来宾发现自己的手机不见了，慌乱中找遍了整个场地也未找到。

就在来宾准备放弃时，小明发现了手机，主动上前还给了失主。

失主感激地对小明说：“你的诚实让我对未来的社会充满了希望。

”小明的微笑让人感到温暖和感动。

2. 《坚持不懈的努力》小红是一名学习成绩一直不太好的学生，但她对学习的热情和努力却从未减退。

她每天早早到校，利用课间时间和放学后的时间进行自习。

经过几个月的努力，小红的成绩逐渐提高，她终于在一次期末考试中取得了一等奖。

小红的坚持不懈和努力为同学们树立了榜样。

3. 《真诚的道歉》小杰和小明是好朋友，但有一天他们因为一点小事争吵起来，最后小杰气愤地离开了。

过了几天，小明意识到了自己的错误，决定主动向小杰道歉。

他找到小杰，诚恳地说出了自己的错误，并保证以后不再犯同样的错误。

小杰被小明的诚意所感动，原谅了他们之间的误会，两人重新成为了好朋友。

4. 《勇敢面对困难》小华是班级里的一名学生，在一次班级活动中，她被选为代表参加演讲比赛。

尽管她对公众演讲感到紧张，但她勇敢地面对挑战，克服了自己的害怕，最终成功地完成了演讲。

她的勇敢和坚持为其他同学树立了榜样，激励他们也敢于面对困难。

5. 《友善的举止》小林是一位乐于助人的学生，他经常主动帮助其他同学解决问题。

有一天，他看到一位新同学迷路了，他主动上前询问并带领新同学找到了目的地。

新同学对小林的友善举止感到非常感激，两人从此成为了好朋友。

6. 《丢失的钱包》小张是一名诚实的学生，有一次他在校园里捡到了一只钱包，里面有很多现金和身份证。

小张没有犹豫，第一时间将钱包交给了学校。

钱包的主人非常感激，对小张的诚实表示赞赏，还送给了他一份礼物。

7. 《关爱他人》小芳是一名热心肠的学生，她经常关心班级里的困难同学。

学科德育二级目标案例
学科德育二级目标案例：
1. 目标：培养良好的道德品质和行为习惯
案例：在一节英语课上，教师通过讲解课文中的故事，引导学生认识到诚实、守信、尊重他人等良好品质的重要性。

教师还通过课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的看法和感受，从而培养学生的批判性思维和独立思考能力。

2. 目标：增强社会责任感和公民意识
案例：在历史课上，教师通过讲解中国近代史上的重大事件和人物，引导学生认识到个人与社会的关系，认识到自己作为公民的责任和义务。

教师还通过组织学生参与社会实践活动，如志愿者服务、环保活动等，培养学生的社会责任感和公民意识。

3. 目标：培养正确的价值观和人生观
案例：在数学课上，教师通过讲解数学定理和公式，引导学生认识到数学的美和力量。

教师还通过课堂互动，引导学生思考人生的意义和价值，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

以上案例仅供参考，具体实施还需要根据学科特点和教学内容进行适当调整。

班主任德育实践案例4篇案例1：培养学生的团队合作精神背景在某小学班级中，学生之间经常存在竞争心理，缺乏合作意识。

为了提升学生的团队合作精神，班主任决定开展一系列活动。

实施班主任首先组织学生分成小组，给每个小组分配一项任务，要求小组成员相互合作完成。

在任务过程中，班主任鼓励学生互相协作，共同解决问题。

此外，班主任还组织了一次班级合作游戏，让学生通过游戏体验团队合作的重要性。

效果经过这些活动的实施，学生们逐渐意识到团队合作的重要性，并且学会了相互协作、互相支持。

他们的团队意识明显增强，合作水平也有了较大的提升。

案例2：关注学生的情感需求背景一位初中班主任发现班级中有一名学生表现得越来越内向，成绩下降，精神状态也不佳。

班主任决定关注并帮助这名学生。

实施班主任首先与学生进行了心理沟通，了解了他的困扰与情感需求。

班主任积极传递关爱，与他进行单独交流，并提供心理支持和鼓励。

此外，班主任还将这个情况告知了学校的心理辅导员，并与其合作制定了一份个别辅导计划，帮助学生逐渐恢复自信。

效果经过班主任的关心和辅导，学生慢慢打开心结，表现出更积极的态度和良好的研究状态。

他在班级中也更加活跃，并和同学们建立了更好的人际关系。

案例3：塑造学生的公民意识背景某高中班级中的学生普遍缺乏社会责任感和公民意识，班主任决定通过实践活动来培养学生的公民意识。

实施班主任组织学生参加社区义工活动，让学生亲身体验社会的需要与自己的责任。

此外，班主任还组织学生进行了一次社会实践活动，让学生走进社区、企业，了解社会运作和社会问题。

班主任还利用当前热点社会事件，组织学生进行讨论和辩论，促使学生关注社会问题，形成独立思考和公民意识。

效果通过这些活动，学生们逐渐认识到作为公民的责任和义务，他们的社会责任感和社会意识得到了有效提升，表现出更为乐于助人的行为和参与社会事务的意愿。

案例4：提高学生的自主研究能力背景一位中学班主任发现学生们在研究上过于依赖老师，缺乏自主研究能力和主动性。

小学科学科学课德育教育案例目标本文档旨在提供一些小学科学科学课德育教育案例，帮助教师们在科学教学中融入德育教育，培养学生的品德和道德素养。

案例一：环保行动主题：保护环境，节约资源目标：培养学生的环保意识和责任感活动描述：在科学课中，组织学生参与环保行动。

例如，可以组织学生进行垃圾分类，让他们研究如何正确分类垃圾，并帮助减少对环境的污染。

同时，可以组织学生参观附近的环保设施，了解环保工作的重要性。

通过这些活动，学生可以提高对环保问题的认识，并培养他们的环保意识和责任感。

案例二：观察生态系统主题：生态系统，自然保护目标：培养学生的自然保护意识和观察能力活动描述：在科学课中，组织学生观察身边的生态系统。

可以选择一个公园、花园或校园内的自然环境作为观察对象。

学生可以观察植物、动物和微生物等生态系统中的各个环节，了解它们之间的相互关系和依存性。

同时，可以引导学生讨论如何保护这些生态系统，培养他们的自然保护意识和观察能力。

案例三：实验道德主题：科学实验，科学道德目标：培养学生的科学道德和实验技能活动描述：在科学课中，进行一些有关科学实验的活动，同时注重培养学生的科学道德。

例如，可以进行一些简单的实验，如水的沸点实验或植物的生长实验。

在实验过程中，引导学生遵守实验规则和安全要求，并强调实验中的诚实和负责任。

通过这些活动，学生可以学会正确进行实验，并培养他们的科学道德意识。

结论通过在科学课中融入德育教育的案例，可以培养学生的品德和道德素养。

这些案例既能提高学生的学科知识水平，又能培养他们的社会责任感和团队合作精神。

教师们可以根据学生的年龄和兴趣选择适合的案例，在科学教学中注重德育教育的培养。

德育渗透学科教学优秀案例一、教学背景。

在初中数学的教学中，勾股定理是一个非常重要的知识点。

但传统的教学往往只注重定理的讲解和数学计算，容易让课堂变得枯燥乏味。

我决定在这堂课中巧妙地渗透德育内容，让学生在学习数学知识的同时，也能受到品德教育。

二、教学目标。

1. 知识与技能目标。

学生能理解勾股定理的概念，掌握其基本的证明方法和简单应用。

2. 德育目标。

通过勾股定理的历史文化介绍，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

在小组合作探究过程中，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

三、教学过程。

1. 导入（幽默开场）我走进教室，神秘兮兮地说：“同学们，今天我们要学习一个超级神奇的东西，它就像一把数学世界里的魔法钥匙，可以打开很多神秘的大门哦。

这个神奇的东西啊，和直角三角形有着密切的关系。

”这时候学生们的眼睛都亮了起来，充满了好奇。

2. 勾股定理的历史文化渗透。

我开始讲述：“你们知道吗？勾股定理可是有着非常悠久的历史。

在中国，早在西周时期，一个叫商高的人就提出了‘勾三股四弦五’的关系。

那时候的古人啊，没有我们现在这么先进的工具，全靠他们聪明的脑袋。

这就像我们玩游戏，没有高级装备，但是靠着自己的实力打到了高级关卡。

而且，咱们中国对勾股定理的研究可是比西方早很多年呢。

这说明咱们老祖宗是多么的智慧啊！”同学们听到这里，都露出了自豪的表情，我看到民族自豪感在他们心中悄悄地萌芽了。

3. 小组合作探究勾股定理的证明。

我把学生分成小组，每个小组发一些不同大小的直角三角形纸片。

然后说：“现在呢，我们就像古代的数学家一样，来探索勾股定理的奥秘。

大家一起动手，看看能不能通过这些三角形找到勾股定理的证明方法。

不过啊，小组里的成员要团结协作哦，就像拔河比赛一样，大家朝着一个方向用力，才能赢。

”在小组活动中，有的小组一开始就争论起来，有的成员想法比较独特，但是表达不清楚。

我就走过去笑着说：“小伙伴们，咱们这是一个团队呢。

要耐心听别人说话，就像我们听故事一样，听完了再发表自己的意见。