北师大版七上第11课做一个自强的人

的
理的木匠。 从那时起，他看到磨面的风车，就去看个究竟；看到太阳光下的人影，他就想办
故
法制造“太阳钟”；黑夜里，他仰望星空，就思索苍茫宇宙；刮风天，他有思索起如
何测量风速的问题……
事
当牛顿从学校毕业时，校长自豪地在毕业典礼上宣布：“在这个班级了最使学校
骄傲的学生是优秀的伊萨克·牛顿！”1661年，18岁的牛顿被著名的英国剑桥大学录取，
要自强，首先就要树立坚定的理想，有了 理想，就有了目标，才会找到前进的动力。正 如罗曼·罗兰所说：“最可怕的敌人，就是自 己没有坚定的信念和顽强的毅力。”
1、怎样做一个自强不息的人？
（1）、自强的人，总会坚持不懈地 去实现目标。
（2）、自强的人，即使身处逆境， 也决不放弃自己的目标和理想。
自强的人，即使身处逆境，也决不放弃自 己的目标和理想。
•3、人生之路不会是一帆风顺，通往成功的 道路也不总是铺满鲜花，在人生不尽如人意 的时候，运气和努力，哪个更重要?从中你 学到了什么？
努力，自强的人，不相信运气而是相信自 身的努力，做到脚踏实地。
小故事
在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许 多羚羊。动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力 比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。对这些 差别，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊 的生存环境是相同的。于是，他们在两岸各捉 了10只羚羊，然后把它们分别送到对岸。一年 后，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到东 岸的羚羊只剩了3只。原来，东岸的羚羊之所以 强健，是因为它们附近生活着一群狼。面对这 样的生存挑战，它们必须使自己强健起来。
学习目标
知识目标：明确实现自己目标的做法。
能力目标：培养学生搜集、整理信息、 分析问题的能力,培养学生自立自强能力。

北师大版初中初一政治上册《做一个自强的人》教案及教学反思一、教学目标1.了解自强的含义和重要性；2.掌握自强的方法和意义；3.了解自强的过程和成功案例。

二、教学重点与难点1.自强的含义和意义；2.自强的方法和技能。

三、教学方法1.讲授法：介绍自强的含义和重要性，深入分析自强的方法和意义，展示自强的过程和成功案例；2.案例教学法：选取一些成功人士的事例，引导学生分析和探讨他们如何克服困难，发挥自己的潜能，实现自我价值；3.讨论法：从学生的实际生活出发，引导学生思考如何在日常生活中发扬自己，体现自己的价值。

四、教学过程1.引入通过一段小视频，生动形象地介绍了自强的概念和重要性。

2.自强的含义和意义1.自强的含义自强是指在生活和工作中，克服心理上的障碍，排除外在的困难，以充分发挥自己的能力和智慧，不断提高自己的综合素质和才能。

把自己提升到一个新的高度。

2.自强的意义① 增强自信心。

自强意味着成功的经验，将会让自己的信心倍增。

② 提高生活质量。

不断地克服自己的缺点，是自己生活质量得到提高的必经之路。

③ 增强竞争力。

在日益激烈的社会竞争中，自强成为了一种新的趋势，只有自强才能更好的立足于竞争的舞台上。

3.自强的方法和技能1.培养良好的思想品质。

好的品质能够让我们走向成功的大道。

2.勇于承担责任。

身为一个社会人，承担责任是必须要做到的。

3.具有持之以恒的精神。

遇到挫折不要打退堂鼓，要用坚持和努力换来成功。

4.懂得借鉴他人的成功经验。

要虚心学习，多了解业界先进的人才和思想心得。

4.自强的过程和成功案例1.胡适。

胡适是中国著名文化名学家、教育家和外交家，而他成功背后的秘诀就是不断自我提高，不断超越自己。

2.霍金。

史蒂芬·威廉·霍金，英国著名的理论物理学家之一。

他患有运动神经元疾病，导致严重的肌肉萎缩，行动极其不便，可他却在困顿中坚持了极致，最终成为了全球知名的科学家。

5.教学反思本节课通过讲解自强的含义和意义，以及个人成功案例的分析，让学生了解的自强的方法和技能，学生也能从成功案例中明白要想成为一个成功者，必须勇于承担责任，提高自己的素质和技能，如胡适一样，不断地自我提高和超越自己。

第11课做一个自强的人教学设计〖教学目标〗通过本课教学，需要让学生理解意志是一个人生活中不可缺少的心理品质，认识明确目标的重要性，知道什么样的目标才是好目标。

在学习过程中，让学生初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力，初步形成规划合理的目标并为之奋斗的能力。

要求学生能够从自己身上体验感受意志坚强对成长的重要意义，增强学生培养锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。

〖教材分析〗1．逻辑分析自强不息是中华民族的传统美德，自强不息是一种精神，任何一种成功都离不开这种精神。

人生道路不是鲜花铺满的平坦大道，它好比小树要经历许多风雨雷电的袭击才能长成高大挺拔的大树，雄鹰要穿越无数迷雾浓云的阻拦，才能练就搏击长空的翅膀，青少年只有磨练出坚强的意志，自强不息，才能战胜前进道路上的种种困难，才能成为生活中的强者。

养成自强不息的生活态度不是一朝一夕的事情，本课主要从如何为自己设定目标入手，逐步让学生学会规划合适的人生目标，并为之努力奋斗。

本课共分为两站。

第一站：人生当自强。

主要强调自强不息并不是盲目的，要以明确的目标为引导，目标的设置要体现长远性与可行性的巧妙结合。

自强不息需要目标引导，还需要付诸实际行动。

第二站：自强不息。

本站主要强调自强不息在于能够坚持不懈的去实现目标，即使是在恶劣的环境中。

结合前面关于自信心的内容，主要不在于知识的掌握，而在于通过系列活动来培养学生的自强不息的精神。

图示：做自强的人，一定要有明确的目标明确目标的重要性明确目标才可能实现成功设立的目标要可行人生当自强设立什么样的目标设立的目标要长远自强的人，总会把目标转化为实际行动目标的实现脚踏实地，分段实现目标自强不息――自强的人，总会坚持不懈的去实现目标2．内容分析第一站：人生当自强“想一想”讲述了一个令人神往的故事，故事的目的是丰富课堂教学，故事与现实生活相联系，引导学生理解实现梦想的“魔力”是本课的教学点――自强不息。

做自强的人，一定要有明确目标。

自强不息并不是盲目的往前冲，自强不息好比是汽车的动力，而目标则是方向盘，只有在把好方向盘的前提下，动力才能保证一个人在人生旅途中平稳安全的驾驶。

教学环节
教学过程 导入：在上一站中，我们了解到自强对于个人成长和发
设计意图 使用案例导 入，通过巴顿将 军的自强事例， 学生通过讨论总 结出自强精神的 树立远大目标， 脚踏实地践行目 标，战胜自己的 弱点和不足。由 此，认识自强精
第一环节： 展的重要意义。 那么， 青少年又应该怎样来培养自强品质呢? 导入：获得 今天，我们就扬帆起航，开始自己的自强之旅。 自强精神 自强从哪里起步呢？我们先来看看巴顿的故事。 的方法 材料：巴顿，美国陆军上将。毕业于西点军校和陆军军 第 3 集团军，展现了卓越的军事才能。 当他还只是个七岁的孩子时,就有明确的目标，他立志 成为一名旅长。这是一个既单纯又简单的目标，他对此非常 执著，就像模范士兵一样，每天早晨都会以立正姿势站立并 向父亲行军礼。
自强需要 脚踏实地
基于巴顿实现目标过程中的具体实践， 引导学生脚踏实地达 成目标；通过山田本一的事例，启发学生将自己的长远目标划分 为具体的阶段目标，通过阶段目标的实践和达成，最终实现长远 目标。
自强需要 超越自我
以巴顿战胜自己的阅读困难症为例， 引导学生思考自身的弱 点与不足，并制订切实可行的改进方案，从而超越自我，扫除自 强精神养成过程中的障碍。 教学过程(表格描述)
名师精编
优秀教案
第 11 课
做一个自强的人 自强不息
自强不息 教学背景分析
第课第 1 站“人生当自强”中，学生了解了自强精神的内涵以及自强对个人成长的重
要作用，从自强“是什么”和“为什么”的角度对自强的表现和意义形成了初步的认知。在 此基础上，本站侧重于“怎么做” ，即如何获得自强精神，旨在让学生了解和掌握获得自强 精神的主要方法，将自强精神的培养付诸实践。 学生情况分析 对于自强精神品质的培养，学生往往“有认知，缺行动” ，即虽然知道自强精神对个人 成长和发展十分重要，但是，无法付诸行动，无法从自身做起。学生行动的缺乏主要由于以 下两方面原因：一是有些学生不知如何养成自强精神，没有着力点，无从下手；二是没有恒 心和毅力，导致自强行动虎头蛇尾，不了了之。针对这两种情况，本站教学既要使学生明确 自强精神养成的具体途径和方法， 从当下做起， 将自强精神的养成落实到日常的具体行为中， 又要让学生学会克服自身的弱点，战胜懒惰，树立自强意识、养成自强的生活态度。 教学准备 教师要寻找符合学生认知水平的经典例子，启发学生讨论和总结自强精神的获得途 径；教师还应充分分析和了解学生，引导学生根据实际情况树立自身目标，制订目标实现方 案，克服目标实现障碍，教师可以基于对学生的了解，给予学生合理建议。

小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面取得那 么大的成绩，靠的是什么？
自立自强是一种优秀的品质
出示预习目标: 1、自强的含义是什么？ 2、如何做一个自强的人 ？ 3、做一个自强的人为什么需要目标？ 4、目标怎样设立？ 5、如何实现目标？
阅读书本124页《思想驿站》 想一想： 现实中的我们到哪里去寻找实 现我们梦想的“魔力”呢？
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教材P126页
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三、怎样实现目标
1、自强的人，总会把目标转化为 实际行动 2、脚踏实地，分段实现目标
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如何做一个自强的人 ？
1、做自强的人，一定要有明确的目标
2、自强的人，总会把目标转化为实际行 动
3、脚踏实地，分段实现目标
周婷婷从小失去听力，曾是个全聋全哑的小女孩。富有爱心的 父亲周弘不忍女儿一生生活在冰冷寂寞的无声世界之中，他一边 为女儿四处求医治病，一边对女儿进行语言基础训练。几百个日 日夜夜的艰辛与努力缍创造了奇迹，聋哑女儿不但开口说话了， 而且与正常儿童一样走进了学校。周婷婷6岁已认识了2000个汉 字；8岁能背出圆周率小数点后1000位数字，创造了吉尼斯世界 纪录；10岁时，她与爸爸共同完成10万字的童话故事《从哑女 到神童》；16岁她以优异的成绩提前学完高中课程，考入辽宁师 范大学教育系，成为中国第一位少年 聋人大学生。
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3、自强不息的奋斗精神需要有目标 作引导
（1）做自强的人，一定要有明确的目标
目标是动力的最大来源
目标是人们的指路明灯
（2）明确目标才可能实现成功
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二、如何设立目标
1、设立的目标要可行（可行性）
2、设立的目标要长远（长远性） 目标分为：长期目标——职业目标 中期目标——3至5年的目标 短期目标——1至2年的目标 近期目标——明天、最近一周、最近 一个月的目标

。
学生活动设计
判断
1清华的校训是“自强不息，厚德载物。“
2浅尝辄止是自强不息的表现。（）
3在历史和现实中，凡是成功的人，几乎都经历过奋斗的苦和欢欣。（）
4爱迪生发明灯泡就是因为他有自强不息的精神，即使失败他也不轻易放弃。（）
5我内心深处有的理想，我就会自强不息.( )
小组考评：
综合我们本节课，大家一起来看，哪一组分数最高？
三、合作释疑：
展示疑难问题，由小组合作解决
1、看课本134页的各抒己见
这个命题作文说明了什么？
点拨：
自强的人，总会坚持不懈地去实现目标
四、展示：
下面是小组展示交流时间
学生活动设计
小组讨论交流：
想一想，
你赞成这种观点吗？少年是不能自强的？
在组长的带领下分析故事的内容，组员说出自己的观点，纪录员做好纪录，时间，（一分钟）
第11课做一个自强的人
课题
第二站自强不息
学习目标
使学生明确自强是个体生活中的一种重要的心理需要培养学生积极的情感态度.
重点难点
如何帮助学生培养恰当的自强心理，使学生学会尊重他人，自立自强。
预习提示
1\三则故事对你培养自强精神有什么启发？2\看课本134页的各抒己见
这个命题作文说明了什么？
教学方法
“自主、合作”五步教学法
教学过程
教师活动设计
一、创设情景导入
学生读课件中的小故事，
有同学认为我们现在还小，需要各方面的和照顾，谈不上自强，等到长大成人了，才能自强。你赞成这种观点吗？少年是不能自强的？
教师点拨：
自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏，人生才自强。
二、自主预习

北师大版道德与法治七年级上册11.1《人生当自强》教学设计一. 教材分析《人生当自强》这一课主要让学生认识到自强的重要性，以及如何培养自强的品质。

教材通过理论讲解、案例分析、名言警句等多种形式，引导学生理解自强的内涵，明确自强的意义，激发学生的自强意识，培养学生的自强品质。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，自我意识逐渐增强。

他们对人生充满了好奇和向往，同时也面临着各种挑战和困难。

在这个阶段，引导学生树立自强意识，培养自强品质，对他们的人生发展具有重要的指导意义。

三. 教学目标1.知识目标：让学生理解自强的含义，掌握自强的方法，明确自强的意义。

2.能力目标：培养学生独立思考、自我反省的能力，提高学生面对困难、挑战的勇气和信心。

3.情感目标：激发学生的自强意识，培养学生的自强品质，使学生成为自信、自立、自强的青年。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解自强的含义，掌握自强的方法，明确自强的意义。

2.难点：如何引导学生树立自强意识，培养自强品质。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型的人物案例，使学生深入理解自强的意义和方法。

2.讨论法：学生分组讨论，引导学生独立思考，提高学生面对困难、挑战的勇气和信心。

3.激励法：运用名言警句、成功故事等激励学生，激发学生的自强意识。

六. 教学准备1.准备相关的人物案例、名言警句、成功故事等教学资源。

2.准备教学PPT，设计好教学内容和环节。

3.准备黑板，方便进行板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组成功人士的照片，引导学生思考：他们为什么能够取得成功？成功的原因是什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的理论讲解，让学生了解自强的含义、方法和意义。

同时，展示一些相关的名言警句和成功故事，帮助学生深化对自强的理解。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自身的经历，谈谈对自强的认识，以及如何在日常生活中培养自强品质。

讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

第十一课做一个自强的人（教学案）知识归纳（教学点）、实例思考（活动、讨论）与课堂训练教学目标：使学生学会自强，明确自强是个体生活中的一种重要的心理需要培养学生积极的情感态度. 教学重难点：自强，通向成功的阶梯。

自强，进取的动力。

如何帮助学生培养恰当的自强心理，使学生学会尊重他人，自立自强。

材料（实例）导入：自尊、自信、自强小文的考试成绩总是不太理想，他很苦恼，总觉得低人一等，担心同学们嘲笑，因而渐渐和同学们疏远了关系。

一次班主任无意中知道小文拉得一手好小提琴，于是推荐他去参加全校的文艺比赛。

那次比赛中小文力挫对手，拿了乐器小组的第一名。

一时间，他觉得自己并非一无是处，稍稍有了一点自信。

不久他又勇敢自荐，当上了校音乐俱乐部的负责人。

从那以后，他对自己充满了信心，工作十分努力，学习热情也很高，并且积极主动和同学交往，结识了不少好朋友。

他的进步表现让大家都为他而感到骄傲，同时也赢得了大家对他的尊重。

材料（实例）：理解自强精神1914年冬，一个小镇来了一群饥肠辘辘的落难者，好心的人们拿出饭食给他们吃。

大部分落难者狼吞虎咽，连一句感谢的话都没来得及说。

镇长把食物送到一个年轻人面前时，年轻人说:.....（图片资料：干活才吃饭。

这位青年就是著名的石油大王哈默。

）讨论：石油大王哈默成功的故事说明了什么道理？成功因素：有骨气，积极进取、不懈追求等自强品质，是他成功的内在动力。

一、自强不息是实现梦想的魔力1、什么是自强？自强——是努力向上，是奋发进取，是对美好未来的无限憧憬和不懈追求。

活动一畅谈自己心中的美好未来个人梦（目标、理想）举例——你的个人梦（目标、理想）是什么？（活动讨论）——为什么要明确个人梦（明确目标的重要性）①、做自强的人，一定要有明确的目标，②、明确目标才可能实现成功。

材料（实例）：理解自强精神尹小星，一级综合性残疾患者（胸部以下瘫痪），一位手摇轮椅走天下的英雄。

他以超乎常人的毅力与勇气，手摇轮椅踏遍了全国31个省市，自治区，行程7.6万余公里，凭借着两肩攀登上了华山、泰山、黄山等20多座名山，并且创造了手摇轮椅翻越海拔5231米的唐古拉山和穿越世界第二大流动性沙漠—塔克拉玛干沙漠的世界纪录，在跨世纪攀高比赛中，他凭借顽强的意志，花了46分钟顺利登上了东方明珠电视塔。

人生当自强1教学目标1．感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2．初步培养自强的生活态度3．渴望做一个自强的人2学情分析我们的学生进入初中时间短，接受能力还不是很强，思维能力还有待于进一步提高，学校的设施设备还有待完善，说以对于这个年龄学生还要耐心细致的讲解教导。

3重点难点[重点]：自强的含义、作用和意义[难点]：自强的含义、培养自强品质的方法4教学过程活动1【导入】人生当自强一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊群进行过研究。

他发现东岸羚羊群的繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也不一样，每分钟要比西岸的快13米。

对这些差别，这位动物学家曾百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境和属类都是相同的，饲料来源也一样，全以一种叫莺萝的牧草为主。

有一年，他在动物保护协会的协助下，在东西两岸各捉了10只羚羊，把它们送往对岸。

结果，运到西岸的一年后繁殖到14只，运到东岸的剩下3只，那7只全被狼吃了。

这位动物学家终于明白了，东岸的羚羊之所以强健，是因为在它们附近生活着一个狼群，西岸的羚羊之所以弱小，正是因为缺少这么一群天敌。

没有天敌的动物往往最先灭绝，有天敌的动物则会逐步繁衍壮大。

请你说说，你能够从这个故事中得到什么样的启示？同学们，大自然中的这一现象在人类社会也同样存在。

苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。

生活要自立，人生当自强。

活动2【讲授】人生当自强一、人生自强少年始（板书）周杰伦自小父母离异，在母亲含辛茹苦的抚养之下长大。

小学时，年轻人对音乐情有独钟，母亲就日积月累，凑钱为他买了一架钢琴。

玩着琴，周杰伦挖掘着潜力，慢慢积累着自己的音乐“资本”。

高中毕业后，他没有考上大学，只能到餐馆当服务员，被老板暴骂过，克扣过薪水。

后来，一个偶然的机会，周杰伦被台湾乐坛老大吴宗宪“相中”，进入吴的公司做音乐制片助理。

其间，他不停的写歌，结果都被吴宗宪搁置一旁，有的甚至当面扔进纸篓。

周杰伦没有泄气，吴被其努力感动了，答应找歌手唱他的歌。

何宇琴向我们传递着怎样的正能量?
★讨论分享 1.教材第104页“各抒己见”中——
(1)这个人没找到水的原因是什么?这给了我们怎样的启示? ①原因可能有很多,但关键还是在于:他没有坚持到底,挖 到一定程度没有水,便主观地认为这个地方不会有水,就 放弃了。接着,他又寻找可能有水的地方重复前面的徒劳。 其结果可想而知……②启示:做任何事情都要目标明确、 信念坚定,行为执着,否则将一事无成。
(2)如果无法确定“再挖深一点就有水了” ,我们是否还
要坚持? 我认为不要坚持。没有明确的目标,做事就没有动力,当
遇到困难,我们便没有克服困难的勇气和信心,谈何坚持?
2.自立意味着学会承担人生中的一些重任,世界上最坚强的 人就是独立的人。你是个自立的人吗?请按照表格中的内容, 把你的表现说出来与大家分享。
第4单元 少年当自强
第11课 做一个自强的人
第1站 人生当自强
学习目标
1.说出自强的含义。 2.记住自强者的表现。
学习重点
自强的含义。
她叫何宇琴,一个扎着马尾辫、脸上总带着灿烂笑容 的女孩。或许是命运的捉弄,一生下来,她就先天性右手残 疾。6岁时,她父亲外出打工一去不回,后来,母亲也改嫁他 乡……面对人生坎坷,她用稚嫩的肩膀扛起了家的责任。 用左手干活、照顾年迈的奶奶,刻苦勤奋,成绩一直名列前 茅。
自立的 最得意的表
项目内容
这些能力对自己的影响
表现
现
个人生活中
家庭生活中
集体生活中
社会生活中
★问题归结 请你将讨论中出现的新问题写出来,并在全班展示中研讨。
请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课 的学习收获哦!
人生当自强
自强就要不断超越自己，不断树立 新的目_ 自强就要_自__力__更__生__,做生活的主人 自强就要直面困难，_坚__忍__不__拔__

第 11 课做一个自强的人第2站发奋图强课题发奋图强教课背景剖析本课时教课内容的功能和地位在本课第 1 站“人生当自强” 中，学生认识了自强精神的内涵以及自强对个人成长的重要作用，从自强“是什么”和“为何”的角度对自强的表现和意义形成了初步的认知。

在此基础上，本站重视于“怎么做” ，即如何获取自强精神，旨在让学生认识和掌握获取自强精神的主要方法，将自强精神的培育付诸实践。

学生状况剖析关于自强精神质量的培育，学生常常“有认知，缺行动”，即固然知道自强精神对个人成长和发展十分重要，可是，没法付诸行动，没法从自己做起。

学生行动的缺少主要因为以下双方面原由：一是有些学生不知如何养成自强精神，没有着力点，无从下手；二是没有恒心和毅力，致使自强行动有头无尾，不了了之。

针对这两种状况，本站教课既要使学生明确自强精神养成的详细门路和方法，从当下做起，将自强精神的养成落实到平时的详细行为中，又要让学生学会战胜自己的短处，战胜懒散，建立自强意识、养成自强的生活态度。

教课准备教师要找寻吻合学生认知水平的经典例子，启迪学生议论和总结自强精神的获取途径；教师还应充足剖析和认识学生，指引学生依据实质状况建立自己目标，制定目标实现方案，战胜目标实现阻碍，教师能够鉴于对学生的认识，赐予学生合理建议。

教课目的 ( 内容框架 )（一）感情、态度、价值观目标逐渐养成自强的生活态度。

（二）能力目标掌握一些培育自强质量的方法，初步形成自觉锻炼自己意志质量的能力；能够依据自己状况建立目标并制定吻合实质的计划。

（三）知识目标知道培育自强精神的主要方法。

教课要点学生经过剖析有关案例，认识培育自强精神的主要方法。

教课难点学生经过确立目标、制定目标实现计划、战胜目标实现阻碍，逐渐培育自强的精神质量，养成自强的生活态度。

教课流程表示导入：经过美国巴顿将军的案例，学生剖析和总结培育自强精神获取自强的的三种主要方法，让学生达成对自强精神获取门路的基本认知。

请你思考:山田本一的经验对我们实现目标有何借鉴?
情景展示导入
答案提示:实现远大目标需要踏踏实实走好每一步。当人们的行动有了明确的 目标,并能把行动和目标不断地加以对照,进而清楚地知道自己的行进速度与目 标之间的距离时,人们行动的动机就会得到维持和加强,就会自觉地克服一切困 难,努力达到目标。
快乐预习感知
关闭
(1)因为兔子的强项在跑步,而不在游泳。 (2)每个人都有长处和短处。要想自强和成功就一定要认识自己的长 处、天赋、兴趣,知道自己适合做什么,不适合做什么。根据自己的 长处、天赋、兴趣以及社会需要来确定自己的努力方向,即扬长避短, 是自强的捷径。
答案
再见
2020/3/1
他凭借着坚定的信念和坚持不懈的追求,一步一步走向成功。他的成
功主要得益于
( )。
A.诚信友爱
B.自立自强
C.维护正义
D.自负自傲
关闭
B
答案123来自45轻松尝试应用
3.那些为社会作出突出贡献的人,大多在自己的青少年时期就确立 了远大目标。有明确的目标( )。
A.就会有正确的行动 B.就不会在行动中遇到困难 C.事业就能取得成功 D.人生就会有方向、有动力
1
2
2.如何设立和实现目标? 点拨:缺乏高度的目标会降低目标的引领性,而脱离实际的目标 只能是一种空想,因此,目标的设立必须将两者结合起来。同时,只有 将目标付诸行动,才能真正实现。 概括:(1)设立目标要可行。设立目标之前要充分认识自己,目标 只有符合个人的实际,才有真正实现的可能。 (2)设立目标要长远。一切有作为的人,无不具有远大的理想。 (3)把目标转化为实际行动。要实现目标,必须立即开始行动,不 要犹豫彷徨。
明确 可行
信心 个人实际

自强就要不 依赖外力， 自力更生
自 强就 要 勇 于 开拓 ， 积 极进取拔
通过人物 B（李泽楷）的身份揭秘，学生体会李泽楷自立自 强的品质对其达成事业成功的作用， 总结出自强的第三种主要表 现：勇于开拓、积极进取，同时深切感受自强对于个人发展的重 要意义。
畅 所欲 言 话 自强
通过学生自主发现的自强者事例分享， 充分发挥学生的主动 性，丰富学生对于自强的认识，使学生获得情感的感染和升华。
学家发现东岸羚羊群的繁殖能力比西岸的强， 奔跑速度每分 让学生分析和思
两岸各捉了 10 只羚羊，然后分别把它们送到对岸。一年后， 强主题，导入新 由东岸送到西岸的羚羊繁殖到了 14 只，而由西岸送到东岸 课。 的羚羊只剩下 3 只。 教师提问：东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，你 能猜测一下，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑 速度也比西岸的快？ （学生讨论后回答） 教师小结： 这是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活 着一支狼群，它们时时生活在警觉和危机之中，自然养成了 较强的繁衍能力、应变能力和奔跑速度，它们必须使自己强 健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展；西岸的羚 羊所缺少的正是这么一群天敌，太平盛世，毫无压力，生命 便懈怠起来。 教师提问：这个故事给我们怎样的启示？ （学生回答） 教师继续小结，点出主题：这个故事告诉我们，苟安者 弱，拼搏者强；生活需自立，人生当自强。 板书：人生当自强 过渡：大自然中的这一现象在人类社会中也同样存在。 第二环节： 自强对于每一个人来说，具有非凡的意义。接下来，我们就 自 强 就 要 来看看这两个人物。 直面困难， 人物 A：小娟生活在山村，是一个贫苦人家的孩子，父 坚忍不拔 母靠养蚕、养猪和种田为生，一家人过着辛劳拮据的乡村生 活。 收入很高。在家里，他过着衣来伸手、饭来张口的日子。 教师提问： 你认为， 小娟和小楷谁更需要自强， 为什么？ （学生回答） 教师总结：不论是身处逆境，还是身处顺境，都应当以 自强的精神面对人生。 材料继续展开： 人物 A：虽然生活窘迫，但是小娟却不畏艰难，每天步 行 30 多里路，赶到学校，坐在并不宽敞明亮的教室，专心 致志地盯着黑板，生怕漏掉每一个生字，生怕漏掉老师鼓励 的眼神，尽管生活清贫，但她学习的劲头始终不减。 人物 B： 在家里， 小楷的所有事情都由别人为自己打理， 没有零花钱了就向父母要，然后很快挥霍一空。小楷觉得反 正父母能够养活自己，自己学习没有任何意义，所以他从来 1. 通 过 两 种 生活境况下的人 物对比，让学生 理解，自强不仅 仅是逆境中应当 秉持的精神品 需要自强。 2. 通 过 人 物 身份揭秘，使学 生总结自强的表 现，体会自强对 个人发展的重要 意义。

哪个同学的目标容易实现？为什么？
目标要明确、具体，切忌笼统、含糊。 目标的高低要因人而异，要可行。
活动：根据自己的实际情况设 定自己的自强目标
提示：
长远目标：想从事什么工作或成为 什么样的人？ 中期目标：考上哪所大学，什么专业？ 短期目标：考上哪所高中？ 近期目标：各科在期末考试中达到多少分？
谢 谢 大 家
目标
ห้องสมุดไป่ตู้
短期目标（1—2年）：考上理想的高中等
近期目标（1年内—明天、最近一周、最近一个月、最近一个学期等） 比如：某学生期中考试数学打70分，他为自己定下了期末考试打90 分的目标。
材料一：某七年级的A学生在期中考试中，英语不及格，于是他只给自己定下了初中 阶段要达到优秀成绩（90分以上），可学习起来，方向不明，无从下手，因此抓抓 停停。 材料二：某七年级的B学生在期中考试中，英语不及格，于是他也给自己定下了初中 阶段要达到优秀成绩（90分以上），其中，初一要达到60-70分，重点是学好词汇； 初二要达到70-80分，重点要熟记语法和词汇，初三全面提高英语水平，达到90分以 上的成绩。并且为自己制定每学期、每个月乃至每天的学习目标，比如，每天要熟 记10个单词。

自强的人总会把转化为实际 行动，脚踏实地，分段一步 一步实现自己的目标。
远期目标
中期目标
短期目标
近期目标
有了自强不息的精神，有了目标，在实际行动过 程中，有些同学的表现：

A同学本来打算晚上按目标完成当天的英语作业，可谁叫我 是个足球迷呢，晚上中央电视台现场直播一场精彩的足球 赛，怎么可以错过，于是把作业丢一边，只顾看电视。
男儿当自强
傲气面对万重浪 热血像那红日光 胆似铁打骨如精钢 雄心百千丈眼光万里长 我发奋图强做好汉 做个好汉子每天要自强 热血男儿汉比太阳更光 让海天为我聚能量 去开天辟地为我理想去闯 看碧波高壮又看碧空广阔浩气扬 我是男儿当自强 强步挺胸大家做栋梁做好汉 用我百点热血耀出千分光! 做个好汉子 热血热肠热 比太阳更光!

情景导入
重难突破
1.什么是自强? 点拨主要阐述自强的含义。 概括自强是一种勇于开拓、积极进取的精神状态和品质。自强 是指自己努力向上,自我勉励,奋发图强。自强的人不断追求更高 的人生目标,并将前进路上的挑战看作提升自我的重要机遇,勇于 打开从未涉足的新领域,捕捉新的发展机遇。
情景导入
重难突破
2.自强有哪些要求? 点拨主要从自立和坚强的角度来阐述。 概括(1)自强就是要不依赖外力,自力更生。自强的人也是自立的 人,我们要做自己生活的主人,自己的事情自己做,不依赖他人。要 从身边的事情做起,逐渐从家庭、学校的呵护中走出来,独立面对 人生道路上的风雨。 (2)自强就是要直面困难,正视挫折。自强的人身处顺境不懈怠, 身处逆境不畏惧,无论遇到什么挑战都永不言弃。自强的人能够以 坚强的意志、积极的状态坚持到胜利的到来,而意志薄弱的人做事 往往虎头蛇尾、半途而废。
第11课
做一个自强的人
人生当自强
知识整理
知识概览
1.自强是一种勇于开拓、 积极进取 的精神状态和品质。自 强是指自己 努力向上 ,自我勉励,奋发图强。 2.自强就是要不依赖 外力 ,自力更生。自强的人也是 自立 的人,我们要做自己生活的主人,自己的事情自己做, 不 依赖他人 。 3.自强就是要直面困难, 正视挫折 。自强的人身处顺 境 不懈怠 , 身处逆境 不畏惧 ,无论遇到什么挑战 都 永不言弃 。
情景导入
重难突破
有一次,我们班里举行野营活动,许多孩子带的是家长准备好的 食物,有的则是从超市里购买的现成食品,唯独那个下岗夫妇家的 孩子带的是蔬菜和大米,自己动手做饭,而那个孩子做出来的饭令 许多孩子还有我啧啧称赞。 看着孩子做饭时熟练的动作,我看到生活教会了他许多,不仅仅 是做饭,还有自立、坚强、刚毅……这些正是当代孩子所缺少的。 如果爱孩子,就让孩子自己走,给他指出一条正确的路,告诉他要 遵守的规则,懂得哪些需要避让,哪里需要暂停,然后让他朝自己想 去的方向走。做父母的只要用关怀的目光注视着孩子就行了。 请你思考(1)文中哪些地方体现了部分孩子的依赖?请写出来。 (2)这个孩子是怎样学会自立、坚强、刚毅的?

刘翔是中国运动员的 骄傲，他在雅典奥运 会上以12秒91的成绩 平了由英国名将科林 -杰克逊保持的世界 纪录。这枚金牌是中 国男选手在奥运会上 夺得的第一枚田径金 牌，书写了中国田径 新的历史！
收集或创作自立 自强的名言警句， 制作格言书签 .
巩固测评 选择题： 1、在人生的舞台上，有人成就夺目，功名显赫，有人 平凡的岗位上创建了不平凡的的业绩，这些都离不开一 个人的（ ） A 自强精神 B 梦想成真 C 薄弱意志 D 挫折 2、 自强与目标的关系，下列说法正确的是（ ） A 自强要确立明确的目标 B 设立的目标要可行 C 只要有个长远目标就能成功，不必分阶段去实现 D 目标要长远 3、 “咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还 坚韧，任你东西南北风”。这首诗表达了作者（ ） A 向左翠竹的心愿 B 有自尊的心理品质 C 不畏挫折，自强奋斗的优秀品质 D 对良好情绪的追求。
扁豆、甘草、粳米－－沙参、麦冬、石 斛，益脾气以助升运，润胃阴而使顺降。 －叶天士经验
用柴胡、升麻、羌活、独活、防风等 升清阳而鼓舞脾气上行，配伍枳实、厚 朴、茯苓、泽泻、黄连、黄柏等理气除 湿泻阴火而降浊气。 －李东垣经验
朱丹溪：“气血冲和，万病不生，一有怫郁， 诸病生焉”。而凡郁皆在中焦，是“当升者 不得升，当降者不得降，当变化者不得变化 也，此为传化失常，六郁之病见矣。”
2）“请投我一票！”：小陈积极准备，参加了初二年级 学生会干部的竞选。
3）“上课多累啊——睡觉！”：小李上课喜欢睡觉，别 人说他，他总说：“我爸有的是钱！我学不学都可以 上大学！”
4）“妈妈，我能自己洗衣服了！”：新学期，住进学校
宿舍的小帆学会了自己洗衣服。
小组考评：综合我们本节课，大家一起来看， 哪一组分数最高？ 最高的组我们评为本节课的星级小 组，请大家把最热烈的掌声送给他们， 希望大家以后多多的努力！争取多一些 优秀小组。

北师大版七上第11课《做一个自强的人》word教案第一站人一辈子当自强学习目标1、使学生明确自尊是个体生活中的一种重要的心理需要培养学生积极的情感态度。

2、使学生能够尊重自己，及时发觉身上存在的不恰当自尊边县并改正，做真正自尊的中学生。

重点难点如何关心学生培养恰当的自尊心，使学生学会尊重他人，自立自强。

预习提示1、自强的含义是什么？2、如何做一个自强的人？3、做一个自强的人什么缘故需要目标？4、目标如何样设立？5、如何实现目标？教学方法“自主、合作”五步教学法教学过程一、创设情形导入学生读课文中的小故事，教师点拨：自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，坚强拼搏，人一辈子才自强。

二、自主预习出示预习目标:1、自强的含义是什么？2、如何做一个自强的人？3、做一个自强的人什么缘故需要目标？4、目标如何样设立？5、如何实现目标？三、合作释疑：展现疑难问题，由小组合作解决1、看课本的各抒己见请大伙儿讨论三个人的回答有什么区别。

你更加赞扬哪一个？设立目标要长远和远大学生展现，抢答,回答完整。

学生看课本内容，依照预习目标预习课文内容。

看书的过程中注意运用圈点批注法，把你认为的重要内容都圈以来标记好。

四、展现：下面是小组展现交流时刻五、巩固测评选择1、在人一辈子的舞台上，有人成就夺目，功名显要，有人平凡的岗位上创建了不平凡的的业绩，这些都离不开一个人的（）A 自强精神B 妄图成真C 薄弱意志D 挫折2、自强与目标的关系，下列说法正确的是（）A 自强要确立明确的目标B 设立的目标要可行C 只要有个长远目标就能成功，不必分时期去实现D 目标要长远3、“咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千锤百炼还坚强，任你东西南北风”。

这首诗表达了作者（）A 向左翠竹的心愿B 有自尊的心理品质C 不畏挫折，自强奋斗的优秀品质D 对良好情绪的追求。

遇到下面情形该如何？1）“如此真省事！”：小李做作业，从不愿自己摸索，总是偷偷抄同桌的作业。