小学美术欣赏教学的组织形式和教学方法

小学美术欣赏评述课有效教学策略小学美术欣赏评述课是美术课程中非常重要的一环，它能够培养学生的审美能力、观察力和表达能力。

在小学美术欣赏评述课的教学过程中，教师需要采取一些有效的教学策略，以激发学生的兴趣，引导他们正确地理解和评价艺术作品。

本文将介绍一些关于小学美术欣赏评述课的有效教学策略，希望能够对相关教师提供一些参考。

一、激发学生的兴趣在小学美术欣赏评述课中，激发学生的兴趣是非常重要的。

教师可以通过多媒体展示、艺术家故事介绍等方式来吸引学生的注意力。

可以通过播放一些艺术作品的演示视频，让学生亲眼见到艺术作品的魅力。

还可以向学生讲述一些艺术家的故事，让学生了解艺术作品背后的故事和作者的生平，增加学生对艺术作品的兴趣和好奇心。

二、引导学生正确观察和描述艺术作品在小学美术欣赏评述课中，教师需要引导学生正确观察和描述艺术作品。

可以通过提问的方式，引导学生观察艺术作品的细节，比如色彩、构图、线条等方面的特点。

还可以让学生进行简单的描述，可以用简短的语言来描述艺术作品，从而培养学生的审美意识和表达能力。

三、激发学生的情感共鸣在小学美术欣赏评述课中，教师可以通过课前导入等方式，激发学生的情感共鸣。

可以通过音乐、情境设置等方式，让学生进入艺术作品所展现的情境之中，从而激发学生的情感共鸣。

在欣赏一幅描绘自然风光的画作时，可以通过播放相关的自然声音或音乐，让学生感受到大自然的美妙和宁静，从而引发学生的情感共鸣。

四、教育学生正确评价艺术作品在小学美术欣赏评述课中，教师需要教育学生正确评价艺术作品。

可以通过讨论和分享的方式，让学生了解艺术作品的多样性和价值，培养学生独立思考和判断的能力。

还可以向学生介绍一些艺术作品的评论，让学生了解艺术作品的专业性和客观性，从而培养学生辨别好坏、欣赏美感的能力。

五、鼓励学生进行创作在小学美术欣赏评述课中，教师可以鼓励学生进行创作，通过让学生模仿、创新等方式，让学生感受到艺术创作的乐趣和成就感。

小学开展艺术欣赏活动方案第一节：引言艺术欣赏活动对于小学生的全面发展非常重要。

通过参与艺术欣赏活动，学生可以培养审美情操、激发创造力、提升表达能力等多方面的能力。

本文将提出一套小学开展艺术欣赏活动的方案。

第二节：目标与意义艺术欣赏活动的目标是帮助学生发展艺术兴趣，提高艺术素养，培养审美观念和情感表达能力。

这些活动能够增强学生的直观能力、观察能力、理解能力，丰富学生的艺术感受和情感体验，并培养学生的品味与眼界。

第三节：活动内容1. 美术欣赏：组织学生参观艺术展览、画廊，观赏美术作品，了解不同艺术形式和风格。

通过教师的讲解和引导，帮助学生深入理解绘画技巧、色彩运用等方面知识。

2. 音乐欣赏：安排专门的音乐课程，播放不同类型的音乐作品，引导学生倾听、感受音乐的美妙之处。

组织音乐会或合唱比赛，让学生亲身参与演奏或演唱。

3. 文学欣赏：指导学生阅读文学经典，如童话、诗歌和名著。

举办朗诵比赛，鼓励学生朗读经典作品，并进行分析和解读。

4. 舞蹈欣赏：邀请专业舞蹈团体到学校进行表演，让学生欣赏舞蹈的魅力。

组织舞蹈培训班，让对舞蹈有兴趣的学生参与学习。

第四节：活动形式1. 课堂欣赏：将艺术欣赏融入到日常教学中，通过教材内容和多媒体资源进行艺术作品的欣赏。

教师可以以问题引导的方式，促使学生思考与交流。

2. 学校活动：学校可以举办艺术节等大型活动，让学生全面参与，包括展览、演出、比赛等。

通过对学生作品的展示，鼓励学生表达个人思想和创造力。

第五节：师生互动1. 教师角色：教师应当充当引导者的角色，引导学生根据自己的感受进行艺术作品的解读和评价。

教师还需提供专业知识引导学生正确理解艺术作品。

2. 学生角色：学生应当积极参与活动，发表个人意见和感受，并与其他同学进行交流和分享。

第六节：资源支持1. 图书馆：学校图书馆应当有专门的艺术类图书，供学生借阅参考。

2. 多媒体设备：学校应当配备多媒体设备，用于播放音乐、观看画廊和舞蹈表演等。

小学美术教案小学美术教学教案(13篇)小学美术课教案篇一一、教学目标知识与技能1、抓住人物特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。

2、培养学生的观察能力和综合制作能力。

3、了解中国传统文化，充分感受民间艺术的美。

过程与方法1、认真仔细观察，找到自己的形象特点。

2、对比欣赏。

激发创造兴趣，尊重传统文化。

情感态度价值观培养学生大胆创作的作风；提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。

二、教学重难点1、认真细致观察人物的特点，重点是脸型、五官和发型的特征。

2、了解剪纸技法，了解十二生肖和传统文化。

3、掌握人体各部分比例和剪纸技法。

三、学法指导1、观察人物，把握自己形象的`特征。

2、欣赏了解传统剪纸文化与技法。

3、创作自画像和剪纸作品。

四、教学准备1、收集12生肖图片和故事。

2、大镜。

3、课件；剪纸作品。

五、教学课时一课时六、教学过程一）创境导入（5分）请同学们仔细观察我，为老师画一张像。

二）活动（一）（12分）1、教师引路，一边介绍自己的形象特征一边画像。

2、总结画像的步骤。

先画脸型，再画五官，最后画发型。

3、学生细致观察自己的形象特征（脸型、五官、发型）。

4、学生表现，教师点拨。

（课件出示：作品欣赏）5、学生作品欣赏与评价。

三）活动（二）（13分）1、学生交流收集关于12生肖的故事与图片。

2、课件展示：12生肖之各种动物。

设问：为什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？3、教师小结。

十二生肖是我国一种传统纪年方法的标志，新年旧岁的更替，人们就用与对应的动物此去彼来为标志。

同学们在生活中哪些地方可以见到它们的形象呢？4、欣赏作品，了解技法。

（课件：生肖剪纸）5、课件出示：（剪纸步骤）①设计草图（外形要突出形象特征）②剪外形（线条流畅）③剪或刻内部花纹（花纹简洁）④粘贴或装裱（耐心细致）6、学生制作。

①交流自己的属相（生肖）②教师示范剪纸动作。

（强调制作安全）③学生制作，教师指点。

7、评价作品四）活动（三）（8分）1、导入。

活 调 整 。 比如 我 们 上 《 代 传 统 建 古 筑 》这 一课 时，就 完 全可 以带学 生 到
、
习惯
１ 强烈 的色 彩刺 激 能激 起 儿 童 、 的欣 赏兴 趣 ，吸 引他们 的注 意力 。蓝 蓝 的天 ，红 红的 花 ，绿荫荫 的树 木 ， 黄 澄澄 的果 实 ，鲜 明艳丽 的颜色 常常 等 使他们 欣 慰和 喜悦 ，乐于 接受 ，如 果我们把 黑 白图片和 彩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 图片 同时放 在 他们 的面 前 ，儿 童 将对 彩 色 图 片
居 等 独树 一 帜 、风 格 迥异 的建 筑 艺
种把造型 艺术作品作为审美对象的感
术 特 点 。 进行 专 题 欣 赏 教学 ，教 师 在 教 学 过 程 中 可采 用 谈 话 法 、 讨 论
觉与感情为主导 因素 的心理活动形式， 它与 教 师 的 引导 和 儿 童对 事 物 的 认 识 、理 解紧密相关 ，我们不妨从儿童的 生理 心理及智 力发展 方向来分析掌握儿 童的 欣赏习惯和欣 赏特征 。 关键词 ：美 术欣 赏 美 术教 学 习
一
２ 随堂 欣 赏 课 。随 堂 欣 赏 课 是 、
指 在绘 画和工 艺 （ 包括 写 生、创 作 、
图案 、塑造 、手 工制 作 ）课业 中所 穿 插 进 行 的欣 赏 。这 种 欣 赏 方法 在 教 学 过程 中运 用得 很 多， 比如 ：我们 每
尤 其是 欣赏 古今 中外 名作 ，没 有教 师
惯
法 、伴音 、放 录音 、幻 灯等 手段 调 节
学 生 的有 意注 意和 无 意注 意，可 采 取 分析 一 幅作 品后及 时提 出问题 ，让 学 生 思考 。要启 发儿 童观 察分 析 ，鼓励 他 们踊 跃 发言 ，各 抒 己见 ，积 极讨

小学美术欣赏教学的组织形式和教学方法
根据美术欣赏教学的目的、任务及自身的特殊规律，我国的小学美术欣赏教学的组织形式可以分为专题欣赏课、随堂欣赏课和现场课三类：
1.专题欣赏课。

专题欣赏课是课堂教学的方式，是小学美术欣赏教学主要形式，它指的是整个课时内组织学生专门对某些作品进行欣赏的课业。

2.随堂欣赏课。

随堂欣赏课是指在绘画和工艺（包括写生、创作、图案、塑造、手工制作）课业中所穿插进行的欣赏。

这种欣赏方法在教学过程中运用得很多，比如：我们每一课都安排了范图及资料，教师指导学生观看讲解，指出作品美在哪里。

又如：为了使低年级学生能在蜡笔的涂色中提高色彩能力，可引导学生对素描知识的加深而出示一些合理范画，这就是随掌欣赏的教学过程。

3.现场欣赏。

现场欣赏是一种在课堂教学之外的美术欣赏形式，是指在较长时间内到现场和实地察看所进行的欣赏教学。

例如：组织小学生参观美术作品展览和博物馆中陈列的美术作品，访问画家、工艺美术家、雕塑家并观看其技法表演等。

小学美术教学的主要方法与措施有哪些小学美术教学的主要方法与措施：一、加快美术课程资源开发，丰富美术课堂教学内容《义务教育美术课程标准》将美术课程资源分为若干种，从大方面来看，分为人力资源和物力资源。

物力资源主要是指校内物力资源、校外物力资源、材料资源、网络资源等。

当然，物力资源要靠上层领导者与基层美术教育工作者共同提供，这类资源包括美术课程标准、美术教材、美术教室与装备、美术馆、艺术家工作室、民间美术资源等等。

在物力资源中，最重要的是材料资源，这是为美术课程开设和教师有效实施课堂教学提供的最基本的保证。

包括绘画材料工具、工艺制作的材料工具，也包括了可以利用的废旧材料。

材料资源的使用因人而异，因时间而异，它的可变因素太多，所以目前中国的美术材料资源仍然是欠缺的，很大程度上是由学生自行购置。

二、运用最新的教学方法，创设美术教学情境小学生很容易受到课堂气氛的感染而进行各种学习活动，针对这一点，教师要为学生创设相对宽松、活跃的学习环境，利用最新的教学方法。

随着科学技术的迅猛发展，多媒体教学已经成为目前较为先进的教学方式，它改变了传统教材过于枯燥、单一的现象。

多媒体教学方式集合了、声音、视频等等方式，为学生的美术学习增添了不少乐趣，受到广大教师的欢迎。

利用多媒体讲述美术知识，需要教师精心地设置教学情境，让学生的注意力从别处转移到美术学习中去，最大限度地利用有限的课堂时间，创造出无限的课堂价值。

教师在创设教学情境时要充分考虑学生的学习实际，仔细推敲创设教学情境所能够引起的教学价值，不能单纯的为了谋和新的教学方法，各种教学都要设置教学情境。

首先，在课堂导入上。

教师在开始一节课之前，用影像或者视频的方式导入课堂材料，让学生在充分了解课堂学习目标的基础上进行美术作品分析，这时教师可以让学生进行大胆的想象，勇敢说出自己对作品的看法，鼓励学生对作品所包含的思想进行研究。

三、灵活整合运用美术教材新课程理念打破了传统的“唯教材”论，只是将教材看做教学资源的一种形式。

小学美术欣赏教案（精选10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编整理的小学美术欣赏教案，欢迎大家分享。

小学美术欣赏教案篇1一、学情分析：授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。

二、教材分析:本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。

属于造型·表现、欣赏·评述学习领域。

是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。

使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

三、教学目标:1、通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。

2、能用曲线或直线进行主题创作。

四、教学重点、难点：理解美术学科的线：直线与曲线、绘画中线条的运用。

五、教学准备：课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。

教学过程:自我介绍:同学们,大家好!这节课我将带着你们走入奇妙的“线”的世界。

今天我还带来了几位线宝宝,现在就让它们出来跟你们打个招呼吧!一、创设情境：1、师：现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧！设计意图：复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线2、游戏：（下面让我们先来做个冰与水的游戏）a、游戏说明：假如我们每一位同学都是一潭清澈的湖水，老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾，老师的琴声嘎然而止，湖面结冰了，身体要随着冻结，然后音乐响起，冰裂开了，春天来了，冰又融化成水。

(学生游戏)现听音乐，在大脑里用线条记录你身体的动作，琴声停止后请同学说一说小结：人运动时会产生不同的线条。

小学美术的教学方法有哪些小学的美术教育，在提高人的审美情趣、完善人的素质方面起着独特的辅推作用。

今天我们来学习一下小学美术的教学方法有哪些。

美术教学方法(一)以语言传递信息为主的教学方法1、讲授法，教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方法，它是使用范围较广、频率较高的教学方法。

但是单纯的讲授并不能更多的引起学生的注意，而对教师的艺术表达语言、知识面等有着非常严格的要求。

2、谈话法(问答法)是教师与学生以口头语言相互交流进行教学的一种方法。

能集中学生的注意力，开拓学生的思维。

但是问答法中由于学生的思维能力不同，提出的问题也就会千奇百怪，就要求教师要在课前做好充分的准备，语言、问题难度也要相当的考究，否则容易引起课堂的混乱。

3、讨论法，在教师的指导下，学生以班或组为单位、围绕某一个问题，组织学生讨论、各抒己见、相互启发或辩论，获得或巩固美术知识的教学方法。

4、读书指导法，教师指导学生通过独立阅读美术教科书和课外美术资料获取知识;扩大美术视野的教学方法。

(二)以直接感知为主的教学方法1、演示法2、参观法 3比较法直接感知的教学方法，能扩大学生的审美视野，但是在期间容易发生突发性的问题，这就要求教师要有相当机灵的反应能力，能积极应对各种突发性的问题。

(三)以实践为主的教学方法实践训练为主的教学方法是在教师的指导下，学生提高绘制实践活动，形成、巩固、完善相应技能知识的教学方法，辅导练习法是以实践为主的最重要的教学方法。

它能促进学生在美术活动中能眼、手协调并用，从而提高与发展美术的创造能力与审美素质。

(四)以陶冶情操为主的教学方法——欣赏法、情境法(五)以指导探究为主的教学方法——观察法、发现法从小学艺术的孩子好处有哪些自律能力的培养看似简单的画画课程，都需要孩子每天的坚持练习。

如果孩子不能巩固消化老师所讲的东西，后面的学习也会越发的吃力。

在每天坚持的过程中，孩子学会了一步步的控制自己，并且在老师的引导下，你看着枯燥的事情，在孩子的世界里，充满了乐趣和成就感。

4.培养学生热爱美术，尊重艺术家的劳动成果；
5.激发学生的创作灵感，鼓励他们尝试自己绘画作品。
本节课将紧密结合教材内容，通过欣赏和分析绘画作品，使学生更好地理解美术的魅力，培养他们的艺术素养。
二、核心素养目标
小学美术《绘画作品欣赏》课程的核心素养目标如下：
1.提升学生的审美鉴赏能力，使其能够从线条、色彩、构图等方面分析和评价绘画作品；
3.实践活动环节，学生分组讨论和绘画创作活动进行得较为顺利。但在实验操作过程中，部分学生对自己的绘画作品缺乏信心，担心与他人比较。针对这一问题，我应该在活动中更多关注学生的心理需求，鼓励他们发挥个性和创意，不必过分在意结果。
4.学生小组讨论环节，大家积极参与，提出了很多有创意的想法。但在讨论过程中，我发现部分学生表达不够清晰，可能是因为他们对绘画作品的理解不够深入。为了提高学生的表达能力，我需要在今后的教学中加强引导和启发，帮助他们更好地理解绘画作品。
（3）激发学生的创作灵感，培养艺术创造力。
-例如：让学生尝试模仿教材中的作品，创作出自己的绘画作品，发挥个性和创意。
2.教学难点
（1）绘画作品风格和流派的认识：学生可能难以理解不同时期、不同地域的绘画风格和流派。
-例如：介绍中国古代绘画与现代绘画的差别，以及西方绘画中的写实主义、抽象表现主义等，帮助学生理清头绪。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握绘画作品的基本元素：线条、色彩、构图等，并能运用这些元素分析教材中的作品。
-例如：讲解齐白石的《虾》时，引导学生关注线条的流畅与力度，以及色彩的变化和构图的新颖。
（2）学会从不同角度欣赏绘画作品，提高审美鉴赏能力。
-例如：通过对比徐悲鸿的《骏马图》与其他画家描绘马的作品，让学生体会不同风格和表现手法的特色。

有效的小学美术教学策略和方法引言：美术教育在小学阶段扮演着重要的角色，它不仅可以培养学生的艺术才能，还能促进他们的创造力和审美能力的发展。

然而，如何有效地教授小学生美术成为了教师们面临的挑战。

本文将探讨一些有效的小学美术教学策略和方法，以帮助教师们更好地引导学生掌握艺术技巧和表达自己的创造力。

一、培养学生的艺术兴趣和欣赏能力1. 创设艺术氛围：教师可以在教室里展示一些艺术品，如名画的复制品或学生的作品，以激发学生的兴趣。

此外，可以组织学校的艺术展览活动，邀请艺术家或美术专家进行讲座，以增加学生对艺术的了解和欣赏。

2. 引导学生观察和分析：教师可以带领学生观察周围的事物，如自然景观、建筑物、艺术品等，引导他们发现事物的美和特点，并鼓励他们表达自己的观点和感受。

3. 提供多样化的艺术材料和工具：教师可以提供各种艺术材料和工具，如颜料、画笔、纸张、黏土等，让学生自由地选择和尝试不同的媒介和技巧，激发他们的创造力和想象力。

二、注重基本技巧的训练和实践1. 逐步引导学生学习基本技巧：教师可以从简单的线条和形状开始，逐步引导学生掌握基本的绘画技巧，如画直线、画圆、画方等。

通过反复的练习和示范，学生可以逐渐提高他们的绘画能力。

2. 提供实践机会：除了课堂上的绘画活动，教师还可以组织户外写生、参观艺术展览等实践活动，让学生亲身体验艺术创作的过程，并将所学的技巧应用于实际情境中。

3. 鼓励学生合作和交流：教师可以组织学生进行小组合作，让他们共同完成一幅作品。

通过合作和交流，学生可以相互学习和借鉴，提高彼此的艺术水平。

三、发展学生的创造力和表达能力1. 提供自由创作的机会：在教学中，教师应该给予学生充分的自由，鼓励他们发挥想象力和创造力，创作出独特的作品。

同时，教师也要提供必要的指导和建议，帮助学生克服困难和挑战。

2. 鼓励学生表达情感和思想：美术作品不仅是一种艺术形式，也是学生表达情感和思想的方式。

教师可以通过主题创作、绘画日记等活动，引导学生用艺术语言表达内心的感受和思考。

关于新课改下小学美术课堂教学方法的分析新课改以来，小学美术课程的教学方法也得到了很大的改进和完善。

本文将从涉及美术课堂的教学策略、教学手段、教学场景等方面入手，探讨一些有效的教学方法，并通过具体的事例进行说明。

一、教学策略1.启发式教学策略启发式教学是新课改下小学美术教学的一项重要策略。

在启发式教学中，老师不再片面灌输知识，而是通过教学过程中的“启发性问题”，启迪学生自主探究，提高学生的兴趣和求知欲。

例如，在学习国画时可以给学生提示：“国画的画风特点是什么？你们能想象一下画家在画画时的情景吗？”引导学生从自身的感受出发，杜绝了传统的“一遍讲解，一遍板书”的单向讲解。

2.情感教学策略情感教学也是小学美术教学中的一个较为有效的策略，其核心是培养学生对艺术、美的情趣的敏感性和感受能力。

通过情感教学策略，老师可以带领学生感知美，增进学生对于美的理解。

例如在学习某一幅画时，老师可以让学生自己评价这幅画，询问学生自己对于画作及其所表达的情感认识，激发学生情感反应，从而提高学生审美水平。

二、教学手段1.示范法美术教学中的示范法是一种重要的教学手段。

示范可以启示学生对新概念的理解和新技艺的掌握，让学生能够更加深入地理解知识内容，掌握技巧。

例如在学习素描技巧时，老师可以通过示范给学生展示正确的素描技法和方法，激励学生的学习兴趣和效率。

2.项目制学习小学美术课程中，项目制学习也是一种比较流行的教学手段。

在项目制学习中，通过分步骤地引导学生完成一项任务，激发学生的学习兴趣和创造力，帮助学生将所学的美术知识运用到实际中去。

例如，在学习非遗传统工艺时可以设计一个手工制作项目，引导学生学习非遗文化，感受工艺美学，从而在实践中提高学生的综合实践能力。

三、教学场景1.美术馆美术馆是小学美术教学中的一个理想场景。

通过参观、观察名家作品，学生可以更好地理解和感受艺术。

例如，通过参观美术馆，学生可以接触到更多的名家作品，认识到不同艺术时期的特征和发展趋势，从而丰富学生的文化素质和审美视野。

小学美术教学常用的主要方法教学方法就是完成教学任务的一种手段，是课堂教学中师生沟通的一种形式，多年的从教经历归纳出常用的教学方法有以下几种：情境激趣法，知识讲授法，过程演示法，讨论探究法，游戏活动法，实践感受法，观察发现法。

教学方法使用是灵活的、多变的。

一节教学内容所采用的方法不可能一种方法，而是多种方法结合使用才能更有效地取得教学效果，达到预期目标。

就自己的教学实践谈一下我的见解。

一、创设情境，激发美术学习兴趣。

我们都知道兴趣是学习的动力，所以要充分调动学生的积极性就要把学生的求知欲、好奇心激发起来，在教学开始的导入阶段采用“情境激趣法”通过声音、图像、图片、实物等等通过多媒体直观的展示在学生面前，可以有效的激发学生的学习兴趣和求知欲望。

二、获知感悟，掌握美术知识与技能。

讲授阶段是学生了解学习知识与技能的阶段，我们知道美术课程分为了《造型.表现》《设计.应用》《欣赏.评述》《综合.探索》四个领域，每个领域都需要学生学习掌握一些知识与技能，这一阶段主要采用“知识讲授法”、“过程演示法”“讨论探究法”“观察发现法”，通过教师的讲解介绍和师生互动、生生互动中掌握美术的知识技能和能力。

三、实践体验，感受快乐。

学以致用，学到的知识和技能只有通过自身的实践，通过自己动手操作加深印象，从而消化理解，终身不忘，这个过程也是学生感受快乐的过程，通常采用“情境激趣法”播放音乐给学生创造一个轻松愉快的环境，通过“讨论探究法”小组之间探讨制作方法与步骤，材料的选择与使用，通过“游戏活动法”同桌之间、小组之间互动合作，培养了他们的团结协作的精神，感受到了参与实践给每个学生带来的快乐，陶冶了谈们的情操。

四、展评作品，收获成功。

美是创造出来的，学生的每件作品都是对学习内容的理解与反映，更需要老师和其他学生的肯定。

教学中，采用“讨论探究法”、“实践感悟法”通过师生、生生之间的对作品不同角度的理解，让每个学生的素能都有提高，大大提高了美术学习的兴趣，培养了他们的欣赏美、感受美、创造美的能力。

论在美术教学中如何采取多种形式实施美术欣赏教学作为小学美术教育，应当顺应他们爱美的要求，采取多种形式实施美术欣赏教学。

审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一，它对于培养学生的爱好、欣赏能力，陶冶情操等方面都有极其重要的意义。

1.充分认识欣赏教学的重要性1.1 欣赏是创作的前提和基础，没有欣赏就没有创作1.2 重视随堂欣赏新的美术教材没有安排专题欣赏课，而是把欣赏贯穿于每一课，每节课的欣赏往往只能是几分钟时间，非常宝贵。

因此，在教学中，不满足于让学生“看”和“听”，还让学生“触”、“说”、“读”、“议”甚至“写”，让学生充分地感受的和欣赏。

1.3 培养好的欣赏者比培养好的创作者更重要100个中学毕业生中有几个将成为专业美术工作者呢？大约最多一两个。

其他98个在工作生活中有多少机会能用上学会的美术创作技能呢？恐怕也不多。

中小学作为基础教育，其美术教学的目的抽象的说是培养学生的审美能力，但具体地说，主要培养的不是美术创作能力，而应是美术欣赏的能力，也就是说，中小学美术教学的主要任务应该是培养好的欣赏者，使他们具备丰富的审美经验、健康的审美情趣和高尚的审美理想，进而形成完善的人格，能自觉地按美的标准去生活和工作。

1.4 审美创造能力的培养首先在于欣赏教学培养审美创造能力是美术教学的核心任务，但“创造”不等于“创作”，欣赏中同样饱含创造；从接受美学的观点来看，欣赏本身就是艺术创造的一部分；而且创作离开了欣赏，就会是无源之水，实现不了创造。

审美创造能力的培养首先在于欣赏教学。

2.充分发挥主体性，培养美术语言表达能力2.1 通过好的作品让学生感受激发学生的审美需要心理学早就告诉我们，需要是产生行为动机的源泉，只有先让美术佳作的艺术美去震撼学生，使他们产生强烈的感受，他们才会有兴趣去了解它，理解它和鉴赏它。

为此，要准备好欣赏作品，并设法充分展现它的艺术美，还要注意用感情的语言把学生引入到审美情境中。

2.2 在各个教学环节都注意鼓励学生积极参与要让学生大胆说、大胆评、大胆写，给学生自由表达、自由表现的机会。

最新小学美术教学常规(规范)一、教学目标1. 培养学生对美术的兴趣和欣赏能力。

2. 发展学生的创造力和想象力。

3. 增强学生的美术表达能力。

4. 培养学生的观察和感知能力。

5. 培养学生的合作和团队意识。

二、教学内容1. 素描与造型：通过观察和模仿，研究描绘物体的形状、线条、比例和形态。

2. 色彩与绘画：了解色彩的基本知识和运用，研究绘画技巧和表现形式。

3. 手工制作：利用各种材料和工具进行手工艺品制作，培养学生的动手能力和创造力。

4. 美术欣赏：了解国内外优秀美术作品，培养学生的美术鉴赏能力。

三、教学方法1. 示范指导：老师通过示范教学，引导学生研究基本技巧和方法。

2. 创造性实践：鼓励学生进行自由创作，发挥个人想象力和创造力。

3. 合作研究：组织学生进行小组合作，共同完成美术作品，培养团队精神。

4. 教材辅助：选用适合小学美术教学的教材和资料，提供丰富的教学资源。

四、教学步骤1. 引导学生观察和欣赏：通过展示优秀美术作品或实物，激发学生的兴趣。

2. 示范讲解和示范操作：老师通过讲解和演示技巧，引导学生研究和实践。

3. 学生实践和创作：学生进行个人或小组实践活动，发挥自己的创造力。

4. 作品展示和评价：学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，促进研究和交流。

五、教学评价1. 考核方式：通过学生的作品、参与度和表现等多种方式进行评价。

2. 评价标准：根据教学目标和教学要求，评价学生的实际表现和进步情况。

3. 反馈与改进：及时给予学生评价和反馈，并针对不足之处提供指导和帮助。

六、教学环境和资源1. 教室环境：提供良好的美术研究环境，包括绘画工具、材料和展示区域。

2. 美术资源：准备丰富的美术教材、图片、实物和多媒体资源，支持教学活动。

3. 创作空间：为学生提供自由创作的空间和机会，鼓励他们发挥想象力和创造力。

以上是最新小学美术教学的一般常规和规范，具体的教学内容和方法可以根据教师的实际情况进行调整和改进。

《 美 丽的风筝 》 时， 他们全被风筝上色ห้องสมุดไป่ตู้艳丽的花纹吸引住 了，
以 至 于 忘 记 了 手 帕 的 存 在 ，变 成 了看 花 。 中 、高年 级 同样 有 类
堂教学模式 。这一课是欣赏中国传统建筑 艺术 ，教材上共提供
了十幅有关传统建筑艺术 的照片。教师首先要 明确教学 目的 ， 即通过 本课教学 让学生 获得哪些 方面 的知识 ？起 什么作用 ？ 本课的教学 目的应让学生初步了解我国传统建筑的艺 术特点 ， 懂得建筑的三大要素 ， 使学生受到美的熏陶 ， 增 强民族 自豪感 。 在教学过程 中，让学生通过观察 、回忆 和 比较 ，了解 “ 传 统” 二字与 “ 现代”的区别 ，再进一步引导学 生了解祖 国悠久 的建
３ 、现 场 欣 赏
作也深受小朋友喜爱 。 ２ 、中年级欣赏 内容主要是让学 生初 步接触 了解优 秀美 术 作 品，培养学生热爱祖 国艺术 的情感 。如第 五册 《 工艺美术 的 人物形象和动物形象 》 、 第六册 《 工艺美术的 陶瓷和雕塑 》 、 《 绘
２ 、 随 堂 欣 赏课
生活周围的美好事物。如第二册 《 小朋友的画 》 、《 民间美术欣 赏》 、第 四册 《 画家笔下 的童年生活 》 、 《 绘画中的动物和花果 》 等。其特点是低年级 阶段所欣赏 的作 品富有情趣 ，符合 儿童审 美心理 ，如大脑袋 ，歪脖子 ，近大远小 ，树画在半空等等 ，五
素质教育
小 学 美 术 教 学 中的欣 赏教 学
冉 光 坪
（ 贵 州省大方县 牛场 乡果宝小学 贵州 大方 ５ ５ １ ６ ０ ０）
摘
要 ：审美教 育是 素质教 育要 达到的重要 目标之一 ，它对于培养学生的爱好 、欣 赏能力，陶冶情操等 方面都有极其

2024年美术欣赏教学计划一、指导思想以科学发展管、现代教育理论和新课程标准为指导，____《全国学校艺术教育发展规划（-____年）》和《学校艺术教育工作规程》。

以实施素质教育的运行机制和“五园”建设为契机，发挥课堂主阵地作用，落实美术教学内容，提高课堂效率，改革课堂教学模式。

结合以玉皇剑书画社为龙头的兴趣小组建设，开展群众性美术活动，坚持普及提高相结合的原则，加强艺术教育的改革步伐，提高学生美术技能，促使学生全面发展。

大力弘扬中华民族的优秀文化艺术，积极学习世界的优秀文化艺术，坚持积极进取、因地制宜、切实提高工作质量和管理水平，使我校艺术教育再上新的台阶。

争取用三到五年时间积极探索，使我校艺术教育在全县乃至全市有一定的特色和影响。

二、基本情况今秋本校初一有____个班，学生大约____人。

通过初步摸底，该年级学生虽然美术基础较差，主要原因是小学阶段没有专职老师辅导，学生缺乏必要的专业技能和美术基础知识。

但学生对于美术学习的兴趣较高，这是学好美术的前提。

在教学衔接上，困难比较大，所以教学定位宁低勿高，色彩常识、造型能力等边教边补。

要调动学生参与积极性。

三、方法措施1善于吸取传统教学精华，注意美术学科的特点，全面____新课标，更新教学手段，引进多媒体教学，特高课堂效率。

2全面了解学情，既面向全体，也要兼顾个别差异，对于特长生和后进生要给予更多的知道。

适当降低专业难度，提高全面素养，作好学科整合。

3照准抓手，一课一得，触类旁通，举一反三，把知识传授、激发研讨和培养人文精神结合起来。

重视交流评价和学生情感体验。

4课堂内外结合，学用结合，书画社经常性开展美术作业评选、书画展览等活动，营造良好艺术氛围。

扩宽美术活动领域，开展外出采风、写生、摄影等。

5积极参与教学研究，鼓励师生发表论文、书画作品、参加竞赛，教学观摩、争取研究课题，开发校本教材等。

6做好书画室建设、完善，做好美术器材充实、使用和保管。

四、教材分析本册教材是经全国中小学教材审定委员会____年初审通过的义务教育课程标准实验教科书《美术》（七年级上册），由课程教材研究所、中小学课程教材研究开发中心编著、湖南美术出版出版的新教材。

美术欣赏课如何调动学生的积极性美术欣赏课是提高学生审美能力和创造力的重要途径之一。

然而，由于学生们特别是小学生的兴趣和注意力时常难以持久，很多老师在教授美术欣赏课时往往会遇到很多困难。

那么，如何调动学生的积极性呢？本文将从以下三个方面给出一些建议。

一、创设良好的教学氛围在美术欣赏课中，老师要创设良好的教学氛围，让学生感受到美术的独特魅力。

这一方面可以从教材内容的选取上下功夫，选择符合学生年龄、情感、认知水平和兴趣爱好的美术作品，如著名画家的名作、科技美术题材、儿童插画等，让学生对美术艺术产生浓厚的兴趣和热情。

此外，通过多种方式展示美术作品，如通过现场欣赏、图片展示、视频播放、互动传递等方式，可以让学生感受到美术的生动和丰富，增强他们与美术作品的亲密性和亲和力。

另外，在课堂中尽量创设轻松、愉悦、和谐、富有情感的氛围，这样不仅能够让学生在积极的情绪中掌握知识，而且也能够增强教学的互动性，提高教学效果。

二、有效的教学方法有效的教学方法也是激发学生兴趣的关键。

教师可以根据学生的不同特点和需要，采取多种教学方法。

例如：1.互动问答法：通过课堂问答，引导学生发表自己的看法和意见，唤起学生的思考和表达能力，提高学生对美术作品的理解和欣赏水平。

2.配合实践：通过动手制作、表演、剧本创作等实践活动来诱发学生的兴趣，提高学生的创造力和想象力。

3.音悦美视法：通过对音乐、影片、图片等视听资源的感官刺激，引导学生体验美感。

例如，播放音乐时，伴随着相对应的美术作品进行欣赏；播放影片时，可以借鉴电影分镜头、选取精美的画面让学生欣赏等等。

通过多种不同的教学方法和手段，激发学生的兴趣和好奇心，提高学生的学习效率。

三、积极开发学生自主学习能力学生自主学习是长久之计，有了学生的自主兴趣和自主学习能力，才能更好地发掘他们的内在潜能。

作为老师，我们需要通过积极引导和培养学生的自主学习能力来提高其学习热情。

具体有以下几点：1.强调学习的目的和意义，让学生深刻了解到美术欣赏与学习的紧密关系，鼓励学生多参与美术活动，对美术作品的欣赏更加深入。