《资源管理器的使用》

信息技术《资源管理器的使用》教学设计一、教材分析1、本课是七年级信息技术第三单元第一课：信息的仓库——资源管理器的简介。

资源管理器”是Windows操作系统的重要组成部分，资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。

应要求学生能熟练操作，为以后的学习打下较好的基础。

本节采用多媒体课件演示、讲解、练习的方法，教学中多举例，对于文件的有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。

学生是在学习了“Windows窗口”的基础上来学习本节课的内容，为这节课做了铺垫。

学好它可以为以后学习打下良好的基础。

2、教学内容本节课主要内容：资源管理器启动、结构及组成及文件和文件夹的各种操作。

3、教学重点与难点（1）重点：了解文件、文件夹及其组织结构；学会识别资源管理器窗口信息；（2）难点：使用资源管理器来管理文件和文件夹。

二、学情分析对于七年级学生来说，他们对计算机有着很浓厚的兴趣，但对计算机还有一定的神秘感。

《管理文件的好帮手--资源管理器的使用》是学生熟练使用计算机的前提条件之一，也是培养他们学习信息技术的兴趣之一。

通过对此内容的学习使学生较为熟练地掌握对文件夹的各种操作。

这些新知识对该年龄段的学生来说有一定的理解难度。

于是我在课堂教学中，用“游戏激趣”和“任务驱动”的教学方式，促使学生产生探索新知识的愿望并将其转化为动力，从而提高学生的学习主动性和思维积极性。

三、教学目标分析（一）知识与技能1、认识文件和文件夹；2、了解资源管理器的组成；3、培养学生观察能力。

（二）过程与方法1．使学生掌握管理计算机文件和文件夹的方法。

2．培养学生归纳总结能力。

3．提高学生操作计算机的能力。

（三）情感态度与价值观1．培养学生做事认真、负责的精神。

2．培养学生分类存放、管理文件的习惯。

四、教法分析为了突破本课教学重难点，我主要使用了任务驱动、合作学习、探究性学习等学习方法。

通过任务的设置把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习及其自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生。

七年级信息技术上册使用“资源管理器”管理文件和文件夹教案教学目标：1. 让学生了解资源管理器的基本概念和功能。

2. 培养学生掌握使用资源管理器管理文件和文件夹的方法。

3. 提高学生对计算机操作的熟练程度，培养学生的信息素养。

教学重点：1. 资源管理器的基本概念和功能。

2. 使用资源管理器管理文件和文件夹的方法。

教学难点：1. 资源管理器的高级操作。

2. 文件和文件夹的快捷操作。

教学准备：1. 计算机教室，每台计算机都装有操作系统。

2. 大屏幕投影仪，用于展示操作过程。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些常见的文件和文件夹，让学生思考如何管理这些文件和文件夹。

2. 引出资源管理器这个工具，并简要介绍其功能。

二、讲解资源管理器的基本概念和功能（10分钟）1. 讲解资源管理器的界面布局，包括菜单栏、工具栏、文件夹树窗格、文件列表窗格等。

2. 讲解资源管理器的基本功能，如创建文件夹、删除文件、复制文件、移动文件等。

三、演示使用资源管理器管理文件和文件夹的方法（10分钟）1. 演示如何通过资源管理器创建文件夹。

2. 演示如何通过资源管理器删除文件和文件夹。

3. 演示如何通过资源管理器复制和移动文件和文件夹。

四、学生动手实践（15分钟）1. 让学生打开资源管理器，尝试创建一个文件夹。

2. 让学生尝试删除一个已经创建的文件夹。

3. 让学生尝试复制一个文件，并将其粘贴到另一个文件夹中。

五、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生复述资源管理器的基本概念和功能。

2. 向学生介绍一些资源管理器的高级操作，如批量重命名文件、设置文件和文件夹的属性等。

教学反思：通过本节课的学习，学生应该掌握了资源管理器的基本概念和功能，以及如何使用资源管理器管理文件和文件夹。

在教学过程中，要注意引导学生动手实践，提高学生的操作能力。

也要关注学生的个体差异，对不同程度的学生进行有针对性的指导。

六、教学内容：学习使用资源管理器的搜索功能教学目标：1. 让学生了解资源管理器的搜索功能。

《使用“资源管理器”管理文件、文件夹》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将能够：1. 熟悉“资源管理器”的基本操作，如文件和文件夹的创建、重命名、移动、复制等。

2. 掌握文件和文件夹的属性设置，如常规属性、只读、隐藏等。

3. 了解文件和文件夹的权限管理，如更改文件和文件夹的权限设置。

4. 增强学生的团队协作能力和沟通技巧。

二、作业内容任务一：创建和重命名文件夹请同学们以小组为单位，创建一个名为“学生作品”的文件夹，并将各自的作品文件（例如：个人照片、作文、绘画作品等）放入该文件夹中。

在创建过程中，请同学们自行设置文件夹的属性（常规属性设置为“只读”），并确保每个小组的作品文件都有隐藏属性。

任务二：文件和文件夹的移动与复制请同学们在“学生作品”文件夹下创建一个名为“优秀作品”的子文件夹，并将小组内认为优秀的作品文件移动到该子文件夹中。

同时，请同学们将部分作品文件复制到“优秀作品”文件夹中。

在操作过程中，请同学们注意文件的权限设置，确保每个小组的作品都能被其他小组读取和下载。

任务三：文件和文件夹的整理与归类请同学们在“优秀作品”文件夹中整理归类作品文件，将同一主题的作品归类在一起。

完成后，请同学们对文件夹进行压缩，以方便后期管理和分享。

三、作业要求1. 独立完成任务，不得抄袭和依赖他人。

2. 任务完成后，每个小组需提交一份电子版的作业报告，报告内容包括任务完成情况、遇到的问题及解决方案等。

3. 作业报告需简洁明了，图文并茂，以便于教师评价和反馈。

4. 鼓励同学们在完成任务的过程中互相学习和交流，提高团队协作能力。

四、作业评价1. 教师根据作业报告和任务完成情况进行评价，对完成出色的小组给予表扬和奖励。

2. 教师可根据小组在完成任务过程中遇到的问题和解决方案，了解学生的学习难点和疑点，为后续教学提供参考。

3. 评价标准包括：任务完成质量、团队协作能力、时间管理、创新性等。

4. 对于未按时提交作业报告的小组，将给予一定的惩罚措施。

文件管理和资源管理器的操作教案一、教学目标1. 让学生了解文件管理的基本概念，掌握文件和文件夹的创建、删除、移动、复制等基本操作。

2. 学会使用资源管理器进行文件和文件夹的管理，熟悉资源管理器的界面和功能。

二、教学内容1. 文件管理基本概念文件：存储在计算机中的数据和信息。

文件夹：用于组织和存储文件的容器。

2. 文件和文件夹的基本操作创建文件和文件夹：通过“我的电脑”或“资源管理器”创建新的文件和文件夹。

删除文件和文件夹：通过“我的电脑”或“资源管理器”删除不再需要的文件和文件夹。

移动文件和文件夹：通过“我的电脑”或“资源管理器”将文件和文件夹移动到指定位置。

复制文件和文件夹：通过“我的电脑”或“资源管理器”复制文件和文件夹。

3. 资源管理器的使用熟悉资源管理器的界面：包括地址栏、菜单栏、工具栏、文件夹树窗格和文件夹内容窗格。

展开和折叠文件夹：通过文件夹树窗格展开和折叠文件夹。

搜索文件和文件夹：在资源管理器中使用搜索功能查找特定文件或文件夹。

设置文件和文件夹的属性：查看和修改文件和文件夹的属性，如只读、隐藏等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：文件和文件夹的基本操作，资源管理器的使用。

2. 教学难点：文件和文件夹的移动、复制操作，资源管理器的搜索功能。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解文件管理的基本概念和文件及文件夹的基本操作。

2. 使用演示法，以多媒体课件的形式展示文件及文件夹操作的具体步骤。

3. 实践操作法，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。

五、教学过程1. 引入新课：讲解文件管理的基本概念，引导学生了解文件和文件夹的重要性。

2. 讲解文件和文件夹的基本操作：创建、删除、移动、复制。

3. 演示文件和文件夹的基本操作：以多媒体课件的形式展示具体步骤。

4. 学生实践操作：让学生亲自动手操作，巩固所学知识。

5. 讲解资源管理器的使用：介绍资源管理器的界面和功能。

6. 演示资源管理器的使用：以多媒体课件的形式展示具体步骤。

第6课如何使用“资源管理器”——文件及文件夹的建立、改名、复制和移动教学目标：1、学会在资源管理器中对文件及文件夹进行建立、改名、复制和移动等操作2、培养学生的动手能力3、培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学重点：在资源管理器中对文件及文件夹进行建立、改名、复制和移动等操作教学难点：复制、移动文件及文件夹的操作方法及区别教学方法：先检测有关知识，为学习新知识清障、铺路；再通过形象、系统的导入，让学生对文件及文件夹的使用形成初步印象，产生学习动机；接着通过讲解、小组讨论、动手尝试等方法让学生逐步掌握对文件及文件夹的操作方法。

教学手段：在多媒体计算机教室中通过教师演示与学生尝试、练习相结合的方法进行教学教学过程复习1、鼠标的单击操作练习：选中“我的电脑”图标，即其作用为（选中对象）。

2、鼠标的右击操作练习：在“我的电脑“图标上右击弹出”快捷菜），将鼠标光标移到“排列图标”的子菜单中的“按类型”选项上。

若不用该菜单可在（空白）处单击鼠标左键取消该菜单。

3、启动资源管理器：资源管理器窗口分为（左窗格）和（右窗格）两部分，左窗格以层次结构的形式显示了Windows的所有资源，右窗格显示左窗格中已选取对象的内容。

如：在左窗格中选取了C：，右窗格中显示的就是C：中所有的内容，用鼠标在我的文档上点一下，显示的又是我的文档中的内容。

4、文件夹的展开和折叠练习。

导入[师]：生活中我们管理文件一般都把文件分门别类地存放在文件夹里，文件夹又被收藏在文件柜里。

电脑可以存放成千上万的文件，那它的文件是怎么管理的呢？和生活中管理文件是不是相似呢？其实基本思路差不多，只不过存在的形式和管理的方法有一些差别，它的文件也是分门别类的存放在“文件夹”里，文件夹又被收藏在“文件柜”里。

像生活中的文件柜有塑料柜、铁皮箱、保险箱一样，电脑中也有软盘、硬盘、光盘等具有不同特征的“文件柜”。

同学们可以观察一下C盘，里面有许许多多的文件及文件夹，它们都有自己的名字，那电脑中的这些文件及文件夹是怎么建立的呢？电脑对它们又是怎么管理的呢？这节课就让我们一起来学习关于电脑对文及文件夹的操作，它包括：文件及文件夹的建立、改名、复制、移动、删除等操作。

实验七资源管理器的使用和文件夹及文件操作一、实验目的及要求1. 理解文件、文件名和文件夹的概念。

2.通过资源管理器的使用，熟练掌握文件和文件夹的各种操作，包括：新建、选定、复制、移动等操作。

3.掌握将屏幕或窗口图像复制到写字板或绘图板的方法。

二、实验内容Ⅰ.资源管理器的使用1. 启动“资源管理器”：打开“资源管理器”窗口后，观察窗口组成，说明下列窗口元素或菜单项的功能：后退、前进、向上、撤销、剪切、复制、地址栏、状态栏。

2. 将“资源管理器”窗口最大化，适当调整左右窗口的大小，认识“资源管理器”窗口的组成，在左窗口单击C:\Program Files文件夹，填写下面的内容：1)窗口名称2)当前盘3)当前文件夹4)当前文件夹中的对象数5)占用的磁盘空间6)当前盘的可用磁盘空间3. 将当前文件夹设置为C:\Program Files,再以“大图标”、“小图标”、“列表”、“详细信息”四种不同方式显示文件和文件夹，观察四种文件显示内容的相同与不同之处。

4.分别将图标的排列方式设置为“名称”、“大小”、“类型”、“修改时间”，排列C:\Program Files中的文件和文件夹，并根据当前文件夹中的内容回答下列问题：1）以字母“A”开头的文件数2）2000年以后创建的文件和文件数3）扩展名为“COM”的文件数4）大小不超过2KB的文件数Ⅱ. 文件和文件夹的操作1. 文件夹的建立：在D盘建立以自己学号命名的文件夹，并在该文件夹中建立名为“ABC”和“DEF”的文件夹。

2. 文件的建立：在“ABC”文件夹中建立名为“FILE1.TXT ”的文本文件，输入内容（自定），并保存。

3. 文件复制：复制“FILE1.TXT ”到桌面，并改名为“文件操作练习”。

4. 快捷方式的建立：为桌面上“文件操作练习”的文件在当前建立快捷方式。

5. 文件的删除与还原：将桌面上的“文件操作练习”文件删除，然后再还原。

6. 属性设置：将“ABC”文件夹中“FILE1.TXT ”文件的属性设置为隐藏属性。

《使用“资源管理器”管理文件、文件夹》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解“资源管理器”窗口的基本操作，如新建文件夹、重定名文件/文件夹、删除文件/文件夹等。

2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够掌握“资源管理器”的基本应用方法。

3. 情感态度价值观：培养学生的信息素养，提高学生对文件、文件夹的管理能力。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握“资源管理器”的基本操作，如新建、重定名、删除文件/文件夹等。

2. 教学难点：根据需要合理规划文件夹结构，有效地管理文件和文件夹。

三、教学准备1. 硬件：计算机教室，每台计算机安装Windows操作系统。

2. 软件：每个学生一台计算机，教学PPT，相关练习文件和文件夹。

3. 课程导入视频：展示“资源管理器”的基本操作过程。

四、教学过程：本节课的教学目标是让学生掌握在计算机中文件的管理方法，掌握“资源管理器”窗口的应用，能熟练地对文件和文件夹进行操作。

在教学过程中，我会按照以下步骤进行：1. **情景导入**：起首，我会通过一个实际生活中文件管理的情景，引出在计算机中文件和文件夹的管理同样重要。

让学生了解“资源管理器”窗口，认识窗口各部分名称，如左侧的文件夹列表、工具栏等。

2. **新知探索**：接下来，我会详细介绍如何应用“资源管理器”窗口对文件和文件夹进行操作，包括新建、重定名、挪动、复制、删除等。

这部分可以通过学生的自主探索和实践进行，例如让他们尝试操作，遇到问题再由我进行解答。

3. **实践操作**：通过实践操作来稳固所学知识，我将会给出一些实际的任务，如让学生根据任务要求新建文件夹、重定名文件、挪动或复制文件等。

同时，我也会给出一些错误的操作，让学生识别并纠正，以加深对知识的理解。

4. **小组合作**：为了提高学生的协作能力和团队认识，我将把学生分成若干小组，让他们共同完成一些任务。

例如，让他们整理自己的学习资料，并分享整理经验。