大学英语教学改革及其对策研究

外语论坛　Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｖｉｓｉｏｎ　科技视界　２０１２年０４月第１２期　

大学英语教学管理现状分析及对策研究　

邓　

（江苏经贸职业技术学院　渝　

江苏南京２１１１６８）　

【摘要】大学英语教学管理一定程度上影响着大学教育成与败。本文通过分析当前研究和管理现状，在运用管理五要素法　

厘清涵义基础上，归纳了认识片面化、设置单一化、培训形式化、评估简单化等四个问题，并从教与学两个要素入手，围绕怎么　

教、怎么学、怎么评的问题，初步探讨了三个管理举措，以期对大学英语教学管理起到一定的借鉴意义。　。　【关键词】大学英语教学管理；现状分析；对策研究　

０　引言　

作为公共基础课程，大学英语教学对象多、影响范围广，　

教学质量的高低一定程度上影响着大学教育的成败，对其讨　

论研究的热潮不断。但研究探索教学方法的居多，对教学管　

理与大学英语教学关系的研究还不深、不细、不透。本文重点　

运用管理学科的“五要素法”对大学英语教学管理的概念进　

行界定，通过现状剖析与分析．归纳了认识片面化、设置单一　

化、培训形式化、评估简单化等四个问题，并从教与学两个要　

素入手，围绕怎么教、怎么学、怎么评的问题，初步探讨了三　

个管理举措．以期对大学英语教学管理起到一定的借鉴意　

义。　

１　大学英语教学管理涵义　

大学英语教学管理，属管理类范畴，对其定义，虽说法各　

异，但无一不都运用管理的“计划、组织、指挥、协调、控制”之　

“五要素法”来分析与厘清。而在笔者看来，大学英语教学管　

理在大学英语教学过程中，特别强调一个综合体系，即语言　

学、教育学、管理学等相关学科形成的外语教学管理理论、教　

学管理模式与院校组织结构、信息传播、师资管理及英语教　

学过程、大纲设计发展、教学评价测试手段等相融合的整体；　

尤其突出两个管理要素，即计划与组织；尤其追求三个目标，　

即提高教学质量、提高学生运用能力、提高英语教学效果及　

水平等，不断将管理学的五要素科学合理地贯穿于大学英语　

第１２卷第２期　２０１０年４月　黄山学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｕａｎｇｓｈａｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｖｏ１．１２，ＮＯ．２　Ａｐｒ．２０１０　

大学英语教学改革与研究综述　

赵露　

（黄山学院外语系，安徽黄山２４５０４１）　

摘　要：大学英语在教学目标、教学内容、教学模式、教学手段等方面的改革和研究已获得显著成效。对　

大学英语教学改革与研究的基本动态以及所取得的成果进行综述，以期为进一步研究奠定基础。　

关键词：大学英语；教学改革；教学研究；动态；成果　

中图分类号：Ｇ６４２．０　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２－４４７Ｘ（２０ｌＯ）Ｏ２—０１１４—０４　

大学英语教学改革自本世纪初以来已走过了　

启动酝酿、实施、试点、推广四个阶段，这场改革得　

到了国家和教育部领导以及教育专家的高度重视　

和支持。各高等院校纷纷投入到这一改革大潮之　

中。他们以高昂的热情和严谨的态度积极从事教学　

改革和研究，并取得了丰硕成果，现将大学英语教　

学改革与研究情况做一综述。　

一、大学英语教学改革与研究的基本动态　

高等教育是为经济发展和社会进步服务的，这　

种服务的特征是根据社会经济及科学文化等发展　

的需要。培养具有一定专业理论知识和较强实践能　

力的高质量与高素质的应用型人才。因此，大学英　

语教学所要培养的人才规格就必须与高等教育的　

人才培养目标相一致。如何将大学生培养成具有英　

语综合应用能力的高素质应用型人才是近８年来　

大学英语教学改革和研究的重点。其核心表现在：　

以培养应用型人才规格为目的，以现代化技术为教　

学手段。科学地设置英语课程和英语教学内容；其　

焦点是以社会发展的现状和趋势为背景，站在本科　

教育层次的逻辑起点上，考虑社会对本科人才的需　

求。科学合理地调节大学英语教学要求以及英语知　

识和英语应用能力的培养，突出教学内容的针对性　

和实用性，教学模式和教学手段的先进性以及教学　

方法的动态性和实践性。大学英语教学改革于２００２　年开始酝酿。在此期间，教育部高教司多次召开有　

要培养学生们应对学龄前儿童的技巧，训练学生们在实　际生活中学会利用这些技巧来进行英语教学，监督学生　们在幼师英语教学实践、实习活动中的表现和成果，督　促学生以自我认知为主导进行教学技巧的改善。　目理实一体化在职业学校幼师英语教学中的注意事项　（Ｉ）制定理实　体化教学规划要避免主观臆断　在传统的教学工作中，执教人员有充足的经验，更　容易掌握教学规划设计的准确性；而在幼师英语教学活　动中，考虑到面对的学生群体是学前儿童，他们还不能　明确地反馈自己对幼师英语教学活动的意见，无法表达　自己的想法。因此，职业学校在制定理实一体化的具体　规划之前，需要向一线幼师执教人员了解尽可能多的信　息，包括相关的经验、技巧、遭遇的问题、处理的方式　等，在尽可能客观公正的了解学前儿童幼师英语教育现　状基础上进行严谨有效的课程设计。　（２）培养学生的课堂创意能力和观察能力　当前的理实一体化是以培养职业学校学前教育专业　学生的执教能力为重点，在这个过程中不能忽视对学生　执教潜力的开发。由于学生们未来面对的都是学龄前儿　童，他们的价值观念、秩序观念、规律意识尚未形成，　在课堂教学中会经常存在精神溜号、开小差、不注意听　课、交头接耳等行为。而且，学龄前儿童的情绪和思维　非常善变，这要求我们培养学前教育专业的学生足够的　观察力和创造力，使他们能够敏锐地发现课堂上学生的　表现和情绪走向；及时做出创意性的课堂调节，比如增　加新鲜有趣的互动环节，与孩子进行良好的情感交流，　注意用小零食或赞美的语气去鼓励孩子形成正确的课堂　规范。这一点落实到具体的理实一体化教学上，就需要　教师引导学生去思考，去尝试新的办法。　口结语　在职业学校的幼师英语教学中贯彻理实一体化的教　学理念，有很好的发展前景，不过由于学龄前儿童这个　群体的特殊性，学前教育专业学生面临着更高的要求，　社会对职业学校和专业执教老师也提出了更高的要求。　可以考虑参考优秀幼师英语课堂的相关资料和经验来为　理实一体化教学提供指导，同时强化理实一体化教学的　监督，确保理实一体化教学效果在最小的风险下获得最　大的教学成果。　参考文献　【１】　段班祥，杨叶芬．高职软件技术专业教学企业与项目教学模式　的构建Ｕ］中外企业家，２０１１（１０）．　［２］　黄日强，黄勇明．我国职业教育应对学习型社会的教学模式Ｕ１ｌ　安徽商贸职业技术学院学报（社会科学版），２０ｏ５（３）　【３］　贾全仓，李俊文，张智．浅谈汽车维修专业课多媒体教学的利　与弊　科技咨询导报，２００７（１２）．　［４］　李娟，李逸航职业教育一体化教学模式的改革与实践［｝１＿中小　企业管理与科技（上旬刊），２００９（１２）．　【５】　郑玉英．理实一体化教学在中职汽车维修专业教学改革的运用Ⅱ】．　企业家天地（理论版），２ｏｌｏ（７）　大学英语教学中存在的　问题及对策研究　口贺庆耸　四川科技职工大尊　【摘要】大学英语课堂教学是培养２１世纪英语人才的主渠　道，对于学生英语交际能力以及综合能力的提升具有　｝　常重要的作用。现阶段，我国大学英语教学过程中主要　存在教学模式单一、学生缺乏学习动机、教学活动不足　等几个问题，为提高大学英语教学效果，今后应着重把　握以下几点策略：坚持“以生为本”的新型教学理念；　努力为学生营造一个英语语言环境；改革英语教学；为　学生提供使用语言的活动与实践。　【关键词】大学英语；英语教学；问题；对策　【中图分类号】Ｈ３１９　【文献标识码】Ａ　【文章编号１　１００９—６１６７（２ｏ１４）ｏ２．０１　１４．０２　现阶段，随着我国教育改革的推进，大学英语课程　开始强调培养和发展学生的学习能力，这种以学生为学　习主体的新型教学理念，强调学生在学习过程中的主体　地位，是“新课改”的一大成果。然而，在具体的教学　实践中，由于英语教师受到传统教学理念的影响，在大　学英语教学中仍存在许多问题，例如教学理念落后、教　学模式单～以及学生缺乏学习积极性等，这些问题在很　大程度上阻碍了学生英语水平的提高，同时对高校英语　教学质量产生严重的影响。鉴于这个原因，本文指出大　学英语教学中存在的主要问题，提出改善大学英语教学　效果的对策，以期为大学英语教学提供借鉴。　口大学英语教学过程中的主要问题　１．１教学模式单一　研究发现，许多教师在大学的英语教学中，缺乏灵　活多样的教学模式，仍然通过传统的模式开展教学工作。　他们英语课堂教学过程中注重模板化与制度化，一味沿　袭过去的灌输式教学模式，不注重引入新的教学方法与　内容，没有接受新的教学理念。该教学模式对教学效果　产生负面影响，使学生对英语学习产生抵触情绪，浪费　了教学资源（人、财、物）。因此，需要改革传统教学模　式。　１．２学生学习动力不足　

２０１５年３月　第３４卷第３期　黑龙江教育学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｍａｒ．２０１５　Ｖｏ１．３４　Ｎｏ．３　

ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００１－７８３６．２０１５．０３．０５２　

大学英语文化教学改革的瓶颈及对策　

颜榴红　

（常州大学外国语学院，江苏常州２１３１６４）　

摘要：以目标设定理论、对比分析理论和Ｈａｍｍｅｄｙ的文化教学模式、外语测试理论等为依据，通过对目前大　

学英语文化教学改革瓶颈问题的探讨，从教学大纲、教材、外语测试等方面提出了相应的对策，即以大学英语教学大　

纲的重新修订为前提，多模态化中西文化立体教材的开发为基础，科学合理的跨文化交际能力测试为保障，来实现　

大学英语中西文化有效教学改革，以真正做到对英语学习者跨文化意识和跨文化交际能力的培养。　

关键词：大学英语；中西文化教学；教学改革；教学大纲；教材；测试　

中图分类号：Ｈ３１９．１　文献标志码：Ａ　文章编号：１００１－７８３６（２０１５）０３－０１３８－０３　

随着对语言与文化之间关系研究的不断深入，“语言不　

能脱离文化而存在”…，语言教学必须包含文化教学已成为　

我国外语界普遍认同的理念。根据《大学英语课程教学要　

求》，外语教学的根本目的在于培养学生用外语进行交际的　

能力　。不同民族在其不同的生态环境下创造了自己特有　

的文化，而母语文化与目的语文化之间的差异往往会导致语　

用失误而影响交际。学习者的外语学习达到一定程度后，语　

言本身在其交际中已不再是主要障碍，更为重要的是学习者　

对目的语和母语文化差异的了解。因此，成功的交际很大程　

度上取决于了解彼此文化背景的程度。本文主要对在大学　

英语教改背景下，如何突破中西文化教学改革瓶颈，达到有　

效培养广大英语学习者跨文化交际能力的要求进行探讨。　

一、大学英语教改背景下中西文化教学的理论依据　

１．目标设定理论　

目标设定理论认为目标本身就能起到激励作用，目标能　将人们的需求转化为动机，使人们明确努力方向，并将自己