语文《孔乙己》教学课件1(北师大版九年级下册)
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九年级语文下册第2课《孔乙己》课件北师大版
己的不幸遭遇
结局 （12—13）孔乙己的悲惨结局 ）
三、分析学习第一部分（开端）： 分析学习第一部分（开端）
1、指名朗读第一自然段，思考：来酒店喝酒 、指名朗读第一自然段，思考： 的顾客有什么不同？这说明了什么？ 的顾客有什么不同？这说明了什么？
短衣帮 长衫客
短 站 外
驱寒 解乏
穿着
长
喝酒方式 坐 喝酒地点 里 喝酒目的
[教学要点 教学要点] 教学要点
1、学习课文二、三部分。 、学习课文二、三部分。 2、重点分析人物形象。 、重点分析人物形象。
[教学内容和步骤] 教学内容和步骤] 讲读第二部分（ —9 一、讲读第二部分（4—9）发展
1、本部分选取了孔乙己的哪几个生活片段？ 、本部分选取了孔乙己的哪几个生活片段？
第一个片段： 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。 第一个片段： 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。 第二个片段： 酒客讥笑孔乙己没有“进学”。 第二个片段： 酒客讥笑孔乙己没有“进学” 第三个片段： 孔乙己教小伙计识字。 第三个片段： 孔乙己教小伙计识字。 第四个片段： 孔乙己分茴香豆给小孩吃。 第四个片段： 孔乙己分茴香豆给小孩吃。
2、本篇小说的三要素是什么?故事情节可分为哪几 、本篇小说的三要素是什么 故事情节可分为哪几 部分？ 部分？
小
环境
咸亨酒店
说 三
人物
孔乙己
） 开端 （1—3）酒店的格局
发展 （4—9）第一次出场 刻画孔的外 ）第一次出场,刻画孔的外
貌、言行、性 格和社会地位 言行、
故事情节
高潮 （10—11）第二次出场,讲述孔乙 讲述孔乙 ）
“站着喝酒而穿长衫”、“皱 站着喝酒而穿长衫” 站着喝酒而穿长衫 外貌 纹间时常夹些伤痕”、“虽是 纹间时常夹些伤痕” 长衫” 又脏又破” 长衫”却“又脏又破” “窃书不能算偷”、“读书人的 窃书不能算偷” 窃书不能算偷 语言 事”、“茴字有四样写法”、 字有四样写法” 多乎哉？不多也。 “多乎哉？不多也。” “睁大眼睛说”、“涨红了脸，额 睁大眼睛说” 睁大眼睛说 涨红了脸， 上青筋条条绽出” 神态 上青筋条条绽出”、“显出不屑 置辩的神气” 置辩的神气”、“立刻显出颓唐 不安的模样， 不安的模样，脸上笼上了一层灰 色” “排出九文大钱”、“给他们茴香 排出九文大钱” 排出九文大钱 动作 豆吃”、“伸开五指将碟子罩住” 豆吃” 伸开五指将碟子罩住”
结局 （12—13）孔乙己的悲惨结局 ）
三、分析学习第一部分（开端）： 分析学习第一部分（开端）
1、指名朗读第一自然段，思考：来酒店喝酒 、指名朗读第一自然段，思考： 的顾客有什么不同？这说明了什么？ 的顾客有什么不同？这说明了什么？
短衣帮 长衫客
短 站 外
驱寒 解乏
穿着
长
喝酒方式 坐 喝酒地点 里 喝酒目的
[教学要点 教学要点] 教学要点
1、学习课文二、三部分。 、学习课文二、三部分。 2、重点分析人物形象。 、重点分析人物形象。
[教学内容和步骤] 教学内容和步骤] 讲读第二部分（ —9 一、讲读第二部分（4—9）发展
1、本部分选取了孔乙己的哪几个生活片段？ 、本部分选取了孔乙己的哪几个生活片段？
第一个片段： 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。 第一个片段： 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。 第二个片段： 酒客讥笑孔乙己没有“进学”。 第二个片段： 酒客讥笑孔乙己没有“进学” 第三个片段： 孔乙己教小伙计识字。 第三个片段： 孔乙己教小伙计识字。 第四个片段： 孔乙己分茴香豆给小孩吃。 第四个片段： 孔乙己分茴香豆给小孩吃。
2、本篇小说的三要素是什么?故事情节可分为哪几 、本篇小说的三要素是什么 故事情节可分为哪几 部分？ 部分？
小
环境
咸亨酒店
说 三
人物
孔乙己
） 开端 （1—3）酒店的格局
发展 （4—9）第一次出场 刻画孔的外 ）第一次出场,刻画孔的外
貌、言行、性 格和社会地位 言行、
故事情节
高潮 （10—11）第二次出场,讲述孔乙 讲述孔乙 ）
“站着喝酒而穿长衫”、“皱 站着喝酒而穿长衫” 站着喝酒而穿长衫 外貌 纹间时常夹些伤痕”、“虽是 纹间时常夹些伤痕” 长衫” 又脏又破” 长衫”却“又脏又破” “窃书不能算偷”、“读书人的 窃书不能算偷” 窃书不能算偷 语言 事”、“茴字有四样写法”、 字有四样写法” 多乎哉？不多也。 “多乎哉？不多也。” “睁大眼睛说”、“涨红了脸，额 睁大眼睛说” 睁大眼睛说 涨红了脸， 上青筋条条绽出” 神态 上青筋条条绽出”、“显出不屑 置辩的神气” 置辩的神气”、“立刻显出颓唐 不安的模样， 不安的模样，脸上笼上了一层灰 色” “排出九文大钱”、“给他们茴香 排出九文大钱” 排出九文大钱 动作 豆吃”、“伸开五指将碟子罩住” 豆吃” 伸开五指将碟子罩住”
第5课《孔乙己》课件(共46张)语文九年级下册
死要面子
没有进学，不会营生；替人抄书，不 久失踪；偶有偷窃。
好喝懒做
被人嘲笑考不中秀才，颓唐不安。 热衷功名
教“我”关于“回”字的四样写法 热心、迂腐
给邻居孩子们分茴香豆
善良
被丁举人家打断腿后，最后一次来酒 店喝酒。
自欺欺人
精囊妙计2：人物描写分析法
仔细阅读4——11段，勾画出描写孔 乙己外貌、动作、语言、神态的语句， 并选取典型语句分析其形象特点。
语言被嘲笑：满口之乎者迂也腐；不“堪窃、书自不命能清算高偷”； “不回多字也有”；四自样“欺写跌欺法断人”，、；跌死“要多，面乎跌子哉…、？…”
行为被嘲笑：排出九文大好钱喝；懒涨做红、了鄙脸视，劳额动 上碟青子筋罩条住条；凄绽破苦出衣孤；袋独伸里、开摸麻五出木指钱不将仁
遭遇被嘲笑：半个秀才也没捞到、
单元导语
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的 故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁
小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。 小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射 出世态人情和时代风貌。
单元导语
学习本单元，要在梳理情节、分析人物形象 的基础上，对作品内容、主题有自己的看法，理 解小说的社会意义。还要学习欣赏小说的语言， 了解小说多样化的风格。
用来形容半文不白的话或文 章。含讽刺意味。
默读识人物
孔乙己给你留下了怎样的印象？
速读析人物
精囊妙计1：情节分析法
快速阅读全文，标清段落序号， 简要概括文中与孔乙己相关的重要情 节，初步感知其形象特点。
段落
情节
形象特点
第4段
第5段
第6段 第7段 第8段
第10—11段
在酒店喝酒被人嘲笑偷书挨打，与人 争辩
九年级语文下册 优秀课件《孔乙己》
————
孔 乙 己
鲁 迅
学习目标
1、了解作者、小说的时代背景。 2、梳理小说的情节结构。 3、分析研讨课文第一部分
写作背景
本文写于1918年冬天,
发表于1919年4月的《新青
年》,后来收入短篇小说集《呐喊》。
在当时的文化教育领域,虽然在1906就
废止了封建科举制度,但封建复古逆流
仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育
3、社会因素——民众的麻 木、冷漠、缺乏同情
4、自身因素——热衷科举、 自命不凡、好吃懒做、鄙 视体力劳动……
孔乙己的形象及其思想意义
人物形象：一个在封建科举制度和封建思想的束缚 中苦苦挣扎的下层知识分子形象。（可笑、可怜、 可悲） 思想意义：既是旧中国广大下层知识分子不幸命运 的生动写照,又是中国封建传统文化氛围“吃人” 本质的具体表现。 《孔乙己》是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小 说,也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。
“我”的心理活动,反映了孔乙己在人们心目中 地位之低,说明了人们鄙视孔乙己的原因。
4、分茴香给孩子们吃(8) 多乎哉？不多也。
点评：动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可 笑的形象。
他只有在年幼无知的儿童面前,才能得意忘形地乐一 乐,这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。
点评：这是情节 的高潮部分。
第三层（12－13节）写孔乙己的悲惨结局。 （结局）
二：课文分析
思考一：课文开头三段介绍了什么内容？
1．酒店的格局 ——人物活动特定的空间
分析研讨课文第一部分（前三段）
1、酒店里常来喝酒的酒客有哪几 类呢？他们各有什么特点？
短 穿着 长 站 喝酒方式 坐 外 喝酒地点 里
短衣帮 贫富悬殊 阶级对立 长衫客
第2课孔乙己课件北师大版九下(18)
《孔乙己》写于 1918年冬天，最初发 表于1919年4月《新 青年》，后收入小说 集《呐喊》。这是鲁 迅创作的第二篇白话 小说，也是他继《狂 人日记》之后的又一 篇讨伐封建制度和封 建文化的战斗檄文。
（用于征召、晓喻、声讨的 文书）
关于封建科举制度
封建科举制度是隋朝以后封建王朝 用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前， 全国每年有100多万读书人，参加考选 “秀才”，只有百分之一入选；三年一 考的“举人”，入选者只有千分之一； 三年一考的“进士”，入选者只有万分 之一。许多读书人老死科场，利欲熏心， 精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举 制度的受害者。我们要学的课文中的主 人公孔乙己，就是其中的一个。
分析思考讨论
• 1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。分析 他的地位。
• 2、分析刻画人物用了哪些描写方法，并找出相应 的句子。
• 3、文中还有几处也间接交待了孔乙己的地位？ • 4、研讨作者为什么给主人公取名为“孔乙己”并
以此为题？
人物描写方法
• 外貌（整体、肖像、服饰） • 揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子
小说的基本知识简介
一、小说三要素：人物、情节、环境 二、小说故事情节
故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过 程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四 个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。
开端 是作品所反映的矛盾冲突的第一件事； 发展 是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程； 高潮 是决定矛盾各方的命运即主要矛盾即将解决的 关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧 张，最激烈、最尖锐的阶段； 结局 是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成， 事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发 展的必然结果。
第5课《孔乙己》课件(共47张PPT)语文九年级下册
给他带来了宁静、安适。
形近字 以义 辩：意为辩解、辩论，与语言相关。 辨形 辨：意为辨别、分辨，与认识相关。
羼（ chàn ）羼水
辩（ biàn ）不屑置辩
孱（ chán ）孱弱
辨（ biàn ）明辨是非
碟（ dié ）碟子
蓬（ pénɡ ）蓬勃
蝶（ dié ）蝴蝶
篷（ pénɡ ）篷车
牒（ dié ）通牒
我曾问鲁迅先生，其中哪一篇 最好，他说他最喜欢《孔乙己》， 所以译了外国文。
——孙伏园《关于鲁迅先生》
5 孔乙己
课题解读
主人公的绰号
截取自旧时通行的一种描 红纸
用“教人半懂不懂”的绰号作为题目，既点明了小说 的主人公，也有利于激发读者的阅读兴趣。
学习目标
1. 识记有关鲁迅及其作品的文学常识，掌握“侍候” “伤疤”“不屑置辩”等重点词语。
魅力。
《孔乙己》是中国现代白话小说中运 用儿童视角叙事的第一篇作品。
一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出孔乙己怎样的 境况？ “排”字有摆的意思，活画出孔乙己摆阔气、炫耀的
神态，从深层揭示出他的穷酸本相。
（孔乙己）便排出九文大钱。 他从破衣袋里摸出四文大钱……
“摸”字有从口袋里往外掏的意思，孔乙己被打断腿 后生活更苦，只能“摸出四文大钱”，与上文“排”字对 照，鲜明地表现出他后来的生活已到了贫困不堪的地步。
“捞”字表现了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭 示出孔乙己怎样的心态？
“捞”字显示出问话人鄙视和嘲笑的口吻。
他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞不到 呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层 灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些 不懂了。
“笼”字揭示出孔乙己的自尊被戳痛时痛苦不安的 表情。
最新统编版语文九年级下册第5课《孔乙己》课件(共26张PPT)
但在鲁镇，几乎只有孔乙己没有属于自己的世界。
“他是站着喝酒而穿长衫的
唯一的人”
文化的标志
长衫主顾 文化+权力+金钱
孔乙己 文化
主人公的绰号 截取自旧时通行的一种描红纸
从名字上反映出孔乙己的微不足道、无足轻重、不受人关注。
写作背景
《孔乙己》写于1918年冬天，是鲁迅继《狂人日记》之后发表的 第二篇白话小说。当时新文化运动虽已揭开序幕,但封建复古逆流 仍很猖獗，教育体系并未发生根本改变,孔孟之道仍是社会教育的 核心内容,封建教育仍以各种方式渗透在社会的各个方面，人们还 未摆脱封建思想的桎梏，仍旧愚昧和麻木。针对当时的社会状况， 鲁迅刻画了“孔乙己”这样一个饱受科举制度摧残的旧社会知识分 子形象，目的是启发人们将其与当时的教育状况进行对照，懂得批 判与取舍。
2.请用一句话总结概括孔乙己的人物形象。
孔乙己是一个生活贫困、社会地位低、饱受欺凌和摧 残，同时自命清高、自欺欺人、好喝懒做，但又热心 、善良的封建社会下层知识分子。
四、关注矛盾，探究主旨
1.找到孔乙己偷窃的相关段落，思考问题：既然“他在我们店里，品
行却比别人都好，就是从不拖欠”，为何却“便连人和书籍纸张笔砚
“我”——酒店的小伙计
这是因为，鲁迅关注的不仅是孔乙己横遭迫害的不幸，鲁 迅更为关注的是人们对孔乙己的不幸的态度与反应。
“大约”与“的确”在这里并不矛盾。“大约”表估计、推测，因为 没有人说起过这件事，没有确凿的根据，只是估计。根据“到现在终于 没有见”这样的情况估计，孔乙己的确死了，因为在那样冷酷无情的社 会中，孔乙己肯定活不下去，所以用“的确”表示猜测的结论。这句话 也流露出小伙计对孔乙己的同情。
3.这篇小说是从什么视角来讲述故事的？这样写有什么好处？
“他是站着喝酒而穿长衫的
唯一的人”
文化的标志
长衫主顾 文化+权力+金钱
孔乙己 文化
主人公的绰号 截取自旧时通行的一种描红纸
从名字上反映出孔乙己的微不足道、无足轻重、不受人关注。
写作背景
《孔乙己》写于1918年冬天，是鲁迅继《狂人日记》之后发表的 第二篇白话小说。当时新文化运动虽已揭开序幕,但封建复古逆流 仍很猖獗，教育体系并未发生根本改变,孔孟之道仍是社会教育的 核心内容,封建教育仍以各种方式渗透在社会的各个方面，人们还 未摆脱封建思想的桎梏，仍旧愚昧和麻木。针对当时的社会状况， 鲁迅刻画了“孔乙己”这样一个饱受科举制度摧残的旧社会知识分 子形象，目的是启发人们将其与当时的教育状况进行对照，懂得批 判与取舍。
2.请用一句话总结概括孔乙己的人物形象。
孔乙己是一个生活贫困、社会地位低、饱受欺凌和摧 残，同时自命清高、自欺欺人、好喝懒做，但又热心 、善良的封建社会下层知识分子。
四、关注矛盾，探究主旨
1.找到孔乙己偷窃的相关段落，思考问题：既然“他在我们店里，品
行却比别人都好，就是从不拖欠”，为何却“便连人和书籍纸张笔砚
“我”——酒店的小伙计
这是因为，鲁迅关注的不仅是孔乙己横遭迫害的不幸，鲁 迅更为关注的是人们对孔乙己的不幸的态度与反应。
“大约”与“的确”在这里并不矛盾。“大约”表估计、推测，因为 没有人说起过这件事，没有确凿的根据，只是估计。根据“到现在终于 没有见”这样的情况估计，孔乙己的确死了，因为在那样冷酷无情的社 会中，孔乙己肯定活不下去，所以用“的确”表示猜测的结论。这句话 也流露出小伙计对孔乙己的同情。
3.这篇小说是从什么视角来讲述故事的？这样写有什么好处？
第5课《孔乙己》课件(共35张PPT)2021—2022学年部编版语文九年级下册
小结
分析社会环境作用的方法 1. 关注人物所在处所、社会背景。 2. 关注主要人物周围的次要人物，认识其代
表的社会势力及其观念。 3. 关注人物之间的关系，体会他们所反映的
社会现实。
九、探究课文艺术手法
1、请你尝试着选择其中一个人物作为视角来 讲故事。对比分析作者为何选择以“小伙计” 的视角讲述故事，这样写有什么好处?
，
中国现代文学的奠基人。
我们学过他的作品有哪些？
《藤野先生》 《阿长与山海经》 《从百草园到三味书屋》
散文集《朝花夕拾》
《社戏》《故乡》《孔乙己》 短篇小说集《呐喊》
《中国人失掉自信力了吗》 杂文集《且介亭杂文》
四、写作背景
《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4 月《新青年》第六卷第四号，后收入小说集《呐喊》。 这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日 记》之后的又一篇反封建主义的短篇白话小说。《孔 乙己》写于五四运动前夜，当时，陈独秀、李大钊正 以《新青年》为阵地，领导新文化运动，高举民主与 科学的旗帜，向封建主义进行猛烈的抨击。
掌柜 小伙计
短衣帮 长衫客 等酒客
举人
清高 冷漠
毫无人性 冷漠无情 唯利是图 幸灾乐祸 冷漠无情 笑贫怕富 麻木不仁 天真 冷漠 无情
凶残狠毒 冷漠 无情
作用
1. 交代人物生活的社会氛围，展现了势利、 冷酷、虚伪的社会环境;
2. 渲染冷漠悲凉的社会气氛。 3. 为情节的发展奠定基础 4. 预示着人物悲剧命运的必然性。
孔 乙 己
鲁 迅
一、课程导入
大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道 《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不在 心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。 据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说 过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。 今天，我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体 味它复杂的情感内蕴。
部编版九年级语文下册第5课 孔乙己 课件(共33张PPT)
文学体裁
什么叫小说？ 小说的三要素是什么？ 小说反映社会生活的主要手段是什么？
【小说定义】小说是一种文学体裁，以刻画人物形 象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写 来反映社会生活。 人 物 【小说三要素】
故事情节
环 境
【主要手段】塑造人物形象
字词积累
chàn
shì
zhàn
羼 水
yǎo
拭 去
背景资料 本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青 年》，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化 教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封
建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的
核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社 会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批 判与取舍。这是继《狂人日记》后的又一篇讨伐封建 制度和封建文化的战斗檄文。
1.小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里 各种人物及其相互关系，有什么作用？
咸亨酒店是当时（晚清时期）社会的缩影，是孔
乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色
彩。在酒店的环境中描写人物，又通过酒店去透视社
会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集 中。 小说以咸亨酒店为中心舞台展开情节，孔乙己悲 剧的一生得到了完整而深刻的表现。
抄书、写字、偷窃 工作单位
无
特征
年龄： 不详
身高： 高大
青白脸色、皱纹间常夹些伤痕，乱蓬蓬的 容貌特征： 花白胡子 衣着特征： 长衫又脏又破似乎十多年没有补，也没 有洗
语言特征： 满口之乎者也,叫人半懂不懂。
迂腐、自命清高、自欺欺人、好喝懒做 , 性格特征： 不会营生、善良、
最后一次出现时的情况 时间： 将近初冬 地点： 咸亨酒店 事由： 当时外貌特征： 喝酒
部编版九年级下册语文《孔乙己》PPT说课教学电子课件
整天的靠着火，也须穿上棉袄了。 C. 孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……” D. 我温了酒，端出去，放在门槛上。
跟踪检测
三、下列对孔乙己的性格特征概括得最恰当的一项是（ C ） A. 好喝懒做、迂腐穷酸、看不起人、非偷则窃、麻木不仁。 B. 穷困潦倒、好喝懒做、满腹经纶、麻木不仁、善良诚恳 C. 自命清高、好喝懒做、迂腐穷酸、麻木不仁、善良诚恳。 D. 自命清高、好喝懒做、好为人师、麻木不仁、善良诚恳。
精读课文
孔乙己的下场是悲惨的，造成这一悲剧的社会原因是什么？
一、科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己成了 “连半个秀才也捞不到”的牺牲品。
二、封建文化的糟粕毒害了孔乙己的灵魂，而且使他不但不能成材， 相反成为了不能谋生的可怜虫。
三、封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，分不清压迫 者和被压迫者，意识不到自己的奴隶地位，反而以嘲笑更不幸的孔乙 己为乐趣。
精读课文
分析讨论
文中两次写道“店内外充满了快活的空气”，孔乙己的哪些
方面使人快活？使哪些人快活？
语言 行为 遭遇
快活的人群：
酒客、掌柜、 孩子、“我”
外貌、神态、衣着
精读课文
分析讨论
酒客、掌柜、孩子、“我”等人对孔乙己的态度说明了什么？
说明在封建科举制度的毒害下，人们对科举中不幸的 失败者的冷酷。
回顾练习
故事发生的时间是_清__朝__末___年__（__“__这___是__二__十__多__年___前__的__事，”地）点 在咸___亨__酒__店_。主要人物是_孔__乙___己，次要人物有_短___衣__帮、 __长__衫__客__、_掌__柜__、_丁__举___人_、_“__我__”__等。
“万般皆下品”，不愿劳动。
跟踪检测
三、下列对孔乙己的性格特征概括得最恰当的一项是（ C ） A. 好喝懒做、迂腐穷酸、看不起人、非偷则窃、麻木不仁。 B. 穷困潦倒、好喝懒做、满腹经纶、麻木不仁、善良诚恳 C. 自命清高、好喝懒做、迂腐穷酸、麻木不仁、善良诚恳。 D. 自命清高、好喝懒做、好为人师、麻木不仁、善良诚恳。
精读课文
孔乙己的下场是悲惨的，造成这一悲剧的社会原因是什么？
一、科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己成了 “连半个秀才也捞不到”的牺牲品。
二、封建文化的糟粕毒害了孔乙己的灵魂，而且使他不但不能成材， 相反成为了不能谋生的可怜虫。
三、封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，分不清压迫 者和被压迫者，意识不到自己的奴隶地位，反而以嘲笑更不幸的孔乙 己为乐趣。
精读课文
分析讨论
文中两次写道“店内外充满了快活的空气”，孔乙己的哪些
方面使人快活？使哪些人快活？
语言 行为 遭遇
快活的人群：
酒客、掌柜、 孩子、“我”
外貌、神态、衣着
精读课文
分析讨论
酒客、掌柜、孩子、“我”等人对孔乙己的态度说明了什么？
说明在封建科举制度的毒害下，人们对科举中不幸的 失败者的冷酷。
回顾练习
故事发生的时间是_清__朝__末___年__（__“__这___是__二__十__多__年___前__的__事，”地）点 在咸___亨__酒__店_。主要人物是_孔__乙___己，次要人物有_短___衣__帮、 __长__衫__客__、_掌__柜__、_丁__举___人_、_“__我__”__等。
“万般皆下品”，不愿劳动。
公开课教案教学设计课件北师大初中语文九下《孔乙己》
第一单元《孔乙己》（第3课时）教案一、温故知新。
找学生概况孔乙己的形象孔乙己是一个地位低下、穷困潦倒、好喝懒做，追求功名至死不悟，自命清高、迂腐不堪、死要面子，同时又有着质朴善良的一面的社会边缘人。
二、探究孔乙己的悲剧命运根源。
明确：三、讨论归纳小说的主题思想。
总结：这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建科举制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态和封建制度人吃人的罪恶本质。
四、《范进中举》与《孔乙己》比较阅读。
1、小组讨论：同是描绘旧式读书人的悲剧，《范进中举》与《孔乙己》在人物形象、主题、作者的态度、表现手法上有何异同？2、全班交流，明确：（1）人物和主题思想。
范进与孔乙己同是读书人，一个到晚年终于中举而发疯，一个始终没有进学，潦倒而死。
从思想性格方面来说，他们都热衷于功名，迂腐可笑，疯的不知为何而疯，死的不知因谁而死，麻木不仁，可悲可怜。
因此，这两篇文章都从不同角度揭露了封建科举制度对读书人精神、肉体的毒害、摧残。
（2）作者的态度。
《范进中举》和《孔乙己》都运用了讽刺手法，但又有区别。
前者是对主人公（范进）尖锐的嘲笑，那“抱着鸡，手里插了草标”的形象，那“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水”的丑态，刻画得入木三分；后者对孔乙己那又脏又破的长衫，那“坐着用这手慢慢走去”的神情的描绘是嘲讽而带有温情的，作者对其是“哀其不幸，怒其不争”。
（3）表现手法。
《范进中举》主要运用了强烈的对比手法来塑造人物形象，表现主题思想；而《孔乙己》则选取人物一生中几个富有表现力的片断，放在一个典型的环境里，去刻画人物、表现主题。
3、这两篇小说你更喜欢那一篇？为什么？〔学情预测〕此题主要是讲清为什么喜欢的原因。
教师可从人物、主题、结构、语言诸方面作一些提示，让学生自由讨论，教师不必下结论。
三、布置作业。
请你设想一下，孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情形，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续写小说（200字以内）。
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明确：外貌描写、语言描写 、动作描写、神态 描写。
“站着喝酒而穿长衫”、“皱
外貌 纹间时常夹些伤痕”、“虽是
长衫”却“又脏又破”
“窃书不能算偷”、“读书人的
语言 事”、“茴字有四样写法”、
“多乎哉？不多也。”
“睁大眼睛说”、“涨红了脸，
神态 额上青筋条条绽出”、“显出不
屑置辩的神气”、“立刻显出颓
垫,预示孔乙己悲剧命运的必然性.
[教学要点]
1、学习课文二、三部分。 2、重点分析人物形象。
[教学内容和步骤]
一、讲读第二部分（4—9）发展
1、本部分选取了孔乙己的哪几个生活片段？
第一个片段： 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。
第二个片段： 酒客讥笑孔乙己没有“进学”。 第三个片段： 孔乙己教小伙计识字。 第四个片段： 孔乙己分茴香豆给小孩吃。
荤（ hū）n 菜 咸亨（ ）hē酒n店g 羼（ chà）n水 拭（ ）shì 蘸（ zhà）n 阔绰（ ）chuò 舀（ yǎ）o 水 涨（ z）hà红ng 绽（zhà）n 出 哄（ ）hō笑ng 间（ jià）n 或 着（ ）zh了á慌o 打折（ sh）é 腿 门槛（ ）kǎn
2、本篇小说的三要素是什么?故事情节可分为哪几 部分？
学习目标
• 教学目标 • 知识目标 • 1．理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。 • 2．理解文章的主题思想。 • 3．体会小说精巧含蓄的布局。 • 能力目标 • 1．学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 • 2．品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 • 3．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 • 德育目标 • 了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。 • 教学重点 • 1．把握小说主题。 • 2．分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写
明确：掌柜虚伪、势利、 冷酷、唯利是图。
3、齐读第3段，思考：小伙计对自己的职 务和所处的环境有什么感觉?
明确：单调无聊，教人活泼不得。
4、文章开头三段文字交待了什么？有什么 作用？它属于小说的什么部分？
明确归纳：
• 1介绍孔乙己活动的社会环境—鲁镇咸亨酒店. • 2深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立. • 3 交代人物活动的空间,为孔乙己的出场作铺
3、在这部分中有一段属于插叙，是哪一段？交 待了哪些内容？
明确：第5段，补充交代了孔乙己的①身份—— “读过书-----”； ②境况——“愈过愈穷----讨饭”； ③脾气——“好喝懒做”； ④品行— —“比别人都好，从不拖欠”。
４、快速阅读课文，看看本部分是通过哪几种方 法刻画孔乙己形象的。（请找出具体的句子）
但又_______的人。 • 孔乙已是个被人们讥讽但又_______的人。 • 孔乙已是个使人快活但又_______的人。
归纳：“站着喝酒”表 明孔乙己生活贫困，经济 地位和社会地位都和“短 衣帮”一样。“穿长衫” 则含蓄地说明他硬摆“读 书人”的架子，思想上羡 慕上层阶级，轻视劳动人 民。这一外形的整体描写， 集中而简练地概括了人物 的特殊身份，预示了悲剧 命运的必然性。
的顾客有什么不同？这说明了什么？
短衣帮
长衫客
短
穿着 长
站 喝酒方式 坐
外 喝酒地点 里
驱寒 解乏
喝酒目的
消遣 享受
贫富悬殊 阶级对立
2、指名朗读第2段，思考掌柜是一个怎样的人？ （他对长衫客、短衣帮和小伙计的态度有什么不 同？）
★对小伙计：“样子太傻，怕 侍候不了长衫 主顾------” ★对长衫客：极尽奉迎，恭敬、 周到。 ★对短衣帮：千方百计的剥削。
唐不安的模样，脸上笼上了一层
灰色”
动作
“排出九文大钱”、“给他们茴 香豆吃”、“伸开五指将碟子罩
住”
生活贫困，懒惰， 放
死要面子，一心追 求功名、且执迷不 悟
炫耀、诚实、心地 善良、迂腐可笑
分析下面孔乙己出场时的肖像描写，填空：
“他身材很高大” “青白脸色”说明营他养不良又不肯劳动。 脸上“时常夹些伤痕”是因为 穷困而偶然偷点东西，结果 他被打伤，这也是他走向没落的重要标志。
鲁迅
背景简介
《孔乙己》写于1918年冬。是鲁迅继 《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。文 章篇幅不到三千字，却极其深刻地反映了孔 乙己一生的悲剧和整个世态，揭露了为封建 科举制度所残害的读书人的病苦，是一篇讨 伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文； 从民众这一方面看，小说表现了鲁迅鞭挞国 民劣根性的一贯主题。
法。
[教学要点]
1、整体把握课文，理清写作思路。 2、讲读课文第一部分。
[教学内容和步骤]
一、小说知识回顾：
1、小说的三要素是什么？
2、小说反映社会生活的主要手段是什么？
3、小说的故事情节通常分为几部分？
二、 课文，理清文章段落结构 。
1、读准下列加线字的音: 附和（ hè） 不屑（ ）x置iè辩
2．请在这部分中找出反映孔乙己特殊身份的
句子。（分析一下他是哪一类酒客）
明确：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的
惟一的人。”
站
穿
着
着
喝
长
酒
衫
生活贫困 经济地位 社会地位低
思想矛盾
不甘居下层 思想向往上层生活
轻视劳动人民
• 孔乙己是站着喝酒但又_______的人。 • 孔乙已是穷得将要讨饭但又_______的人。 • 孔乙已是以读书人自居但又_______的人。 • 孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。 • 孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。 • 孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆
“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他50开外的年龄，又表 明他精神颓唐。
他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，说 明他穷酸潦倒、好吃懒做的经济状况和死要面子的性格特征。
小 环境
咸亨酒店
说 人物 三 要
孔乙己 开端 （1—3）酒店的格局
素
发展 （4—9）第一次出场,刻画孔的外
故事情节
貌、言行、性 格和社会地位
高潮 （10—11）第二次出场,讲述孔乙
己的不幸遭遇
结局 （12—13）孔乙己的悲惨结局
三、分析学习第一部分（开端）：
1、指名朗读第一自然段，思考：来酒店喝酒
“站着喝酒而穿长衫”、“皱
外貌 纹间时常夹些伤痕”、“虽是
长衫”却“又脏又破”
“窃书不能算偷”、“读书人的
语言 事”、“茴字有四样写法”、
“多乎哉？不多也。”
“睁大眼睛说”、“涨红了脸，
神态 额上青筋条条绽出”、“显出不
屑置辩的神气”、“立刻显出颓
垫,预示孔乙己悲剧命运的必然性.
[教学要点]
1、学习课文二、三部分。 2、重点分析人物形象。
[教学内容和步骤]
一、讲读第二部分（4—9）发展
1、本部分选取了孔乙己的哪几个生活片段？
第一个片段： 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。
第二个片段： 酒客讥笑孔乙己没有“进学”。 第三个片段： 孔乙己教小伙计识字。 第四个片段： 孔乙己分茴香豆给小孩吃。
荤（ hū）n 菜 咸亨（ ）hē酒n店g 羼（ chà）n水 拭（ ）shì 蘸（ zhà）n 阔绰（ ）chuò 舀（ yǎ）o 水 涨（ z）hà红ng 绽（zhà）n 出 哄（ ）hō笑ng 间（ jià）n 或 着（ ）zh了á慌o 打折（ sh）é 腿 门槛（ ）kǎn
2、本篇小说的三要素是什么?故事情节可分为哪几 部分？
学习目标
• 教学目标 • 知识目标 • 1．理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。 • 2．理解文章的主题思想。 • 3．体会小说精巧含蓄的布局。 • 能力目标 • 1．学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 • 2．品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。 • 3．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 • 德育目标 • 了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。 • 教学重点 • 1．把握小说主题。 • 2．分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写
明确：掌柜虚伪、势利、 冷酷、唯利是图。
3、齐读第3段，思考：小伙计对自己的职 务和所处的环境有什么感觉?
明确：单调无聊，教人活泼不得。
4、文章开头三段文字交待了什么？有什么 作用？它属于小说的什么部分？
明确归纳：
• 1介绍孔乙己活动的社会环境—鲁镇咸亨酒店. • 2深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立. • 3 交代人物活动的空间,为孔乙己的出场作铺
3、在这部分中有一段属于插叙，是哪一段？交 待了哪些内容？
明确：第5段，补充交代了孔乙己的①身份—— “读过书-----”； ②境况——“愈过愈穷----讨饭”； ③脾气——“好喝懒做”； ④品行— —“比别人都好，从不拖欠”。
４、快速阅读课文，看看本部分是通过哪几种方 法刻画孔乙己形象的。（请找出具体的句子）
但又_______的人。 • 孔乙已是个被人们讥讽但又_______的人。 • 孔乙已是个使人快活但又_______的人。
归纳：“站着喝酒”表 明孔乙己生活贫困，经济 地位和社会地位都和“短 衣帮”一样。“穿长衫” 则含蓄地说明他硬摆“读 书人”的架子，思想上羡 慕上层阶级，轻视劳动人 民。这一外形的整体描写， 集中而简练地概括了人物 的特殊身份，预示了悲剧 命运的必然性。
的顾客有什么不同？这说明了什么？
短衣帮
长衫客
短
穿着 长
站 喝酒方式 坐
外 喝酒地点 里
驱寒 解乏
喝酒目的
消遣 享受
贫富悬殊 阶级对立
2、指名朗读第2段，思考掌柜是一个怎样的人？ （他对长衫客、短衣帮和小伙计的态度有什么不 同？）
★对小伙计：“样子太傻，怕 侍候不了长衫 主顾------” ★对长衫客：极尽奉迎，恭敬、 周到。 ★对短衣帮：千方百计的剥削。
唐不安的模样，脸上笼上了一层
灰色”
动作
“排出九文大钱”、“给他们茴 香豆吃”、“伸开五指将碟子罩
住”
生活贫困，懒惰， 放
死要面子，一心追 求功名、且执迷不 悟
炫耀、诚实、心地 善良、迂腐可笑
分析下面孔乙己出场时的肖像描写，填空：
“他身材很高大” “青白脸色”说明营他养不良又不肯劳动。 脸上“时常夹些伤痕”是因为 穷困而偶然偷点东西，结果 他被打伤，这也是他走向没落的重要标志。
鲁迅
背景简介
《孔乙己》写于1918年冬。是鲁迅继 《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。文 章篇幅不到三千字，却极其深刻地反映了孔 乙己一生的悲剧和整个世态，揭露了为封建 科举制度所残害的读书人的病苦，是一篇讨 伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文； 从民众这一方面看，小说表现了鲁迅鞭挞国 民劣根性的一贯主题。
法。
[教学要点]
1、整体把握课文，理清写作思路。 2、讲读课文第一部分。
[教学内容和步骤]
一、小说知识回顾：
1、小说的三要素是什么？
2、小说反映社会生活的主要手段是什么？
3、小说的故事情节通常分为几部分？
二、 课文，理清文章段落结构 。
1、读准下列加线字的音: 附和（ hè） 不屑（ ）x置iè辩
2．请在这部分中找出反映孔乙己特殊身份的
句子。（分析一下他是哪一类酒客）
明确：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的
惟一的人。”
站
穿
着
着
喝
长
酒
衫
生活贫困 经济地位 社会地位低
思想矛盾
不甘居下层 思想向往上层生活
轻视劳动人民
• 孔乙己是站着喝酒但又_______的人。 • 孔乙已是穷得将要讨饭但又_______的人。 • 孔乙已是以读书人自居但又_______的人。 • 孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。 • 孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。 • 孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆
“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他50开外的年龄，又表 明他精神颓唐。
他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，说 明他穷酸潦倒、好吃懒做的经济状况和死要面子的性格特征。
小 环境
咸亨酒店
说 人物 三 要
孔乙己 开端 （1—3）酒店的格局
素
发展 （4—9）第一次出场,刻画孔的外
故事情节
貌、言行、性 格和社会地位
高潮 （10—11）第二次出场,讲述孔乙
己的不幸遭遇
结局 （12—13）孔乙己的悲惨结局
三、分析学习第一部分（开端）：
1、指名朗读第一自然段，思考：来酒店喝酒