观察花朵的观察记录

1 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合

幼儿园大班观察记录吃饭

观察老师:董超

观察班级:大一班(白云班)

观察对象:罗鑫磊性别:男

观察时间:20**年5月4日

观察地点:教室

观察实录:

今天,我们吃的是面条。小磊小朋友也不着急着吃,先东张西望了一会儿,用筷子夹起面条汤,放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是就是不吃面条。我这是走过去,对他轻轻地说:"我们要使劲吃饭,回家可没有以前那么多好吃的了,吃的多身体好,长的高的。"听完后,他说:"妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。"我说:"对!我们小磊小朋友可棒了,现在都自己吃饭了!"听完,他开始用筷子挑起一根面条放入嘴中。这时,我拿起碗夹了一大口面条放入他嘴中,他大口大口的吃起来,不再东张西望,一直盯着我的筷子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说:"我要自己吃。"我便表扬了他,他很高兴,不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大声说:"老师,我都吃完了。"我表扬了他,发给他一朵小红花,并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头,非常高兴,不时拿着小红花给别的小朋友看,一副很自豪的表情。 2 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合

观察分析记录:

从今天观察的情况看来,小磊小朋友在家里长久养成了一种"饭来张口"的习惯,他并不是很挑食,只是懒得自己吃饭。他吃饭时对他人存在着依赖性,这与他长期由父母喂养要一定关系。但是在今天老师的喂饭过程中,他是比较有目的性的在吃饭,并且主动要求自己吃饭,这比过去有很大的进步。当老师表扬他时候,他非常高兴,说明奖励对他很有帮助,今后要多多对他进行鼓励。

观察采取措施:

继续采取第一阶段的措施方法,及时与家长进行沟通、反馈,掌握明明小朋友在家的吃饭情况。奖励对他很有帮助,今后要多多对他进行鼓励。

第1篇

一、观察时间：2022年3月20日

二、观察地点：我家后院花园

三、观察对象：玫瑰花、牡丹花、茉莉花、向日葵

一、玫瑰花

1. 花朵颜色：玫瑰花的花朵颜色丰富，有红色、粉色、黄色、白色等，花瓣形状多为重瓣，花瓣边缘有细小的锯齿。

2. 花朵大小：玫瑰花的花朵大小不一，一般直径在5-10厘米之间。

3. 花朵形态：玫瑰花的花朵形态优美，花瓣层层叠叠，花蕊位于花朵中心，雄蕊和雌蕊包裹在花瓣之中。

4. 花期：玫瑰花的花期较长，从春天到秋天都能看到盛开的花朵。

5. 花香：玫瑰花香气浓郁，具有浪漫、爱情的象征意义。

6. 观察记录：今天观察到的玫瑰花大部分处于盛开期，花瓣鲜艳，香气四溢。在阳光的照射下，花朵显得更加娇艳动人。

二、牡丹花

1. 花朵颜色：牡丹花的花朵颜色多样，有红色、粉色、紫色、白色等，花瓣多为重瓣，花蕊位于花朵中心。

2. 花朵大小：牡丹花的花朵较大，一般直径在10-20厘米之间。

3. 花朵形态：牡丹花的花朵形态丰满，花瓣层层叠叠，花蕊显得端庄典雅。

4. 花期：牡丹花的花期较短，一般在春季盛开。

5. 花香：牡丹花香气浓郁，具有富贵、吉祥的象征意义。

6. 观察记录：今天观察到的牡丹花正处于盛开期，花朵硕大，色彩斑斓。在春风的吹拂下，花瓣轻轻摇曳，显得格外美丽。

三、茉莉花

1. 花朵颜色：茉莉花的花朵颜色以白色为主，花瓣较小，呈喇叭状。 2. 花朵大小：茉莉花的花朵较小，一般直径在2-3厘米之间。

3. 花朵形态：茉莉花的花朵形态优雅，花瓣紧密排列，花蕊位于花朵中心。

4. 花期：茉莉花的花期较长，从春天到秋天都能看到盛开的花朵。

5. 花香：茉莉花香气浓郁，具有清新、高雅的象征意义。

6. 观察记录：今天观察到的茉莉花正处于盛开期，花朵洁白如雪，香气四溢。在晨光的照射下，花朵显得更加清新可人。

四、向日葵

1. 花朵颜色：向日葵的花朵颜色以黄色为主，花瓣呈放射状排列，花蕊位于花朵中心。

秋 天 的 树 叶

徐艳梅

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”可见教师与幼儿应该是平等、民主、自由、对话的关系。教师的这一角色定位在主题活动中的体现尤为明显。在我班主题活动“秋天的树叶”开展过程中，我深深体会到了这一点，并对此进行了探索。

记录一：捕捉兴趣

时间：2013年11月6日

地点：操场花园

对象：全班小朋友

秋风一吹，秋天的花园到处散落着树叶，在户外活动的时候孩子们看到地上的树叶都兴奋地踩着。张居上说： “我看到有一棵树上的叶子已经没有了。”孙跃瑄说：“这棵树的叶子好大，像扇子一样。”张林然带着一脸的困惑说： “这种树上的叶子怎么有的红、有的黄、有的绿，真有意思!”……孩子们对树叶产生的兴趣出乎我的意料，我被孩子们一张张写满“为什么”的脸感动了。 “我们一起来研究树叶，怎么样?”我有点掩饰不住自己的激动，大声地提议。大家异口同声地喊出了一个“好”字，有的孩子高兴地跳了起来。

反思与措施：教师敏感地捕捉幼儿的当前兴趣和需要，通过观察、倾听、参与幼儿的活动，把握幼儿活动的动向，以他们的日常生活为基点，通过抛、接球，使主题活动得以开展。幼儿学习的积极性、求知欲，通过教师的带动被自发地调动起采了。其中最重要的就是要抓住时机、注重观察、捕捉幼儿的需要，当然也要加上教师睿智的引导。假若当幼儿问这些问题的时候，教师就直接去查找资料告诉他们答案的话；他们的兴趣可能就不会如此高涨求知欲也不会如此强烈。接下来，活动主题——“秋天的树叶”开始了。

记录二：关于树叶

时间：2013年11月11日

地点：操场花园

对象：全班小朋友

活动开始之前，我与孩子们进行了一次关于树叶的开放性谈话：

（1）“关于树叶你们有些什么问题?”

（2）“那些树叶叫什么名字?”

（3）“有的树叶为什么到了秋天还不变黄?”“有的树为什么现在就没有树叶了?”

1 观察记录表

日期 2017.10.10 时间 起始时间：9:44

结束时间：9:50 观察者 zozo

目标幼儿 紫妍 幼儿年龄 5岁4个月

活动背景 户外活动场地，根据《小蚂蚁历险记》寻找蚂蚁，记录小蚂蚁的活动。

观察目标 观察幼儿如何通过观察完成记录，在记录中遇到问题如何解决。

过程

实录 集体活动《小蚂蚁历险记》,孔紫妍拿着图画本和黑色水彩笔来到户外，弯着腰，漫步走着，眼睛看着地面寻找蚂蚁，从攀爬墙一直走到沙池，在树边停下，在树的中下部看见蚂蚁，紫妍喊道：“我找到了，这棵树上有蚂蚁。”两名幼儿围过来，紫妍用黑色水彩笔指向小蚂蚁，紫妍将蚂蚁的身体记录下来，在纸上画上圆形，在圆形上画上两条弯弯的线，线连接着圆形，线的另一端连接处画了两个黑点，“腿有几条啊？”紫妍问一边的男孩，“好多个”男孩说，“啊？多好十几个？”“老师，蚂蚁几条腿，我看不清它太小了”“那怎么才能大一些呢？能让我们看清楚蚂蚁的腿？”三个小朋友歪着头，一个男孩说“用放大镜，可以放大蚂蚁”紫妍看向老师的手机说：“我妈妈的手机照完照片可以放大，老师你的可以吗？”“那试试？”老师拿出手机拍下蚂蚁，将蚂蚁图片拉大，紫妍说“我看见了，是六条腿。”紫妍记录好蚂蚁，回到教室为记录着色。

分析

评价

通过有意识的引导幼儿观察身边的事物，从而培养幼儿学习观察的方法，紫妍通过弯下腰屈膝慢走等行为，可以看出她知道观察蚂蚁这种微小的动物，需要近距离才容易发现。从《3-6岁儿童学习与发展指南》对紫妍的活动进行分析：

活动过程中，紫妍通过有效的观察方法找到了蚂蚁，她并没有直接记录，而是呼喊同伴，此行为体现了紫妍在社会领域，人际交往方面的发展，体现了5-6岁幼儿愿意与人交往，有高兴的或是有趣的事愿意与大家分享，在与伙伴与教师的交流中，也体现了她在倾听与表达方面的发展，能够听懂或有疑问时能主动提问，交流中也流露出她愿意讲话并能清楚的表达，愿意与他人讨论问题，能连贯、有序的讲述。在遇到问题时体现出了科学领域的发展，在科学探究方面，紫妍对小蚂蚁几条腿产生了疑问，在询问幼儿后没有得到肯定的答案后，能对自己感兴趣的问题刨根问底，寻找问题的答案。后期绘画的过程也体现了紫妍在艺术领域的发展，能通过观察画出不同蚂蚁的形态，颜色围绕着《小蚂蚁历险记》的主题记录现实生活中的蚂蚁，并能进行艺术表现。最后呈现出一幅美丽的图画作品。