(教案) 10.5机械效率2

第五节 机械效率

第二课时 测算滑轮组的机械效率

【教学任务分析】

教学目标 知识与技能 1.学会测算滑轮组机械效率的方法．

2.知道滑轮组的机械效率不总是一定的．

过程与方法 1.经历测算滑轮组机械效率的过程．

2.通过参与探究滑轮组机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案．

情感态度与价值观 通过探究活动，进行充分交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神．

重点 学习测算滑轮组机械效率的方法．

难点 分析滑轮组的机械效率不总是一定的．

【教学环节安排】

环

节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计

创设情境 生活中使用机械时，动力对机械所做的功总大于机械做的有用功，这说明使用机械做功时，存在着一个效率问题．机械的机械效率总是一定的吗？下面我们就用滑轮组来研究一下这个问题． 教师创设情景提出疑问，学生产生好奇心，具有了求知的欲望，教师借机引入新课．

自主学习

“自主学习”提纲见学案 教师出示导学提纲，并指导学生自主学习．

学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲．

知识点：测算滑轮组的机械效率

问题1：测算滑轮组机械效率的原理是什么？

小结：η=W有用/W总=Gh/Fs=G/nF

问题2：根据测算原理，实验需要测量哪些物理量？实验过程中需要用哪些测量工具测量这些物理量？ 教师提出问题，

学生讨论后回答，

教师强调各种形式．

教师提出问题，

合作共建

合作共建 小结：实验中需要测量的物理量是物重G、拉力F、自由端移动的距离s、重物移动的距离h，这些物理量分别用弹簧测力计和刻度尺测量．

问题3：在实验过程中应该注意哪些问题？

小结：测量时，要匀速拉动弹簧测力计．若不测量自由端移动的距离s和重物移动的距离h，也可观察滑轮组承担物重的绳子的段数n．

问题4：如何进行实验？

小结：学生测出右图中甲、乙、丙三个滑轮组的机械效率，并将测量数据记录在表格中（见课本）．教师巡视指导．

机械效率的教学设计优秀3篇

机械效率的教学设计 篇一

教学目标

1、知识与技能

（1）了解什么是有用功、额外功、总功。

（2）理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。

（3）知道提高机械效率的意义和主要方法。

2、过程与方法

（1）从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。

3、情感、态度与价值观目标

（1）让学生关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。

（2）通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。

学生分析

学生在前一节的学习中已对“功”有一定的认识，并且在日常生活、学习中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定一定的基础。

重点难点

1、重点：有用功、额外功、总功、机械效率概念教学和对影响机械效率的因素探究；

2、难点：在实例中有用功、额外功、总功的确定，对影响机械效率的因素的理解。

教学过程

一、复习

（1）功的两个必要因素

一是作用在物体上的力。

二是物体在力的方向上通过的距离。

（2）功的计算方法

W=F·S

二、新课教学

1、思考：

有什么办法可以将建筑工地上的一堆沙子运上三楼？

通过比较三种做法哪些是有用的功，哪些是没用的但又不得不做的功引出机械的三种功，并总结出三种功之间的关系。引入机械效率。

2、有用功的定义：

对人们有用的功叫有用功。W有=Gh

3、额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功。W额=W总—W有

任何机械本身都受到重力作用，相对运动的零件间又存在磨擦，所以使用任何机械，不仅要作有用功，还不得不作，不可避免的要做额外功，这时动力所做的总功等于有用功加额外功。

1 专题课件

10.5 机械效率

一、预习目标及范围

1、预习目标

（1）知道有用功、额外功、总功的概念；

（2）掌握机械效率的概念以及计算公式；

（3）理解机械效率的可变性。

2、预习范围

教材第10章第五节内容

二、预习要点

1.有用功、额外功、总功的关系：_____________________.

2.我们把______________________叫做机械效率。

3.同一个机械，提升的重物不同机械效率不同，重物_____，机械效率_________。

三、预习检测

1.从井中提水时，常常会发生吊水桶落入井里的事情．用物理知识分析下列说法，其中错误的是（ ）

A．用吊水桶向上提水，人对桶和水做的功都是有用功

B．用吊水桶向上提水，人对桶做的功是额外功

C．吊水桶掉在井里，打捞水桶时桶里会带些水，这时人对水做的功是额外功

D．吊水桶掉在井里，打捞水桶时，人对桶做的功是有用功

2.甲、乙两种机械的效率分别是70%和50%，则下列说法中正确的是（ ）

A．使用甲机械省力

B．使用甲机械做功快

C．在相同的时间内，使用甲机械完成的功多

D．乙机械的额外功在总功中占的比例大

3.2015年2月11日，重庆云阳龙岗景区悬挑玻璃廊桥最后一块玻璃顶推成功，它被誉为世界第一悬挑玻璃景观廊桥，在施工过程中如图所示，用滑轮组匀速提升一个重为400N的物体，匀速提升0.2m所用时间为1s，人拉绳的力F为150N，不计绳重和摩擦，下列说法中正确的是（ ） 2

A．绳子自由端移动的速度为0.2m/s

B．人拉绳做功的功率为30 W

C．滑轮组的机械效率为88.9%

D．动滑轮的总重为200N

探究案

一、合作探究

1、什么是机械效率

1).看图片思考：

用弹簧测力计将砝码匀速提升同一高度，比较三次拉力所做的功一样吗？。

W丙>W乙>W甲，尽管使用机械能带来省力或改变作用力方向等的便利，但是总是由于机械自重或摩擦等的影响，需要做 。

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《机械效率》教学设计（优秀8篇）

机械效率教学设计 篇一

教学目标

1、学习组装滑轮组，掌握测滑轮组机械效率的方法。

2、能进行滑轮组机械效率的计算。

3、提高学生的科学素质，培养学生的实验动手、观察、思维等能力，增强团结合作精神。

重点难点

1、滑轮组的绕线组装，

2、重物上升的距离和绳子自由端所通过距离的测定。理解S与h的关系。

3、会测滑轮组的机械效率η。

实验器材

1个定滑轮和1个动滑轮组成的滑轮组，2个定滑轮和2个动滑轮组成的滑轮组，刻度尺，钩码（或重物），弹簧测力计，铁架台，铁夹，细绳

教学过程设计

一。复习提问

1、什么是有用功，额外功，总功？

2、什么叫机械效率？计算公式？

为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？

二。预习提问

1、实验目的；

2、实验原理；

3、实验步骤。

三。实验指导

1、在实验中，弹簧测力计拉力的测量应该在工作过程中进行。在测量中，弹簧测力计应竖直向上匀速拉动。必须在拉动中读数。为了避免实验时顾此失彼，同一实验组的同学要分工合作。

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2、钩码上升高度的测量，可先量出钩码到

桌面（或铁架座面）的距离h1,向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高后，再量出钩码到桌面（或铁架面）的距离h2那么h2-h1就是钩码升高的高度h 。为了测量和计算方便，钩码前后的高度h1、h2最好是整数。

3、弹簧测力计通过距离的测量，可以仿照测量钩码提升高度h的方法进行，或者事先在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处做个带色的记号，再拉弹簧测力计，量出记号到细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，这就是弹簧测力计通过的距离s 。