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高校信息化建设中存在的问题及对策近年来，高校信息化建设取得了显著成绩。
高校信息化是指利用现代信息技术构建数字化校园，提高管理效率和教学质量，促进科学研究，提升服务水平。
高校信息化是教育现代化的重要标志，是构建现代国民教育体系、形成研究型社会的内在要求。
然而，高校信息化建设中仍存在一些问题，因此研究和寻找可行的、适合的教育信息化建设道路是很有必要的。
一、高校信息化建设的现状近年来，高校信息化建设工作取得了较大进展。
在校园网基础设施建设、基础信息数据源建设、教学信息化建设和管理信息系统以及信息化保障制度建设和人才培养方面都有了长足的发展。
具体表现在以下几个方面：1.基础设施建设有了较快发展目前，高等学校已经全部建成了校园网络，校园在学生宿舍、教学、科研与管理楼宇的覆盖率达到了83%。
学校无限网络覆盖学校公共区域的比例达到了16.7%，学生人均信息点数达到了0.59.软件系统连接了分布在200多个城市的大学、教育机构、科研单位和互联单位，达到了2000多个，用户超过了2000万人，已成为世界上最大的国家学术互联网。
2.数字资源体系基本形成目前我国建立了“中国高等教育文献保障体系”，成员图书馆超过500家，联合目录数据库数据量180万条，馆藏总量近700万条。
“中国高校人文社会科学文献中心”集中收录了近2800种中外文期刊和37万种外文图书，面向全国高校开放文献传递服务，注册用户近4000个，成员馆遍及全国。
“大学数字博物馆”建设项目收集了30所高等院校的10余万件优质教学标本和特色藏品等基础资源，涵盖了地球科学、人文科学、生命科学和科学技术四大领域。
此外，绝大多数高校建立了教学数据库，包含多媒体素材、多媒体课件、电子教案库和题库等。
85.7%的高校建立了电子图书资源，校均电子图书资源达到29.3万册。
3.信息化教学与应用取得长足进步高校信息化建设还取得了长足进步。
信息化教学应用已经成为高校教学的重要组成部分，各类信息化教育资源得到了广泛应用。
学校信息化建设交流心得在国家信息化建设的大背景下，学校信息化建设成为当前教育领域的热点话题。
学校信息化建设旨在为教育提供更好的支持和服务，提高教育教学的质量和效率。
我校近年来也积极探索学校信息化建设的途径和方式，下面我将就我校学校信息化建设的经验进行交流和总结。
首先，在学校信息化建设之初，我们制定了明确的发展目标和规划。
我们明确了学校信息化建设的重点和方向，即将信息化与教育教学相结合，提升教育教学的质量和效果。
我们注重信息技术在教育教学中的应用，推动教学改革和创新。
同时，我们也注重学校管理和服务的信息化，提高学校管理的科学化和规范化水平。
制定明确的发展目标和规划，对于学校信息化建设的推进起到了积极的推动作用。
其次，在学校信息化建设过程中，我们重视教师的培训和引领。
教师是学校信息化建设中的重要执行者和参与者，他们的素质和能力直接关系到学校信息化建设的成效和效益。
因此，我们积极组织教师参加有关信息技术的培训和学习，提升他们的信息技术应用能力和教学能力。
同时，我们也鼓励教师在教学中积极尝试信息技术的应用，探索适合自己的信息化教学模式和方法。
通过教师的培训和引领，我们提高了学校信息化建设的整体水平和效果。
此外，在学校信息化建设中，我们注重与其他学校和单位的合作和交流。
信息化建设是一个系统性工程，需要各方的共同努力和协作才能取得良好的效果。
我们积极与其他学校和单位进行交流和合作，共同研究和探索信息化建设的方向和方法。
我们借鉴和吸收了其他学校的成功经验和做法，不断改进和完善自己的信息化建设工作。
通过合作和交流，我们进一步提高了学校信息化建设的质量和水平。
此外，在学校信息化建设中，我们注重信息技术资源的合理配置和利用。
信息技术资源是学校信息化建设的重要支撑和保障。
我们建立了一支专业的信息技术团队，负责学校信息技术的管理和维护工作。
我们还建立了一套完善的信息技术管理体系，保证信息技术资源的合理配置和利用。
通过合理配置和利用信息技术资源，我们提高了学校信息化建设的效果和效益，实现了教育教学的现代化。
论高校教育信息化建设面临的问题与对策随着信息技术的迅猛发展，教育领域也在积极探索信息化建设的路径。
高校教育作为教育体系中的重要组成部分，信息化建设对其发展起着至关重要的作用。
在信息化建设过程中，高校教育面临着一系列问题与挑战。
本文将探讨高校教育信息化建设面临的问题，并提出相应的对策。
一、问题与挑战1. 基础设施不足高校教育信息化建设需要依托先进的信息技术设备和网络基础设施，然而许多高校在这方面仍存在不足。
一些学校的网络带宽不足，设备老化，导致信息化教学资源无法充分利用。
2. 教师专业水平不足信息化教学依赖于教师的专业水平和教学能力，但许多高校教师在信息技术应用方面的专业水平不足，难以有效地开展信息化教学。
3. 学生学习态度不佳部分学生对信息化学习持消极态度，过度依赖于传统的纸质教材和传统的教学方式，不愿意接受信息化教学方式。
4. 安全隐患信息化建设面临着数据安全和网络安全等隐患，一旦发生数据泄露或系统遭受攻击，将对教育活动产生严重影响。
二、对策建议1. 加大投入，完善基础设施高校应增加对信息化建设的投入力度，完善网络基础设施，提升网络带宽，更新设备设施，以满足信息化教学和管理的需求。
3. 引导学生接受信息化学习高校应加强对学生的信息化教育，引导他们树立正确的学习态度，培养信息化学习能力，使他们能够适应信息化教学的要求。
4. 建立健全的安全系统高校应加强信息安全意识教育，建立健全的信息安全管理机制，防范各类安全风险，确保信息化建设的安全运行。
5. 推动信息化教学改革高校应积极推动信息化教学改革，结合课程内容和教学方式，深化信息技术在教学中的应用，提高教学质量和产出效益。
6. 加强研究和实践高校可以建立专门的信息化建设研究机构或平台，鼓励教师和学生参与信息化建设相关课题研究和实践活动，促进信息化建设的不断创新和实践。
通过以上对策建议的实施，高校教育信息化建设将更好地应对面临的问题与挑战，推动信息化教育的深入发展。
高校教育信息化建设存在的问题及对策分析第一篇：高校教育信息化建设存在的问题及对策分析高校教育信息化建设存在的问题及对策分析摘要：高校教育信息化建设是一项比较复杂的系统工程，应从宏观和整体的角度来分析其中所存在的问题，才能有效的提升高校教育信息化的效益。
为推动我国教育信息化相更高水平、更深层次的发展，建设有中国特色的教育信息化发展之路，文章从成本效益分析、资金投入、校园资源的利用率及信息网络安全等角度来分析高校教育信息化建设中所存在的问题，并提出了相关对策。
文献标识码：A信息技术发展迅猛的时代，改革与发展是教育信息化目前的当务之急，在学校的教学工作的管理工作起着重要的作用。
有利必有弊，虽然教育信息化开展的情况较好，很多学校的领导，对于教育信息化的认识不到位、缺乏教育信息化成本管理和成本效益分析，教育信息化投入不足，基础校园网络不是很完善、没有得到充分的利用、没有相应的教育信息资源，因此就导致了相关的信息技术人才和教师的匮乏，如果没有得到良好的师资队伍培训和素质训练，就无法解决当时的问题，所以在教育信息化改革的发展就比较缓慢，会出现一些隐患问题，严重地影响着我国教育信息化建设的发展进程。
一、高校教育信息化中存在的问题1.缺乏成本效益分析。
众所周知，学校并非是营利机构，世界上大部分国家的公立学校都没有教育成本核算制度。
从会计制度来看，一般营利机构实行的是权责发生制，而学校实行的为收付实现制。
我国高等学校和中小学通过固定资产投入和采购形成的包括各种建筑物、价值较高的大型教学实验仪器设备等固定资产，不存在固定资产的折旧和折旧基金提取制度。
因此高校的领导及广大教职员工的教育信息化成本观念比较淡漠，无法深刻认识到教育信息化成本管理及成本效益的重要性和必要性，缺乏教育信息化成本管理和成本效益分析，导致教育信息化的巨额投入并没有产出与投入相应的效益。
2.教育信息化投入不足。
教育信息化的建设需要投人大量的资金，而我国的教育信息化资金来源相对较少。
高校信息化建设的困境与出路近年来，随着互联网技术的普及和应用范围的不断扩大，高校信息化建设已成为教育发展的重要方向。
然而，由于各种因素，高校信息化建设在实践中面临着不少困境，需要从多方面寻求出路。
困境一：投入难以平衡高校信息化建设需要的投入较大，包括硬件、软件等方面的投入，同时也需要一定的人力资源和经费保障。
然而，现实中高校信息化建设的投入往往难以平衡，部分高校或许会在硬件方面大力投入，而在软件和人力资源方面却缺乏支持；另一些高校则可能在紧缩经费时将资金用于校园基础建设，而信息化建设被压缩。
出路一：合理规划与整合资源对于高校信息化建设的投入不平衡问题，需要做到合理规划，充分考虑各个方面时间和资金的分配。
同时，还需要整合资源，协调各部门之间的关系，共同推动信息化建设的发展。
困境二：教师使用率不高在高校信息化建设中，教师应是信息化建设的主力军。
然而，实际情况中，许多教师对于信息化教学并不乐观，并没有真正地将信息化教学应用到实际教学中，或只是浅显地将其当做课堂演示使用。
出路二：加强教师培训和激励措施为了增强教师对于信息化教学的认同和信心，高校需要加强教师培训和激励措施。
通过多种形式举行信息化教学人才培训班、教师信息化教学研讨会等活动，提升教师信息化教学的运用能力和应用水平，让信息化教学更好地融入实际教学中。
困境三：在线教育难以铺开在线教育是高校信息化建设中不可或缺的一部分，可以有效提高教育教学的质量和效率。
然而，在现实中，由于技术、学科涉及面广，以及学生使用习惯等各种原因，许多高校的在线教育并没有得到全面应用。
出路三：整合校内外资源，进行品牌打造为了使在线教育得到更好的推广和发展，高校需要整合校内外各种资源，与线上教育品牌企业合作，共同打造在线教育品牌。
充实在线教育的课程、优化服务、完善体系，使其在学生中树立良好的口碑，推动在线教育的快速发展。
困境四：信息安全问题高校信息化建设中面临的另一个问题是信息安全问题。
高校信息化建设中的挑战与机遇随着信息技术的飞速发展，信息化已成为现代化建设的必然选择。
而高等教育作为国家培养人才的重要渠道，信息化建设在其中也不可或缺。
然而，高校信息化建设中却充满了一系列的挑战，同时也带来了巨大的机遇。
本文将从多个角度对高校信息化建设中的挑战与机遇展开讨论。
一、师资与技术人才不足高校信息化建设中不可避免的一个挑战是师资和技术人才的不足。
目前，大部分高校中教职工对信息技术的应用仍较为陌生，而相对来说，技术人才匮乏更亟待解决。
为了改变这种局面，高校需要加大师资培训力度，培养和吸引更多的技术人才，同时还需改进教育教学模式，以让学生更好地掌握信息技术知识。
同时，高校还应该加强与企业和互联网公司的合作，吸引业界专家为学校的信息化建设提供指导和支持。
这样不仅可以解决人才不足的问题，还能够增加学生的就业竞争力。
二、资金来源和使用难题高校信息化建设的另一个挑战则是资金来源和使用问题。
信息化建设是一个投入巨大、长期持续的过程。
然而，大部分高校的资金来源固定、有限。
如何有效利用有限的经费进行信息化建设已经成为高校信息化建设中的一个难题。
高校可以通过与政府、企业和其他机构开展合作，共享资源和互相支持，以获取资金和技术支持。
同时，高校还应该对经费的使用进行规划和优先级排序，避免资源的浪费和重复建设。
三、信息安全问题在信息时代，信息安全问题就像是一杆双刃剑，对高校信息化建设而言，是一件非常关键的事情。
高校需要有效地保护教师和学生的个人信息，同时还要保护学术信息和教学资源的安全。
由于信息安全技术日新月异，高校需要不断更新和改进信息安全措施，确保学校的资产和知识产权不被窃取或侵犯。
四、教学内容与方式的转型与变革高校的信息化建设，需要与时俱进，不断适应信息时代的变化和发展。
因此，高校教学内容与方式的转型和改变也是高校信息化建设中的一大挑战。
高校需要结合信息时代的特点，改进教学模式，探索新的教学方式并实践，以满足学生成长的需求。
论高校教育信息化建设面临的问题与对策随着信息技术的飞速发展，教育信息化已经成为高校教育改革的重要方向之一。
信息化建设为高校教育提供了新的思路和工具，为学生提供了更加便捷、高效的学习方式，同时也为教师提供了更多的教学资源和支持。
高校教育信息化建设还面临着一些问题，需要采取相应的对策来解决。
本文通过对高校教育信息化建设中面临的问题进行分析，提出相应的对策。
一、问题分析1. 技术设备不足：部分高校在信息化建设中，存在着技术设备不足的问题，例如老旧的电脑设备、教室网络不畅等，这直接影响了教学效果和学生学习体验。
2. 教师培训不足：教师在信息化教学方面的培训不足，导致他们无法充分利用现有的信息技术工具，影响了教学效果。
3. 学生接受能力不足：部分学生缺乏对信息技术的接受能力，无法有效利用信息化手段进行学习，导致信息化建设的成效不佳。
4. 安全隐患：由于信息化建设涉及到网络安全、数据安全等问题，高校信息化建设也面临着安全隐患的问题，需要引起足够的重视。
二、对策1. 加大投入，完善技术设备：高校应该加大对信息化建设的投入，更新教学设备，完善网络设施，提高教学环境的信息化水平。
2. 加强教师培训，提高教育教学水平：高校需要加强对教师的信息技术培训，提高他们对信息化教学的应用水平，鼓励教师积极探索信息化教学模式。
3. 培养学生信息化素养：高校可以通过课程设置、专门的讲座等方式，培养学生对信息技术的认知和运用能力，提高学生的信息化素养。
4. 加强安全管理，维护数据安全：高校需要加强对信息化建设的安全管理，制定相应的安全策略，加强网络安全防护，保障信息化建设的顺利进行。
高校教育信息化建设是一个系统工程，需要各方共同努力，才能保障信息化建设的顺利进行。
希望高校能够根据自身实际情况，针对问题采取相应的对策，推动高校教育信息化建设取得更好的成效。
高校教学管理信息化建设的几点思考高校教学管理信息化建设是现代高校管理的重要组成部分，通过运用现代信息技术手段，对教学过程进行全面、高效、智能的管理，能够提升教学质量和效率，促进高校教育事业的快速发展。
以下是我对高校教学管理信息化建设的几点思考。
首先，高校教学管理信息化建设需要加强教学资源的整合和共享。
随着高校规模的不断扩大，教学资源的分散化和碎片化现象越来越严重，这不利于教学资源的充分利用和共享。
因此，高校应该加强对各类教学资源的整合，建立统一的教学资源管理平台，将教学资源进行分类、归类和标准化，使之更易于查找和利用。
同时，高校还应将教师教学经验和优秀课程进行整合和共享，通过信息技术手段，让教师共享他人的教学经验和课程，既可以提高教师的教学水平，又能够改善教学质量。
其次，高校教学管理信息化建设需要实现教学过程的科学化和智能化。
传统的高校教学管理常常依赖于人工操作和经验判断，容易出现错误和偏差。
而信息化手段能够帮助高校对教学过程进行全面和准确的监控和分析，及时发现问题和改进教学方法。
因此，高校应该加强对教学过程的数据采集和分析，建立科学、合理的考核指标体系和评价机制，通过数据分析和挖掘，及时进行监控和预警，提高教学活动的科学性和准确性。
再次，高校教学管理信息化建设需要推动教育教学。
高校教育教学是提高教学质量和水平的重要途径，而信息化手段能够促进教育教学的深入实施。
例如，高校可以利用信息化手段，开展在线课程和远程教育，改变传统的面对面授课模式，实现学生在任何时间、任何地点都能够接受教育的目标。
另外，高校还可以通过信息化手段，推动教学内容和教学方式的创新，促进学生主动学习和自主发展的能力培养。
最后，高校教学管理信息化建设需要重视信息安全和网络安全。
随着信息化建设的发展，高校面临的信息安全和网络安全隐患也越来越多。
出现信息泄露、网络攻击等问题不仅会影响到教学秩序和学校声誉，还可能对学生的个人信息和财产安全造成损害。
高校信息化建设总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着科技的不断发展，高校信息化建设已经成为当前高校发展的重要方向之一。
信息化建设不仅可以提高高校的办学质量和水平，还可以推动高校的创新发展。
下面将对高校信息化建设进行总结。
一、高校信息化建设的意义1. 提高管理效率。
通过信息化系统，高校可以实现各项管理工作的智能化、自动化，提高管理效率，减少人力和物力资源的浪费。
2. 优化教学质量。
信息化建设可以为高校提供更多样化、便捷化的教学方法和工具，提高教学质量，满足不同学生的个性化需求。
3. 加强科研能力。
信息化建设可以为高校提供更广阔的科研资源和合作平台，促进科研成果的共享和交流，提高高校的科研水平。
4. 提升竞争力。
信息化建设可以提升高校的品牌影响力和国际竞争力，吸引更多国内外优秀学生和教师前来交流合作，促进高校的发展。
1. 教学管理系统。
包括选课系统、教学资源管理平台、在线学习平台等，可以实现教学过程的数字化管理和跟踪，提高教学效率。
2. 科研管理系统。
包括科研项目管理系统、科研成果管理系统等，可以实现科研过程的自动化管理和监控，提高科研效率。
3. 学生信息化服务。
包括学生信息管理系统、学生社交平台、学生就业指导平台等，可以提供个性化的信息化服务，提高学生满意度。
4. 院系管理系统。
包括院系绩效管理系统、院系资源共享平台等，可以提高院系管理的效率和水平，促进院系之间的合作交流。
5. 教师信息化服务。
包括教师信息管理系统、教师教学评价系统等，可以提高教师的工作效率和教学水平，促进教学质量的提升。
1. 技术支持。
高校信息化建设需要有专业的技术支持团队，确保系统的稳定运行和及时维护，提高系统的安全性和可靠性。
2. 资金投入。
高校信息化建设需要大量的资金投入，包括硬件设备、软件系统、人才培养等，高校需要在合理范围内制定资金预算和管理计划。
3. 人才培养。
高校信息化建设需要有专业的人才支持，包括信息技术人员、管理人员和教师等，高校需要加大人才培养力度，提高团队的综合素质。
论高校教育信息化建设面临的问题与对策高校教育信息化建设是大力推进教育现代化的必由之路，也是高校转型升级的重要手段之一。
然而，在建设过程中不断涌现出来的问题，也给高校教育信息化建设带来了诸多挑战。
本文旨在探讨高校教育信息化建设面临的问题，并提出相应的对策。
问题一：数字鸿沟问题当前，我国高校教育信息化建设总体水平较高，但是数字鸿沟问题仍然很严重。
相当一部分高校在建设过程中付出了巨大的努力，但实际上仍存在某些高校基础设施落后，网络带宽不足的情况。
这种情况导致的是，这些高校很难融入到更加发达的高校信息网络中去，从而跟不上高校教育信息化的步伐，与人才培养的要求不相适应。
对策：建立数字鸿沟协调机制高校应该根据自身实际情况，建立长效的数字鸿沟协调机制。
政府应重视数字鸿沟的问题，为基础较弱的高校提供必要的经费和技术支持，加快高校网络基础建设步伐，加强网络教育平台服务的统一规划和管理。
问题二：信息安全问题随着互联网的不断普及，高校信息化建设也成了黑客攻击的目标，大量信息泄露、数据丢失、网络瘫痪事件频频发生。
这种情况对学生、教师和高校都造成了不良影响，影响了高校教育信息化建设的顺利推进。
对策：加强信息安全管理高校应该依据国家信息安全管理制度，建立健全的信息安全管理体系，制定完善的信息安全政策，加强对网络安全和信息安全的宣传和教育，定期进行信息安全风险评估和漏洞扫描，及时发现和解决潜在的风险和威胁。
问题三：数字技术能力不足虽然高校教育信息化建设的发展不断提高，但仍有许多高校缺乏数字化教学教育资源和数字化教育技术能力。
高校应该注重教师们的数字化技能培养，专门设立数字化教学实验室，进行相关的师资培训，鼓励教师开展涉及学生个性化学习的实践教学活动，提高教师的数字技术能力，并引导广大学生积极参与数字化教学。
问题四：教育教学模式的改革和创新随着新技术的持续发展，现有的教学模式需要进行改革和创新。
但是，由于传统思维的束缚以及各种文化传统的障碍，许多高校教育教学模式的改革和创新一直受到很大的压力和阻力。
学校信息化建设中存在的问题及解决方法在2023年，随着信息化技术的不断发展，学校信息化建设已成为教育改革中的重要一环。
然而，在学校信息化建设的过程中，也面临着一些问题。
首先，学校信息化建设缺少长期规划和规范化的需求分析。
许多学校存在着盲目购置计算机硬件设备，但忽略了软件应用的基础和核心，导致资源的浪费和学校信息化水平的不平衡。
因此，学校需要对信息化建设进行长期规划和针对性需求分析，根据学校的实际情况，制定信息化建设的技术标准和规范，和完善信息化运营与管理体系。
其次，缺少专业的信息技术人才和咨询服务人员。
当前，许多学校的信息化建设工作主要由教师和学校管理人员负责，但他们缺乏专业的技术知识和经验，导致信息化建设的整体水平不高。
因此，学校可以通过专业的招聘或培训计划来确保信息技术人才的储备和仪容，同时合理配置咨询顾问等专业服务资源，熟悉学校的实际需求，实施有效的建设方案和管理。
其三，安全性问题和自主掌握核心技术缺失。
信息化建设不可避免地涉及到大量的个人和机构敏感信息，因此必须更加注重系统的安全性和隐私保护，以免信息泄露和滥用。
同时，学校也需要自主掌握核心技术，在避免依赖外部技术和软件的同时，加强对内部信息系统的控制和完善。
综上所述，学校信息化建设中仍然存在的问题，但可以通过长期规划和规范化的需求分析，专业的信息技术人才和咨询服务人员，以及安全性问题和自主掌握核心技术缺失等方面的切实解决方法，逐渐
建设出既运作出色，又安全可靠、带有教育性和创造性的信息化学校。
关于高等学校信息化建设的几点思考
摘要：本文根据我国高校的实际情况，归纳总结出高校信息化建设的七大原则。
另外提出数字化校园的建设的主要功能、建设要点、实施策略及四个阶段。
关键词：信息化建设；数字化校园；数字化教育
1 高校信息化建设的原则
高校信息化建设力度是高等学校建设的重要部分，是一项基础性、长期性和经常性的工作，其建设水平是学校整体水平、学校形象和地位的重要标志。
高校的信息化建设，网络建设是基础，资源建设是核心，教学应用是目标，管理体制是保障。
1.1 要有长期规划和近期规划
学校信息化建设领导小组要明确解决的主要问题，提出量化的现状和量化的目标。
通过收集各方面的意见和看法，咨询相关领域的专家意见，形成完善的校信息化建设总体规划，形成全校一盘棋，避免学校信息化建设就是“网络设施+计算机+简单主页设计+上网浏览”的简单模式，避免形成各职能部门都有自己的信息化计划，最后造成资源浪费、各个系统隔离、学校信息不能互通的局面。
1.2要重视校园网络信息资源开发和建设
校园网建设可形象地概括为“修路”、“买车”、“运货”、“培训驾驶员”、“建立养路队”五个工程。
这里的“路”就是校园网的基础设施，包括各种网络连接设备、服务器、布线系统等；“车”就是运行在校园网网络系统的各种应用系统，包括网络办公自动化系统，网络多媒体教学系统，校园信息管理系统等；“货”就是各种应用系统上的数据，包括学生信息、教师信息、多媒体课件等；“驾驶员”就是校园网的使用人员，包括学校各级领导、教师、学生等各种应用系统的使用人员。
“养路队”就是校园网系统的管理和维护人员。
现在许多学校投入大量资金建设校园网的基础设施，而对校园网络信息资源开发和建设却重视不够，使得网络的实际应用远远落后于网络设施建设。
要重视校园网络信息资源开发和建设。
1.3正确定位信息化机构的功能和作用
信息化机构(如信息中心、网络中心等)作为综合管理部门，主要职责除了具体负责学校信息化建设实施外，还具有管理与协调职能。
但也要避免越位，避免大包大揽，否则会使学校其他部门产生惰性。
校内各职能部门和各院系应设立专、兼职信息员，具体负责收集整理本部门的信息化建设信息，共同建设和维护校园网网络系统。
1.4借助外力进行学校的信息化建设
这在国外非常流行，而国内还没有形成气候。
国外有专业的IT咨询公司，也有管理顾问公司做IT顾问的。
这些公司专业人员相对集中，对技术的发展跟踪非常紧密。
另外从事顾问工作的人员对企业管理的理论有深入研究，长年从事信息化实施工作，非常了解实施过程中可能存在的问题，能帮助用户有效避免风险。
国外的经验表明，请咨询顾问介入到企业的信息化建设中来，可以将实施的风险降低70％。
1.5强化安全意识
这里的安全应该是全方位的，除了采用相应的安全策略保证网络系统和计算机系统等软硬件环境的安全之外，最主要的是信息本身内容的安全性，应保证不被不相关的人浏览、传播等。
在学校校园网建成后，学校整体或部门与部门间的计算机有可能连成一个或多个大的局域网，同时又连入Internet。
在这种情况下，如何防止和避免学校各种数据信息，特别是各重要部门的机密数据在网上被非法查看、传播、破环，就成为一个非常重要的问题。
1.6加强教育培训
教育培训的对象是学校全体人员，上到学校领导，下到每个教师、学生，而且特别强调学校各级领导的参与。
培训的内容，既包括新的教育理论和方法，也包括电脑和网络知识的普及、软件系统的应用等。
1.7持续改进
持续改进包含两层意思。
一是正确理解新旧系统并行工作的问题，处理好这个阶段的矛盾。
因为在系统的改进过程中，业务人员通常要同时使用新旧两套系统，出现问题时，他们习惯地以旧系统为准，优先考虑使用旧系统来解决。
时间长了，工作负荷会很重，同时，新系统中的问题得不到解决，时间一长，就影响人员的信心，为系统的失败埋下了种子。
二是认清高校信息化是个长期、连续性的过程，决非一朝一夕就能实现。
坚持才能成功，要有不断改变的思想准备，使流程、运营逻辑不断趋于合理。
2高校信息化建设的切入点：数字化校园
“数字化校园”是以数字化信息为基础，以计算机技术和网络系统为依托，支持学校教育和管理信息流，实现教育、教学、科研、管理、技术服务和校园信息的收集、处理、整合、存储、传输、应用，使教学资源得到充分优化与利用的一种虚拟教育环境。
基本框架应该包括校园网络建设、数字图书馆建设、MIS系统建设和远程教育等方面。
数字校园以校园的全方位生活和工作为中心，覆盖并协调了各类人员对生活与工作的需要，将注意力集中在教师与学生身上。
例如，教师可以通过数字校园将自己的教案先准备好，到教室后直接打开教室的电脑，调出自己的教案，就可以开始上一堂图文并茂的课；学生则可以通过数字化校园随时查看教师的教学过程，复习已学知识。
这样就大大降低了教职工劳动量与劳动强度。
在数字信息时代，无论我们的学校拥有多么强的优势，出色的办学专家、优秀的教职工、规范的管理制度等，我们还是需要快速优质的信息流来推进自我变革、寻求增值业务、精简工作流程和提高工作效率。
建立良好的数字化校园，使信息通畅地在学校内外流通，让教职工们最大程度地、持续地获取信息，并利用信息进行有效地办学和教学。
3 数字化校园的核心内容：数字化教育
数字化教育是基于数字化校园的整个教学活动，即通过计算机、网络、多媒体、虚拟现实等数字化技术实施教学，是对教育体制、教学模式、教育内容等进行全新建构后形成的数字化自主、积极的学习与教学形式。
信息系统不是只能提供单一的孤立数据。
而是由其信息技术的基本结构连接、共享和组织信息。
资源管理平台由资源库管理系统和视、音频服务系统组成，主要为高校教师及学生提供网上多媒体教育信息服务。
教师可以利用资源库(教育教学资源库、电子图书库、工具软件库、影音资源库)中的素材进行课件制作，学生则可以方便地学习各类知识，教师可以自由浏览、下载和收藏，并利用这些资源进行备课和授课。
有了数字化校园，就会拥有这些宝贵的资源，能帮助学校重新定义自身及其在未来。
成功的领导将利用这一资源，利用数字方法，以敏锐眼光和领先行动比竞争对手更快地建立高级解决方案，迎接快速到来的数字化时代的挑战。
4数字化校园的建设
建立一个数字化校园应遵循“应用为主、整体规划”的原则，实现教育设备、教育手段的改革，实现教育思想、教育观念和教学结构、教学模式的转变。
数字校园的建设是一项复杂、持久的系统工程，涉及到学校建设的方方面面，它不仅仅是从教学应用的角度来解决通过网络平台如何上课、如何指导学生的问题，同时还要求校园管理也实现信息化，跟上时代发展的节拍，实现学校育人模式的实质转变。
即把过去以老师为中心的、以课本为中心的传统课堂教育，变成以学生为中心、以内容为中心的创新教育和素质教育模式。
4.1 数字化校园的主要功能
(1)教学资源共享：网络具有两大优点，一是共享性，另一个是双向传输。
利用这两个优点，用户就可以更加合理地使用各类教学资源。
(2)课堂教学：有了数字化校园，教师上课时只要在大教室的计算机终端上用鼠标操作，就能够把多媒体教材调到教室进行演示教学。
(3)学生自学：在多媒体教室中，几十台终端可同时直接调用服务器上有关多媒体教材进行学习，也可以在不同的时间和不同的地点进行自学。
(4)学校管理：有了数字化校园，可以十分方便地实现学校管理现代化、办公自动化。
4.2数字化校园的建设要点
数字化校园是现代化教育发展的理想和必然目标，它的实现过程是一个相当漫长的动态探索和实践过程。
数字化校园可以分为四个部分建设，教育理念重构、硬件平台建设、资源库建设和以教学应用为核心的应用系统建设。
4.3数字化校园的实施策略
(1)注重理论研究，加强对数字化校园本质的研究和认识，在各个应用项目实践的基础上，总结新模式下的规律、特点，在探索、总结和实践中不断提高。
(2)数字化校园的建设要与学校教学改革、科研发展、学科建设等各个方面的工作结合起来，把学校各项工作的数字化纳入全校数字化建设的规划中。
(3)制定数字化校园的长远目标和分阶段建设目标，在目标指导下，确定各个阶段的建设内容和建设重点，确定建设原则、方法和路线等。
(4)确定相对稳定的权威组织领导机构，确定职能明确的强有力的实施队伍，确定符合实际且有一定强度的资金、资源保障。
长期规划，逐步实施，分期投资，注重实效。
(5)资源库和应用系统的建设，既要符合通用标准和模式，又要注意发挥本校学科优势和资源优势，在与全国高校的数字化建设和协调过程中，不断加强特色建设。
4.4建设数字化校园的各个阶段
初始阶段：建立校园网，提供PC，校园网应提供文件服务器和万维网服务器上的文件共享，使教职工们拥有一个电子邮件系统环境，改进教工之间的合作方式。
中间阶段：把学校现有的或新的数据管理系统连接进信息管理系统(如图书管理系统)，并把管理数据转换成易于搜索和查询的形式，以便收集各种信息。
最后阶段：增加新的后台应用程序，它与现存系统连接，但使用新的共用结
构。
其目的就是要在最短时间内获得最大收益，意味着节省和利用已有的投资。
数字化校园将使高等教育发生根本性的变化，使学校工作实现现代化，加强校际之间的信息交流、信息共享，推动校际之间相互协作、共同发展，以新的办学思维和管理模式，推动高等教育改革和发展。
