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《海水的盐度》教案[课题] 3.1海水的盐度[课型]新授课[课时] 一课时[教材分析]本节内容是人教版选修2海洋地理第三章海洋的水体第一节海水的温度和盐度。
主要阐述海水温度和盐度的分布规律及其影响因素，是后面各节内容的基础。
【学情分析】结合我们学校没有选修2海洋地理的学习、学生基础比较薄弱和高考常考的知识点等客观实情，我将海水的温度和盐度分成两个课时单独讲述，本节课主要讲述海水盐度的概念、分布规律和影响因素。
[学习目标]1.通过动手实验,了解盐度的概念，分析影响因素2. 运用图表分析, 总结海水盐度的分布规律及阐述原因，培养学生的综合能力。
[教学重点]利用图表，总结海水盐度的分布规律及影响因素。
[教学方法] 实验演示，读图分析法，问题探究法，小组讨论法，讲授法[学法指导]读图归纳规律、分析原因、合作讨论[教具] 课件、黑板、学案、激光笔、8月份（2月份）世界表层海水盐度分布图[教学过程]（一）导入新课：小时候听过一个广告叫“海的味道我知道-波力海苔”，你们知道海是什么味道的吗？咸的？对！咸是因为它里面含有大量的盐类物质。
如果把世界上海水中的盐类物质都分离出来，平铺在陆地上，可使全世界陆地平均高度增加约150米。
而这种盐类物质主要就是氯化钠，也就是食用盐的主要成份。
其次还有氯化镁，使海水具有苦味。
所以海水是又咸又苦的。
每100克海水中能溶解3.5克的盐类物质，所以世界大洋的平均盐度是3.5%。
那什么是盐度呢？（二）教学过程环节一：盐度的概念概念：表示海水中盐类物质的质量分数。
从这个概念我们可以看出，当盐类物质一定时，哪个因素是影响盐度高低的关键？（水）非常好！水多，盐度低，水少盐度高。
那我们一起来看看世界哪里的海洋盐度高哪里的海洋盐度低呢？【过渡】请同学们2月和8月的世界海洋表层盐度的分布图，去发现盐度的分布规律，看哪个小组总结的最多？(地图册96页世界八月海洋表层水温和盐度分布图)环节二：盐度的分布规律【读图指南】读等值线图方法指导：（1）读图名、图例（2）读数值变化规律？极值？走向和弯曲？疏密？【合作探究1】读8月份世界海水盐度分布图，总结世界海水盐度分布的一般规律。
第一节《海水的温度和盐度》教学设计【教学目标】根据课程标准的要求，本节教材特点及学生的认知情况，把教学目标拟定如下：1、知识与技能目标：分析影响海水温度的因素，运用图标资料，归纳海水温度的时间变化和空间变化分布规律；分析影响海水盐度的因素，归纳海水盐度的一般分布规律；分析盐度分布的“马鞍形”曲线与温度分布的“峰形”曲线之间的关系，并解释原因；在盐度分布图上，找出世界盐度最高和最低的海区，并解释原因。
2、过程与方法目标：海水温度及其分布是海水热量特征的直接表现，因此海水温度的高低，主要取决于海水热量收支的对比关系，即取决于海水的热平衡。
从海水热量收支项目突破，接着指出海洋表层海水温度状况的影响因素、时空变化和分布规律，以及水温随深度的变化规律。
最后分析海路热力性质和海洋队气温的调节作用；海水盐度分布规律是本节的重点及难点，通过读图可以直观地看到，盐度按纬度呈马鞍形分布的规律，这种分布是由蒸发量和降水量之差亦即气候因素决定的。
在一些内海域，由于远离大洋，因而个性比较强，其所处地理环境不同，个性特征也迥然不同。
举例红海和波罗的海的盐度数值作为这方面的例证，通过分析其原因使学生养成合理表述、归纳总结的思维习惯，逐步培养学生在探索新知识过程中进行推理的能力和地理知识的运用能力。
3、情感态度与价值观目标：浩瀚的海洋与人类的生存和发展有着极为密切的关系，海洋是生命的摇篮、贸易的通道、国防的前线、资源的宝库、云雨的故乡。
即使人类未来发展的重要空间，也是影响地理环境发展演化的重要空间场所，也是影响地理环境发展演化的重要因素。
海洋水体以及海洋中各种组成物质，构成了对人类生存和发展有着重要意义的海洋环境。
本教学设计着重于通过主动探究、合作学习、相互交流，进一步认识地理的理性与严谨，感受探索的乐趣与成功地喜悦，增加学生的求知欲和自信心；增强学生审美体验，提高学生的地理思维的情趣，给学生以成功地体验，逐步认识到地理的科学价值，、应用价值和文化价值，从而形成学习地理知识的积极态度。
海水的温度和盐度教学目标一、知识与能力理解海水的温度和盐度的分布规律和影响因素1、能够根据图表归纳出海洋表层平均温度、盐度的纬度变化规律，培养学生分析、加工、运用地理信息的综合能力。
2、能够根据材料分析红海盐度高的原因，并概括出影响海水盐度的因素。
3、能够利用观测站水温随深度变化曲线图，判断三地的纬度及垂直分布规律。
三、情感态度与价值观帮助学生建立现代海洋意识，使之初步建立保护与合理开发海洋的意识。
教学重难点：能够根据图表、材料概括出影响海水温度和盐度的影响因素。
教学方法：小组合作讨论、讲授法教学过程：（情境创设）一位老板在中国买了一批货物准备运往欧洲，为了了解货物在路上是否有损失，在吃水线上画了条线。
经过数天奔波，到达红海的时候，发现原先画的那条标志线露出了水面，比吃水线高了许多！不好，轮船变轻了。
老板非常生气，立即下令清查货物的损失……损失的货物哪里去了？探究一：影响海水温度的因素问题1：读“我国近海2月和8月表层水温分布图”，回答问题。
（1）我国东海夏季和冬季水温有什么不同？（2）归纳我国的四大海区由南向北表层水温的变化规律并分析原因。
（3）台湾岛东西两侧海域的海水温度有什么不同？其原因是什么？（归纳总结）一、海水的温度1.时间分布规律季节同一海区夏季水温高,冬季水温低2.空间分布规律（1）水平分布规律纬度由低纬向高纬递减原因：太阳辐射由低纬向高纬递减暖流流过的海区水温偏高; 洋流寒流流过的海区水温偏低原因：暖流增温增湿；寒流降温减湿探究一：影响海水温度的因素问题2：读图，描述海水温度的垂直变化规律。
（太平洋1700W附近三个观测站水温随深度变化曲线图）（海水的温度随深度增加而递减，1000米以下水温随深度变化不大，并保持低温状态。
）☆请判断三个观测站纬度的高低，并说明理由。
（①＜②＜③，表层海水温度由低纬度向高纬度递减。
）（2）垂直分布规律根据课本图，总结海水温度随深度垂直变化的规律。
（海水的温度随深度增加而递减，水深1000米以下变化不大，保持低温）（反馈检测）1、看图回答问题8月太平洋表层海水温度等值线分布（1）南北半球的等温线分布有什么不同？（南半球比北半球平直）（2）图中A、B、C、D四处等温线是如何弯曲的？为什么？（“暖高寒低”）2、下面两幅图分别为“某海域等温线分布图”和“某测站水温垂直分布图”，读图回答相关问题。
课题： 3.1海水温度和盐度高中地理选修2《海洋地理》（人教版）课标要求：运用图表等资料，归纳海水温度、盐度的分布规律教学目标：（一）知识与技能1、了解海水温度和盐度的概念，海水对大气温度的调节作用。
2、掌握海水温度和盐度的影响因素及海水温度和盐度的分布规律。
运用图表等资料，归纳海水温度、盐度的分布规律。
（三）情感态度价值观培养全面严谨的科学分析态度，能够把海洋地理科学的概念和原理运用于自己所处的环境之中，进一步增强学生的海洋地理素养，增强学生审美体验，提高学生的地理思维的情趣，给学生以成功地体验，逐步认识到地理的科学价值，应用价值和文化价值，从而形成学习地理知识的积极态度。
教学重点：海水温度和盐度的分布规律及其影响因素。
教学难点：1、读图总结海水温度和盐度的分布规律。
2、利用海水温度和盐度的影响因素分析某水域的水温或盐度特征（知识迁移能力培养）。
教学用具：多媒体课件教学方法：读图分析、谈话法等知识结构教学过程第三章海洋水体绪言介绍引入新课第一节海水的温度和盐度海水是海洋的主体，是海洋中各种现象、运动和过程存在的介质。
海洋环境的重要组成部分——海洋水体及海洋中的各种组成物质。
本章两部分主要内容：海水的理化性质和海水的运动在地理环境中的重大意义和对人类活动的巨大影响。
一、海水的温度教学（一）海水热量的收入和支出：收入主要是来自太阳辐射的热量，支出主要是海水的蒸发所消耗的热量。
世界海洋每年热量的收支基本平衡。
（二）学法指导：1、海水热量收支差异与水温的变化；2、地理事物的时空分布规律3、列表比较学习分别归纳海水温度的空间分布规律及其影响因素引导学生分析P26图3.1和图3.2之间的关系；通过列表比较讲解同时检查学生对知识的掌握情况：（四）完成读图思考题：读图3.3、图3.4，思考1.为什么北太平洋表层水温的最低值和最高值分别出现在2月和8月？（1）太阳辐射的年变化；（2）热量传递过程使地表增温需要一定时间，使其最值落后太阳辐射最值；（2）海陆热力性质的差异。
第三章海洋水体第一节海水的温度和盐度课程标准要求：1.分析影响海水温度和盐度的因素。
2.运用图表及资料，归纳海水温度和盐度的分布规律。
教学目标：一、知识与技能：1、了解海水温度和盐度的概念及海水对大气温度的调节作用。
2、掌握海水温度和盐度的影响因素。
二、过程与方法：运用图表等资料，归纳海水温度、盐度的分布规律。
三、情感态度价值观：培养全面严谨的科学分析态度。
学科核心素养方面：注重培养学生的综合思维和区域认知素养教学重点难点：海水温度、盐度的分布规律。
教学用具：多媒体课件教学方法：自主探究、读图分析、谈话法课时安排：1课时教学建议：关于海水温度的教学建议：在教学中，教师可首先引导学生读《北半球海洋热量收支随纬度的变化》图，分析海洋的热量收支状况；然后，读课本《海洋表层温度随纬度的变化》图和《太平洋西经170°附近三个观测站水温随深度而变化的曲线》图，找出海水温度随纬度和深度的变化规律；第三，讲解气象、洋流、沿岸地形对海水温度的影响；最后，从海陆热容量的对比方面，分析海水对大气温度的调节作用。
关于海水盐度的教学建议：在教学中，教师可首先向学生介绍海水中所含的盐类物质成分，由此引出盐度的概念。
然后，向学生介绍世界海洋的平均盐度值，并指出在海洋中的总盐量基本稳定，但在不同的海区和同一海区的不同时刻，盐度值是不同的。
接下来，引导学生读《海洋表层盐度随纬度的变化》图，找出海洋表层盐度随纬度的变化规律，分析影响海洋表层盐度随时空变化的因素。
教学过程：〖引入新课〗〖海水温度的教学〗1.组织学生阅读教材P24,完成基础自主梳理一,并加强记忆。
2．组织学生读课本《北半球海洋热量收支随纬度的变化》图和《海洋表层温度随纬度的变化》图完成问题：海洋热量的收入从哪里来，热量的支出消耗在哪里？世界海洋表层温度随纬度的变化有什么规律？3．讲解：海洋热量的收入，主要是来自太阳辐射；海洋热量的支出，主要是消耗于海水的蒸发。
第三章海洋水体第一节海水的温度和盐度教学目标：一、知识与技能1、了解海水温度和盐度的概念。
2、掌握海水温度和盐度的影响因素。
二、过程与方法运用图表等资料，归纳海水温度、盐度的分布规律。
三、情感态度价值观培养全面严谨的科学分析态度。
教学重点难点：海水温度、盐度的分布规律。
教学用具：多媒体课件教学方法：读图分析、谈话法课时安排：2课时教学过程：第一课时问：海水的温度受哪些因素影响呢？（一）海水温度1．海水热量的收入和支出：收入主要是太阳辐射，支出主要是海水的蒸发。
收支基本平衡，但不同季节，各个海区收支并不平衡，低纬度海区收入大于支出，中高纬度海区支出大于收入。
（承转）根据海水温度的影响因素，我们来了解一下海水温度的分布规律：（引导学生分析归纳海水温度分布规律）2．海水温度的分布规律：（转承）海水温度的变化对对大气温度有什么作用呢？学生阅读24页内容，思考并问答。
3．海水对大气温度的调节作用：海水的温度变化比陆地温度变化小；海洋上空的气温变化比陆地上空慢。
原因：海水热容＞陆地＞空气（完成P25思考题）作业：练习册相应内容第二课时（导入）上节课我们学习了海水的温度，这节课，我们继续来学习海水的另一个重要性质——海水的盐度。
先来了解一下海水盐度的概念：（学生回答）（二）海水盐度：单位质量（100克）海水中所含盐类物质（氯化钠和氯化镁）的质量。
世界大洋的平均盐度为3.5%。
（承转）那么影响海水盐度的因素有哪些呢？1．影响海水盐度的主要因素：①气候因素——海水盐度的高低主要取决于气候因素，即降水量与蒸发量的关系。
降水量大于蒸发量，盐度较低，反之较高。
②洋流因素——同一纬度海区，有暖流经过盐度偏高；寒流经过盐度偏低。
③河流径流注入因素——有大量河水汇入的海区，盐度偏低。
另外，高纬度海区结、融冰量的大小（有结冰现象发生的海区，盐度偏高；有融冰现象发生的海区，盐度偏低）、海区的封闭度（海区封闭度越强，盐度会趋于更高或更低）、与附近海区海水的交换量等也能影响到海水的盐度高低。
