我是如何当好校长我是1998年来到永康市职技校当校长的。
当时学校很差，有几个事例可以说明这种差的程度。
一是校园很乱，校舍破烂；二是没有一个高级教师，没有一篇论文获奖，没有一项技能获奖；三是没有知名度，98年永康市职技校在本校召开一个校务公开现场会，有三分之一的中学校长找不到我们学校。
不要说在金华排名倒数，就是在永康也处于落后的地位。
8年过来了，我的学校发生了翻天覆地的变化。
不要在说在永康在金华，就是在全省或全国都有相当高的知名度。
有两个事实可以证明，一是2005年评选中央职业教育教育实训基地，我校取得了浙江省第2名的成绩，得到了440万元的中央财政奖励；二是去年评选浙江省综合性公共实训基地，全省首批只评5家，我校以第一名的成绩入围，得到了220万元的奖励。
这九年，我是怎么走过来的？我这个校长是怎么当的？今天借此机会与大家交流这个问题。
尽管在座的许多校长是普通中学的，我是搞职业教育的，然而不管职教与普教，都属于教育范畴，有许多东西是共同的。
我在实践中体会到，一个校长要办好学校，需要有自己的思想，有自己的理念，有自己的智慧与策略。
一、校长的思想你们也许会问：“你只不过是一位基层学校的校长，如何会有自己的思想？”我告诉你们，就在去年我出版了一本书，书名叫做《华康清职教思想文集》，是金华市教育局长应恩民主编的。
这本书出版后，教育部、劳动部要求我分别送50本，许多单位与学校索要我的这本书。
其实我的学历并不高，也就是在这里----金华教育学院毕业的，当时考试都还常常考不及格。
这些年来，新闻媒华200多次报导了我的事迹，如果没有思想，不可能引起媒体如此关注。
那么我有哪些思想呢？（一）“职校是鱼，企业如水。
”这是一种接轨企业、校企合作的思想。
我认为教育的功能无非就是两个，一个是为经济社会发展服务，一个是为人的发展服务。
由此我对中国的教育提出质疑，为什么不关注企业需要什么？为什么不考虑我们所教的内容企业有没有用？我认为职业教育就是应该为当地经济发展服务，企业需要什么我们就教什么。
职业学校办得好不好，主要就是看它是不是与企业接轨。
有人说与企业接轨很难。
这里有一个“主动去认识企业、了解企业”的问题。
企业需要职业教育，然而又不那么关注职业教育，这是当今社会的普遍现象。
作为一个教育工作者，在与企业接轨的过程中，需要去思考如何让企业来关注职业教育。
我们要让企业关注职业教育，我们学校就必须主动去了解企业，主动去认识企业。
一个职业学校办学的成功，了解企业认识企业这非常重要的，非常关键的。
我把一所职业中学与企业的合作比作一个男人与一个女人的婚姻。
我把一所职业中学刚刚去接触企业、了解企业与认识企业时，比作一个男人与一个女人的恋爱。
我把职业中学比喻成男人，把企业比喻成女人。
女人是离不开男人的，企业是离不开学校的。
但是男人不能因为女人是离不开男人就等待在那里，让女人向你求爱。
男人应该走出去，应该告诉女人我是怎么样的，我需要你，我爱你。
但是有一点，男人要取得成功就必须了解女人的爱好，应该知道这个女人她喜欢什么、需要什么。
当年我追求的女人喜欢打羽毛球，我也假装爱打羽毛球去接近她，终于造就了美满的婚姻。
职业中学校企合作要取得成功最重要的一点就是了解企业认识企业。
如果我们能够主动认识企业，了解企业，并千方百计地想企业之所想，那么校企合作就会成功，学校也就能发展。
例如，早在2000年，我们就成立培训机构，要求我们的教师去动员企业培训。
老师告诉我，企业老板不想搞培训。
我又对教师说，你们去告诉企业，我们的培训不收钱。
然而教师回来对我说：“华校长，老总说了，不要钱也不培训。
”为什么企业老总对企业培训不积极？我们可不要责怪企业老总素质太差，态度低劣，他们肯定有原因。
我们经过调查，发现原来主要有两个原因，一是因为企业职工都是有岗位的，职工去培训了，这个岗位就空着，生产任务就完不成，耽误了供货还得赔偿。
二是经过培训的职工要跳槽，跳到对面与我竞争的企业里面去了。
花钱培训却为他人做嫁衣裳，只在傻瓜才会干这种事呢。
原因找到了，我们就想办法。
其实办法也很简单，我们就实行换岗培训，你来30个职工参加培训，我派30个学生来到企业给你顶岗，这就解除了企业的后顾之忧；我们承诺，经过培训的职工走了一个，我们还给你一个，学校优秀的毕业生优先让你挑。
这两条一做，企业的高兴了，参加培训的积极性也就来了。
一个看似难以解决的事情，在了解企业后就这样顺利解决了。
正是主动接轨企业，了解企业，为企业服务，我们单是企业培训，一年就赚了300多万元，收入多，老师的待遇就可以提高，学校就能搞建设。
以上事实说明，一个校长有了与企业接轨的思想，建立了校企合作的办学模式，促进了教师队伍建设，促进了学校就发展。
（二）“我要让学生拿更高的工资。
”现在我们浙江，我们永康的企业发展非常快，需要大量的技术工人。
提高就业率已经不是追求的目标。
于是我提出了自己的目标，“我要让学生拿更高的工资。
”有人说：“你怎么能把赚钱作为培养目标呢？这不是违背党的教育方针了吗？”其实，这是对我这句话的内涵缺乏理解。
在我们浙江，在我们永康，到处都是个私企业，一个私人老板会凭空地、白白地给我的学生更高的工资吗？如果没有良好的道德品质，没有学到更好的技能，我的学生能够拿到更高的工资吗？如果没有好的身体，你能得到高工资吗？这里哪一点违背了教育方针？只不过一个办学者应该深入理解教育方针，拓宽其内涵与外延，提出比较贴近老百姓的目标来。
我的学生在企业里赚到更高的工资，说明我的学生为老板赚了更多的钱，也就是为社会创造了更多的财富，相当于为国家创造了更多税收，等于推动了当地经济的发展。
而我们的学生要做到这一点，我们就必须教给他们更多更实用的知识与技能，提高学校的就业能力。
这在某种程度上就推动学校的教学改革，推动了教师队伍建设。
因为按照原来的教学模式，培养的学生拿不到高工资。
（三）“评价机制改革决定着中国职业教育的未来。
”我提出的这个思想首先为新闻媒体所关注，现在已经为许多领导与校长所认可。
引起我的思考其实是一件很普通的事。
有一位漂亮的女学生，能歌善舞，但是数学与英语的成绩很差，在普通中学里呆不下去，前来投奔我。
当时我校的许多班主任还不愿意接收她。
然而这位学生在我校读毕业以后，被安排到我熟悉的一家企业工作。
几年以后当我回访她的时候，她的年薪已经长到了7万元。
企业的老总对我说：“华校长，你的这位学生真是太好了，很会说话会唱歌，会接待会策划，又会组织企业的文艺活动，把我们工厂都搞活了。
”我们学校与企业对学生的评价标准的反差是如此之大！对于企业的评价标准，我这个校长是没有办法改变的，我能够做到的只能是改变学校自己对学生的评价方法。
作为校长，在学校里就是我最大，我改变不了企业的评价，难道还改变不了学校的评价机制吗？正是由于有了这样的思想，我们才发明替代学分与过程学分。
实施替代学分。
我们的学生数学英语的学习成绩往往不好，然而他们却有其他方面的特长。
人无全才，智力多元，我们为什么不能用其他特长的东西来替代其弱项呢？于是我们想出了替代学分。
不管你中考成绩多少，都可以来我校读书。
你数学学不好，没有关系，期末考试只考30分，我们就给3个学分，不要补考。
实际上学生考试考了30分，过几天补考就及格了，这肯定是假的。
与其作假，不如让学生理直气壮地毕业。
我们的过程学分与替代学分就是起到了这个作用，让学生真正有一技之长，让学生理直气壮地拿到学分，理直气壮地毕业，让一个中考的失败者能以成功的姿态走向社会。
学分不足怎么办？你去寻找替代，我们学校有许多选修项目可以让你替代，你可以学电工，可以学数控、学书法，只有学起来，就能取得学分。
如果考取技能证书还有附加分，例如取得中级证书加30个学分，取得高级证书就加50个学分。
只要总学分达到规定的要求，就可以毕业，还可以评三好学生，可以评为学习的榜样。
我校的吴超同学就是在这种评价机制下出现的典型代表。
他尽管英语成绩不好，但是他已经获得了数控高级技工的称号，企业已经开出5000元一个月的工资预订他，我校的施鑫寅同学，尽管他的数学成绩很差，然而也的书法作品获得了浙江省中小学书法竞赛一等奖，他的作品已经能够卖钱。
对这样的学生，我就发布校长令，把他们树为学习的榜样，号召全校学生向他们学习。
有人说：“数学英语不及格，怎么能够让他毕业？”我觉得有些人不知如何想的，当今社会里有的人函授一下，什么也没学到，就拿到了本科、研究生的文凭。
而我们的学生已经用他们的特长取得了足够的学分，如吴超同学已经能同时开2台数控车床，已经成为企业争抢的对象，已经能够拿到四五千元的月工资，如施鑫寅同学的作品已经能卖钱，能够谋生，而我们连一张中职的毕业文凭都还不发给他？天下哪有这样的道理？“数学、英语考不及格怎么能毕业呢？”有一次，在一个高层研讨会上，有专家又提起这个问题。
我说：“教授同志，从传统意义上说，你这个说法没有错，然而作为职业教育的理念，你的认识却是绝对错误的。
我培养的是在企业一线操作的技术工人，为什么一定要懂英语？就如我这个职业中学的校长，英语也不懂，不是也当得很好吗？”那位教授又说：“如果你懂得英语，这个校长不是当得更好吗？”我又把话筒拿回来说：“你就错在这个地方。
我告诉你，如果浙江出台这么一个政策，中职校长必须达到英语四级或六级，那么我就不做这个校长了。
只要我离开学校，年薪就在20万元以上，对我个人没有什么不好，而对于浙江的职业教育，无非就是少了一位优秀的中职校长而已。
恰恰是我不懂英语，才安心在这里当校长。
如果我懂得英语，达到四级六级，我就不会当这个中职的校长了，可能我会选择出国发展，可能我会当你这样的教授。
同样道理，如果我的学生英语学得很好，就不想当工人了，而是想去干其他的工作了。
可是中国的制造业需要大量的技术工人，这方面的人才是最紧缺的，这你知道吗？”我对自己提出的办学思想是非常坚定的。
在职业教育里，我们浙江从1988年开始冒出了一种叫做“综合实验班”或“综合高中”的办学形式，既不是普通教育也不是职业教育，既不是男人也不是女人。
早在2002年我就取消了综合班，比上级至今才说取消早了整整5年。
我决心办真正的职业教育，派教师下厂实践，终于导致了今天学校的发展。
二、校长的理念从校长对学校的影响与作用看，职业学校与普通学校不一样。
普通中学校长的作用当然也大，然而脱离不了高考的指挥棒。
而职业学校呢，一个有理念的校长可以让一所濒临倒闭的学校起死回生，一个没有理念的校长可以让本来很好的职校很快消亡。
那么作为一个校长应该有哪些理念呢？下面我只讲五种理念，这五种理念对于普通中学的校长同样适用。
（一）接轨社会的理念1、接轨领导与专家一所学校要办好，要建成名校，需要领导的关注，也需要专家的帮助与支持。
我们当校长的人一定要十分注重与领导接轨，与专家接轨。
